Учебное пособие для учащихся «Русский язык 10-11 классы» Д. Э. Розенталь, М., «Дрофа», 2000 г. Тип программы
| Вид материала | Учебное пособие |
- Мустаева Составитель Мустаева Е. С., учитель русского языка и литературы мноу «Гимназия, 218.38kb.
- Рабочая учебная программа учебного предмета русский язык, 855.15kb.
- Программа по русскому языку. 5-9 классы*, 534.27kb.
- Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
- И. В. Абрамова Учебная рабочая программа, 715.44kb.
- Соловьева Ирина Алексеевна 2010- 2011 уч год пояснительная записка, 1237.62kb.
- Пояснительная записка, 1088.13kb.
- Синтаксис словосочетания и простого предложения, 821.61kb.
- Примерные программы отдельных учебных предметов Часть 1: 5-6 классы Русский язык, 3749.51kb.
- Название ресурса, 21.54kb.
Задания со свободным ответом
19. В чем проявляется множественное действие генов?
20. Какой закон наследственности часто нарушается у животных с малочисленным потомством?
21. Каковы причины возникновения генных мутаций в организме?
22. Что представляют собой генетические карты хромосом?
23. В чем проявляется приспособительный характер модификационной изменчивости?
24. Каково значение конъюгации и перекреста хромосом в мейозе?
Вариант 4
1–Б; 2–В; 3–Г; 4–Б; 5–В; 6–Б; 7–Б; 8–Б; 9–А; 10–А; 11–В; 12–В; 13–А; 14–В; 15–А; 16–В; 17–В; 18–Г.
ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Календарно-тематическое планирование уроков истории мировых цивилизаций .
Учитель Обухов Б.Г. Количество часов в неделю 2 .
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, автор: В.М.Хачатурян.
Учебное пособие для учащихся: «История мировых цивилизаций», В.Хачатурян, «Дрофа», 1996.
Тип программы базовый .
I полугодие
| № п/п | Тема | Количество часов | К/р, л/р | Сроки | |
| По программе | По плану | По плану | По плану | ||
| | Цивилизация Востока в эпоху древнего мира | 6 | 6 | | Сентябрь |
| | Цивилизация Древней Греции | 6 | 6 | | Сентябрь |
| | Цивилизация Древнего Рима | 5 | 5 | 1 | Октябрь |
| | Западноевропейская цивилизация в средние века | 7 | 7 | | Октябрь |
| | Византийская цивилизация | 6 | 6 | | Ноябрь |
| | Цивилизация Востока в средние века | 5 | 5 | | Ноябрь |
| | Российская цивилизация в средние века | 5 | 5 | 1 | Декабрь |
Контрольная работа № 1, I четверть (октябрь)
- Раскройте основные положения формационного и цивилизационного подходов.
- Охарактеризуйте политическую систему восточной деспотии.
- Как выглядела структура древнего общества?
- Какими чертами обладает мифологическое сознание?
- Какие факторы повлияли на возникновение религий спасения.
- Заполните таблицу «Греческий полис»
-
Политическое устройство
Экономическая жизнь
Духовная жизнь
- Дайте характеристику основным достижениям греческого искусства.
- Раскройте особенности эпохи эллинизма.
- Как менялись духовные ценности Рима в периоды республики и империи.
- Каковы причины упадка и гибели Римской цивилизации?
Контрольная работа № 2, II четверть (декабрь)
- Какими путями идет процесс формирования западноевропейской цивилизации.
- Дайте характеристику европейскому обществу и общественным отношениям.
- Укажите особенности средневекового мировоззрения.
- Раскройте причины Реформации и ее основные задачи.
- Каковы особенности феодализма в Византии?
- Сравните политическую систему Византии с западноевропейской.
- Чем отличается духовная жизнь Византии от духовной жизни Востока в Средние века?
- Раскройте основные положения Ислама.
- Выделите основные этапы социально-экономической жизни России в средние века.
- Что повлияло на формирование российской культуры в эпоху средневековья?
ИСТОРИЯ РОССИИ
Календарно-тематическое планирование уроков истории России .
Учитель Обухов Б.Г. Количество часов в неделю 2 .
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, авторы: А.Н.Сахаров, В.И.Буганов
Учебное пособие для учащихся «История России», А.Сахаров, «Просвещение», 1995 г.
Тип программы базовый .
II полугодие
| № п/п | Тема | Количество часов | | К/р, л/р | Сроки | |
| По программе | По плану | По плану | По плану | |||
| | Начало Руси | 14 | 14 | 1 | Февраль | |
| | Русь в XIII-XVI вв. | 6 | 6 | 1 | Март | |
| | Россия в XVII в. | 7 | 7 | | Апрель | |
| | Россия в конце XVII-XVIII вв. | 10 | 10 | 1 | Апрель | |
| | Россия в XIX в. | 20 | 20 | 1 | Май | |
Контрольная работа № 1
- Как шел процесс становления феодальных отношений у восточных славян?
- Как возникло государство у восточных славян? Раскройте суть норманнской теории?
- Заполните таблицу «Внутренняя и внешняя политика первых русских князей»
-
ОЛЕГ
СВЯТОСЛАВ
ВЛАДИМИР
- Причины и последствия христианизации Руси.
- Раскройте основные направления внутренней и внешней политики Ярослава Мудрого.
- Причины и последствия феодальной раздробленности на Руси.
- Сравните политическое устройство и экономическую жизнь Новгородской земли и Владимиро-Суздальского княжества.
- Дайте определение понятиям:
погост варяги стрибог
боярин печенеги закуп
урок Перун холоп
- Каким событиям соответствуют даты:
862 г., 988 г., 907 г., 1036 г., 1097 г.
- Укажите особенности развития культуры русских земель в X – XIII вв.
Контрольная работа № 2
- Как на Руси было установлено татаро-монгольское иго?
- Какую роль в жизни Руси сыграл Александр Невский?
- Раскройте предпосылки объединения русских земель вокруг Москвы.
- Дайте характеристику основным событиям, повлиявшим на завершение процесса централизации.
- Какие реформы проводила Избранная Рада?
- В чем причины и последствия опричнины?
- Раскройте основные направления внешней политики Ивана IV.
- Докажите, что XVII век не зря называют «бунташным»? Укажите причины народных восстаний в XVII веке.
- Чем знамениты эти исторические деятели:
-
А. Курбский
В.Шуйский
И.Федоров
Никон
Г.Отрепьев
А.Чохов
К.Минин
Филорет
- Почему XVII век называют веком «обмирщения» русской культуры? В чем это отразилось?
Контрольная работа № 3
- Дайте характеристику политическим и экономическим реформам Петра I и их последствием в истории России.
- Заполните таблицу «Северная война»:
Событие
Его последствия и значения
- Какое влияние оказали петровские преобразования на культуру России?
- Заполните таблицу «Дворцовые перевороты»:
Император
Внутренняя политика
Внешняя политика
- Почему правление Екатерины II называют «золотым веком дворянства»?
- Назовите успехи внешней политики России в царствовании
Екатерины II.
- Какие процессы в экономике России происходили во 2-ой половине
XVIII в?
- Назовите основные этапы крестьянской войны под предводительством Пугачева и дайте им характеристику.
- Дайте определение понятиям: рекрут, мануфактура, Синод, ассамблеи, коллегии, подушная подать, кондиции, абсолютизм, прелестные письма, «потемкинские деревни».
- Чем знамениты эти исторические персонажи: С.Мазепа, А.Меньшиков, Ф.Лефорт, Д.Фонвизин, Бирон, А.Разумовский, Ф.Ушаков, Демидов?
Контрольная работа № 4
- Сравните внутреннюю политику Александра I до Отечественной войны и после нее.
- Укажите основные направления вешней политики России в первой четверти XIX века.
- Как изменила война с Наполеоном I международное положение России?
- Какие проблемы российской действительности стали причинами создания тайных дворянских обществ?
- Заполните таблицу «Декабристы».
«Русская Правда», П.Пестеля
Конституция Н.Муравьева
- Укажите основные направления общественного движения в России в XIX в., их цели и средства достижения целей.
- Докажите, что царствование Николая I – «период реакции».
- Почему Россия проиграла Крымскую войну.
- Заполните таблицу: «Эпоха Великих реформ».
Реформа
Причины проведения
Основные положения реформы
Последствия реформ
- На что была направлена внешняя политика России в 60-70-е гг. XIX в.
- Согласны ли вы с утверждением, что царствование Александра III – эпоха «контрреформ». Свой ответ обоснуйте.
- Чем знамениты эти исторические персонажи: К.Рылеев, М.Лорис-Меликов, А.Аракчеев, М.Сперанский, П.Багратион, П.Огарев, М.Петрашевский, А.Желябов, Н.Пирогов, Н.Киселев, Э.Милютин, Горчаков, Шамиль, Победоносцев, Васнецов.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Календарно-тематическое планирование уроков обществознания.
Учитель Обухов Б.Г. Количество часов в неделю 1 .
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, Л.Боголюбов.
Учебное пособие для учащихся «Человек и общество», Л.Н.Боголюбов, «Просвещение», 1996.
Тип программы базовый .
| № п/п | Тема | Количество часов | К/р, л/р | Сроки | |
| По программе | По плану | По плану | По плану | ||
| | Деятельность и познание | 6 | 6 | | Сентябрь |
| | Познание как деятельность | 8 | 8 | | Октябрь |
| | Деятельность и духовный мир | 6 | 6 | | Ноябрь-декабрь |
| | Материально-производственная деятельность | 6 | 6 | | Январь-февраль |
| | Социально-политическая деятельность | 9 | 9 | | Март-май |
При подготовке домашних заданий по обществознанию, необходимо ориентироваться на вопросы к параграфам учебника, а также вопросы в конце глав учебника.
Основное внимание уделять умению дать характеристику отдельным видам деятельности и их внутренней структуре.
ГЕОГРАФИЯ
Календарно-тематическое планирование уроков Географии .
Учитель Коровецкий Д.А. Количество часов в неделю 2 .
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, автор: Элькин Г.Н.
Учебное пособие для учащихся «География» В.П.Максаковский, М., «Просвещение», 2000 г.
Тип программы базовый .
| № п/п | Тема | Количество часов | К/р, л/р | Сроки | |
| По программе | По плану | По плану | По плану | ||
| 1. | Общая характеристика мира Тема № 1,2,3 (I четверть) | 18 | 18 | Тест № 1 | Сентябрь-ноябрь |
| 2. | Общая характеристика мира Тема № 4,5 (II четверть) Зарубежная Европа, тема № 6 | 12 | 12 | Тест № 2 | Ноябрь-декабрь |
| 3. | Зарубежная Азия, Австралия Тема № 7, № 8 «Африка» (III четверть) | 17 | 17 | Тест № 3 | Январь-март |
| 4. | Тема № 9,10,11 Северная и Южная Америка. Глобальные проблемы человечества (IV четверть) | 17 | 14 | Тест № 4 | Март-май |
I четверть, тест № 1
Политическая карта мира. Мировые природные ресурсы.
- Процесс полного сведения лесов наиболее характерен для:
А. Азии
Б. Южной Америки
В. Европы
Г. Австралии
2. Жидкие отходы производства загрязняют в первую очередь:
А. Гидросферу
Б. Атмосферу
В. Литосферу
3. Наиболее богаты минеральными ресурсами:
А. Россия, США, Канада, Австралия, Китай
Б. Япония, Швейцария, Великобритания
В. Ближний Восток
Г. ЮАР, Канада, Австралия
4. Главный регион орошаемого земледелия:
А. Азия
Б. Африка
В. Европа
Г. Южная Америка
5. Территориальными водами государства считается прибрежная зона шириной:
А. 12 миль
Б. 2 мили
В. 100 миль
Г. 50 миль
6. Больше всего «горячих точек» вы найдете на карте:
А. Европы
Б. Азии
В. Северной Америки
Г. Южной Америки
7. Важную роль в урегулировании международных конфликтов играет:
А. ООН
Б. ОПЕК
В. НАТО
Г. Красный Крест
8. Расширение НАТО на восток – сложная военно-политическая проблема для:
А. Эстонии и Латвии
Б. России
В. Польши и Венгрии
Г. Чехии и Словакии
9. Высокий уровень экономического и социального развития страны характеризуется в первую очередь:
А. Численностью населения
Б. ВВП на душу населения
В. Плотностью населения
Г. Ценами на газеты и журналы
10. Примером объединения стран в одно государство могут служить:
А. Югославия
Б. Россия
В. Чехословакия
Г. Германия
11. К странам «переселенческого» типа относятся:
А. Индия, Китай, Израиль, ЮАР
Б. Канада, Австралия, Новая Зеландия, ЮАР
В. США, Великобритания, Австралия
12. Наибольшее количество развивающихся стран находится в:
А. Азии, Африке, Латинской Америке и Океании
Б. Юго-Восточной Азии
В. Центральной и Южной Африке
Г. Австралии и Океании
13. На протяжении всего послевоенного периода главной «горячей точкой» планеты остается:
А. США
Б. Экваториальная Африка
В. Ближний Восток
Г. Россия
14. Государства, обладающие богатыми лесными ресурсами:
А. Россия, Канада, Амазония
Б. Россия, Украина, США
В. Россия, США, Аргентина
15. Процесс деградации почв особенно интенсивно протекает в странах:
А. Азии и Африки
Б. Латинской Америки
В. Европы
Г. Северной Америки
16. В каких регионах Земли географический рисунок хозяйства определяется географией природных ресурсов?
А. В Азии, Африке, Латинской Америке
Б. В Западной и Восточной Европе
В. В Австралии
17. «Зеленая революция» - это:
А. Сооружение лесозащитных полос
Б. Использование достижений науки в сельском хозяйстве
В. Охрана окружающей среды
Г. Организация заповедников и национальных парков
18. Наибольшими запасами приливной энергии обладает океан:
А. Атлантический
Б. Тихий
В. Индийский
Г. Северный Ледовитый
19. Сохранение и восстановление экологического равновесия на Земле связано в первую очередь с отношениями в системе:
А. Человек – общество
Б. Человек – природа
В. Мировой безопасности
Г. Космической связи
20. Договор о нераспространении ядерного оружия (1970) узаконил существование 5 ядерных держав:
А. США, Россия, Индия, Пакистан, Израиль
Б. США, СССР, Великобритания, Франция, Китай
В. США, Россия, Япония, Бразилия, ЮАР
21. Примерами «горячих точек» России 90-х могут служить:
А. Государства Балтии
Б. Приднестровье, Таджикистан, Чечня
В. Дальний Восток
Г. Урал и Поволжье
22. На современной политической карте мира насчитывается стран:
А. 230
Б. 150
В. 1000
Г. 2000
23. Примером разъединения страны и образования на ее месте двух или нескольких государств может служить:
А. Куба
Б. Чехословакия
В. Германия
Г. Венгрия
24. Озоновые дыры наибольших размеров наблюдаются над:
А. Антарктидой и Арктикой
Б. Европой и Австралией
В. Сибирью и Уралом
Г. Чернобыльской АЭС
25. Сколько человек может прокормить Земля?
А. 10-15 млрд
Б. 40 млрд
В. 6 млрд
Г. 2 млрд
26. Самое большое по территории государство Земли:
А. Канада
Б. Россия
В. Китай
Г. Индия
II четверть, тест № 2
Регионы мира. Европа. Азия.
- Примерами старых промышленных районов в Европе могут быть:
А. БАМ
Б. Рур, Верхняя Силезия
В. Альпы
Г. Дельта Волги
2. Размещение населения в Европе определяется:
А. Транспортными путями
Б. Географией городов
В. Портовыми городами
Г. Экологической ситуацией
3. Как изменилось население Лондона, Парижа, Гамбурга в результате субурбанизации?
А. Увеличилось
Б. Уменьшилось
В. Удвоилось
Г. Сократилось на 1/3
4. Главные центры химической промышленности в Восточной Европе расположены:
А. В портовых городах
Б. В устье рек
В. В межгорных котловинах
Г. На трассе международных нефте- и газопроводов
5. «Лесной цех» Западной Европы – это:
А. Швеция и Финляндия
Б. Германия и Франция
В. Швейцария и Австрия
Г. Польша и Чехия
6. Крупнейший морской порт в Европе:
А. Лондон
Б. Роттердам
В. Гамбург
Г. Гавр
7. Почему Скандинавские страны страдают от кислотных дождей, принесенных из Великобритании и Германии?
А. Сверхвысокие дымовые трубы увеличивают радиус рассеивания загрязнений
Б. Выхлопные газы автомобилей загрязняют нижние слои атмосферы
В. Выброс в атмосферу отходов металлургической и химической промышленности этих стран переносится западными ветрами
8. Во всех странах Европы господствующая религия:
А. Ислам
Б. Христианство
В. Буддизм
Г. Католицизм
9. Больше всего иностранных рабочих трудится на предприятиях:
А. Великобритании
Б. Германии
В. Франции
Г. Австрии
10. Ведущая отрасль экономики европейских стран:
А. Растениеводство
Б. Банковские услуги
В. Машиностроение
Г. Лесная промышленность
11. Лидер химической промышленности в Европе:
А. Германия
Б. Франция
В. Великобритания
Г. Бельгия
12. Рыболовство – отрасль международной специализации:
А. Исландии
Б. Испании
В. Франции
Г. Великобритании
13. Страна - мировой банкир:
А. Великобритании
Б. Швейцария
В. Швеция
Г. Австрия
III четверть, тест № 3
Зарубежная Азия. Австралия.
1. Какие из указанных стран имеют выход к морям двух океанов:
А. Япония
Б. Израиль
В. Австралия
Г. Филиппины
Д. Индонезия
2. Найдите варианты, в которых верно указаны страны, граничащие друг с другом:
А. Китай, Индия, Бангладеш
Б. Лаос, Камбоджа, Таиланд
В. Саудовская Аравия, Ирак, Турция
Г. Грузия, Армения, Азербайджан
Д. Казахстан, Китай, Туркмения
3. Какие из указанных стран не имеют выхода к морю?
А. Афганистана
Б. Бангладеш
В. Монголия
Г. Кувейт
Д. Оман
4. Выберите государства, между которыми существуют территориальные споры:
А. Индия и Турция
Б. Малайзия и Сингапур
В. Иран и Ирак
Г. Турция и Греция
Д. Индия и Пакистан
5. Какие государства Азии являются монархиями с федеративным устройством?
А. Индия
Б. ОАЭ
В. Саудовская Аравия
Г. Ливан
Д. Малайзия
6. Какие из указанных государств в составе Содружества не являются республиками?
А. Индия
Б. Австралия
В. Шри-Ланка
Г. Новая Зеландия
Д. Папуа-Новая Гвинея
7. Какие из указанных островов находятся в тропическом агроклиматическом поясе?
А. Хонсю
Б. Шри-Ланка
В. Тасмания
Г. Сингапур
Д. Кипр
8. В каких вариантах верно указаны языковые семьи, группы и преобладающая религия титульных народов названных государств?
А. Турция – уральская семья, финно-угорская группа, ислам
Б. Саудовская Аравия – афразийская семья, семитская группа, ислам
В. Китай – сино-тибетская семья, тибетская группа, буддизм
Г. Вьетнам – австроазиатская семья, тюркская группа, буддизм
Д. Афганистан – индоевропейская семья, иранская группа, ислам
9. В какой стране участниками межэтнического конфликта являются тамилы и сингалы?
А. Пакистан Г. Индия
Б. Филиппины Д. Афганистан
В. Шри-Ланка
10. В какой стране участниками межэтнического конфликта являются пуштуны, узбеки и таджики?
А. Афганистан
Б. Бруней
В. Сирия
Г. Ирак
Д. Иран
11. В каких странах Азии компактно проживает курдское население?
А. Турция
Б. Индия
В. Ирак
Г. Иран
Д. Афганистан
12. В каком варианте верно указана последовательность появления религий, центром распространения которых является Юго-Западная Азия?
А. Индуизм, иудаизм, христианство
Б. Ислам, христианство, иудаизм
В. Иудаизм, христианство, буддизм
Г. Индуизм, конфуцианство, христианство
Д. Иудаизм, христианство, ислам
13. Выберите страны зарубежной Азии, являющиеся центрами мирового хозяйства:
А. Австралия
Б. Китай
В. Корея
Г. Япония
Д. Индия
14. Выберите варианты, в которых указаны столицы наименее экономически развитых стран:
А. Катманду
Б. Канберра
В. Дакка
Г. Вьентьян
Д. Анкара
15. Выберите варианты, в которых неверно указан уровень социально-экономического развития страны:
А. Австралия – новая индустриальная страна.
Б. Индия – ключевая развивающаяся страна.
В. Япония – высокоразвитая страна, входит в «большую семерку».
Г. Мьянма – развивающаяся нефтеэкспортирующая страна.
Д. Сингапур – новая индустриальная страна.
16. Выберите варианты, в которых верно указано место, занимаемое страной по данному виду производства:
А. Саудовская Аравия – добыча нефти – 1-е место.
Б. Япония – производство легковых автомобилей – 2-е место.
В. Сингапур – производство радиоприемников – 3-е место.
Г. Япония – производство телевизоров – 4-е место.
Д. Австралия – производство шерсти – 5-е место.
17. Выберите варианты, в которых верно указано место, занимаемое страной по данному виду сельскохозяйственного производства:
А. Индия – производство риса – 1-е место.
Б. Китай – производство пшеницы – 1-е место.
В. Монголия – поголовье крупного рогатого скота – 3-е место.
Г. Австралия – поголовье овец – 2-е место.
Д. Пакистан – производство хлопка – 4-е место.
18. Выберите верные утверждения.
А. В результате продолжающейся интенсивной распашки земель в Индии происходит обезлесение предгорье в Гималаев.
Б. Китай относят к числу многонациональных стран, так как доля национальных меньшинств здесь превышает 50%.
В. В Китае около 50 городов-миллионеров, но из них только Шанхай является городом центрального подчинения.
Г. Возникновение чайных ландшафтов на севере Китая представляет серьезную угрозу для уникального органического мира хвойно-широколиственных лесов.
Д. Япония – первая страна Азии, где сложился современный (первый) тип воспроизводства населения.
IY четверть, тест № 4
Америка.
1. США занимают ведущее место в мире:
А. Во всех отраслях хозяйства.
Б. Только в промышленности.
В. В сельскохозяйственном производстве.
Г. Только в новейших отраслях хозяйства.
2. Географию промышленности и сельского хозяйства США определяют, как правило:
А. Промышленные и сельскохозяйственные центры.
Б. Промышленные и сельскохозяйственные пояса.
В. Урбанизированные районы.
Г. Ареалы высокой плотности населения.
3. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства в США определяются в первую очередь:
А. Географическим положением.
Б. Обилием рек и озер.
В. Богатыми лесными ресурсами.
Г. Хорошими дорогами.
4. Более половины населения Латинской Америки – это:
А. Европейцы
Б. Метисы и мулаты
В. Индейцы
Г. Африканцы
5. Язык и религия народов Латинской Америки – результат:
А. Истории открытия и освоения материка.
Б. Промышленной революции.
В. Урбанизации.
Г. Географического положения региона.
6. Страны – экспортеры бананов на мировой рынок:
А. Перу, Чили, Аргентина
Б. Коста-Рика, Колумбия, Эквадор
7. Региональная политика в странах Латинской Америки направлена главным образом на:
А. Дальнейшее развитие прибрежных районов.
Б. Освоение внутренних районов страны.
В. Расширение функций столичных городов.
Г. Ограничение миграции из села в город.
8. Наиболее обеспечена пресной водой экономика:
А. Чили
Б. Бразилии
В. Канады
Г. США
9. Экологическая проблема Амазонии связана в первую очередь с:
А. Разливами реки и затоплением местности.
Б. Вырубкой тропических лесов.
В. Болезнями местных жителей .
Г. Ростом городов.
10. Почему в Сантьяго каждый рабочий день 1/5 автомобильного парка не имеет права выезжать на улицы города?
А. Для снижения уровня шумового загрязнения.
Б. Для снижения уровня загрязнения атмосферы.
11. Столицы Австралии и США – это крупнейшие:
А. Промышленные центры.
Б. Порты.
В. Административные и культурные центры.
Г. Туристические центры.
12. Территориальная структура хозяйства США определяется:
А. Транспортными магистралями.
Б. Городскими агломерациями.
В. Ареалом «пшеничного пояса».
Г. Речными и озерными системами.
13. «Кукурузный пояс» США расположен по отношению к хлопковому:
А. Южнее
Б. Севернее
В. Западнее
Г. Восточнее
14. Этнический состав населения Латинской Америки сложился под воздействием:
А. Европейских переселенцев
Б. Индийских племен
В. Африканцев
Г. Все ответы правильные
15. География городов Латинской Америки – это результат:
А. Промышленного развития
Б. Истории колонизации
В. Географического положения материка
Г. Развития рыбной промышленности
16. Наиболее экономически развитые страны региона:
А. Уругвай, Ямайка, Чили
Б. Чили, Перу, Боливия
В. Перу, Колумбия, Эквадор
Г. Бразилия, Мексика, Аргентина
17. Страна – экспортер мяса на мировой рынок:
А. Бразилия
Б. Аргентина
В. Чили
Г. Перу
18. Больше всего древесины на 1 человека приходится в:
А. Канаде
Б. Бразилии
В. США
Г. Чили
19. Экологическая проблема крупнейших городов Латинской Америки
связана с:
А. Перенаселенностью
Б. Географическим положением
В. Нехваткой пресной воды
Г. Сложностью утилизации отходов
20. Какими методами пользуются ученые для изучения экологического состояния планеты?
А. Методом аэрофотосъемки
Б. Аэрокосмическими
В. Статистическими
Г. Всеми выше названными
Календарно-тематическое планирование
уроков английского языка
Учитель: Шевелева Татьяна Константиновна
Количество часов в неделю: 5.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ с углубленным изучением англ. языка .
Учебное пособие для учащихся: В.Н.Богородицкая, Л.В.Хрусталева The World of Britain,
Тип программы: повышенный.
| № п/п | Тема учебника | Грамматика структуры | Контрольная работа | Сроки |
| I полугодие | ||||
| | Four countries – one kingdom | Present Tenses (Active and Passive Voice) | | |
| | The rich mix of different people | Past Tenses (Active and Passive Voice) | | |
| | Languages in Britain | Articles | | |
| | The British at home | Future Tenses (Active and Passive Voice) | Test №1 | ноябрь |
| | The British at leisure | When and if clauses | Test №2 | декабрь |
| II полугодие | ||||
| | The British year | Reported Speech | | |
| | School education in Britain | Conditionals (I, II) | Test №3 | февраль |
| | Choice and diversity | Conditionals (III) | | |
| | Post-school education | | Test №4 | апрель |
ВНИМАНИЕ!
Для получения зачета необходимо знать содержание всех текстов по указанным в плане разделам, быть готовыми пересказать любой из них.
Контрольные работы должны быть распечатаны и выполнены шариковой кучкой.
Контрольные работы могут быть представлены учителю на проверку заблаговременно (в этом случае у вас есть возможность исправить ошибки и повысить оценку) либо в день зачета.
Test №1
I. Fill in each gap with the suitable tense form of the verb in brackets.
The snowstorm in our city last week (1) ______________ (be) not a large one, but it (2) _____________ (cause) .many accidents. The snow (3) _____________ (start) to come down in the late afternoon. I (4) _____________ (see) it through the window of the office where I (5) _____________ (work) as a secretary. It (6) _____________ (snow) for an hour when I (7) _ _____________ (start) to drive home.
The cars (8) _____________ (drive) slowly because the road was dangerous. It was slippery snow that (9) _____________ (freeze) when it (10) ______________ (hit) the roads. Police cars (11) ______________ (check) the traffic regularly. I (12) ______________ (drive) for twenty minutes when the accident (13) ______________ (happen). My heater (14) ____ _ _________ (not work), and the snow (15) ____________ (freeze) on my window, so I couldn't see well. I (16) _______ __________ (stop) to clean my window every few minutes. I (17) _ _____________ (just start) the car again when my tires (18) ______________ (start) to slip. The car (19) ________(slip) onto the side of the road. When it (20) ____ (hit) the hill, it (21) ____________ (turn over) and (22) _________________ (stop).
I (23) _______________ (feel) and (24) _____________ (look) if I (25) _____________ (hurt), but I was not. I (26) ______________ (drive) quite slowly, and luckily I (27) ______________ (wear) my seatbelt. It was very quiet, with just the sounds of music and falling snow; I (28) _________(play) the radio while driving. Soon the police (29) ________________ (come) and I (30) _______________ (be able)
to reach home in another hour.
II. Circle the correct variant
1. The day before yesterday we …… to the restaurant by Torn Jenkins.
A are invited
B were invited
C invite
1. Look! The bridge ……
A is being repaired
B is been repaired
C has being repaired
3. The letter and the parcel …… tomorrow.
A will be post
B will have been posted
C will be posted
4. Margaret …… to be a very industrious person.
A has been known
B is known
C is been known
5. In Greece the Olympic Games …… once in four years.
A were held
B are being held
C are held
6. The problem …… for three years, but they haven't got any results.
A has been studied
B has being studied
C was studied
7. This book …… by the end of September.
A would been republished
B will have been republished
C will been republished
8. The doctor said that Tommy's leg …… the following day.
A will be X-rayed
B. would be X-rayed
C will have been X-rayed
9. A police car came when the injured man …… the road.
A was being carried off
B was been carrying off
C has been carried off
10. I …… in a small Russian town not far from Samara.
A was borne
B am born
C was born
11. Dad phoned us and asked if our luggage…… .
A was already being packed
B had already been packed
C was packed
12. What a pity, John won't come. He …… about the meeting beforehand,
A should have beat told
B should be told
C should been told
III. Translate the sentences into English
- За этим доктором часто посылают. _________________________________________
2. Когда тебя спрашивали? ______________________________________________________
3. С ним уже поговорили._______________________________________________________
Когда он приехал, письмо уже было получено.
_____________________________________________________________________________
Эта статья будет опубликована в следующем месяце.
_____________________________________________________________________________
6. Перевод должен быть закончен вовремя. ________________________________________
7. Когда я вошел, этот вопрос как раз обсуждали. ___________________________________
8. Наш дом сейчас ремонтируют._________________________________________________
9. Когда будет закончена эта работа?______________________________________________
10. Он сказал, что ваш вопрос уже обсужден._______________________________________
- Она сказала, что деньги уже получены.
________________________________________________________________________
- Когда он вернется, это письмо уже переведут на русский язык.
________________________________________________________________________
- С профессором уже поговорили? - Нет, с ним как раз разговаривают.
________________________________________________________________________
- Этот рассказ написан Диккенсом, не так ли?
_________________________________________________________________________
- Эту книгу вернут вовремя?
_________________________________________________________________________
- В хоккей обычно играют зимой.
________________________________________________________________________
- Когда уроки были сделаны, мальчики пошли гулять.
__________________________________________________________________________
- Это стихотворение надо выучить наизусть.
__________________________________________________________________________
- Иди домой! Тебя ищут!
__________________________________________________________________________
- Вчера к 5 часам все письма были отправлены.
__________________________________________________________________________
- Вам в школе дают книги для чтения?
_________________________________________________________________________
- Почему над ним всегда смеются?
__________________________________________________________________________
- Письмо было написано вчера.
_________________________________________________________________________
- За директором уже послали.
__________________________________________________________________________
- Я думала, что хлеб и масло уже купили.
__________________________________________________________________________
- Ответ будет получен через несколько дней.
__________________________________________________________________________
- Эту работу можно сделать завтра.
__________________________________________________________________________
- Когда я вернулся домой, как раз готовили обед.
__________________________________________________________________________
- Эту статью сейчас переводят.
__________________________________________________________________________
- Когда будет написана ваша книга?
__________________________________________________________________________
IV. Fill in the definite article where necessary
A. (with nouns denoting names of continents, islands, countries, cities, mountains and water bodies)
1. ….Adriatic Sea is an arm of ______ Mediterranean Sea. 2. _____ Swiss Alps are a good place to go to if you like skiing. 3. "My heart's in"_____ Highlands". 4. _____ Chicago River flows south towards _____ Gulf of _____ Mexico.
5._____ Panama Canal connects _____ Atlantic and _____Pacific Oceans. 6. _____ Volga flows from _____ Valdai Hills to _____ Caspian Sea. 7. We get tea mostly from _____ China and _____ India. 8. _____ Alaska is the biggest state in _____ USA. 9. Where are _____ British Isles situated? 10. The pupil showed _____ Europe, _____ Asia, _____ North and _____ South America, _____ Africa on the map but he completely forgot about _____ Australia.
B (with nouns denoting names of streets, squares, cinemas, hotels, theatres, airports, museums)
1. ____ Tverskaya Street is the central street of Moscow. 2. _____ National Gallery faces _____ Trafalgar Square. 3. When did you arrive at _____ Heathrow airport? 4. _____ Bolshoy Theatre is famous for its ballet performances. 5. What is on at _____ "Odeon"? 6. Whenever the Greens come to London they stay at _____ Hilton Hotel. 7. Tourists coming to London often do the shopping in _____ Oxford Street. 8. _____ London Zoo is situated in _____ Regent Park in London. 9. You can find a beautiful collection of Modern Art in _____ Tate Gallery. 10. What is _____ British Museum famous for?
Test 2
I. Translate into English:
1. На твоём месте я поговорил бы с ним.
________________________________________________________________________
2. Если бы он не пришел, вечеринка была бы скучной.
_______________________________________________________________________
3. Жаль, что ты не посмотрел этот фильм вчера.
______________________________________________________________________
4. Если бы книга не была такой дорогой, я бы купил её.
_______________________________________________________________________
5. Если бы ты дал мне эту книгу завтра, я бы вернул её в субботу.
______________________________________________________________________
6. Он перевел бы вчера эту статью, если бы не был так занят.
_____________________________________________________________________
7. Жаль, что ее здесь нет. _________________________________________________
II. Conditional sentences: mixed types. Put the verbs in brackets into the correct tenses.
1. If he (pass) ____________ his examination, we'll have a celebration.
2. What (happen) _________________ if I press this button?
3. If it (not rain) _________________ now, we would go to the country.
4. If we had booked tickets beforehand, we (not have) ________________ to wait now.
5. If I (be) _____________ you, I would ring him up myself.
6. If you don't give me more information, I (not be) _______________ able to help you.
7. If it (not be) ______________ so cold yesterday, we would have gone to the forest.
8. If he were careful, he (not break) _________________ things.
9. If you (not help) ____________ me, I wouldn't have been able to finish the work yesterday.
10. We won't go to the theatre if he (not bring) __________________ tickets.
11. If he (not be) _________________ at home, leave him a note.
12. If you had learnt the words, you (not do) ___________________ so many mistakes.
13. If Ann were slimmer, she (be) __________________ much more attractive.
14. If I (have) ______________ a chance last year, I would have visited Great Britain.
15. I will let you know if he (come) ________________.
16. If you (not hurry) ________________, you'll miss the train.
17. I would buy this book if it (not be) ______________ so expensive.
18. "Does she love him?" "Of course she does. If she (not love) _______________ him, she (not marry) _____________ him."
19. "What you (do) ______________ if you saw a ghost?" " I (run) _______________ a mile."
20. If I (not be) _________________ busy, I'll visit you.
III. Correct the sentence if you see a mistake. Tick the correct sentences.
1. What would you do if you live here all the time, as we do?
_________________________________________________________________
2. If we met Captain Hock in open fight, leave me to deal with him.
________________________________________________________________
3. If he hadn't come by 6 o'clock, he won't come at all.
__________________________________________________________________
4. If you eat less than you need, the body burns fat to get energy and you loses weight.
______________________________________________________________________
5. If you have finished your homework, you might be able to help us.
____________________________________________________________________
6. I could understand your friend from Italy if he spoken more slowly.
____________________________________________________________________________
7. If my cat were sick, I would have taken it to the vet.
____________________________________________________________________________
8. I wish you would give me this bock for a while.
____________________________________________________________________________
9. What will the kitchen lock like if we painted it green?
_____________________________________________________________________________
10. Even if he did say so, we cannot be sure that he was telling the truth.
_____________________________________________________________________________
11. If you have been walking all the night, yen probably need a rest.
_____________________________________________________________________________
12. If you went to London, you might have seen the Queen.
____________________________________________________________________________
13. If they are promising to be here, they will certainly come.
_____________________________________________________________________________
14. Even if my parents disapproved of my plans, I wouldn't had given them up.
_____________________________________________________________________________
15. I wish the weather wouldn't be so dreadful today.
_____________________________________________________________________________
IV. Insert the where necessary
1. I have been to ____ United Kingdom, ___ Germany and ___ United States but never to ___ Poland.
2. ___ Amazon in___Brazil is___ longest river in______ South
America.
3. ___ Japan and___United States are separated by _____Pacific Ocean.
4. I would like to go to ___ Jamaica, _____ Bahamas or somewhere else in ___ Caribbean.
___ Mount Everest is in ___ Himalayas on the border between ____Nepal and ___ Tibet, which is part of ___ People's Republic of China.
5. While we were in ___ London, we stayed at ______ Royal Hotel in ___ Albert Street near _____ Trafalgar square.
6. On the first morning we went to _____ British Museum and had lunch at___McDonald's in ___ Church Street.
7. In the evening we went to a pub just off ___ Leicester Square, then we went to a play at ___ National theatre.
8. Next day we went to ______ Houses of Parliament and ___Westminster Abbey and had lunch at a restaurant.
9. We looked in ______ Evening Standard newspaper and found that there was a good film at ___Odeon cinema near___ Piccadilly Circus.
V. READING
There was an essay competition for children with the title The world I would like to see in the year 2000.
Read the texts and find out which child:
1 doesn't mention nuclear war. A B C D
2 seems to be the most concerned about the environment A B C D
3 seems to feel most responsible for the future. A B C D
4 seems most interested in economic solutions to world problems A B C D
5 discusses agriculture the most A B C D
In the Year 2000
A Anna Lindsop, aged 14
My ideal world would have no nuclear arms. No bombs, ships, tanks and planes. There would no longer be the threat of the bomb to massacre the innocent wildlife as well as ourselves. If by chance a war did brew up, it would be fought with constructive words instead of weaponry. Weaponry that would cause holocaust and sleepless nights.
With the saved money. I would spend it on clothing and feeding the public and helping Third World countries fend for themselves. I would help them to grow crops and sow the land quickly with machines. I would help them to dress wounds, so that they can enjoy life as we do.
It would be a much better place if everyone was kind and considerate to others, no matter what their colour or religion. I'm not saying that everyone should be a Christian. Jew or a Methodist. I'm just saying that they should respect other religions, not mock them or be aggressive.
B Graham Gomez, aged 12
In the year 2000 I would like to see Britain and the rest of the world in harmony. If the world was at peace, then the majority of the people would be happy. I would not want a communist state but I would want most people given the same amount of money in their pay packet. At least enough for them to live comfortably and have a small treat every now and then. Somehow the world's money would have to be divided out among the countries so that poor countries wouldn't exist any more. I can't really believe that people who want to argue with hate in their voice really exist.
C Samantha Corrigan, aged 12
Atom bombs are being made as easily as someone makes a cup of tea or coffee. I would love the world to be at peace. Maybe in the year 2000 a miracle might be performed and the problem of unemployment might be solved as well as crime and vandalism.
We are tomorrow's generation. We will make it whatever it is. If it is horrible, it will be our fault. Will a matter of years change everything?
D Anthony Twist, aged 14
A place which will be peaceful; where my children and their children in turn may live in happiness and prosperity. No guns, tanks or other instruments of war. No living under the threat of a nuclear holocaust, just a caring society. Caucasoid, Mongoloid and Negroid all
working together in harmony and having equal opportunities to advance through life. No unemployment and a good healthy standard of living for all.
A clean healthy environment: less noise, no pollution, no lead in petrol which can cause brain damage in young children, new public baths, larger parks, decent housing and protection for wildlife in danger.
But my main desire is to see people less materialistic, less selfish, less violent and more loving than they are now.
Test № 3