Ю. Н. Денисов начальник управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, руководитель рабочей группы по кпмо, к хим н., профессор

Вид материала

Документы

Содержание Наименование инвариантного модуля

Подобный материал:

• Концепция современной модели образования алтайского края до 2020 года, 240.11kb.
• Алтайского края, 2052.16kb.
• Алтайского края, 2447.61kb.
• Заместитель Губернатора Алтайского края, начальник управления Алтайского края по образованию, 133.03kb.
• Заместитель Губернатора Алтайского края, начальник управления Алтайского края по образованию, 117.68kb.
• «Детская школа искусств «Традиция», 206.25kb.
• Организаторы, 44.47kb.
• Администрация алтайского края управление алтайского края по образованию и делам молодежи, 90.29kb.
• Положение, 123.21kb.
• Положение, 124.21kb.

Постановление
от 30 июня 2006 г. № 282
Об утверждении стандартов качества предоставления бюджетных услуг в сфере образования, культуры, здравоохранения и социальной политики, оказываемых населению Алтайского края за счет средств краевого бюджета

В целях реализации Концепции реформирования региональных финансов Алтайского края, утвержденной распоряжением администрации края от 25 октября 2005 г. №715-р,


постановляю:

1. Утвердить прилагаемые стандарты качества предоставления:
   

социальных услуг, оказываемых краевыми государственными учреждениями социального обслуживания населения;

бюджетной услуги «Организация краевыми государственными учреждениями культуры досуга населения, а также его доступа к культурным мероприятиям и мероприятиям просветительского характера»;

бюджетной услуги «Организация переподготовки, повышения квалификации педагогических работников в краевых государственных учреждениях дополнительного профессионального образования»;

бюджетной услуги «Социальная поддержка и социальное обслуживание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в домах ребенка».

2. Утвердить прилагаемый порядок проведения оценки соответствия качества фактически предоставляемых бюджетных услуг стандартам качества бюджетных услуг.

3. Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой.


Губернатор Алтайского края А.Б. Карлин

УТВЕРЖДЕН

Постановлением

Администрации края

от 30.06.2006 №282

Стандарт качества предоставления бюджетной услуги
«Организация переподготовки, повышения квалификации педагогических работников в краевых государственных учреждениях дополнительного профессионального образования»

1. Настоящий стандарт устанавливает основные требования к объему и качеству предоставления бюджетной услуги в сфере образования «Организация переподготовки, повышения квалификации педагогических работников в краевых государственных учреждениях дополнительного профессионального образования», предоставляемой за счет средств краевого бюджета населению Алтайского края.
   
2. Поставщиком бюджетной услуги «Организация переподготовки, повышения квалификации педагогических работников в краевых государственных учреждениях дополнительного профессионального образования» на территории Алтайского края является краевое государственное учреждение дополнительного профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования».
   
3. Организация повышения квалификации педагогических кадров осуществляется в виде:
   

- краткосрочного тематического обучения слушателей по актуальным вопросам профессиональной деятельности (модуль 24-36 часов);

- тематического проблемно ориентированного обучения слушателей по вопросам безопасности, технологическим (в том числе информационно-коммуникационным технологиям), социально-экономическим, правовым, управленческим и другим проблемам (72-144 часа);

- углубленное изучение слушателями из числа руководителей и специалистов сферы образования актуальных проблем науки, техники, безопасного осуществления работ по профилю профессиональной деятельности (145 - 499 часов).

Повышение квалификации проводится в течение всей трудовой деятельности работников. Периодичность повышения квалификации регулируется работодателем и определяется по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет.

Повышение квалификации заканчивается сдачей соответствующего зачета, экзамена, защитой итоговой работы. Слушатели, выполнившие все требования учебного плана, получают соответствующий документ (удостоверение или свидетельство о повышении квалификации).

3.1. Организация профессиональной переподготовки для получения слушателями дополнительной квалификации (более 500 часов) осуществляется при наличии следующих условий:

- профессиональная переподготовка проводится в виде длительного обучения по учебным программам, необходимым специалисту для выполнения нового вида профессиональной деятельности;

- форма и сроки обучения устанавливаются в соответствии с целями обучения;

- уровень образования специалистов, про­ходящих профессиональную переподготовку, должен быть не ниже уровня образования, требуемого для нового вида профессиональной деятельности;

- освоение программ профессиональной переподготовки специалистов завершается обязательной итоговой аттестацией (выпускная квалификационная работа, итоговый экзамен и т.д.);

- слушатели, выполнившие все требования учебного плана, по решению аттестационной комиссии получают диплом о профессиональной переподготовке.

4. Базовые требования к содержанию дополнительных про­фессиональных образовательных программ:

- соответствие квалификационным требованиям, предъяв­ляемым к профессиям и должностям;

- преемственность по отношению к государственным обра­зовательным стандартам высшего и среднего профессионального образования;

- ориентация на современные образовательные технологии и средства обучения;

- совместимость программ дополнительного профессионального образования по видам и срокам;

- соответствие учебной нагрузки слушателей установленным нормативам;

- соответствие принятым правилам оформления программ;

- соответствие содержания программ видам дополнительного профессионального образования.

4.1. Содержание дополнительных профессиональных образовательных программ определяется следующими учебно-методическими документами:

- учебный план,

- учебно-тематический план,

- учебная программа.

Учебные планы и программы должны быть составлены с учетом исходного образовательного уровня и профессиональной подготовленности специалиста.

4.1.1. Примерный учебный план отражает:

- цель обучения;

- категорию обучаемых (занимаемую должность);

- продолжительность обучения {согласно нормативным документам);

- форму обучения (с отрывом от работы, без отрыва от работы, с частичным отрывом от работы);

- режим занятий (количество часов в день);

- перечень разделов и дисциплин;

- количество часов по разделам и дисциплинам;

- виды учебных занятий;

- формы аттестации и контроля знаний.

4.1.2. Примерный учебно-тематический план конкретизирует учебный план и включает:

- описание тем, разделов;

- виды учебных занятий (лекции, практические, игровые занятия и др.);

- количество часов, отводимых на различные виды занятий;

- формы и виды контроля.

4.1.3. Примерная учебная программа предусматривает:

- введение;

-перечень тем;

- реферативное описание тем или разделов (изложение ос­новных вопросов в заданной последовательности);

- наименование видов занятий по каждой теме;

- методические рекомендации по реализации учебной программы;

- список литературы, других видов учебно-методических ма­териалов и пособий, необходимых для изучений.

4.2. Основания для определения содержания дополнительного профессионального образования педагогических работников:

- открытость содержания, возможность его корректировки на основе результатов диагностики и самооценки уровня профессиональных потребностей педагогов, руководителей образовательных учреждений, работников органов управления образованием;

- ориентация содержания курсов на выявление нерешенных проблем с целью дальнейшего самообразования;

- освещение ведущих направлений в развитии современного образования, основных концепций образовательной деятельности, результатов научных исследований в области гуманитарных и естественно-научных знаний, современных педагогических технологий, форм и методов использования информационных технологий в образовании;

- модульное построение учебно-тематических планов и программ, наличие инвариантных (независимо от ориентации на различные квалификационные категории) и вариативных модулей;

- содержание вариативных модулей, которое может учиты­вать особенности профессиональных запросов специалистов, специфику образовательных программ, реализуемых в различных типах и видах образовательных учреждений;

- обеспечение дифференцированного подхода к комплекто­ванию учебных групп специалистов, готовящихся к аттестации.

4.3. Инвариантные модули программ дополнительного профессионального образования педагогических кадров должны соответствовать следующей структуре:

Наименование инвариантного модуля	Доля от общего объема часов инвариантного модуля учебного плана
Нормативные правовые основы образовательной деятельности.	10%
Общество и образование. Экономика образования.	5%
Психолого-педагогические основы образовательной деятельности.	10%
Содержание образования, образовательные области и программы.	25%
Современные педагогические технологии.	10%
Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.	35%
Правовые основы аттестации работников Образования.	5%

4.4. Базовые требования к ресурсному обеспечению образовательного процесса повышения квалификации и переподготовки специалистов:

4.4.1. Кадровое обеспечение: все преподаватели должны иметь высшее профессиональное образование.

4.4.2. Материально-техническое обеспечение: соответствие условий обучения санитарно-гигиеническим нормам, требованиям пожарной безопасности и охраны труда;

обеспеченность образовательного процесса необходимой компьютерной техникой (из расчета 1 компьютер на 1 слушателя);

обеспеченность образовательного процесса необходимой копировально-множительной техникой (из расчета 1 комплект оргтехники на 1 структурное подразделение учреждения).

4.4.3. Библиотечно-информационное обеспечение: обеспеченность образовательного процесса необходимым количеством учебных пособий, книг (из расчета не менее 5 единиц на 1 слушателя);

обеспеченность образовательного процесса выходом в Интернет (из расчета не менее 2% от объема часов инвариантного модуля учебного плана).