Программа по музыке 1 4 классы

Вид материала

Программа

Содержание Цели изучения курса

Подобный материал:

• Приказ № от 2011 г. Директор М. Н. Гончаренко рабочая учебная программа по музыке 2-4, 291.54kb.
• Приказ № от 2011 г. Директор М. Н. Гончаренко рабочая учебная программа по музыке 5-7, 299.06kb.
• Рабочая программа по музыке (5-7 классы) и музыкальному искусству (8-9 классы) Срок, 456.51kb.
• Рабочая программа по музыке для 1класса по программе «Школа России», 196.91kb.
• Пояснительная записка, 351.5kb.
• Рабочая программа по музыке (1-4 классы) Срок освоения 4 года, 538.05kb.
• Рабочая программа по музыке для 1-4 классов начального общего образования, 187.72kb.
• Олимпиада по музыке 5-7 классы, 25.69kb.
• Рабочая программа по музыке 2010 2011 учебный год, 300.65kb.
• Программа по русскому языку для 5-6 классов Пояснительная записка, 466.01kb.

Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.

В соответствии с Базисным учебным планом во 3 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часа (из расчета 1 час в неделю).


Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки во 3 классе:

• развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;
  
• обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;
  
• накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
  
• выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
  
• совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
  
• развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера; выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
  
• совершенствование умения передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
  
• освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);
  
• развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
  
• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
  

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

• Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
  
• Метод эмоциональной драматургии;
  
• Метод создания «композиций»;
  
• Метод игры;
  
• Метод художественного контекста.
  

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы; тестирование, разработанное авторами программы.


Цели изучения курса

Компетенции
Общеучебные	- овладение учащимися методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получаемых впечатлений. - расширение и обогащение опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождение при этом оригинальных решений. - умение формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах - умения и навыки работы с различными источниками информации.
Предметно - ориентированные	- эмоциональное и осознанное отношение к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной; -понимание содержания музыки простейших жанров (песня, танец, марш), а так же более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на ее интонационно-образный смысл; накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности); -умения и навыки хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.); - умения и навыки пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыка музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах; -включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных); -накопление сведений из области музыкальной грамот знаний о музыке, музыкантах, исполнителях