Создать условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование для 11класс, 1051.19kb.
- Пояснительная записка к модулю «Экологическая этика», 274.64kb.
- Тм к лекции №12, 74.16kb.
- Задачи: Создать условия для обучения детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки, 110.09kb.
- «Солнечный Луч в ноябре», 87.17kb.
- Цель: создать условия для формирования знаний об образовании державы Александра Македонского,, 39.43kb.
- Задачи: продолжить работу над формированием умения схематизировать материал создать, 87.09kb.
- Тема: Строение и функции переднего мозга, 44.23kb.
- Задачи: Создать условия для развития умения открыто и искренне говорить своему партнеру, 93.16kb.
- «Почему в лесу нужно соблюдать тишину, и не нужно рвать цветы и ловить бабочек», 51.52kb.
Тема
раздела
Степени и корни. Степенные функции
Количество часов
24
Основная цель: Формирование представлений корня n-ой степени из действительного числа, функции
и графика этой функции.Овладение умением извлечения корня, построения графика функции
и определения свойств функции .Овладение навыками упрощение выражений, содержащих радикал, применяя свойства корня n-й степени.
Обобщить и систематизировать знания учащихся о степенной функции, о свойствах и графиках степенной функции в
зависимости от значений оснований и показателей степени.
Тема урока
Понятие корня n-й степени из действительного числа
Количество часов
2
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): корень
степени из неотрицательного числа, извлечение корня, подкоренное выражение, показатель корня, радикал.15
Объяснительно-иллюстративный
Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.
Учащиеся знают определение корня n-ой степени, его свойства; умеют выполнять преобразования выражений, содержащих радикалы. (Р)
Учащиеся умеют применять определение корня n-ой степени, его свойства; умеют выполнять преобразования выражений, содержащих радикалы. (П)
8, 9, 10
Иллюстрации на доске, сборник задач.
8, 9, 20
Поиск нужной информации в различных источниках
16
Проблемный
Решение проблемных задач, фронтальный опрос, упражнения
Учащиеся знают определение корня n-ой степени, его свойства; умеют выполнять преобразования выражений, содержащих радикалы, решать простейшие уравнения, содержащие корни n-ой степени. (П)
Учащиеся умеют применять определение корня n-ой степени, его свойства; умеют выполнять преобразования
выражений, содержащих радикалы, решать уравнения, используя понятие корня n-ой степени. (ТВ)
8, 9, 10
Тестовые материалы.
8, 9, 20
Создание базы тестовых заданий по теме.
Тема урока
Функции
, их свойства и графикиКоличество часов
3
Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта): функция
, график, свойства функции, дифференцируемость функции.17
Репродуктивный
Составление опорного конспекта, решение задач, работа с тестом и книгой
Имеют представление, как определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; строить график функции; описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения. (Р)
Умеют применять свойства функций. Умеют на творческом уровне исследовать функцию по схеме, при построении графиков использовать правила преобразования графиков. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. Умеют вступать в речевое общение. (П)
8, 9, 10
Сборник задач, тетрадь с конспектами
8, 9, 20
Поиск нужной информации в различных источниках
18-19
Проблемный
Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.
Знают и умеют определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; строить график функции; описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения. (П)