Психология личности в трудах отечественных психологов

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Программа вступительного испытания по предмету «Психология», 304.02kb.
• Изучение истории Царицына и Камышина в трудах отечественных историков XVIII в первой, 335.31kb.
• 1 Самовыражение личности в общении как объект, 516.05kb.
• Концепция личности В. Н. Мясищева Концепция личности В. С. Мерлина Структура личности, 24.09kb.
• Проблема развития личности ребёнка очень актуальна в настоящее время, поэтому она исследована, 31.12kb.
• Она нашла свое отражение в трудах философов и психологов. Такие западные ученые, как, 39.33kb.
• Психология семьи и больной ребенок, 6769.32kb.
• Понятие о затрудненном общении и его причинах, 4177.06kb.
• Пояснительная записка. Требования к студентам, 161.85kb.
• Цели и задачи курса Курс «Психология личности» предназначен для студентов 3-го курса, 123.26kb.

Русалов В. М.

Русалов Владимир Михайлович (род. в 1939 г.) — доктор психо­логических наук (с 1982 г.), профессор, зав. лабораторией (с 1972г.) Института психологии РАН, специалист в области психофизиологии, дифференциальной психологии, психодиагностики.

Окончил биолого-почвенный факультет МГУ (1963) по специ­альности «антропология». Учителями Русалова, руководителями кандидатской диссертации, были Б. М. Теплов и В. Д. Небылицын. В 1963-1972 гг. работал младшим, затем старшим научным сотруд­ником в Институте общей и педагогической психологии (в наст, время Институт психологии РАО).

Основные труды: «Биологические основы индивидуально-пси­хологических различий» (1979); «О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека» //Вопросы психологии (1985); «Теоретические проблемы построения специ­альной теории индивидуальности»// Психологический журнал

(1986); «Психология и психофизиология индивидуальных разли­чий: некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследова­ний»//Психологический журнал (1991); «Опросник структуры темперамента. Методическое пособие» (1992).

Слободчиков В. И.

Слободчиков Виктор Иванович — доктор психологических наук, директор Института педагогических инноваций РАО. Основные направления научной деятельности: педагогическая и возрастная психология, психология субъективности.

Основные труды: «Психологические проблемы становления внут­реннего мира человека» // Вопросы психологии (1986); «Интеграль­ная периодизация общего психического развития» // «Вопросы пси­хологии (1996) (в соавторстве с Г. А Цукерманом); «Психология человека» (1995) (в соавторстве с Е. И. Исаевым).

Теплое Б. М.

Теплов Борис Михайлович (9 октября 1896 г. — 28 сентября

1965 г.) — психолог, психофизиолог. Окончил философское отде­ление историко-филологического факультета Московского универ­ситета (1921). До 1933 г. занимал различные руководящие долж­ности в научных учреждениях Красной Армии. В 1940 г. защитил докторскую диссертацию «Психология музыкальных способно­стей» в Ленинграде. Вел преподавательскую работу в вузах, глав­ным образом в Московском университете и Институте повышения квалификации музыкантов-педагогов. Ряд лет был главным редак­тором журнала «Вопросы психологии».

Основные труды: «Психология: учебник» (в соавторстве с К.Н.Корниловым, Л. М. Шварцем) (1938); «Ум полководца» (1945); «Проблемы индивидуальных различий» (1961); Избранные труды (1985).

Труды Теплова обогатили многие отрасли психологической на­уки: общую психологию и психофизиологию, педагогическую, во­енную психологию, инженерную психологию и психологию труда, историю науки. Учебник психологии для школы выдержал восемь изданий и переведен на 14 языков. С именем Теплова прежде всего и больше всего связаны достижения в разработке проблем индиви­дуальных различий. Он исходил из того, что изучение индивиду­альных различий составляет одну из важнейших научных задач, и ее значимость отчетливо выступает, когда психологическая наука непосредственно обращается к жизни, практике.

Узнадзе Д. Н.

Узнадзе Дмитрий Николаевич (1886-1950) — грузинский пси­холог и философ, автор общепсихологической теории установки, глава грузинской психологической школы, один из основателей Тби­лисского университета, в котором создал отделение и кафедру пси­хологии с лабораторией, директор Института психологии АН Гру­зии. Образование получил в Лейпциге (1909) и Харькове (1913). Узнадзе — автор трудов по теории познания, общей, эксперимен­тальной, возрастной психологии, университетских учебников по психологии.

В многочисленных теоретических и экспериментальных ис­следованиях грузинской школы были изучены виды установок, их свойства, условия возникновения.

Основные труды (на русском языке): «Основные положения теории установки» (1961); «Психологические исследования» (1966).

Франк С. Л.

Франк Семен Людвигович (29 января 1877 г. — 10 декабря 1950 г.) — философ и психолог. Учился на юридическом факуль­тете Московского университета, был выслан за границу за пропа­ганду марксизма и за составление антиправительственного памф­лета; завершил образование в Берлине. С 1912 г. Франк— приват-доцент Петербургского университета, в 1917 г. занимал кафедру философии в Саратовском, а в 1921 г. — в Московском универси­тетах. В 1922 г. был выслан из Советской России. Жил и препода­вал в Германии (до 1937), во Франции (1937-1945) и в Англии (1945-1950).

Начинал научную деятельность Франк в С.-Петербурге в твор­ческом сотрудничестве с А. Ф. Лазурским. Наиболее сильное вли­яние на формирование научного мировоззрения Франка оказал русский религиозный философ В. С. Соловьев. Франк уделял боль­шое внимание исследованию духовной активности человека, дока­зывая, что психология должна оставаться прежде всего наукой о душе, а не о психических процессах. Главными характеристиками душевной жизни являются ее бесформенность, непротяженность и вневременность. Выделяя два уровня души, Франк рассматривал смутную душевную жизнь, связанную с эмоциями и чувствами, как низший уровень души, наиболее близкий к телу. Тело не только дает возможность душе локализоваться во времени и простран­стве, но и снижает, затемняет содержание душевной жизни. Зна­ния, самосознание души, являются как бы промежуточным слоем, отделяющим бессознательную душевную жизнь от жизни духов­ной, которая и является центром души.

Основные труды: «Предмет знания». Пг., 1915; «Душа челове­ка».М., 1917; «Очерк методологии общественных наук». М., 1922; «Крушение кумиров». Париж, 1924; «Смысл жизни». Париж, 1926; «Духовные основы общества», Париж, 1930.

Чудновский В. Э.

Чудновский Вилен Эммануилович — доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник Психологического института РАО. Основные направления научной деятельности: философские проблемы психологии, психология личности.

Основные труды: «О возрастном подходе к проблеме формиро­вания личности школьника» // Вопросы психологии; «К проблеме соотношения внешнего и внутреннего в психологии» // Психоло­гический журнал (1993).

Шадриков В. Д.

Шадриков Владимир Дмитриевич (род. в 1939 г.) — доктор пси­хологических наук, профессор. Специалист по психологии труда, инженерной психологии, психологии профессионального обучения и профессиональной деятельности, психологии способностей.

Основные труды: «Психологический анализ деятельности», «Введение в психологическую теорию профессионального обуче­ния», «Проблемы системогенеза профессиональной деятельности» (1982); «Философия образования и образовательные политики» (1993); «Деятельность и способности» (1994); «Духовные способ­ности» (1997).

Ядов В. А.

Ядов Владимир Александрович (род. в 1929 г.) — доктор фило­софских наук, профессор, директор Института социологии РАН. Организатор первой в стране социологической лаборатории (в ЛГУ). Основные направления научной деятельности: социоло­гия личности, социология труда, методологические проблемы со­циологии.

Основные труды: «Социологическое исследование: методология, программа, методы» (1972); «О диспозиционной регуляции социаль­ного поведения личности» // Методологические проблемы социаль­ной психологии (1975); «Программно-ролевой подход к исследова­нию научного коллектива» // Вопросы психологии (1978).

Якобсон П. М.

Якобсон Павел Максимович (1902-1979) — советский психо­лог, известен как специалист в области психологии чувств и эмо­ций, психологии художественного творчества. Был учеником рус­ского психолога и философа Г. Г. Шпета. Окончил психолого-фи­лософское отделение историко-филологического факультета Московского государственного университета (1922). Преподавал в ряде учебных заведений, с 1944 г. и до самой смерти работал в Институте общей и педагогической психологии АП11 (в настоящее время — Психологический институт РАО). В 1962 г. на философ­ском факультете Ленинградского университета П. М. Якобсон за­щитил докторскую диссертацию.

Основные труды: «Психология сценических чувств актера» (1936), «Психология чувств» (1956), «Изучение чувств у детей и подростков» (1961), «Эмоциональная жизнь школьника» (1966), «Психологические проблемы мотивации поведения человека» (1969). Ряд работ П. М.Якобсона переведен на многие языки наро­дов бывшего Союза и мира.

Якобсон С. Г.

Якобсон Софья Густавовна — кандидат психологических наук, старший научный сотрудник Института общего образова­ния Минобразования РФ.

Основные труды: «Взаимоотношения детей в совместной дея­тельности» //Взаимоотношения детей в совместной деятельности и проблемы воспитания. М., 1976; «Экспериментальное исследо­вание формирования у детей этических взаимоотношений» // Взаимоотношения детей в совместной деятельности и проблемы воспитания. М., 1976. (в соавторстве с Т. А. Арсеньевой); «Психоло-гические механизмы усвоения детьми этических норм» // Психоло­гические проблемы нравственного воспитания детей. М., 1977 (в со­авторстве с В. Г. Щур); «Анализ психологических механизмов регу­ляции этического поведения детей» //Вопросы психологии. 1979.