Ю. Н. Денисов начальник управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, руководитель рабочей группы по кпмо, к хим н., профессор
| Вид материала | Документы |
- Концепция современной модели образования алтайского края до 2020 года, 240.11kb.
- Алтайского края, 2052.16kb.
- Алтайского края, 2447.61kb.
- Заместитель Губернатора Алтайского края, начальник управления Алтайского края по образованию, 133.03kb.
- Заместитель Губернатора Алтайского края, начальник управления Алтайского края по образованию, 117.68kb.
- «Детская школа искусств «Традиция», 206.25kb.
- Организаторы, 44.47kb.
- Администрация алтайского края управление алтайского края по образованию и делам молодежи, 90.29kb.
- Положение, 123.21kb.
- Положение, 124.21kb.
Приказ
05.09.2008г. №2896
г. Барнаул
Об утверждении Положения об отборе образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края, создании реестра образовательных программ
В целях создания условий модернизации системы дополнительного профессионального образования управленческих и педагогических кадров, повышения эффективности ее деятельности
приказываю:
1. Утвердить:
1.1. Положение об отборе образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края (приложение 1).
1.2. Состав отборочного жюри (приложение 2).
1.3. Критерии и показатели экспертизы образовательных программ повышения квалификации и переподготовки работников образования (приложение 3).
1.4. Оценочный лист эксперта (приложение 4).
1.5. Положение об учебно-методическом комплексе (приложение 5).
2. Отделу по работе с педагогическими кадрами Управления (Соловьева Е.Е.):
2.1. Организовать Отбор образовательных программ повышения квалификации и переподготовки работников образования Алтайского края с 01.10.2008. по 30. 10. 2008, опубликовав Положение на сайте Управления и в средствах массовой информации.
2.2. Подготовить смету на оказание услуг по проведению Отбора.
2.2. По результатам Отбора образовательных программ сформировать реестр программ победителей и опубликовать его на сайтах Управления и АКИПКРО, обеспечить рассылку муниципальным органам управления образованием.
3. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя начальника управления Слажнева А.Н.
Начальник управления Ю.Н. Денисов
Приложение 1
к приказу управления Алтайского края
по образованию и делам молодёжи
от 05.09.2008 № 2896
Положение
об отборе образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края
- Общие положения
- Отбор образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края (далее Отбор) проводится управлением Алтайского края по образованию и делам молодёжи (далее Управление) с целью модернизации системы повышения квалификации и повышения качества образовательных услуг в области дополнительного профессионального образования работников образования.
- Основными задачами Отбора являются:
- Отбор образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края (далее Отбор) проводится управлением Алтайского края по образованию и делам молодёжи (далее Управление) с целью модернизации системы повышения квалификации и повышения качества образовательных услуг в области дополнительного профессионального образования работников образования.
- стимулирование и поддержка инициатив научных и образовательных учреждений по обновлению содержания, методов и организационных форм повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в интересах эффективной реализации комплексного проекта модернизации образования в Алтайском крае;
- совершенствование программно-методического обеспечения образовательных программ дополнительного профессионального образования;
- повышение эффективности использования бюджетных средств, выделяемых на повышение квалификации и профессиональную переподготовку работников образования края;
- формирование регионального реестра образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Реестр).
- Номинации Конкурса:
- Менеджмент в образовании (нормативно-правовое обеспечение образования; управление функционированием и развитием образовательных систем; внутришкольная система управления качеством образования, проектный и культурологический подход к анализу и проектированию управленческой деятельности; стратегическое планирование; проектирование организационных структур, использование мотивационных технологий, использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности педагогических и управленческих кадров).
- Экономика и финансирование системы образования (требования к уровню финансово-экономической компетентности).
- Управление социальными изменениями (требования к умениям решать проблемы взаимодействия в местном сообществе и социокультурного проектирования, ориентироваться в формах государственно-общественного управления образованием, использовать эффективные технологии работы с родителями, формировать имидж социально-активной школы).
- Совершенствование образовательных программ школы (требования определять приоритетные образовательные задачи и обеспечивать взаимодействие всех групп участников образовательного процесса при решении этих задач).
- Разработка и реализация программы развития школы (требования к умению выявлять ресурсы развития школы в конкретной социокультурной ситуации).
- Реализация компетентностного подхода в обучении предметам учебного плана (требования к умениям проектировать и реализовывать личностно-ориентированный по направленности и деятельностный по сущности образовательный процесс; требования к уровню готовности работать в условиях подготовки введения новых образовательных стандартов).
- Содержание и способы профессионально-педагогической деятельности по предпрофильной подготовке и профильному обучению школьников.
- Содержание и современные способы профессиональной деятельности педагога предшкольного образования.
- Содержание и современные способы профессиональной деятельности педагога дополнительного образования детей.
- Содержание и современные способы профессиональной деятельности педагогов системы дошкольного образования детей (требования к умениям контексте перехода к новой современной модели дошкольного образования)
Непосредственным организатором Отбора является отдел по работе с педагогическими кадрами Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи (далее: Организатор).
- Функции Организатора:
- организация и непосредственное осуществление регистрации участников Отбора (приема заявок на участие в Отборе);
- формирование численного и персонального состава жюри Отбора, представление его начальнику Управления для утверждения;
- рассмотрение и утверждение итоговых протоколов (решений) жюри;
- рассмотрение жалоб (апелляций) участников Отбора на действия жюри или его отдельных членов;
- принятие окончательных решений по результатам рассмотрения поданных жалоб (апелляций);
- согласование с начальником Управления перечня источников и объема финансово-материальных средств, необходимых для проведения Отбора; формирование сметы расходов на проведение Отбора;
- заключение от имени Управления трудовых договоров (соглашений) с лицами, привлекаемыми к работе в качестве членов жюри (экспертов), а также к организационно-техническим и иным необходимым работам в рамках Отбора;
- организация освещения Отбора в средствах массовой информации и педагогической печати.
- Для непосредственной оценки представленных на Отбор программ по каждой номинации создается жюри из числа главных и ведущих специалистов Управления, муниципальных органов управления образованием, научных и образовательных учреждений края, России, представителей общественных организаций. При этом доля членов жюри, представляющих государственные и муниципальные органы власти, должна составлять не более 20% численного состава жюри.
- Организация Отбора
- Участниками Отбора могут быть образовательные учреждения, имеющие государственную аккредитацию в сфере профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования.
- Для участия в Отборе образовательные учреждения, указанные в п. 2.1, подают пакет документов, включающий:
- заявку на участие в Отборе по установленной форме (приложение);
- копию свидетельства о государственной аккредитации в сфере профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования, заверенную руководителем учреждения;
- образовательную программу профессиональной переподготовки или повышения квалификации работников образования, представляемую на Отбор.
- Представляемая на Отбор программа должна быть рассчитана на продолжительность обучения от 36 до 1200 часов и оформлена согласно требованиям приказа Министерства общего и профессионального образования РФ от 18.06.1997 № 1221 и ГОСТ Р 6.30-2003. Материалы оформляются на бумажном и электронном носителях и направляются в сроки, обозначенные приказом управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи по адресу 656035, г. Барнаул, ул. Ползунова, 36, Отдел по работе с педагогическими кадрами.
- Если участник представляет на Отбор две или более программы, то пакет документов, указанный в п. 2.2., оформляется на каждую программу в отдельности.
- Регистрация участников осуществляется Организатором одновременно с приемом конкурсных пакетов документов.
- Программы, поступающие на Отбор, подвергаются технической экспертизе с целью установления их соответствия требованиям п. 2.3. Программы, не отвечающие указанным требованиям, далее не рассматриваются, не рецензируются и возвращаются участникам Отбора за их счет.
- В ходе Отбора жюри проводит внутреннюю (региональными экспертами) и внешнюю (Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования Министерства образования Российской Федерации) экспертизу; отбирает программы для внесения в краевой реестр.
- Победителем (лауреатом) конкурса в каждой номинации считается участник, набравший наибольшее количество баллов.
- Дипломантами конкурса в каждой номинации считаются участники, занявшие 2-5 место.
- Программы победителей (лауреатов) и дипломантов отбора включаются в краевой реестр программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки в системе дополнительного профессионального образования Алтайского края
- Программы, не удостоенные награды, возвращаются по требованию заявителей.
- Оценка программ осуществляется по следующим критериям (Приложение 2):
- соответствие стандартам качества бюджетных услуг в сфере образования, предоставляемых учреждениями дополнительного профессионального образования педагогических кадров Алтайского края;
- соответствие требованиям к структуре образовательной программы;
- актуальность и соответствие социальному заказу на повышение квалификации соответствующей категории слушателей (соответствие целей ПК требованиям к уровню квалификации; соответствие целей учебных курсов, составляющих образовательную программу, общим целям ПК; соответствие содержания учебных программ заявленным целям);
- соответствие планируемого объема педагогической работы установленным нормативам;
- соответствие планируемого содержания образовательной деятельности имеющимся достижениям в теории и практике;
- обеспеченность планируемых курсов учебно-методическими материалами, технологическая прописанность реализации Программы;
- обеспеченность возможности выявления планируемых образовательных результатов;
- обеспечение гибкости образовательной программы, возможности внесения в нее изменений в соответствии с запросами слушателей, потребительские характеристики.
- По каждому показателю соответствующего критерия образовательная программа может получить: 0 баллов, если в представленных на конкурс документах показатели этого критерия отсутствуют или обоснование их противоречиво; 1 балл, если в документах полно отражены показатели по данному критерию.
По каждому показателю критерия образовательная программа может получить 1 дополнительный балл, если обоснование по показателю данного критерия отличается инновационностью и глубокой проработкой.
Форма Заявки
на участие в конкурсе программ повышения квалификации и переподготовки работников образования Алтайского края
1. Сведения об участнике (участниках) конкурса (Ф.И.О. разработчика (ков), полное название образовательного учреждения, название структуры образовательного учреждения);
2 Номинация (а-к).
3 Категория слушателей.
4. Название программы.
5. Объем часов.
6. Дата представления программы на конкурс.
7. Анкетные данные заявителя, подпись руководителя, печать образовательного учреждения.
7.1. Анкета заявителя – образовательного учреждения:
| | Наименование образовательного учреждения (полное и сокращенное.) |
| | Дата, место и орган регистрации учреждения. |
| | Юридические реквизиты (адрес, телефон, факс) |
| | Срок действия свидетельства об аккредитации на дополнительное профессиональное образование. |
| | Фактический адрес образовательного учреждения (адрес, телефон, факс, электронная почта.) |
| | Фамилия, имя, отчество руководителя учреждения. |
| | Организационно-правовая форма образовательного учреждения. |
| | Основные области деятельности заявителя в системе дополнительного профессионального образования. |
| | Информация о реализации этой программы в предыдущие годы, в т. ч. по грантам. |
| Автор (ы) программы (ФИО, должность, учёная степень, научные звания и т.д.). |
Приложение 2
к приказу управления Алтайского края
по образованию и делам молодёжи
от 05.09.2008 № 2896
Состав жюри по отбору
образовательных программ повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования Алтайского края
- Лопаткин Владимир Михайлович, ректор БГПУ, д.п.н., профессор
- Кирюшин Юрий Фёдорович, ректор АлтГУ, д.ист.н., профессор
- Матис Владимир Иванович, ректор АКИПКРО, д.п.н., профессор
- Калашникова Наталья Григорьевна, проректор АКИПКРО по НМР, д.п.н., профессор
- Шалаев Иван Кириллович, зав. кафедрой управления образованием и прикладной психологии БГПУ, д.п.н., профессор
- Слажнёв Александр Николаевич, заместитель начальника управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи, к.п.н.
- Соловьёва Елена Евгеньевна, начальник отдела управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи по работе с педагогическими кадрами
- Абдуллаев Юрий Геннадьевич, начальник отдела управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи по контролю и надзору в сфере образования
- Артемов Александр Владимирович, председатель комитета администрации г. Барнаула по образованию
- Куимова Любовь Алексеевна, председатель комитета администрации Павловского района по образованию
- Кострубова Галина Анатольевна, зав. РИМК отдела администрации Тальменского района по образованию
- Тухватуллина Гульнара Шамильевна, начальник отдела экономики образования управления
Приложение 3
к приказу управления Алтайского края
по образованию и делам молодёжи
от 05.09.2008 № 2896
Критерии отбора образовательных программ
повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования Алтайского края
- Соответствие стандартам качества бюджетных услуг в сфере образования, предоставляемых учреждениями дополнительного профессионального образования педагогических кадров Алтайского края.
- Соответствие требованиям к структуре образовательной программы.
- Актуальность и соответствие социальному заказу на повышение квалификации соответствующей категории слушателей (соответствие целей ПК требованиям к уровню квалификации; соответствие целей учебных курсов, составляющих образовательную программу, общим целям ПК; соответствие содержания учебных программ заявленным целям).
- Соответствие планируемого объема педагогической работы установленным нормативам.
- Соответствие планируемого содержания образовательной деятельности имеющимся достижениям в теории и практике.
- Обеспеченность планируемых курсов учебно-методическими материалами, технологическая прописанность реализации Программы.
- Обеспеченность возможности выявления планируемых образовательных результатов.
- Обеспечение гибкости образовательной программы, возможности внесения в нее изменений в соответствии с запросами слушателей, потребительские характеристики.
Приложение 4
к приказу управления Алтайского края
по образованию и делам молодёжи
от 05.09.2008 № 2896
Оценочный лист эксперта
Критерии и показатели оценки образовательных программ | Баллы (0 или 1 по каждому показателю) | Дополнит. балл |
| Соответствие стандартам качества бюджетных услуг в сфере образования, предоставляемых учреждениями дополнительного профессионального образования педагогических кадров Алтайского края: - соответствие структуре и индикаторам бюджетной услуги повышения квалификации; - соответствие требованиям к структуре образовательной программы; - соответствие целей ПК требованиям к уровню квалификации. | | |
| Актуальность и соответствие социальному заказу: - соответствие целям и направлениям модернизации региональной системы образования, задачам развития системы дополнительного профессионального образования края; - соответствие целей учебных курсов, составляющих образовательную программу, общим целям ПК; - соответствие содержания учебных программ заявленным целям; - направленность образовательной программы на решение профессиональных проблем слушателей; - соответствие планируемого содержания образовательной деятельности имеющимся достижениям в теории и практике. | | |
| Технологическая прописанность реализации Программы: - соответствие планируемого объема педагогической работы установленным нормативам; - прописанность образовательных результатов (требований к решению определенных типов и видов профессиональных задач и проблем); - представление способов достижения результатов (содержание учебного материала, формы организации и способы деятельности обучающихся, контролируемость реализации программы, типы разработок, осуществленных слушателями); -способы тьюторского и консультационного сопровождения реализации программы, самостоятельной работы слушателей; -оптимальность соотношения аудиторной и самостоятельных видов работ; - обеспеченность возможности выявления планируемых образовательных результатов; - методы организации аудиторной работы. | | |
| Ресурсная обеспеченность программы: - кадровая обеспеченнность; - материально-техническое обеспечение; - обеспеченность планируемых курсов учебно-методическими материалами. | | |
| Потребительские характеристики программы: - обеспечение гибкости образовательной программы, возможности внесения в нее изменений в соответствии с запросами слушателей; - отзывы потребителей и заказчиков; - наличие опыта апробации и положительной экспертной оценки специалистов. | | |
| Общее количество баллов | | |
| Итого | |
Максимальное количество баллов – 42.
Приложение 5
к приказу управления Алтайского края
по образованию и делам молодёжи
от 05.09.2008 № 2896
Положение
об учебно-методическом комплексе
1. Общие положения
1.1.Положение об учебно-методическом комплексе предназначено для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению всех курсов повышения квалификации, входящих в ежегодный план курсовых мероприятий АКИПКРО, утверждаемый управлением по образованию и делам молодежи, реализуемый структурными подразделениями института по всем формам обучения.
1.2.Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности курсов является одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества обучения специалистов различных целевых групп по всем направлениям повышения квалификации.
1.3.Настоящее Положение регулирует процесс подготовки учебного и информационно-методического материала, диагностических и тестовых заданий как с точки зрения содержания, так и формы в целях создания условий, позволяющих эффективно организовать и поддерживать самостоятельную работу обучающихся, сохранить преемственность в преподавании модулей учебно-тематического плана курсов повышения квалификации.
1.4.Положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании», законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», ГОСТ Р ИСО 9000 – 2000, ГОСТ Р 9001 – 2001.
1.5.Требования Положения должны соблюдаться всеми структурными подразделениями института.
2. Цели создания учебно-методического комплекса
2.1. Ведущими функциями создания УМК являются: мотивирующая (мотивирует обучающихся к качественному образованию); организационная (обеспечивает наличие всех материалов, необходимых для проведения целеполагания, планирования, выбора организационных форм, методов обучения, котроля и корректировки действий обучающегося); информационная (наличие необходимой всей информации, помощь в посике допролнительных источников); методическая (содержит целесообразные инструкции по реализации методов работы с пособиями, таблицами и другими видами источников, обучает основам организации учебно-профессиональной деятельности); проективная (обеспечивает возможность участия обучающихся в выполнении практико-ориентированных проектных заданиях и проектах); тренинговая (обеспечивает освоение конкретных технологий и методов); оценочная (самооценка) (содержит все критерии и показатели, индикаторы оценки и самооценки результатов и процесса повышения квалификации).
2.2.Подготовка учебно-методического и информационного обеспечения всех учебных модулей, каждой учебной программы в рамках образовательных программ дополнительного профессионального образования (повышение квалификации, профессиональная переподготовка) АКИПКРО.
2.3.Оснащение базового процесса повышения квалификации учебными, информационно-методическими, справочными и другими материалами, улучшающими качество подготовки работников образования.
2.4.Получение учебно-методических и информационных материалов, необходимых для подготовки электронных учебников, учебно-методических пособий для системы дополнительного профессионального образования.
2.5.Организиция самостоятельной работы обучающихся с различными источниками информации.
3. Принципы проектирования учебно-методического комплекса
3.1. Учебно-методический комплекса для системы повышения квалификации педагогических и управлеческих кадров характеризуется содержательной направленностью на достижение конкретных компетентностей, заявленных в учебной программе модуля.
3.2. Учебно-методический комплекс ориентирован на максимальное повышение самостоятельности, инициативности обучающихся.
3.3. Учебно-методический комплекс должен соответствовать современной методологии, требованиям использования в образовательном процессе повышения квалификации современных моделей обучения взрослых, современных образовательных технологий и ориентирован на базовые дидактические функции.
3.4. Учебно-методический комплекс сочетает определенность, краткость, доступность, структурированность и полноту представляемого содержания с учетом вариативности и возможности индивидуализации.
3.5. Учебно-методический комплекс должен быть выстроен таким образом, чтобы обеспечить условия для:
- планирования процесса ПК обучающимися в соответствии с требованиями и собственными запросами;
- организации самостоятельного освоения текстов обучающимися в соответствии с целями и выполнения разного типа заданий в соответствии с задачами ПК;
- выработки обучающимися собственной позиции относительно проблемных вопросов, в том числе в ходе дискуссий, исследовательских эссе и др.;
- осуществления обучающимися самостоятельного анализа документов, моделей, алгоритмов решения управленческих (педагогических, методических) задач, анализа проблемных ситуаций из практики (case-study);
- решения практических управленческих (педагогических, методических) задач, проблем, принятия решений, проектирования;
- освоения образовательных и профессиональных методов и программ, включая компьютерные;
- осуществления оценки и самооценки качества реализации образовательных задач, рефлексии образовательного процесса в системе повышения квалификации.
4. Структура учебно-методического комплекса
4.1. Учебно-методический комплекс (УМК) – совокупность программно-методических, учебно-методических, информационных, диагностических и тестовых материалов и заданий, кейсов, документов, моделей, образцов, алгоритмов, описание конкретных методов и методик прогрессивной практики, контрольно-измерительных материалов и т.д., способствующих эффективному освоению участниками курсов содержания учебных программ по соответствующим направлениям повышения квалификации.
Состав УМК определяется содержанием утвержденной Ученым Советом АКИПКРО учебной (рабочей) программы. УМК соответствует модульному принципу построения образовательных программ АКИПКРО и носит модульный характер, т.е. он может представлять собой совокупность УМК по каждому модулю. При этом интегрирующую функцию выполняют:
- Программно-методические материалы;
- Кейсы и проблемные интегрированные задания;
- Проектировочные задания интегрированного характера;
- Материалы оценки эффективности.
4.2. В состав УМК включаются:
образовательная программа дополнительного профессионального образования по направлению повышения квалификации, утвержденная Ученым Советом АКИПКРО, лицензированная и аккредитованная в установленном порядке;
учебная (рабочая) программа модуля– программа освоения учебного материала, учитывающая специфику повышения квалификации работников образования в зависимости от специальности и тематики курсов;
учебно-методические и информационные материалы (УМИМ) по следующим видам занятий: лекции, круглые столы, методические практикумы, практикумы по педагогическому проектированию, ИКТ-тренинги, презентация (защита) итоговых выпускных проектов.
4.2.1. Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов осваиваемой учебной программы в логически выдержанной форме. В состав УМИМ лекционного содержания повышения квалификации включаются:
- учебники и учебные (методические) пособия, разработанные преподавателями кафедры, конспекты (тексты, схемы, слайд-презентации) лекций в печатном виде и /или электронном представлении, электронный учебник, файл с содержанием материала, излагаемого на лекциях, файл с раздаточными материалами;
- тесты и задания по отдельным темам лекций (разделам учебной программы, учебным модулям) для контроля обучающихся;
- списки литературы, рекомендуемой обучающимся в качестве основной и дополнительной по темам лекций;
- тезаурус (словарь основных понятий).
4.2.2. Практические занятия – организационные формы обучения специалистов, направленные на повышение уровня методической компетентности обучающихся, развитие рефлексивно-аналитических умений, корректировку способов профессиональной деятельности, совершенствование практических умений и навыков.
Практические занятия служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы обучающихся. Они предоставляют возможность каждому педагогу излагать собственную позицию относительно проблем современного образования, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, доказывать, опровергать, осуществлять самоанализ педагогической деятельности, анализировать педагогические ситуации и проектировать способы решения профессиональных проблем. Всё это помогает обучающемуся специалисту привести реализуемые на практике способы собственной профессиональной деятельности в соответствие с современными целями и ценностями развития образования, осуществить самооценку эффективности и результативности профессиональной деятельности.
УМИМ практических занятий, входящие в состав УМК, включают:
- краткие теоретические и учебно-методические материалы по каждому модулю, позволяющие ознакомиться с сущностью вопросов, обсуждаемых/изучаемых на практическом занятии, со ссылками на дополнительные информационные источники, которые позволяют изучить более глубоко рассматриваемые вопросы;
- вопросы, выносимые на обсуждение и список литературы с указанием конкретных страниц, необходимый для целенаправленной работы обучающихся в ходе подготовки к занятию (список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания);
- тексты (видеозаписи) ситуаций для анализа, сборник методических заданий, задач и т.п., рассматриваемых на практических занятиях. Практические занятия рекомендуется проводить и с использованием деловых ситуаций для анализа (case-study method).
4.2.3. Формы текущего и итогового контроля.
- примерные темы рефератов, методических разработок, педагогических проектов;
-варианты контрольных, диагностических, тестовых работ (материалы представляют собой набор заданий, позволяющих определить освоение отдельных тем учебной программы);
-контрольные вопросы к зачету по каждому модулю (перечень вопросов представляется в заданной последовательности в полном соответствии с учнебной программой).
4.2.4. Итоговые выпускные проекты - самостоятельная учебно-методическая работа обучающихся, выполняемая в течение курсов повышения квалификации под руководством преподавателя. Итоговые работы носят практикоориентированный характер, могут быть связаны с методическими темами по самообразованию педагогов, демонстрируют проектировочные умения специалистов.
4.3. Совокупность всех учебно-методических и информационных материалов, входящих в УМК по соответствующей учебной программе, составляет документацию УМК. Документация УМК является интеллектуальной собственностью кафедры, разработавшей УМК.
5. Порядок разработки УМК
5.1. УМК разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры АКИПКРО, обеспечивающей реализацию учебной программы.
Кафедра-разработчик УМК является ответственной за качественную подготовку УМК, за учебно-методическое, информационное и техническое обеспечение соответствующей учебной программы, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.
Учебно-методические и информационные материалы, включаемые в УМК, должны отражать современный уровень развития теории и методики профессионального педагогического образования, предусматривать логически последовательное изложение учебного материала, использование современных интерактивных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, информационно-коммуникационных технологий, позволяющих обучающимся эффективно осваивать содержание учебных программ повышения квалификации.
5.2. Разработка УМК включает в себя следующие этапы:
- разработка (корректировка), обсуждение и утверждение на Ученом Совете АКИПКРО образовательной программы по направлению повышения квалификации работников образования;
- разработка и общественная экспертиза пакета учебных программ, входящих в образовательную программу по направлению повышения квалификации;
-разработка и общественная экспертиза УМИМ;
- оформление документации по УМК;
- апробация материалов УМК в учебном процессе;
- корректировка материалов УМК;
- утверждение УМК на Ученом Совете АКИПКРО.
5.3.Срок разработки материалов устанавливается кафедрой-разработчиком УМК по согласованию с проректором по НМР АКИПКРО.
5.4.Апробация материалов УМК проводится на курсах повышения квалификации, в реализующих соответствующие учебные программы. Основная задача апробации – оценка усвоения учебного материала обучающимися, качества повышения квалификации специалистов и логической последовательности изложения учебного материала. При апробации допускается использование неполного комплекта УМИМ, но являющегося достаточным минимумом для усвоения программы обучающимися.
5.5.По результатам апробации материалов УМК разработчики критически оценивают качество курсов повышения квалификации, готовят полный комплект документации УМК.
5.6.Кафедра-разработчик УМК в течение года после апробации дисциплины в учебном процессе:
-корректирует и утверждает документацию УМК;
-включает в план изданий кафедры учебные пособия и методические указания, подготовленные авторами УМК и прошедшие апробацию в учебном процессе;
-оценивает качество повышения квалификации специалистов и подготовки материалов УМК.
5.7.Содержание УМК постоянно обновляется кафедрой-разработчиком с целью улучшения качества преподавания, включения в УМК новых современных материалов, более полно отражающих состояние теории и практики образования.
6. Организация контроля содержания и качества разработки УМК
Контроль содержания и качества разработки УМК возлагается на кафедру-разработчика УМК, проректора по НМР, Ученый Совет АКИПКРО.
6.1.Кафедра-разработчик УМК осуществляет текущий контроль содержания и качества подготовки УМК.
С этой целью на кафедре:
6.1.1. На этапе подготовки УМК:
- разрабатывается и утверждается план подготовки УМК по соответствующей учебной программе, в котором определяются сроки и ответственные за подготовку УМИМ комплекса; план подготовки на текущий год отражается в плане-заказе на подготовку УММ кафедры и в индивидуальном плане работы преподавателя;
- своевременно рассматривается, рецензируется и передается для утверждения в Ученый Совет материалы, представляемые разработчиками УМК;
- обеспечивается своевременный заказ основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы для библиотеки института;
- регулярно оценивается готовность УМК к использованию в учебном процессе и принимаются оперативные меры по устранению отставания от плана подготовки УМК.
6.1.2.При апробации УМК в учебном процессе заведующий кафедрой или уполномоченное им лицо проводит контрольные посещения занятий с целью оценки преподавательского мастерства преподавателя, соответствия излагаемого материала учебной программе, уровня освоения учебного материала обучающимися. Результаты контрольных занятий обсуждаются с преподавателем, проводившим занятие, и основные выводы доводятся заведующим кафедрой до всех преподавателей кафедры.
6.1.3.На этапе корректировки материалов УМК заведующий кафедрой осуществляет периодический контроль их соответствия современному уровню развития науки, методики и технологии осуществления учебного процесса.
6.2. Ученый Совет АКИПКРО осуществляет:
- контроль содержания и качества подготовки учебных программ повышения квалификации;
- контроль результатов апробации УМК в учебном процессе, соответствия содержания учебного материала утвержденной учебной программе;
- контроль содержания и качества подготовки документации УМК.
6.3. Проректор по НМР АКИПКРО осуществляет периодический контроль содержания и качества подготовки УМК, организует общественную экспертизу УМК и их содержательную корректировку.
7. Документационное обеспечение УМК
В целях организационного обеспечения создания и развития учебно-методических комплексов настоящим Положением предусматривается введение формы титульного листа учебно-методического комплекса.
Образец оформления
титульного листа учебно-методического
комплекса учебной дисциплины
Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования
Научно-методический центр________________________
Учебно-методический комплекс
Повышение квалификации по направлению
Рассмотрено и утверждено
на заседании центра от «_____» ___________ 200__ г.
Барнаул 200__
АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ
УПРАВЛЕНИЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ