Тема : Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання. Мета
| Вид материала | Документы |
- Уміти будувати діалог з урахуванням ситуації та учасників спілкування, дотримуватися, 328.41kb.
- Уміти будувати діалог з урахуванням ситуації та учасників спілкування, дотримуватися, 328.07kb.
- Проект «Росток» 4 клас Розділ «Розв’язування задач на рух», 131.6kb.
- Тема уроку: Базові структури алгоритмів. Слідування, розгалуження, повторення. Мета, 51.73kb.
- Повторення вивченого в початкових класах, 53.24kb.
- Радіація та її види. Природний радіаційний фон Мета уроку, 93.69kb.
- Календарне планування з української мови І семестр (7 кл.), 138.87kb.
- Тема уроку, 138.93kb.
- Тема 9 види, функції та роль кредиту, 3248.84kb.
- Кушнарьов Максим Сергійович, вчитель трудового навчання Свердловського ліцею №1 Трудове, 78.9kb.
ТЕМА : Повторення вивченого про види речень за метою висловлювання.
Мета. Повторити й узагальнити поняття про види речень за метою
висловлювання, про окличні речення; розвивати організаційно-контрольні
вміння організовувати спеціальні спостереження над мовним матеріалом;
формувати загальнопізнавальні вміння розпізнавати види речень за метою
висловлювання, окличні речення, правильно їх інтонувати; розвивати
творчі вміння побудови речень, різних за метою висловлювання, й окличних
речень відповідно до комунікативного завдання та на основі
запропонованих схем-моделей; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння
шляхом самостійного складання усних і письмових висловлювань; на основі
мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу формувати почуття
відповідальності за збереження природи.
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань.
Методи : словесні (розповідь, пояснення, бесіда, робота з підручником);
наочні (демонстрація таблиць, картин, спостереження, музичний супровід); практичні ( вправи, творча робота, ігри, практична робота).
Обладнання : малюнки сонечка, таблиці, лист, картини природи, магнітофон).
Хід уроку:
І. Організаційний момент
- Добрий день ,діти! Мене звати Ганна Анатоліївна, я працюю вчителем у Очеретинській школі, зараз навчаю першокласників. Хочу з вами познайомитись, назвіть, будь ласка, свої імена. Щоб наш урок пройшов добре, треба щоб у вас був гарний настрій. Надворі весна, сонечко,
Який у вас настрій? Покажіть на сонечках свій настрій, зробіть його усміхненим, з добрими очима.
Релаксаційна вправа (створення сприятливої атмосфери)
Діти малюють сонечку усмішку, вчитель нагадує, що за легендою
Сонце було першим з богів, яке зігріло світ і дало йому життя.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
1. Створення проблемної ситуації
- Діти, мої першокласники написали вам листа, вони склали його ось так
(показ листа) Як ви вважаєте, чи все тут правильно?
Лист Добрий день, друзі
Як ваші справи
Навчайтесь старанно
Бажаємо успіхів
До побачення
2. Розвиток критичного мислення. (ЧПКМ)
Діти висловлюють свої думки, щодо відсутності розділових знаків. Ставлять відповідні знаки
- Отже щоб правильно написати листа треба знати не тільки правопис слів,
а і правила постановки розділових знаків у кінці речень, а також знати
види речень
3. Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні на уроці ми повторимо вивчений вами матеріал про види речень за метою висловлювання.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1. Каліграфічна хвилинка
-Діти, на дошці ви бачите вислів – це епіграф нашого уроку, запишіть його
каліграфічно у зошити.
Ти наше диво калинове,
Кохана материнська мово!
Дмитро Білоус
Запишемо число, класна робота. Прочитайте виразно вислів.
2. Бесіда
- Пригадайте, діти, на початку року ви вивчали тему ”Мова і мовлення”. Яке з цих понять ширше? (Мова)
-З чого складається наше мовлення? (З речень)
-А що таке речення? (Група слів, що виражає закінчену думку)
На дошці з’являється таблиця. (РЕЧЕННЯ).
ІV. Узагальнення і систематизація опорних знань.
1. Творча робота з таблицею.
- А далі послухайте казку
Лінгвістична казка
Одного разу зібрала Мати Мова своїх дітей, це були речення, і запитала:
- Скажіть, діти мої, яку користь людям ви приносите?
- Залежно від потреби - промовили речення, що стояли справа. – Ми, наприклад, потрібні, коли людина хоче щось повідомити, розповісти.
- А ми допомагаємо людині запитати про все, що її цікавить – сказали ті, що стояли по середині.
- А без нас не обійтись – гукнули ті, що зліва. – Коли треба попросити про щось,
а то й наказати .
- Тепер я спокійна, - сказала Мати Мова. – Ви вірно служите людям.
- Відгадайте, як називаються діти-речення.
(Діти відгадують, на дошці з’являються таблиці про види речень за метою висловлювання)
2.Творча робота в групах .
- Відповідно до перших літер назв речень, я пропоную назвати ваші групи
Р П С .
- Чи любите ви змагання? Пропоную вашим групам позмагатись сьогодні на уроці у кмітливості, проявити свої знання,але пам’ятайте, що головне в грі,
щоб не було образ, а стосунки були дружніми. Пропоную порадитись і
назначити капітанів – консультантів
Завдання 1.
Відповідно до назв груп, вибрати і записати речення Р, П, С із вправи № -219
(На дошці кожній групі виставляються бали) Діти виписують речення але одне
з них окличне.
Прочитайте це речення з відповідною інтонацією. Пригадайте, а за інтонацією
які бувають речення (Неокличні і окличні)
- Отже залежно від інтонації всі ці речення (таблиця) можуть бути ще й окличними. Вони вимовляються з сильним почуттям радості, болю, здивування, страху. Так які знаки треба ставити в кінці речень? Візьміть знаки
і поставте їх під правилами (Один учень від групи). Бали____.
(На дошці під правилами прикріпити знаки)
Р П С
. ! ? ?! . !
- От тепер наша таблиця є повною. Закріпимо знання.
- Я даю речення
Завдання 2.
1. Ми любимо свою Батьківщину.
Яке воно – Р, зробіть його Р!
2. Хіба можна не любити свою Батьківщину?
Воно – П, зробіть його П!
3. Усім серцем любіть Батьківщину свою.
Воно – С, робимо С! Бали ____.
V . Виконання усних і письмових вправ творчого характеру на закріплення.
Завдання 1.
- Яка зараз пора року? (Весна)
Пропоную вам скласти з цим словом сенкан (п’ятиряддя)
1). Весна – (що?) пора року.
2). Весна (яка?) гарна…
3). Весна (що робить?) настає…
4). Підібрати синонім, як ще називають весну? Весна-красна.
5). Скласти речення або записати прислів’я про весну.
- Прочитайте свої речення Бали ____.
Завдання 2.
Музична пауза.
-А зараз зробимо невеличку паузу. Послухайте музичну композицію.
Які асоціації, емоції вона викликає?
(Слухання музики)
- Як вам здається де ми знаходимось?
(Відповіді дітей) Бали ____.
Завдання 3.
Гра “Мікрофон”.
А зараз прослухайте уривок із оповідання В. Сухомлинського під спів жайворонка. (Музика)
Пісня Жайворонка
Злетів Жайворонок у небо. Попробував співати, а пісня вийшла поганенька.
Полетів він до Сонця й просить:
— Сонечко, золотеє Сонечко, навчи мене гарної пісні.
— Бери цей золотий клубочок і тягни до землі,— каже Сонечко. Узяв
Жайворонок золотий клубочок і полетів до землі. Потяглася
за ним тонка-тонесенька золота ниточка. Зазвучала чудова пісня.
З того часу рано-ранесенько Жайворонок підлітає до Сонечка, і воно дає
йому клубочок золота. Тягне золотую ниточку Жайворонок над полями — і
чують люди чарівну пісню. Співає блакитне небо, співає золота пшениця,
співає цілий світ. Як гарно! (В. Сухомлинськиії).
-А тепер спробуйте продовжити речення. Ось цого початок
-Як добре……! (Зверніть увагу на емоційне забарвлення, підготуйтесь, хто готовий беріть мікрофон).
Краще речення запишемо (на вибір учнів) Бали____.
Фізкульт хвилинка.
-Уважно прослухайте і правильно виконуйте вправи.
Встаньте, діти, посміхніться,
землі нашій поклоніться
за щасливий день вчорашній
і до сонця потягніться.
В різні боки нахиліться,
Веретеном покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте
і за парти тихо сядьте.
-Який тип речень переважає у тексті фізкультхвилинки? (С)
Завдання 5.
Графічний диктант. Визначити види речень за метою висловлювання, використовуючи умовні позначки: розповідне неокличне речення – Р; розповідне окличне – Р!; питальне неокличне – П?; питальне окличне – П?!; спонукальне неокличне – С; спонукальне окличне – С!
1.Яка ж ти гарна й пишна, земле наша!
2.Посадим, друзі, в школі сад!
3.Ти знаєш, як пахне любисток?
4.А у тім просторім світі добра научайтесь, рідної своєї мови й пісні не цурайтесь!
5.Як не любити мову нашу?!
6.Хліб пахне солодко, як пахнуть меду соти.
7.Завжди пам’ятайте про батьків і допомагайте їм.
(1)Р!2)С!3)П4)С!5)П?!6)Р7)С
Від групи оди учень записує відповідь на дошці, його назначає консультант.
Бали____.
Завдання 6.
Подані розповідні речення переробіть так, щоб вони були питальними, потім – спонукальними.
Ми вивчаємо історію рідного краю. Наш клас відвідав краєзнавчий музей. Учні з цікавістю слухали розповідь екскурсовода
(кожній групі одне речення) Бали____.
Завдання 7.
Спишіть. Укінці речення поставте потрібний розділовий знак. Визначте вид речення за метою висловлювання.
Корінь життя( ) Де ж він росте( ) Де цвіте і коли( ) І чому( ) Він давав щастя тим, хто знаходив його( ) Яку велику надію давав цей корінь людям( ) Давайте ж і ми будемо прагнути
до своєї мрії, як і ті, хто шукає корінь.
(Або поставити знаки на картках) Консультант перевіряє, або взаємоперевірка.
Бали____.
Завдання 8.
Музично-динамічна пауза.
(Розучити перший куплет пісні “В четвертому класі”, з рухами.
Завдання 9.
ЧПКМ. Гра “Перетворення”
-Зараз під музику ви перетворитесь на лісові дзвіночки на галявині,
Послухайте як шумить вітерець співає джерельце.
Ви зараз квіти придумайте питання від імені квітки.
(Про що мріє? Що побачила? Що їй хочеться?)
По три речення від групи.
(Охорона природи – виховний момент) Бали____.
Завдання 10.
Записати тільки розповідне речення.
1) Зателефонуй мені.
2) Зачекай трохи.
3) Завтра я приїду.
Бали____.
Завдання 11.
Скласти вірш.
Подані рими:
Сонечко – віконечко
Подивись – усміхнись
Весна – красна
Діточки – квіточки
Хмарини – перлини
Вербичка – травичка
Пам’ятай – рідний край
-Записати кращий вірш. Бали_____.
Завдання 12.
Диктант. Приказки та прислів’я
1) Яке дерево, такі його віти, які батьки такі й діти.
2) Хвали море, а держися землі.
3) Будьте здорові в кого чорні брові!
Охарактеризуйте речення за метою висловлювання та інтонацією.
(Взаємоперевірка) Бали____.
Завдання 13.
Жарт. Прослухайте вірш і запам’ятайте які види речень у ньому зустрічаються.
Чому Тимко подряпаний.
--Чому це ти подряпаний?—
Юрко Тимка пита.
Тимко йому відказує:
--Та я ж купав кота.
--А я от не подряпаний,
Хоч не купав свого…
--Еге ж, ти не викручував
І не сушив його!
Григорій. Бойко
Запитання до груп. Бали____.
Завдання 14.
Загадки.
1)Тане сніжок, квітне лужок, день прибуває. Коли це буває? (Навесні)
2) Біла кора, тоненькі віти. Що то за дерево, вгадайте діти? (Береза)
3) Я медок вам ношу, не чипайте бо вкушу! (Бджола)
Загадки – Речення часто питальні Бали____.
VІ. Підсумки проведеної роботи на уроці.
1.Підведення підсумків роботи груп (За балами)
2. Самооцінка роботи учнями:
а) оцінку собі
б) оцінку роботи своєї групи
в) пропозиції (будемо краще працювати)
3. Вчитель окреслення перспектив подальшої навчальної діяльності , побажання учням.
VІІ. Домашнє завдання.
Різнорівневе (за вибором)
І. Виписати з художньої літератури по 2 приклади на кожен вид речення.
ІІ. Придумати речення самим
ІІІ. Скласти невеличкий твір на тему “Краса рідного краю навесні”. Щоб у ньому були різні види речень.