Тема: Строение и функции переднего мозга
| Вид материала | Документы |
СодержаниеДидактические материалы Как же вы устроены, господин Тело? Нервная и эндокринная системы |
- Темы рефератов по курсу «Анатомия цнс». Большой (конечный), 14.05kb.
- Задачи урока: изучить особенности функции переднего мозга; сформировать знания о функциональной, 175.82kb.
- Тема урока: Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы, 72.84kb.
- Конспект урока по теме: «Головной мозг. Строение и функции головного мозга», 68.02kb.
- Строение и функции зрительного анализатора. Нарушения зрения строение и функции глаза, 144.04kb.
- Тема: Маргинальный периодонт. Строение и функции. Этиопатогенез и классификация основных, 52.06kb.
- Нейроны и глиальные клетки: общая характеристика, разнообразие, функции. Серое и белое, 2972.29kb.
- «Строение головного мозга», 30.32kb.
- Урок биологии в 7 классе. Тема: «Внутреннее строение рыб», 112.94kb.
- Тема урока мышцы, их строение и функции, 28.78kb.
МОУ СОШ № 67, учитель биологии высшей категории Валиахмедова Разия Фаридовна
Тема: Строение и функции переднего мозга.
Продолжительность: 45 минут.
Тип : Комбинированный урок с использованием ЭУИ (электронного учебного издания).
Цели и задачи: познакомить учащихся со строением и функциями промежуточного мозга и коры больших полушарий головного мозга; раскрыть значение ассиметрии левого и правого полушарий; возможности новой и старой коры; развивать умения работы с ЦОР, анализировать ответы товарищей, выдвигать гипотезы, использовать личный жизненный опыт.
Оборудование: таблицы, муляжи головного мозга, электронное учебное издание: «Биология. Анатомия и физиология человека. 9 класс. ЗАО «Просвещение-МЕДИА».
Дидактические материалы: Зверев И. Д. Человек. Организм и здоровье.
Колесов Д. В. , Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс.
Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И. Н. Беляев Тематическое и поурочное планирование к учебнику.
Панфилова Л.А. Анатомия, физиология и гигиена человека. Тетрадь с печатной основой для учащихся 9 кл., ч. 1.
Семенцова В. Н. Биология. Технологические карты уроков.
Этинген Л. Е. Как же вы устроены, господин Тело?
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия №1: Организационный момент. Начало урока.
Время: 5 минут.
Цель: Настроить учащихся на изучение нового материала, создать проблемную ситуацию, решению которой посвящен урок.
Компетенции: передний мозг, большие полушария головного мозга.
Методы: создание проблемной ситуации.
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Знакомит с целью и планом урока, проверяет готовность рабочего места к уроку. Предлагает разрешить проблему: многие думают, что чем больше мозг, тем умнее человек. Вес мозга И.С. Тургенева- 2012 г, Анатоля Франса- 1017 г, а у Луи Пастера вообще не работала половина переднего мозга. Выскажите своё мнение. Выслушав гипотезы учащихся, объявляет тему урока, его цели и задачи. | Концентрируют внимание на решение поставленной задачи. Выдвигают гипотезы. Записывают тему урока в тетради. |
Этап учебного занятия №2: проверка знаний.
Время: 10 минут.
Цель: Выявить способности учащихся к монологичному рассказу, умение аргументировано комментировать ответ товарища, оставаясь объективным и доброжелательным.
Компетенции: продолговатый мозг, средний мозг, мост, мозжечок.
Методы: устный опрос с комментированием по алгоритму.
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| .Осуществляет опрос предыдущего материала по вопросам:
Подводит итоги опроса, объявляет оценки и цель следующего этапа урока. | Слушают ответ товарищей, комментируют по следующему алгоритму:
|
Этап учебного занятия №3: изучение нового материала.
Время: 20 минут.
Цель: Проверить способности учащихся внимательно слушать, работать с ЦОР, анализировать фрагменты, решать познавательные задачи, делать записи в тетради.
Компетенции: промежуточный мозг, таламус, гипоталамус, большие полушария головного мозга, извилины, борозды, доли, старая и новая кора большого мозга.
Методы: объяснительно- иллюстративный с использованием ЦОР.
Используемые цифровые ресурсы: Биология. Анатомия и физиология человека. Тема: Нервная и эндокринная системы. Урок №18 Необъятные возможности мозга.
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. Рассказывает о строении переднего мозга, предлагает учащимся составить схему. 2. По рисункам учебника №№ 93-97 изучите строение и функции промежуточного мозга. 3. Предлагает изучить фрагмент ЭУИ «Полушария головного мозга» 4.Инструктирует о составлении таблицы, отражающей название долей больших полушарий головного мозга и их функции, пользуясь фрагментами ЭУИ «Доли полушарий» и «Функции полушарий». 5. Подводит итог третьего этапа урока, выставляет оценки в журнал по результатам взаимопроверки учащимися таблиц и схем. Критерии оценивания: полнота, правильность, краткость и логичность. Для сравнения предоставить таблицы и схемы, выполненные учителем. | 1. Составляют схему строения переднего мозга. 2. Продолжают заполнять схему, работая с текстом учебника. 3. Изучают строение больших полушарий головного мозга по фрагменту ЭУИ, делают записи в тетради. 4. Составляют таблицу, работая с ЭУИ. 5.Осуществляют взаимопроверку выполненных схем и таблиц. |
Этап учебного занятия №4: Закрепление знаний.
Время: 8 минут.
Цель: используя ЦОР, закрепить полученные в ходе урока знания.
Методы: работа с ЦОР.
Используемые цифровые ресурсы: Упражнения к уроку №18 «Проверьте свои знания»
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Предлагает для закрепления знаний выполнить упражнения к уроку №18. По результатам выставляет оценки. | Выполняют упражнения, о результатах сообщают учителю. |
Этап учебного занятия №5: Задание на дом. Рефлексия.
Время: 2 минуты.
Цель: подвести итоги урока.
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Объявляет задание на дом: учебник §46, ответить на вопросы №№1-7. Подводит итоги урока. | Записывают задание на дом, отвечают на вопросы учителя. |