Geum.ru

Элективный курс «Охрана растительного и животного мира. Охраняемые территории России» Автор: Ерёмина Татьяна Аркадьевна, учитель биологии школы №1944, г. Москва (id 057) «Берегите Землю! Берегите…» М. Дудин

Вид материалаЭлективный курс

Содержание


Тема занятия
Подобный материал:

ДОО по Биологии 2006. Педагогический семинар.

Элективный курс
«Охрана растительного и животного мира.
Охраняемые территории России»


Автор: Ерёмина Татьяна Аркадьевна,
учитель биологии школы № 1944, г. Москва (id 057)


«Берегите Землю!

Берегите…»

М.Дудин


Предметы: биология, география, экология

Классы: 7, 8, 10 классы

Курс на 16 ч (1 ч в неделю)


Пояснительная записка.


Задача элективного курса «Охрана растительного и животного мира. Охраняемые территории России» расширение и углубление знания о природных зонах, животном и растительном мире, который нуждается в защите и охране, о роли животных и растений в формировании и сохранении окружающей среды и динамического природного равновесия; привести к убеждению в необходимости рационального использования ресурсов животного и растительного мира, в реализации практических мер по его воспроизводству и охране.

Курс позволит расширить представление о силе давления деятельности человека на состояние животного и растительного мира в целом и отдельных видов.

Россия по своему природному богатству и разнообразию занимает особое место в ряду государств северного полушария. Охраняемые территории – это прежде всего наша Родина, наше достояние, которое стоит беречь, преумножать. Знакомство с выдающиеся заповедниками даст возможность раскрыть глаза на величие нашей Родины – её необыкновенные красоты и истинные жемчужины природы, воспитает чувство долга, патриотизма и восхищения родной страной, может быть убедит в том, что работать и вкладывать средства надо в своей стране, путешествовать по своей стране (экологический туризм).

Курс предусматривает ознакомление с действующими законами, постановлениями об охране животного и растительного мира, что позволит пополнить арсенал правовых знаний школьника.

Элективный курс включает организацию ряда семинаров, лабораторных работ, экскурсий в природу, зоопарк, зоологический музей, разработку учащимися проектов и презентаций. Это способствует прочному усвоению учащимися знаниями, умениями обрабатывать материал и пользоваться этими умениями в будущей трудовой деятельности, а так же подготовке учащихся к сознательному выбору профессии.

Этап предпрофильной подготовки - это этап дифференциации познавательных способностей учащихся и мягкой профилизации обучения. У учащихся складывается первое представление о творческой, научно исследовательской деятельности, накапливаются умения самостоятельно расширять знания.


№

Тема занятия
Деятельность учащихся
Формы контроля

1
Разнообразие природных зон России. Многообразие растительного и животного мира России. Условия обитания.

Просмотр в/ф «Природные зоны», либо экскурсия в Дарвиновский музей

Беседы по вопросам

2
Воздействие человека на дикорастущие растения и численность животных.
Работа с литературой, составление таблиц.
-

3
Охраняемые территории (заповедник, природный биосферный заповедник, заказник, национальный парк). История.
Лекция, сообщения уч-ся, работа в Internet.
Распределение рефератов, презентаций, проектных работ

4
Древние леса Севера (Печоро - Илычский Заповедник), девственные леса Коми (орлан – белохвост, скопа, ледниковые реликты: голец палия, сибирский хариус)

Выступления уч-ся. Лабораторная работа
Беседа

5
Последние степи Юга. Центрально – Чернозёмный заповедник: флора – 930 видов, в том числе редкие – рябчик русский, пион тонколистный, ковыли; фауна – 4000 видов насекомых, 39 - млекопитающих, 177 - птиц, 6 - рептилий, 8 – амфибий.

Степи Даурии (флора 360 видов сосудистых растений, 3 в Красной книге). Даурский заповедник.
Экскурсия в зоологический музей
Беседа

6
Лотосовые поля Волги. Астраханский заповедник.

Просмотр в/ф «Дельта Волги»
Обсуждение

7
Золотые горы Алтая (горные леса – пихта, кедр, ель, лиственница; горные луга, тундры; флора – 1500 видов, есть реликты и эндемики; фауна: охраняемые снежный барс, северный олень, горный козёл, архар, беркут, алтайский улар и чёрный аист).

Просмотр презентации oj.narod.ru/altai.ppt

Обсуждение

8
Холодные волны Байкала. Байкальский национальный парк. Байкальский заповедник – входит в состав участка объекта Всемирного природного наследия – Озеро Байкал.
Просмотр проектной работы oj.jino-net.ru

Обсуждение

9
Экзотика Приморья. Дальневосточный морской заповедник (первый морской заповедник России).

Выступление учащихся (животные по выбору)




10
В Уссурийскую тайгу в гости к амурскому тигру.


Лазовский заповедник.
Экскурсия в зоопарк.

Сбор материала в Internet.

Беседа

11
Заповедные острова и полуострова (Остров Врангеля, Командорские острова, Кроноцкий заповедник)

Работа в Internet, сбор материала
Обсуждение

12
Научная работа по охране природы. Восстановление численности растений и животных. Кто работает в заповедниках.
Прослушивание лекция
Тест

13
Государственные акты по охране природы. Международная деятельность РФ по охране природы.
Работа с Красными книгами




14
Охрана природы и туризм.

Поход (Приокско-Террасный з-к, Национальный парк «Лосиный остров»).



15
Редкие животные и растения на гербах. Создание эмблем заповедников.
Работа на ПК



16
Подведение итогов.
Семинар, дискуссия.





Учащиеся должны знать:
  • определения понятий – ООПТ (особо охраняемые природные территории, заповедник, заказник, национальный парк);
  • основные заповедники
  • принципы организации заповедников
  • о современном состоянии растительного мира
  • о современном состоянии животного мира
  • лимитирующие факторы
  • правила охраны
  • основные правовые документы
  • кто работает в заповеднике.



Учащиеся должны уметь:
  • объяснять необходимость видов
  • объяснять необходимость создания ОТ
  • описывать виды растений и животных
  • заботиться о птицах зимой
  • работать с литературой, с Internet.



Формы и методы работы (аудиовизуально – кинестетические):

семинары, лекции, презентации, защиты проектов, экскурсии, лабораторные работы, просмотр видео фильмов, составление схем, таблиц.


Примерный план составления рассказа о заповеднике:
  • история создания
  • географическое положение
  • общее описание природных условий
  • охраняемые растения
  • охраняемые животные
  • научная работа
  • разработка эмблемы.


Примерный план описания животного (растения):
  • название русское/латинское
  • отряд (порядок), семейство
  • статус
  • особенности обитания
  • особенности строения
  • лимитирующие факторы
  • меры охраны.


Возможные экскурсии:
  • в зоопарк
  • в зоомузей
  • в Дарвиновский музей (1 этаж)
  • в Тимирязевский музей (экспозиция архидей)
  • в Приокско – Террасный заповедник
  • в Национальный парк «Лосиный остров»


Возможные лабораторные работы:
  • изучение семейства орхидных
  • изучение семейства лилейных
  • изучение отдела голосеменные ( отдельные представители по выбору)


Список литературы:
  1. Энциклопедия «Экология, М.Аванта+, 2001»
  2. Журнал «Биология в школе» №8-2001 «Всемирное природное наследие. Российская часть»
  3. Журнал «Биология в школе» №3-1999 «Природные заповедники России»
  4. Журнал «GEO» №8-2000 «Заповедники России»
  5. Greenpeace «Природное наследие России»
  6. «Сто великих заповедников и парков», М. «Вече» 2002
  7. В.А.Горохов «По национальным паркам мира», М. «Просвещение» 1993
  8. Н.Н.Дроздов «Тень гепарда». М. «Знание» 1992
  9. Фотоальбом «Приокско – Террасный заповедник». М. «Советская Россия» 1979
  10. Фотоальбом «Аскания - Нова». Киев «Мистецство» 1979
  11. «Заповедники СССР». «Заповедники Кавказа». М. «Мысль» 1990
  12. Сайты:
  • dika.ru
  • orstu.ac.ru
  • ednik.ru
  • nimal.ru
  • and.ru
  • ta.ru
  • edia.ru




© ДОО по Биологии 2006. стр. из