Учебное пособие раскрывает происхождение и значение более 1000 учебных терминов по анатомии и физиологии, а также цитологии, гистологии и эмбриологии человека, содержит многочисленные примеры, снабжено алфавитными указателями.
| Вид материала | Учебное пособие |
- План лекций по цитологии, эмбриологии, общей и частной гистологии для студентов Iкурса, 92.43kb.
- Тематический план лекций по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов медицинского, 97.2kb.
- Рабочая программа по гистологии, цитологии и эмбриологии для специальности: 060105, 447.21kb.
- В. Е. Никитин биомедицинская этика учебное пособие, 1537.51kb.
- Комплекс По дисциплине: гистология с курсом цитологии и эмбриологии gist 2205 для специальности, 3800.96kb.
- Тематический план лекций по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов стоматологического, 99.17kb.
- План практических занятий по цитологии, эмбриологии и общей гистологии для студентов, 124.51kb.
- Рабочая программа по гистологии, цитологии и эмбриологии для специальности: 060104, 438.23kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов медицинского университета по гистологии, 3507.53kb.
- Расписание лекций по цитологии, эмбриологии, гистологии на осенний, 17.67kb.
Психолого-педагогические науки и спортивные дисциплины
| 62. | Акимова Е. Е. Самый полный учебник для тренеров, переговорщиков и всех - всех - всех [Текст] / Е. Е. Акимова. - СПб.: Речь, 2010. - 285, [1] с.: ил. - (Бизнес-технологии. XXI век). Эта книга весьма актуальна в период кризиса. Любой кризис хорош тем, что массовые сокращения, глобальные снижения зарплат, легкий тремор фирм, компаний и холдингов поворачивают людей лицом к самим себе. Проведя аудит своих знаний, навыков и умений, оценив опыт, желания и Перспективы, многие специалисты делают выбор в пользу самостоятельной, независимой, свободной работы. Предоставляемые отдельными специалистами качество и индивидуальный подход абсолютно конкурентны по стоимости в сравнении с услугами компаний. Как-то так складывается, что вне зависимости от того, кто проводит переговоры, тренер или компьютерщик, фотограф или издатель, технологии проведения переговоров универсальны. На примере работы тренера рассмотрены ключевые Моменты работы с командой, знание которых усилит позиции руководителя любого ранга. Книга построена "от противного", в ней разбираются наиболее популярные ошибки фрилансеров при проведении переговоров с клиентами и работе с группой. Автор показывает подоплеку каждой из этих ситуаций, пути избежания или выхода из них. |
| 63. | Александр Сергеевич Запесоцкий - 1515 публикаций [Текст] : библиогр. указ. / С.-Петерб. гуманит. ун-т профсоюзов; [сост.: Т. Д. Дягилева; отв. ред.: Е. П. Ефимова]. - СПб.: Изд-во СПбГУП, 2010. - 197 с. Библиография научных, публицистических и художественных работ заслуженного деятеля науки РФ, заслуженного артиста РФ, академика и члена Президиума Российской академии образования, доктора культурологических наук, профессора Александра Сергеевича Запесоцкого подготовлена к 25-летию его работы в Санкт-Петербургском Гуманитарном университете профсоюзов. По структуре библиографический указатель отличается от ранее выходивших указателей А. С. Запесоцкого (2007-2009). В отдельный раздел выделены научные работы автора. Представлен новый раздел "Электронные публикации". Вспомогательный аппарат издания дополнен хронологическим перечнем научных и общественных мероприятий. Сведения в библиографическом указателе даны на 26 ноября 2010 года. |
| 64. | Алексееев Г. В. Основы разработки электронных учебных изданий [Текст] : учеб.-метод. пособие для преподавателей вузов, осуществляющих разработку электр. учеб. изд. / Г. В. Алексеев, И. И. Бриденко, Е. И. Верболоз, М. И. Дмитриченко. - СПб.: Проспект Науки, 2010. - 144 с.: ил. Изложены основы языка текстовой разметки HTML и принципов каскадного размещения команд языка стилей CSS. Приведена методика разработки типового макета электронного учебника, структурного построения глав и разделов, создания, размещения и редактирования ссылок и CSS файлов. Подробно рассмотрены вопросы включения в учебник графических материалов, интерактивных приложений и мультимедийных средств. Приведены рисунки и описание интерфейса и панелей программы "eBook Maestro". |
| 65. | Барсукова Л. А. Логопедия для учителей, психологов, родителей: речевые нарушения, практикум логопеда, методики устранения нарушений, анализы текстов. Самопроверка [Текст] / Л. А. Барсукова, Н. А. Румега, Н. Е. Земская. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 316 с.: ил. - (Начальная школа). В книге, рассчитанной на широкий круг педагогических работников, анализируются речевые нарушения у младших школьников, описываются основные трудности, с которыми может встретиться ребёнок при обучении письму и чтению, предлагаются эффективные методики профилактики, диагностики, коррекции нарушений письменной речи. Книга написана школьными логопедами с большим опытом работы. Содержит краткие теоретические сведения о причинах и симптомах речевых расстройств и богатый практический материал: конспекты занятий, наглядно-дидактические пособия, игры, сказки, стихи. Предложенные материалы помогут предупредить или устранить нарушения письма и чтения у младших школьников. Книга хорошо иллюстрирована, что будет способствовать повышению интереса к занятиям у детей, поможет сделать обучение увлекательным и продуктивным. Написана доступным, понятным языком. |
| 66. | Блеер А. Н. Терминология спорта [Текст] : более 10 000 терминов: толковый словарь-справочник : [для студентов высш. учеб. заведений] / А. Н. Блеер, Ф. П. Суслов, Д. А. Тышлер. - М.: Академия, 2010. - 459 с. Раскрыты в алфавитном порядке более 10 000 терминов, употребляемых в разных видах спорта и спортивной науке. |
| 67. | Бобков В. Н. Кризис образования и науки в России - главный тормоз в ее переходе на стратегию инновационного развития [Текст] / В. Н. Бобков, А. И. Субетто; Ноосферная обществ. акад. наук, Всерос. центр уровня жизни, Смол. ин-т Рос. акад. образования [и др.]. - Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. - 38 с. В работе дан анализ причин кризиса, переживаемого образованием и наукой в России, который определяется как главный тормоз в решении задач по переходу ее на стратегию инновационного развития. Выход один - изменить сами основания образовательной политики в России, начать выполнять требования закона опережающего развития качества человека, качества общественного интеллекта и качества образования как базового условия ноосферного формата устойчивого инновационного развития. |
| 68. | Болтыров В. Б. Опасные природные процессы [Текст] : учеб. пособие / В. Б. Болтыров. - М.: Книжный дом Университет, 2010. - 291 с.: ил. В учебном пособии рассмотрены природа и механизмы развития опасных природных процессов; даны их классификация и характеристика; охарактеризованы особенности проявления стихийных бедствий, их воздействие на население, объекты экономики и среды обитания. |
| 69. | Василькова Т. А. Социальная педагогика [Текст] : [учеб. пособие для вузов по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика"] / Т. А. Василькова, Ю. В. Василькова. - М.: КноРус, 2010. - 229, [1] с. С позиций последних достижений теории и практики раскрываются научные основы социальной педагогики, актуальные вопросы ее истории, рассмотрены возможности квалифицированного содействия в решении социальных проблем детей, подростков, молодежи и их родителей. |
| 70. | Ветитнев А. М. Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме. Оргтехника [Текст] : [учеб. пособие для вузов по спец. 100103 "Социально-культурный сервис и туризм"] / А. М. Ветитнев, Вл. В. Коваленко, В. В. Коваленко. - М.: Форум, 2010. - 398, [1] с.: ил. - (Высшее образование). В учебном пособии представлены основные материалы, связанные с внедрением информационных технологий в деятельность организаций сферы сервиса и туризма. Рассматриваются основы информационных технологий и информационных систем, приведена их авторская классификация. Представлены материалы о применении информационных технологий в туризме и индустрии гостеприимства. Особое внимание уделяется информационным системам в деятельности санаторно-курортных организаций. Приведены сведения о роли Интернета в информационном обеспечении предприятий сферы услуг, об электронной коммерции, системах связи, оргтехнике. |
| 71. | Виландеберк А. А. Проектирование модульной образовательной программы на базе кластер-технологий: мастер-класс [Текст] : метод. пособие / А. А. Виландеберк, Н. Л. Шубина; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, каф. образоват. технологий и филологии. - СПб.: Книжный Дом, 2010. - 106, [2] с.: схем. - (Инновационный университет XXI века). В пособии содержатся аналитические материалы, практические рекомендации по проектированию модульных образовательных программ на базе кластер-технологий. |
| 72. | Волков Б. С. Методология и методы психологического исследования [Текст] : учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова, А. В. Губанов. - [6-е изд., испр. и доп.]. - М.: Акад. Проект, 2010. - 381, [1] с.: ил., табл. - (Gaudeamus). - (Учебное пособие для вузов). - (Единый гуманитарный мир. Психология). В учебном пособии рассматриваются методы психологического исследования: эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, социометрия и др. Учебные задачи, практические задания помогут практическому овладению методами исследования. |
| 73. | Вопросы теории и практики в исследованиях магистров [Текст] : сб. ст. Вып. 1 / М-во образования и науки Рос. Федерации, Мурм. гос. пед. ун-т; [отв. ред. Л. Е. Туканова]. - Мурманск: МГПУ, 2010. - 94 с. В соответствии с требованиями Болонской декларации Мурманский государственный педагогический университет осуществляет переход на двухуровневую систему образования. В 2009 года в университете был проведен набор на подготовку магистров по двум направлениям: филологическое образование и педагогика. Настоящий сборник представляет собой первый опыт издания научных работ магистрантов. Авторы сборника - это начинающие исследователи, для некоторых из них данная публикация будет первым опытом презентации результатов собственных научных исследований. Проблематика приоритетных направлений магистратуры нашла свое отражение и в структуре предлагаемого сборника. В первую часть вошли статьи магистрантов, посвященные актуальным вопросам дошкольного образования. Вторая часть сборника объединила публикации по проблемам филологического образования. Опубликованные материалы прошли успешную апробацию в рамках ежегодной научно-практической конференции студентов и аспирантов МГПУ 2010 года, а также в ходе защит магистерских диссертаций. |
| 74. | География, 6-11 классы [Текст] : развернутое темат. планирование / авт.-сост. Н. В. Болотникова, В. П. Комарова. - 2-е изд., доп. - Волгоград: Учитель, 2010. - 171 с.: табл. - (Тематическое планирование). В пособии представлено развернутое тематическое планирование по географии для 6-11 классов, разработанное на основе Примерных программ основного и среднего общего образования и авторской программы под редакцией И. В. Душиной в соответствии с линией учебников под редакцией В. П. Дронова и учебниками В. П. Максаковского. Определен вид каждого урока, продуманы возможные формы контроля, расписаны практические работы и элементы обязательного минимума стандарта образования. Примерные рабочие программы предполагают творческий подход к их использованию в практике работы конкретного учителя. |
| 75. | Геометрия, 7-11 классы: развернутое тематическое планирование [Текст] : базовый уровень. Линия Л. С. Атанасяна / авт.-сост. Т. А. Салова. - 2-е изд., испр. - Волгоград: Учитель, 2010. - 77, [1] с.: табл. - (Тематическое планирование). В пособии предлагаются рабочие программы по геометрии для 7-11 классов с развернутыми тематическими планами, составленными на основе Примерных программ основного общего и полного среднего образования, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта, с использованием рекомендаций авторских программ линии Л. С. Атанасяна. Определены системы уроков и педагогические средства, обозначены виды деятельности, спрогнозированы результат и уровень усвоения ключевых компетенций, продуманы формы контроля. |
| 76. | Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики [Текст] : [учеб. пособие по спец. "Педагогика"] / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева; под ред. В. А. Сластенина; Междунар. акад. пед. образования. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 271, [1] с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - (Учебное пособие). В учебном пособии охарактеризованы сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия на детей, обучающихся как в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения и имеющих негрубые формы дефекта в психическом и физическом развитии, отклонения в поведении. |
| 77. | Горячева И. А. Учебные книги К. Д. Ушинского как образец педагогической классики [Текст] : моногр. / И. А. Горячева; [науч. конс. В. И. Слободчиков]. - М.: Ин-т психол.-пед. пробл. детства РАО, Лаб. психол. антропологии, 2010. - 301, [1] с. - (Русская классическая школа). В монографии отражены результаты исследования учебных книг К. Д. Ушинского "Родное слово", "Детский мир и Хрестоматия" в контексте представлений о классическом литературно-художественном произведении и через классическое понимание педагогики как искусства воспитания, совершенствования человеческой души, проявления в ней образа Божия. Веская аргументация подтверждает непревзойденное мастерство К. Д. Ушинского как автора и составителя учебных книг для чтения. Результатом исследований явилось полноценное переиздание "Родного слова", "Детского мира и Хрестоматии" К. Д. Ушинского и создание на их основе учебно-методического комплекта "К. Д. Ушинский и современная русская классическая школа", в котором в соответствии с классическими представлениями о словесности развиты идеи самого К. Д. Ушинского. Проблемы, поставленные в данной монографии, ранее были освещены автором в книге "Путь к родному слову " (2002 г.), ряде статей, выходивших в период с 2004 по 2009 гг. |
| 78. | Дерябин В. С. Психология личности и высшая нервная деятельность [Текст] : психофизиол. очерки / В. С. Дерябин; отв. ред. О. Н. Забродин; предисл. Б. Ф. Сергеева, О. Н. Забродина. - 2-е изд., доп. - М.: URSS: ЛКИ, 2010. - [2], 199 с. Настоящий научный труд представляет собой публикацию научного наследия видного физиолога и психиатра В. С. Дерябина. Монография состоит из трех разделов, носящих авторские названия: "О сознании", "О Я", "О счастье". В разделе "О сознании" проблема сознания рассматривается в двух аспектах: содержание сознания (социальный аспект) и его материальный субстрат (психофизиологический аспект). В разделе "О Я" автор исследует "Я" как субъективное отражение функционального единства на уровне коры головного мозга аффективности, интеллекта и активности. В разделе "О счастье" проводится психофизиологический анализ переживания счастья с позиций психологии, физиологии высшей нервной деятельности и психопатологии, а также подробно рассматривается социальный аспект проблемы. Перечисленные разделы монографии объединяют как содержание, посвященное актуальным проблемам современной психологии, так и общность рассмотрения с позиций диалектического материализма и психофизиологического единства. В монографии намечаются пути разработки таких вопросов, как структура личности, роль чувств и эмоций в мотивации личности, и других с учетом конкретных психофизиологических механизмов. |
| 79. | Елжова Н. В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / Н. В. Елжова; Нац. проект "Образование". - 4-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 265 с.: табл., схем. - (Сердце отдаю детям). - (Национальный проект "Образование"). В книге представлена система контроля в дошкольном учреждении, включающая контроль всех направлений работы ДОУ. Эта система проста и удобна в работе контролирующего, она включает вопросы контроля и карты контроля, куда входят результаты проверки. В пакете документов по контролю предлагаются разные варианты контроля одного и того же вопроса. Систему легко дополнить и изменить под свое учреждение. Вторая часть книги посвящена методической работе в дошкольном учреждении. Вашему вниманию предлагается материал по работе с кадрами, родителями, а также материал, необходимый сотрудникам дошкольных учреждений. |
| 80. | Затулин К. Ф. Сохранение единого культурного пространства СНГ: проблемы и перспективы [Текст] / К. Ф. Затулин; [вступ. ст. А. С. Запесоцкого]. - СПб.: СПбГУП, 2010. - 37 с. - (Избранные лекции Университета; вып.111). В лекции видного государственного и общественного деятеля, первого заместителя председателя Комитета Государственной Думы РФ по делам СНГ и связям с соотечественниками, директора Института стран СНГ К. Ф. Затулина, прочитанной в Санкт-Петербургском Гуманитарном университете профсоюзов 6 апреля 2010 года, представлен содержательный анализ состояния единого культурного пространства СНГ. Автором высказана мысль о наличии двух параллельных процессов на постсоветском пространстве: расширение суверенитета независимых государств и в то же время создание интеграционных объединений, первым из которых стало СНГ. Особое внимание уделено критике новых политических элит стран Содружества в их стремлении "переписать историю" в процессе построения национальных государств, а также положительным тенденциям в межкультурном диалоге этих стран. |
| 81. | Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст] : [учеб. пособие для вузов по пед. спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика)] / И. Г. Захарова. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 187, [2] с.: ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - (Учебное пособие). В учебном пособии представлена классификация программных средств информационных технологий обучения (ИТО) с позиций дидактики. Рассмотрены принципы и возможные пути интеграции ИТО в учебно-воспитательный процесс. Даны практические рекомендации по применению гипертекстовой технологии для создания гипертекстовых электронных учебников и авторских образовательных Web-сайтов силами педагогов. |
| 82. | Казанская К. О. Детская и возрастная психология. Конспект лекций [Текст] : [пособие для подгот. к экзаменам] / К. О. Казанская; К. О. Казанская. - М.: А-Приор , 2010. - 160 c. - (Конспект лекций. В помощь студенту). Настоящим изданием продолжается серия "Конспект лекций. В помощь студенту", в которую входят лучшие конспекты лекций по дисциплинам, изучаемым в гуманитарных вузах. Материал приведен в соответствие с учебной программой курса "Возрастная психология". Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить свое внимание на основных понятиях, их признаках и особенностях; сформулировать примерную структуру (план) ответов на возможные экзаменационные вопросы. |
| 83. | Киселев А. Г. Теория и практика массовой информации: общество - СМИ - власть [Текст] : [учеб. для вузов по спец. "Связи с общественностью"] / А. Г. Киселев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 431 с.: ил., табл. Предлагаемое издание открывает серию учебников для всего курса трехгодичного обучения по дисциплине "Теория и практика массовой информации". Учебник составлен на основе новейшей литературы и источников в соответствии с основными требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу "Дисциплины специализации" Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030602.02 "Связи с общественностью". |
| 84. | Кислинг У. Сенсорная интеграция в диалоге: понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие [Текст] = Sensorische Integration im Dialog / У. Кислинг; под ред. Е. В. Клочковой; [пер. с нем. К. А. Шарр]. - М.: Теревинф, 2010. - 240 с.: ил. Книга немецкого эрготерапевта Уллы Кислинг продолжает публикации, посвященные сенсорно-интегративной терапии. Автор - специалист с огромным опытом практической работы - рассказывает читателям о своих находках и о том, как теоретические принципы сенсорной интеграции могут быть применены в конкретных ситуациях. |
| 85. | Кукушин В. С. Дидактика (теория обучения) [Текст] : учеб. пособие : [для пед. спец. вузов] / В. С. Кукушин. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: МарТ: Феникс, 2010. - 366, [1] с.: ил., табл. - (Педагогическое образование). В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены принципы, методы и средства обучения школьников; приведена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся. |
| 86. | Кукушин В. С. Теория и методика воспитательной работы [Текст] : учеб. пособие : [для студентов пед. спец. вузов] / В. С. Кукушкин. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: МарТ: Феникс, 2010. - 348, [1] с.: ил., табл. - (Педагогическое образование). Пособие включает материалы по общим вопросам теории воспитания и частные аспекты методики: эстетическое, экологическое, экономическое; нравственное, патриотическое, семейное. Дан исторический обзор отечественных воспитательных систем, рассмотрены критерии количественной и качественной оценки их эффективности. Книга построена на конкретных примерах, что выгодно отличает ее от существующих изданий. |
| 87. | Литвак М. Е. Психологический вампиризм [Текст] : учеб. пособие по конфликтологии / М. Е. Литвак. - 21-е изд - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 411, [1] с. - (Психологические этюды). Книга призвана помочь вам строить межличностные отношения в семье и на производстве, не давать себя в обиду, без потерь или с минимальными потерями выходить из конфликтов, вернуть дружбу и любовь, устроиться на престижную работу, заключить выгодный контракт и т. д. |
| 88. | Логопатопсихология [Текст] : учеб. пособие для студентов / [авт.-сост. Р. И. Лалаева, С. Н. Шаховская]; под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 462 с.: табл. - (Коррекционная педагогика). В пособии приведены тексты и извлечения (выдержки), раскрывающие психолого-педагогические особенности детей с различными речевыми нарушениями и определяющие пути коррекционного психолого-педагогического воздействия. Из работ, большинство которых носит классический характер и является библиографической редкостью, отобраны преимущественно методические материалы, необходимые для углубленного изучения психофизиологических и психолого-педагогических особенностей детей и коррекционной работы с ними. Рассмотрены научно-практические основы логопатопсихологии, вопросы истории психолого-коррекционно-методических отраслей знаний и их связь с современными программами учебных курсов по речевой патологии. |
| 89. | Логопедия в школе: практический опыт [Текст] : учеб.-практ. пособие / [Л. А. Барсукова и др.]; под ред. В. С. Кукушина. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: МарТ: Феникс, 2010. - 367 с.: ил., табл. - (Педагогическое образование). В книге приведены советы по организации школьного логопункта, освещаются теоретические основы коррекционной педагогики, представлены конспекты уроков разной коррекционной направленности, в том числе занятий с детьми-мигрантами. |
| 90. | Мальцева Т. В. Профессиональное психологическое консультирование [Текст] : [учеб. пособие для вузов по спец. "Психология" (030301) и "Юриспруденция" (030501)] / Т. В. Мальцева, И. Е. Реуцкая. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 143 с.: ил., табл. Рассматриваются теоретико-методологические подходы к профессионализации личности и психологическому консультированию при проблемах ее успешной реализации. Предложены классификации внутриличностных конфликтов профессионального становления человека и затруднений в профессиональном росте личности руководителя. Показана целесообразность применения трансметодической модели в индивидуальном психологическом консультировании человека, испытывающего проблемы в профессионализации на различных этапах жизненного пути. |
| 91. | Математика. 5 класс: промежуточная аттестация [Текст] : темат. тесты : учеб.-метод. пособие : разраб. в соответствии с Федер. компонентом гос. стандарта общ. образования / [Л. С. Ольховская, Л. Н. Евич, И. В. Гранкина и др.]; под ред. Ф. Ф. Лысенко, С. Ю. Кулабухова. - Ростов н/Д: Легион-М, 2010. - 252, [1] с.: ил., табл. - (Тематические тесты). В предлагаемом пособии представлен материал, позволяющий учителю провести стартовую диагностику знаний учащихся 5 класса, текущий контроль и промежуточную аттестацию. Книга состоит из 10 частей. Каждая часть содержит по 10 вариантов тестов, разработанных в соответствии с составленными авторами планами, отражающими содержание части. Пособие представляет интерес для работы по любому учебно-методическому комплексу и не зависит от последовательности прохождения программного материала. Содержательная часть пособия соответствует пяти дидактическим линиям, предлагаемым общеобразовательной программой с учётом положений Федерального государственного образовательного стандарта. Уровень сложности задания, время его выполнения, форма ответа и количество баллов за выполнение определены в плане каждой части. |
| 92. | Медведев В. М. Знания, мировоззрение, духовность, самосознание. Их взаимосвязь [Текст] : избр. тр. / В. М. Медведев; Рос. акад. образования, Самар. науч. центр Поволж. отд-ния РАО. - Самара: Самар. науч. центр Поволж. отд-ния РАО, 2010. - 295 с. В сборнике избранных трудов, написанных автором в разные годы, рассматриваются проблемы формирования научного мировоззрения личности в диалектическом единстве с проблемами воспитания молодежи. |
| 93. | Москвина Н. Б. Риск личностно-профессиональных деформаций педагогов и возможности его снижения [Текст] : [учеб. пособие для вузов по пед. спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика); по доп. проф. образоват. прогр. "Преподаватель высшей школы"] / Н. Б. Москвина; Дальневост. гос. гуманит. ун-т. - Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2010. - 188 с.: ил., табл. Учебное пособие состоит из двух частей: практической и теоретической. В первой представлено авторское видение феномена личностно-профессиональных деформаций, причин и факторов риска их возникновения, возможных стратегий снижения этого риска. Вторая часть содержит комплекс диагностических методик, позволяющих выявлять признаки возникающих деформационных изменений, а также подборку игр и упражнений, используя которые можно снижать риск возникновения и проявления деформаций. |
| 94. | Неретина Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология [Текст] : учеб.-метод. комплекс / Т. Г. Неретина; Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т. - 2-е изд. - М.: НОУ ВПО "МПСИ": Флинта, 2010. - 374, [1] с.: табл. - (Библиотека психолога). В учебно-методическом комплексе раскрыты основные вопросы специальной педагогики и психологии. Особое внимание уделено олигофренопедагогике и основам коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении ("трудные" дети, дети группы риска, дети с задержкой психического развития, умственно отсталые дети). |
| 95. | Нестеровский Д. И. Баскетбол [Текст] : теория и методика обучения : [учеб. пособие для вузов по спец. "Физическая культура"] / Д. И. Нестеровский. - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 335, [1] с.: ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - (Учебное пособие). В учебном пособии излагаются общие закономерности процесса обучения навыкам игры в баскетбол, раскрывается технология обучения основам техники, тактики и игровой деятельности. Представленный материал содержит подробное описание всех технических приемов и тактических действий, комплексы дидактических средств и соответствующих организационно-методических указаний, перечень наиболее часто встречающихся ошибок. |
| 96. | Новейший психолого-педагогический словарь [Текст] / под общ. ред. А. П. Астахова; [сост. Е. С. Рапацевич]. - Минск: Современная школа, 2010. - 927 с. – В словарь включено около 2000 статей, раскрывающих содержание терминов и понятий из всех разделов педагогики и психологии. |
| 97. | Образование XXI века : модель новой школы [Текст] : [сб. науч.-метод. ст.]. Вып. 4 / МОУ "Ново-Девяткинская СОШ N 1" Всеволож. р-на Ленигр. обл.; [редкол.: А. И. Дунев (отв. ред.) и др.]. - СПб.: Сага, 2010. - 108, [3] с. В четвертом выпуске научно-методического сборника представлены статьи, посвященные проблемам становления моделей новой школы. Новая модель школы предполагает ряд актуальных для современного образования проблем: взаимодействие школы, родителей и общественности; использование интерактивных педагогических технологий для повышения качества обучения и преподавания учебных предметов; психолого-педагогическая поддержка, сопровождение учебного процесса и внеучебное взаимодействие учителей и учеников. В статьях отражены результаты работы учителей Ново-Девяткинской школы и представлены методические разработки тех, кто сотрудничаете педагогическим коллективом. |
| 98. | Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета [Текст] = Mision de la Universidad. Sobre reforma universitaria / Х. Ортега-и-Гассет; пер. с исп. М. Голубевой, А. Корбута. - М.: Изд. дом Гос. ун-та - Высш. шк. экономики, 2010. - 139, [1] с. - (Теория и практика образования). Книга известного испанского философа Хосе Ортеги-и-Гассета (1883-1955) "Миссия университета" входит в число классических работ по идее университетского образования. Автор предлагает оригинальную концепцию университета, в основе которой лежит задача воспитания "культурной личности" за счет приобщения студента к разнообразным областям современного знания. |
| 99. | Панкова Е. В. Электронное библиографическое пособие [Текст] : практ. руководство для библ. работников / Е. В. Панкова, Л. С. Беркутова. - M.: ФОРУМ, 2010. - 132 с. - (Профессиональное образование). Создание электронного библиографического пособия - это трудоемкое, но очень увлекательное занятие. Сделав первый шаг с помощью этой книги, вы сможете освоить и иные программы и технологии. Книга последовательно проведет вас через все этапы создания электронного библиографического пособия. |
| 100. | Панюкова С. В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании [Текст] : [учеб. пособие для вузов по спец. "Информатика"] / С. В. Панюкова. - М.: Академия, 2010. - 221, [1] с.: ил., табл. - (Высшее профессиональное образование. Информатика). - (Учебное пособие). В учебном пособии рассмотрены аспекты глобального процесса информатизации образования. Представлены дидактические, психолого-педагогические и методические основы применения информационных и коммуникационных технологий для решения задач обучения и образования. Обобщен отечественный и зарубежный опыт практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности обучаемого с помощью указанных технологий. Изложены современные подходы к созданию и использованию средств информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Основное внимание уделено наиболее важным теоретическим и практическим аспектам оптимального использования современных средств информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательных учреждениях. |
| 101. | Педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. спец. / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, В. С. Кукушин, Г. В. Сучков ; под общ. ред. В. С. Кукушина. - 4-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: МарТ: Феникс, 2010. - 333 с.: ил., табл. - (Педагогическое образование). В учебном пособии сформулирована проблема педагогических технологий в исторической ретроспективе, дана теоретическая характеристика и изложена сущность современных педагогических технологий. Освещена методика оценки их эффективности. Пособие написано в соответствии с государственным образовательным стандартом. |
| 102. | Петрусюк О. А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Методические рекомендации [Текст] : учеб.-метод. пособие для использования в учеб. процессе образоват. учреждений, реализующих прогр. нач. и сред. проф. образования / О. А. Петросюк. - М.: Академия, 2010. - 139, [2] с. - (Начальное и среднее профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины). Методическое пособие подготовлено в помощь преподавателям географии учреждений начального и среднего профессионального образования. Пособие базируется на примерной программе реализации среднего (полного) общего образования в учреждениях НПО и СПО, разработанной проф. Н. Н. Петровой. В нем подробно освещены вопросы использования в учебной работе всего комплекса учебно-методических пособий, подготовленного к учебнику Е. В. Баранчикова "География". |
| 103. | Подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности в свете стандартов третьего поколения (магистратура и бакалавриат) [Текст] : материалы XIV всерос. науч.-практ. конф, С.-Петербург, 23 нояб. 2010 г. / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена; [редкол.: В. П. Соломин и др.]. - СПб.: Лема, 2010. - 193 с.: ил., цв. ил. 23 ноября 2010 года на факультете безопасности жизнедеятельности Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена проводится XIV Всероссийская научно-практическая конференция "Подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности в свете стандартов третьего поколения (магистратура и бакалавриат)" по материалам конференции, в которой принимали участие представители университетов и вузов более десяти регионов России. В сборнике рассматриваются общие вопросы уровневого образования, методологические принципы развития системы уровневого образования, принципы разработки образовательных модулей по основной образовательной программе по направлению Педагогическое образование и конкретный опыт создания магистерских программ. Структурно сборник определяет четыре основных направления рассмотрения вопросов в образовательной области Безопасность жизнедеятельности: методические проблемы образования в области безопасности жизнедеятельности, вопросы и проблемы экологического образования, здоровьеформирующее технологии в образовании, вопросы социальной и информационной безопасности в школе и вузе. Наиболее актуальными вопросами, представленными в сборнике материалов конференции, являются вопросы подготовки бакалавров и магистров в условиях перехода на стандарты третьего поколения, преемственность образовательных программ учебных заведений различного уровня, формирование новых учебных, методических и практических пособий, направленных на реализацию самостоятельной работы студентов по изучению теоретических и практических дисциплин. В сборнике рассматриваются инновационные подходы к организации процесса обучения в школе и Вузе, включающие в себя вопросы организации дистанционного обучения, применение компьютерных технологий и мультимедийных средств, развитие игровых методов обучения. Особое внимание уделяется формированию у школьников и студентов представлений о здоровом образе жизни, развитию компетенций в области профилактики социальных отклонений, созданию эмоционально-ценностного отношения к жизни и окружающей действительности. |
| 104. | Познышев С. В. Криминальная психология: преступные типы; О психологическом исследовании личности как субъекта поведения вообще и об изучении личности преступника в частности [Текст] / С. В. Познышев; [предисл.: В. С. Овчинского, А. В. Федорова]. - М.: ИНФРА-М, 2010. - VIII, 300, [1] с. - (Библиотека криминолога). В предлагаемом сборнике трудов выдающегося русского юриста и психолога Сергея Викторовича Познышева рассматриваются проблемы изучения и типологии преступников, не потерявшие своей актуальности в начале XXI века. Работа печатается с оригиналов книг, изданных в конце 20-х годов прошлого века и до настоящего времени не переиздававшихся. |
| 105. | Попков В. А. Теория и практика высшего профессионального образования [Текст] : [учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. пед. образования] / В. А. Попков, А. В. Коржуев; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: Акад. Проект, 2010. - 339, [2] с. - (Классический университетский учебник). - (Учебное пособие для высшей школы). В пособии излагаются общие и частные научные и практические проблемы дидактики высшего профессионального образования, анализируются общедидактические принципы вузовского обучения, формы организации познавательной деятельности студентов, представлены теория вузовского учебника и теория познавательных барьеров, проблема историзации содержания высшего образования и педагогической импровизации. |
| 106. | Практикум по методике обучения географии [Текст] / [В. Д. Сухоруков, Д. П. Финаров, Н. О. Верещагина, Т. В. Вилейто]. - М.: Академия, 2010. - 143, [1] с. - (Высшее профессиональное образование). В учебном пособии изложены общие вопросы теории и методики обучения географии, тематические задания, проверочные вопросы и контрольные материалы. В приложении даны необходимые программные и нормативные документы. |
| 107. | Ратанова Т. А. Диагностика умственных способностей детей [Текст] : учеб. пособие / Т. А. Ратанова; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - 4-е изд. - М.: МПСИ: Флинта, 2010. - 166 с.: ил., табл. - (Библиотека психолога) (Психодиагностика). Пособие посвящено актуальной проблеме современной прикладной психологии - психодиагностике. В нем представлены известные в литературе и оригинальные авторские методики диагностики умственного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, отражающие новый подход к развитию умственных способностей, основанный на принципе дифференциации развития когнитивных структур. Эти методики выявляют не конкретные знания детей, а уровень умственных способностей, определяемый умением использовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации объектов. |
| 108. | Ридингс Б. Университет в руинах [Текст] = The University in Ruins / Б. Ридингс; пер. с англ. А. Корбута. - М.: Изд. дом Гос. ун-та - Высш. шк. экономики, 2010. - 299, [1] с. - (Теория и практика образования). Получившая мировую известность книга молодого канадского исследователя Билла Ридингса (1960-1994), законченная им незадолго до смерти, представляет собой попытку критического философского осмысления истории университета в западном мире и его роли в современную эпоху. Идея университета прошла большой исторический путь: от идеи разума (у Канта) через идею культуры (у немецких идеалистов) и до нынешней идеи совершенства или качества. Но сегодня университет оказался "в руинах", поскольку ни одна из исторических идей не может служить фундаментом его существования. |
| 109. | Сапогова Е. Е. Практикум по консультативной психологии [Текст] : учеб. пособие для вузов направления и спец. "Психология" / Е. Е. Сапогова. - СПб.: Речь, 2010. - 541 с. - (Психологический практикум). Учебное пособие содержит тексты-тезисы, освещающие основные организационные и теоретические положения консультативной психологии, мини-глоссарий для запоминания базовых структурно-дидактических единиц тем, а также вопросы и задания, касающиеся разнообразных моментов теории и практики консультативного процесса: формализованные задачи (тесты, позволяющие закрепить теоретические знания в учебных действиях контроля и самоконтроля), упражнения и неформализованные практические задания (задачи с открытым ответом, моделирующие разные ситуации консультативного процесса и ориентированные на приобретение соответствующих компетенций), которые могут использоваться непосредственно на практических занятиях при обучении консультативной психологии при освоении навыков, актуализируемых на разных этапах консультативной работы, или в самостоятельной работе студентов. |
| 110. | Семаго Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка: дошкольный и младший школьный возраст [Текст] / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. - СПб.: Речь, 2010. - 373 с.: ил., табл. - (Мэтры мировой психологии). В книге представлена современная методология диагностической деятельности практического психолога образования, конкретные и апробированные практикой принципы и технологии всех этапов оценки психического развития ребенка: от постановки первичной диагностической гипотезы до составления различного типа заключений по результатам проведенного обследования. В работе приводится оригинальная классификация организации диагностического процесса, позволяющая повысить его эффективность. Впервые рассматриваются такие важные для эффективной деятельности диагноста понятия, как "узловые моменты развития" и "ключевые моменты обследования", которые в значительной степени позволяют технологизировать и оптимизировать все этапы диагностики. Основную часть руководства составляют методики, используемые для проведения углубленного психологического обследования детей в возрасте от 3 до 12 лет (дошкольный и младший школьный возраст). Каждая представленная методика содержит полное описание, процедуру проведения обследования, технологию регистрации и обработки результатов, анализ выполнения заданий, возрастные нормативы. Руководство предназначено для педагогов-психологов общеобразовательных учреждений, психологов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с отклонениями в развитии, в том числе ППМС-центров, специалистов ПМПК, клинических психологов в составе учреждений здравоохранения и специалистов учреждений социальной защиты. |
| 111. | Сорокина Н. А. Коррекционные речевые игры, упражнения и сценки [Текст] / Н. А. Сорокина. - М.: Секачев В. Ю. : ИОИ, 2010. - 254, [1] с.: ил. - (Логопедам. Педагогам. Родителям). Интересные и полезные игры, упражнения и сценки помогут специалистам скоррегировать такие речевые нарушения, как персеверации и атиципации, дислексию и дисграфию, дизорфографию, скандированность при произнесении слов и фраз, инфантильную детскую речь. |
| 112. | Теория обучения [Текст] : [учеб. пособие для вузов по спец. "Педагогика и психология", "Педагогика"] / [И. П. Андриади и др.]; под ред. И. П. Андриади. - М.: Академия, 2010. - 334, [1] с.: табл. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - (Учебное пособие). В учебном пособии доступно изложены основные аспекты дидактики, рассмотрены современные проблемы обучения, новые направления, отражающие тенденции развития отечественного образования, средств, форм, методов и технологий обучения. |
| 113. | Титов В. А. Педагогика зарубежных стран (сравнительная педагогика) [Текст] : конспект лекций / В. А. Титов. - М.: А-Приор, 2010. - 158 с. - (Конспект лекций). - (В помощь студенту). Материал приведен в соответствие с учебной программой курса "Педагогика зарубежных стран. Сравнительная педагогика". Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить свое внимание на основных понятиях, их признаках и особенностях; сформулировать примерную структуру (план) ответов на возможные экзаменационные вопросы. Данная книга не является альтернативой учебникам для получения фундаментальных знаний, но служит пособием для успешной сдачи экзаменов. |
| 114. | Трайнев В. А. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс [Текст] : обобщение отечеств. и зарубеж. практики / В. А. Трайнев, С. С. Мкртчян, А. Я. Савельев. - 2-е изд. - М.: Дашков и Ко, 2010. - 390 с.: табл., схем. Информация о книге "Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. Обобщение отечественной и зарубежной практики": В книге дан сравнительный анализ процесса повышения качества высшего образования в негосударственных и государственных вузах России. Рассматриваются система соответствующих методов, принципов, параметрических моделей, мониторинг нужной в этом случае стратегии, а также факторы, влияющие на повышение качества образовательного процесса. Раскрываются составляющие информатизации педагогических технологий, оказывающих существенное влияние на повышение качества обучения. Показана роль преподавателя и студента в обеспечении контроля за качеством обучения. Рассмотрена система показателей и критериев, характеризующих уровень оценки качества образования при аттестации и аккредитации вузов. Даны также положения об общественной аккредитации вузов. В книгу включены документы и рекомендации, отражающие сущность Болонского процесса и его развития в сфере образования в России. |
| 115. | Турмов Г. П. У истоков российской высшей технической школы на Дальнем Востоке (1918-1941) [Текст] : материалы к биогр. / Г. П. Турмов, Н. В. Хисамутдинова; Дальневост. гос. техн. ун-т (ДВПИ им. В. В. Куйбышева). - Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2010. - 128, [1] с. : портр. В книгу включены статьи о первых деятелях высшего технического образования на российском Дальнем Востоке, обучавших будущих инженеров в 1918-1941 гг. во Владивостокском высшем политехникуме, Владивостокском политехническом институте, техническом факультете Государственного дальневосточного университета, Дальневосточном политехническом институте, а также в других специализированных вузах. Сведения о некоторых из них публикуются впервые. Материалы, помешенные в книгу, позволяют оценить уровень профессорско-преподавательского состава первых дальневосточных вузов и дают представление о подготовке инженеров в период становления высшего технического образования в регионе. |
| 116. | Ученый и власть [Текст] : круглый стол, 12 нояб. 2009 г. / [науч. ред. А. П. Марков]. - СПб.: СПбГУП, 2010. - 103 с. - (Дискуссионный клуб университета; вып. 22). В сборнике опубликованы материалы круглого стола "Ученый и власть", организованного Санкт-Петербургским Гуманитарным университетом профсоюзов совместно с редакцией журнала "Человек". Дискуссия посвящена анализу исторического опыта взаимоотношений власти и науки, осмыслению современных проблем развития гуманитарных наук, перспектив выстраивания партнерских отношений ученого сообщества с институтами власти. В работе форума приняли участие известные российские ученые, специалисты в области философии и истории науки, культурологи, писатели. |
| 117. | Федин С. Н. Большая книга развития логики малыша [Текст] : [нестандартное мышление, счет, задания на смекалку, умение рассуждать, сравниваем и сопоставляем, развитие речи: для чтения родителями детям] / С. Н. Федин, О. В. Федина. - М.: АСТ: Астрель, 2010. - 143 с.: цв. ил. Эта книга станет самой важной в дошкольной жизни малыша потому, что не только разовьет нужные для поступления в школу умения, но и даст необходимые знания, научит его думать и, что не менее важно, придумывать. Чем раньше малыш станет развивать эти качества, тем легче и радостнее он будет познавать мир и тем успешнее будет учиться в школе. |
| 118. | Федотова Е. Л. Информационные технологии в науке и образовании [Текст] : [учеб. пособие для магистров по спец. 552800 "Информатика и вычислительная техника", 540600 "Педагогика"] / Е. Л. Федотова, А. А. Федотов. - М.: ИНФРА-М: Форум, 2010. - 334 с.: ил., табл. - (Высшее образование). Учебное пособие посвящено проблеме информатизации образования. Рассмотрены основные методологические научные принципы, информационно-педагогическая картина мира, информационные технологии научных исследований, информационные технологии в науке и образовании, основные направления развития современных информационных технологий. Читатели могут ознакомиться с теоретическими основами информатики, информационных технологий и систем. |
| 119. | Феномен культуры Выборга [Текст] : [сб. ст.] / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена, Выборг. фил., каф. культурологии; [редкол.: А. Н. Костиков (предс.), В. М. Махтина (отв. ред.) и др.]. - Выборг: [б. и.], 2010. - 162, [1] c.: ил. В сборник вошли статьи преподавателей и студентов кафедры культурологии Выборгского филиала Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, а также сотрудников Государственного историко-архитектурного и природного музея-заповедника "Парк Монрепо", посвященные отдельным аспектам истории культуры и современным культурным реалиям города Выборга, Выборгского района, Северо-Запада России и Фенноскандии. |
| 120. | Физическая культура и физическая подготовка [Текст] : [учеб. для студентов вузов, для курсантов и слушателей образоват. учреждений высш. проф. образования МВД России ] / [И. С. Барчуков, Ю. Н. Назаров, В. Я. Кикоть и др.]; под ред. В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 429, [1] с.: ил. Учебник соответствует программе обучения курсантов и слушателей МВД Российской Федерации по дисциплине "физическая культура" Государственного профессионального образовательного стандарта. Рассматриваются научно-теоретические и педагогические основы физической подготовки в профессиональном обучении курсантов и слушателей, раскрываются практические проблемы обучения курсантов и слушателей в вузе. Особое внимание уделяется связи теории с практикой, подчеркивается роль личности преподавателя в учебно-воспитательном процессе. |
| 121. | Электронное обучение [Текст] = Supporting e-leaning: A guide for library and information managers: [сб. ст.] : рекомендации руководителям библ. и информ. служб / под ред. М. Меллинг; [пер. с англ. Н. А. Багровой, К. Э. Корбут]. - 2-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2010. - 214 с. Цель этого сборника статей - обратиться к некоторым стратегическим операционным вопросам обеспечения электронного образования (learning), которые могут ставить перед собой руководители библиотек и информационных служб. Что требуется для эффективного обеспечения обучающихся в электронной среде? Какова роль информационно-библиотечных служб в среде learning, какие дополнительные услуги необходимо предоставлять? Не возникает сомнений, что обеспечение learning требует гибкости и креативности. Статьи, представленные в этом сборнике, предлагают читателю альтернативные варианты данного подхода. |