Geum.ru

Районная научно практическая конференция школьников «первый шаг в науку 2011»

Вид материалаДокументы

Содержание


Почему я выбрала эту тему?
Основополагающий вопрос: Телевизор - друг или враг?
Какую пользу и какой вред приносит телевидение?
2.5. Как телевидение сказывается на успеваемости школьников?
2.6. Что можно посоветовать, чтобы уменьшить отрицательное воздействие телевизора?
Совет всем учащимся: пусть телевизор не будет вашим единственным источником развлечений и способом отдыха.
Исследуя литературу
4. Список используемой литературы
1. Анкетирование по вопросу: Почему смотрите телевизор?
3. Анкетирование по вопросу: Сколько часов в день смотрите телевизор?
Примерный комплекс упражнений для глаз
Подобный материал:

РАЙОННАЯ НАУЧНО - ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ
«ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ – 2011»


Секция естественно – научного направления


Влияние телевидения на успеваемость школьников


Пальцева Анна


МОУ «Восходская основная общеобразовательная школа», 7 класс


Научный руководитель:

Зайнетдинова Нина Дмитриевна,

учитель математики

МОУ «Восходская OOШ»


п. Восход, 2011

План


1. Введение ------------------------------------------------------------------------------------------ 3

2. Основная часть ----------------------------------------------------------------------------------- 4-6

2.1. Почему же люди смотрят телевизор по много часов?

2.2. Влияние телевизора на детей

2.3. Вред телевизора здоровью.

2.4.  3D TV и здоровье

2.5. Как телевидение сказывается на успеваемости школьников?

2.6. Что можно посоветовать, чтобы уменьшить отрицательное воздействие телевизора?

3. Заключение ------------------------------------------------------------------------------------- 7

4. Список используемой литературы --------------------------------------------------------- 8

Приложение ---------------------------------------------------------------------------------------- 9-13


  1. Введение.

Современный житель планеты воспринимает телевизор в своем доме как бытовой электроприбор (сродни холодильнику или стиральной машине), функция которого - создавать приятное удобство для наблюдения за происходящими в мире событиями, принимая передачи с ближайшего телецентра или спутника-ретранслятора. Однако, подумав немного, нельзя не признать телевидение выдающимся изобретением XX века.

ХХ век дал много «технических чудес», среди которых и компьютер с его многочисленными возможностями, в том числе и мировая информационная сеть Интернет. О пользе и вреде этих изобретений можно спорить бесконечно, ведь у всякого явления или события есть свои сторонники и противники. Бесспорно, компьютер порой даже заменяет подросткам друзей, родителей, школу...

Почему я выбрала эту тему?

Проведя исследования, пришла к выводу, что из 55 опрошенных учащихся разного возраста (1-9 классы) телевизор смотрят и любят смотреть 91% учащихся и только 9% не любят и не смотрят телевизор. 34% учащихся имеют дома компьютеры, 13% опрошенных – Интернет, но предпочтение отдают телевизору, компьютер используется также для просмотра фильмов и игр.

Основополагающий вопрос: Телевизор - друг или враг?

Цель: определение влияния просмотра телевизора на успеваемость и на здоровье учащихся.

Задачи:

1. Изучение имеющейся литературы по заданному вопросу.

2. Проведение анкетирования с целью определения количества времени, проведенного учащимися за телевизором и сопоставление с изменениями в здоровье по данным ежегодного медицинского осмотра и успеваемости.

3. Создать буклет: «Телевизор - друг или враг?»

4. Распространение памятки «Гимнастика для органов зрения».              

Проблемные вопросы:
  1. Почему же люди смотрят телевизор по много часов?
  2. Чем вреден телевизор и можно ли обойтись без него?
  3. Какое влияние оказывает телевизор на детей.
  4. Как сказывается отдых перед телевизором на способностях и здоровье учащихся?

Методы исследования:

1.                      Анализ литературы по теме исследования.

2.                      Анкетирование, аналитическая обработка данных, построение диаграмм.

Влияние телевизора на здоровье и успеваемость учащихся является одной из важных проблем современности. Эту проблему я поднимаю в своей работе.

В анкетировании принимали участие 55 учащихся МОУ «Восходская основная общеобразовательная школа» и их родители.

Вопросы анкеты.

Любите ли смотреть телевизор?
  1. Сколько часов в день смотрите телевизор?
  2. Почему смотрите телевизор?
  3. Какую пользу и какой вред приносит телевидение?
  4. Перечислите, какие передачи любите смотреть?

2. Основная часть.

2.1. Почему же люди смотрят телевизор?

Два величайших изобретения в истории:

книгопечатание, усадившее нас за книги,

и телевидение, оторвавшее нас от них.

Жорж Элгози

«Голубой экран» в наше время есть в каждой квартире. Часто даже не один. Целые семьи проводят около него все свое свободное время. Почему люди тратят треть жизни на разглядывание «голубого экрана»?
Пульт дистанционного управления, еда и диван - самая популярная форма современного досуга. Телевизор - пожиратель времени. Телевизор сродни наркотику. Остановиться невозможно: сериал, потом новости, а за ними кинофильм. Время летит незаметно. В выходные и праздники телевизор в некоторых домах работает сутками. Уже подсчитано, что люди проводят у телевизора ТРЕТЬ своей жизни! И при этом постоянно жалуются на нехватку времени.






Проводя несколько часов ежедневно за телевизором, многие телезрители получают такое же удовольствие, как и при употреблении психоактивных средств. Ученые показали, что, действительно, существует "телевизионная" зависимость, аналогично наркотической, и избавиться от нее порой довольно трудно.   Завораживающую силу голубого экрана физиологи объясняют ориентировочным рефлексом, который еще Павлов описал в 1927 году. Вся деятельность мозга направлена на сбор информации, а остальные части тела отдыхают. С помощью этого рефлекса мобилизуется вся система организма для быстрой оценки ситуации и принятия решения.

Почему смотрите телевизор? Такой вопрос был задан учащимся и их родителям.


Ответы родителей:
  • Узнают о событиях, происходящих в мире – 30%;
  • узнают о погоде 10%;
  • время для отдыха 15%;
  • получают новую информацию 15%;
  • интересно 25%;
  • для этого купили 5%.

Ответы учащихся:
  • Узнают о событиях, происходящих в мире 17%;
  • интересные передачи 68%;
  • от скуки 12%;
  • время для отдыха 3%. (Приложение 1.)

2.2. Влияние телевизора на детей.

  Телевизор - источник большого потока информации. По экрану можно узнать много нового и интересного. Но всегда ли это играет положительную роль? Узнавая новое, мы действительно получаем удовольствие. В основном эта новая информация поступает в зрительной форме. Это большой объем. По данным специалистов - 1 картинка заменяет 1000 слов.

  Этот фактор является и положительным и отрицательным. Положительное действие мы все понимаем. Отрицательное действие - перегрузки. Два часа просмотра телевизора равносильно прочтению нескольких толстых книг. Такой объем информации за короткий отрезок времени, приводит к утомлению. После просмотра телевизора с трудом выполняются домашние задания, возникает усталость, головная боль и т.д.

Еще одно важное отрицательное действие телевизора - это влияние на развитие образной памяти и мышления. И если много времени проводить у телевизора, то возможности зрительной памяти ухудшаются. При просмотре телевизора новый кадр гасит предыдущий. И происходит это все очень быстро, зрительная память при этом не тренируется, значит и образное мышление практически не развивается. А сцены насилия, которыми изобилуют телефильмы, вызывают агрессию. Кроме того, телевидение отнимает то время, которое ученик бы мог посвятить какой-либо активной деятельности.

Голландские психологи, проанализировав результаты исследований по воздействию телевизора на детей, пришли к выводу: телевидение препятствует развитию творческих способностей, в то время как чтение книг и слушание радиопередач обогащают интеллект и фантазию детей.

Какую пользу и какой вред приносит телевидение?

Из ответов родителей следует, что положительная роль телевизора в том, что узнают полезную информацию, вред – нарушение зрения и присутствие террора и насилия, что неизбежно может привести к нарушению психики.

Из ответов учащихся следует, что положительная роль телевизора в том, что узнают интересную информацию, вред – нарушение зрения (87% опрошенных).
Однако все это не означает, что следует полностью исключить телевизор из жизни учеников, так как при обсуждении телевизионных передач происходит общение с друзьями. Психологи считают, что детям вполне достаточно проводить у телевизора не более полутора часов в день.
И очень важно, какие передачи смотрят. Из анкеты видно, что взрослые смотрят новости, ретро – фильмы, передачи про кулинарию, передачи, где рассматриваются вопросы политики. Учащиеся любят смотреть мультфильмы, фильмы (боевики, фантастику, комедии), передачи о животных. (Приложение 2.)


 2.3. Вред телевизора здоровью.

Исходя из предыдущего ответа учащихся, был задан следующий вопрос: Сколько часов в день смотрите телевизор? Выяснили, что 36% опрошенных, смотрят телевизор от 3 до 6 часов. (Приложение 3.)

Известно, что вред телевизора приводит к потере или значительному ухудшению зрения детей, набору лишнего веса, к ожирению, и ряду других проблем со здоровьем.
Телевидение - "телебомба замедленного действия", угрожает зрителям. Прежде всего — ожирением. Уставившись в "зомбоящик", дети не гуляют, не играют, а валяются на диване и механически едят. "Приклеенностью" зрителя к экрану пользуется и иммунитет, который ослабляется. Не дремлют и сердечно-сосудистые заболевания. О том, что портится зрение, можно не говорить — это общеизвестно. У человека наблюдается рассеянное внимание, проблемы с памятью и скоростью реакций повышают риск развития болезни Альцгеймера, то есть — «старческого слабоумия". «Ящик" негативно влияет на сон, в частности, яркий свет нарушает ход внутренних часов организма.
Следует отметить, что слова "телевизор" и "телевидение" можно заменить на слово "экран". Потому что сидение перед компьютерным монитором (DVD, ссылка скрыта, игры) или игровой приставкой, хотя может и не иметь к ТВ никакого отношения, даёт те же негативные последствия.

Проводя исследования, я выяснила, что у 36 % опрошенных, которые смотрят телевизор от 3 до 6 часов, имеются нарушения зрения. По данным медосмотра у учащихся школы за 2 года не наблюдается рост заболеваемости органов зрения. Я считаю, что это связано с тем, что учащиеся делают перерывы между просмотрами телепередач и часть времени проводят на свежем воздухе.


2.4.  3D TV и здоровье

3D охватывает все большую и большую аудиторию, но есть один злободневный вопрос: каковы последствия просмотра 3D-контента в течение нескольких месяцев или даже лет? Некоторые 3D фильмы темные, глаза работают в напряжении, чтобы увидеть что-то, это также может принести дискомфорт. Следовательно, необходимо смотреть при качественном четком изображении и правильно подобранных 3D очков. Также было замечено, что при просмотре 3D-контента, важно делать перерывы между просмотрами. Непрерывный просмотр приводит к утомлению глаз, поскольку на них идет большая нагрузка. И это еще более важно – сидеть под углом не более 30 градусов к 3D телевизору. Больший угол может привести к неприятным последствиям, головной боли, головокружению, ухудшению самочувствия. (Приложение 4)


2.5. Как телевидение сказывается на успеваемости школьников?

Ученые выяснили, что вред телевизора для детей сказывается не только на их здоровье, но и на успехах в обучении.

Исследования ученых показывают, что дети, которые постоянно смотрят телевизор более двух часов в день, в несколько раз хуже своих сверстников справляются со школьной программой. Они медленнее соображают, не занимаются творчеством, не играют в подвижные игры. Особенно тяжело им дается чтение. Совсем низкой успеваемостью отличаются те учащиеся, которые проводят у экрана более четырех часов.

  Конечно, нельзя полностью отрицать положительное влияние телевизора, как источника информации. Есть много интересных познавательных программ, которые не только развивают кругозор, могут с успехом применяться в учебном процессе. Но, телевизионные передачи должны дополнять основной процесс обучения, а не заменять.

Используя результаты анкетирования (Приложение 3), я вместе с научным руководителем провела анализ успеваемости и техники чтения у учащихся, которые более 3 часов смотрят телевизор. Сравнивая годовые отметки по основным предметам, выявили, что успеваемость снизилась. У некоторых «хорошистов» появились тройки. Ухудшилась и техника чтения у этих учащихся.


2.6. Что можно посоветовать, чтобы уменьшить отрицательное воздействие телевизора?

Прежде всего, ограничить время для просмотра телепередач - не более одного часа в день. Кроме ограничения времени, родители должны ограничивать количество передач, где демонстрируются сцены жестокости и насилия. В одной из работ американских авторов было показано, что ограничение времени на просмотр телевизора до одного часа в день дает заметное снижение агрессивности у детей. Хочется подчеркнуть, что особенно вреден телевизор для детей младшего школьного возраста. Конечно, нельзя запрещать детям вообще смотреть телевизионные передачи. Но можно все-таки снизить уровень отрицательного влияния телевидения.

Все знают, что времяпрепровождение у телевизора увеличивает риск развития близорукости. Чтобы как-то уменьшить, следует соблюдать некоторые правила. Прежде всего, расстояние до телеэкрана не должно быть меньше трех метров.

Соблюдение дистанции позволит также уберечься от электромагнитного излучения.

Сберечь глаза помогут также и упражнения, которые можно делать во время рекламных пауз. А, кроме того, можно использовать рекламу для тренировки зрительной памяти:

Посмотрите 15 секунд вдаль, потом закройте глаза и мысленно представьте себе увиденную картинку.

  Образное мышление развивает чтение вслух. При выразительном чтении также возникают зрительные образы. При чтении работают оба полушария мозга. Во время просмотра телепередач работает только одно полушарие, через какое-то время возникает утомление. Во время чтения происходит переключение работы одного полушария на другое. Утомление возникает намного позже. Чтение вслух развивает речь. 

  Совет всем учащимся: пусть телевизор не будет вашим единственным источником развлечений и способом отдыха.


3. Заключение.


Компьютер, телевизор прочно входят в жизнь многих людей, начиная с первых лет жизни.

Несмотря на их вредное воздействие, человечество не может отказаться от них. Так как они являются двигателем прогресса и ускоряют и упрощают нашу жизнь в несколько десятков и сотен раз.

Целью исследования было определение влияния просмотра телевизора на успеваемость и на здоровье учащихся. У 36 % учащихся, которые смотрят телевизор от 3 до 6 часов, имеются нарушения зрения.

Проведя анализ успеваемости и техники чтения у учащихся, которые более 3 часов смотрят телевизор, можно сделать вывод, что успеваемость у этих учащихся снизилась. У четырех «хорошистов» появились тройки. Ухудшилась и техника чтения у этих учащихся.

Исследуя литературу по вопросу: Телевизор - друг или враг? Пришла к выводу, что телевизор оказывает положительную и отрицательную роль на учащихся. Телевизор - источник большого потока информации. По «голубому экрану» можно узнать много нового и интересного. Обсуждение телепередач является постоянной темой в общении с друзьями.

Но телевизор оказывает и отрицательное действие:

  • Перегрузки. Два часа просмотра телевизора равносильно прочтению нескольких толстых книг. Ученик не в состоянии усвоить такой объем информации за короткий отрезок времени, он утомляется.
  • Влияние на развитие образной памяти и мышления.
  • Телевидение препятствует развитию творческих способностей.
  • Сцены насилия, которыми изобилуют телефильмы, вызывают агрессию.
  • Электромагнитное излучение.

На основе вышеизложенного приходим к выводу, что телевизор оказывает как положительную, так и отрицательную роль в жизни учащихся. 36% опрошенных учащихся смотрят телевизор более 3-х часов. Этим учащимся я предложила познакомиться с моим буклетом и памяткой «Гимнастика для органов зрения».


4. Список используемой литературы


  1. Билич Г.Л., Назарова Л.В./ Основы валеологии / С.-Петербург МСМХС, 1998г.
  2. Ермилова И.А. Собираетесь в школу? Тренируйте глаза!/ Ермилова И.А.//Здоровье школьника – 2008 - №8, стр.56.
  3. Ермилова И.А.Ограничьте просмотр передач!/ Ермилова И.А.//Здоровье школьника – 2008 - №8, стр.22
  4. Попов С.В./ Валеология в школе и дома./ С.-Петербург «Союз», 1997г.
  5. Основы безопасности жизнедеятельности. Учеб для общеобразовательных учреждений / Под ред. Смирнова А.Т. – М: АСТ, 2004.
  6. М.Ильицкая «Друг мой – враг мой»
  7. А.Закиров, А.Костенко « Новые технологии и здоровье»
  8. Павленко А.Р. «Компьютер, TV и здоровье». – Киев: «Основа», 2002.
  9. Шариков А.В. Если сомневаешься, исключи: Дети и насилие на экране//Культура. — 2000. — № 46. — С.4.
  10. Материалы сайтов         WWW.Mednovosti. Ru,                      WWW.Inopressa. ru.



Приложения

1. Анкетирование по вопросу: Почему смотрите телевизор?


  1. Анкетирование по вопросу: Перечислите, какие передачи любите смотреть?

2.1. Передачи, которые смотрят учащиеся

Мультфильмы
31%

Передачи о животных
24%

Новости
16%

Фильмы (боевики, комедии, фантастика)
36%

Познавательные передачи
34%

Сериалы о подростках
16%

Спортивные передачи
9%

Развлекательные передачи
3%

Другое
2%



2.2. Передачи, которые смотрят родители

Передачи, где рассматриваются вопросы политики
24%

Новости
100%

Фильмы - ретро
25%

Передачи по интересам (вопросы кулинарии, «Квартирный вопрос», «Здоровье», "Суд идет")
20%

Сериалы

30%

Спортивные передачи
15%

Развлекательные передачи
3%

Другое
8%








3. Анкетирование по вопросу: Сколько часов в день смотрите телевизор?



4. 3D телевизор и 3D в кино.

ссылка скрыта