В рамках профориентационной программы "История алмазодобывающей промышленности Якутии и ак алроса" для работы с учащимися 6 класса промежуточные результаты работы
Вид материала | Презентация |
СодержаниеПрезентация мини-проектов Ответы учащихся. 1 группа – поиск сказок. Напавления поиска – библиотека, интернет, беседы с родителями |
- Задачи стк: Приобретение теоретических познаний и навыков практической работы студентов, 43.6kb.
- Задачи и методы исследования > Организация и осуществление профориентационной работы, 564kb.
- Срок выполнения проекта, 179.94kb.
- Тематический план профориентационной работы школы работа с педколлективом Проведение, 28.37kb.
- План воспитательной работы с учащимися 5 «А» класса на 2010-2011 год месяц, 129.57kb.
- Акционерное Общество «алроса-нюрба», 1360.74kb.
- Влияние программы профориентации на особенности мотивации, 789.51kb.
- Темы и основное содержание лекций Неделя I: Профориентационная работа: сущность понятия,, 56.86kb.
- Название мероприятия классного часа «Школа вежливости», 32.12kb.
- Итоги республиканского обучающего семинара «Современные технологии и активизирующие, 29.43kb.
В РАМКАХ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ "История алмазодобывающей промышленности Якутии и АК АЛРОСА" ДЛЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ 6 КЛАССА
Промежуточные результаты работы над созданием проекта
"История становления алмазодобывающей промышленности Якутии"
Цели проекта:
1. Познакомить учащихся 6 класса с историей алмазодобывающей промышленности с древнейших времен до наших дней.
2. Обеспечить "проживание" учащимися исторических событий, связанных с историей алмазодобывающей промышленности в Якутии, становлением родных городов и поселков.
3. Представить результаты исследовательской и творческой деятельности учащихся в виде поделок/ макетов на тему "Алмазная история Якутии".
Форма подведения итогов:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ МИНИ-ПРОЕКТОВ
Задачи: развитие ключевых компетентностей учащихся:
- готовность к разрешению проблем,
- технологическая компетентность,
- готовность к самообразованию,
- готовность к использованию
информационных ресурсов,
- готовность к социальному взаимодействию,
- коммуникативная компетентность.


Э

Описание занятия 1. Алмаз – царь камней
Цель: 1. Познакомить учащихся с алмазом, его уникальными физико-механическими свойствами, обеспечившими минералу статус царя камней.
2. Активизировать интерес к народному фольклору, использовать теоретические сведения в деятельности, сделать их значимыми для детей
- Актуализации знаний учащихся об алмазе. Что вы знаете об алмазе? (ответы детей записываются на доске. Пример: драгоценный камень, минерал, блестит, залегает в земле, твердый……).
- Рассказ учителя о свойствах алмаза, рассказывание легенды.
- Вопросы к учащимся: Как вы думаете, почему главными действующими лицами легенды стали Алмаз и Золото? Почему Золото было вынуждено уступить Алмазу пальму первенства? Мог ли Алмаз вернуться из путешествия к Солнцу невредимым, если температура на поверхности солнца более 6000 градусов? Почему с древнейших времен до наших дней алмаз считается царем камней?
- Ответы учащихся.
- Задания для самостоятельной работы: В каких сказках, легендах, мифах упоминается алмаз?
Этап 2: Подготовка условий для создания проекта: Определение задач, формирование мини-групп для поиска материалов, определение направлений поиска материалов, определение ответственных за техническую сторону оформления проекта.
1 группа – поиск сказок.
2 группа – поиск мифов и легенд
Предложено создать 3 группу – поиск пословиц и поговорок, в которых упоминается алмаз
Задачи: найти сказки, мифы, легенды, в которых упоминаются алмазы; обратить внимание на то, в связи с чем упоминаются алмазы, какими качествами они обладают в народном представлении
Напавления поиска – библиотека, интернет, беседы с родителями
Этап 3: обсуждение найденных материалов, отбор, обобщение, оформление книги.
Обсуждение того, насколько сведения об алмазах в произведениях народного творчества отражают качества алмаза.
Проблема: 3 группа не может найти достаточное количество материала.
Выдвинута гипотеза: алмазы так редки и недосягаемы, настолько бесценны, что простому русскому народу – автору фольклора оказались ближе такие драгоценные металлы, как золото и серебро. Именно они наиболее часто упоминаются в пословицах и поговорках. Решено продолжить поиск и одновременно работать над гипотезой.
Рождение новой группы: ребята из 1 группы захотели создать собственную сказку о рождении алмаза. Учителем поставлена задача: использовать знания о строении сказки, но одновременно в сказочные элементы добавить достоверные сведения об алмазах, не только создать сказку, но и показать её
Результаты проектной деятельности:
- Создание книги «Алмаз – царь камней» с выводами о свойствах алмазов, их месте в народном сознании, использовании алмазов в древности и современной мире;
- Создание сказки «Приключения маленькой звёздочки» и её презентации
Защита проектов была предсталена на Конкурс лучшего урока по истории алмазодобывающей промышленности (Благодарность АЛРОСА);
Ребята с проектом выступили на открытом занятии в Районном семинаре «Я и АЛРОСА» (сертификат участия, самые тёплые отзывы гостей)