Актуальные проблемы работы по созданию текста сочинения при выполнении заданий части с егэ
Вид материала | Документы |
СодержаниеСформулировать идею текста помогут такие клише Клише, с помощью которых можно сформулировать собственную позицию |
- Анализ текста как метод написания сочинения-рассуждения, 177.52kb.
- Типичные ошибки учащихся ра при выполнении заданий егэ по русскому языку, 116.34kb.
- Урок развития речи. Тема урока: Консультация. Подготовка к написанию сочинения-рецензии, 82.54kb.
- Обучение сочинению – рассуждению по плану – алгоритму, 235.82kb.
- Инструкция для учащихся. При выполнении заданий уровня а (часть 1 егэ) выберите номер, 135.14kb.
- Методические указания для подготовки к единому государственному экзамену история (школьное, 608.55kb.
- Тема: подготовка к сочинению по данному тексту, 64.57kb.
- Ким егэ 2012 года (обобщенная информация), 80.83kb.
- Памятка выпускнику, выполняющему задание части с егэ, 241.59kb.
- Методика написания сочинения в задании с егэ по русскому языку Автор Хлебинская, 35.38kb.
Актуальные проблемы работы по созданию текста сочинения при выполнении заданий части С ЕГЭ
Единый государственный экзамен по русскому языку как форма итоговой аттестации школьников и вступительный экзамен в вуз обязательно включает часть С, выполнение которой заключается в написании сочинения-рассуждения с опорой на прочитанный и осмысленный текст. Это задание нацелено на комплексную проверку всех предусмотренных программой школы умений.
Прежде чем приступить к написанию сочинения, надо внимательно прочитать формулировку задания. Анализ формулировки задания и критериев его оценки позволяет вычленить мыслительные действия, которые следует совершить при подготовке сочинения:
- определить тему текста, его основную мысль, понять его проблематику, вычленить и сформулировать одну из проблем;
- прокомментировать проблему;
- понять позицию автора и чётко её сформулировать;
- выразить согласие или несогласие с автором;
- сформулировать собственную позицию;
- аргументировать собственное мнение, привести доводы, опираясь на знания, личный, жизненный и читательский опыт;
- композиционно оформить сочинение, придать ему цельность и связность, продумать последовательность изложения и разбиение текста на абзацы;
- позаботиться о речевом оформлении текста, подобрать слова и выражения, грамматические конструкции;
- обеспечить соблюдение орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых, этических норм в тексте сочинения;
- обеспечить фактическую точность как при интерпретации исходного текста, так и при подаче фонового материала;
- соблюдать заданный объём сочинения 150-300 слов (с учётом служебных).
Исходя из данных мыслительных критериев оценки сочинения, предлагаем учащимся следующие этапы и подходы к написанию сочинения.
- Вступление может:
- Вводить тему текста,
- Сообщать об основной проблеме,
- Быть основным тезисом, который можешь аргументировать,
- Быть основанием для объяснения основной проблемы,
- Быть формулировкой твоего понимания авторской позиции,
- Содержать сведения о своеобразии художественного мира автора текста (если это своеобразие нашло отражение в теме, идее, проблематике текста),
- Определять круг проблем, затронутых автором,
- Содержать твой взгляд на основные вопросы, рассматриваемые автором,
- Содержать общую точку зрения по теме, поднимаемой автором.
- Вступление может быть написано в форме:
- Лирического размышления,
- Ряда риторических вопросов, созвучных теме (идее, проблеме текста),
- Рассуждения о заглавии, которое ты дал данному тексту (в заглавии может звучать тема текста; оно может указывать на основную идею текста или отражать конфликт),
- Диалога с воображаемым собеседником о теме, проблеме, идее текста,
- Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую при ассоциации в связи с проблемой текста, может начинаться с цитаты или пословицы, в которых содержится основная мысль текста или служащих выходом на его проблематику (цитата не должна быть искажена!),
- Может начинаться с ключевого слова текста,
- Иллюстрации каким-либо фактом основной мысли или основной проблемы текста,
- Описательного утверждения.
Клише, которые помогут начать сочинение:
- Когда читаешь этот текст, представляешь себе (думаешь, чувствуешь, испытываешь, понимаешь и т.д.) …
- Наверное, каждый из нас когда-то (задумывался, размышлял, наблюдал, чувствовал)…
- Прочитав текст, я снова (представил, вспомнил, подумал и т.д.)
- … вот тема, к которой обращается автор текста.
- Эта статья о …
- Автор обращается к актуальной теме – теме …
- Этот текст о …
- Формулировка основной проблемы:
Клише, которые помогут сформулировать проблему:
…? Над этим вопросом задумывается автор текста.
Автора интересует вопрос …
…? Над этой проблемой предлагает поразмышлять автор текста.
- Комментарии основной проблемы:
Проблемы, которые чаще всего рассматриваются на ЕГЭ:
- Нравственные
- Экологические
- Социальные
- Психологические
- Философские
- Социально-психологические
- Социально-философские
Проблема, рассматриваемая автором, может быть:
- Общественно-значимой
- Социальной
- Философской
- Политической
- Идеологической
- Нравственной
- Межнациональной
- Морально-этической
- Злободневной
- Животрепещущей
- Актуальной
- Жизненной
- Насущной
- Острой
- Важной
- Серьёзной
- Спорной
- Неотложной
- Основной
- Глубокой
- Неразрешимой
- Назревшей
- Наболевшей
- Мучительной
- Первоочередной
Начиная комментировать проблему, ты можешь указать:
- К какой категории относится избранная автором проблема;
- Насколько она злободневна;
- Что делает её злободневной;
- Традиционна ли эта проблема или нова;
- Если традиционна, то какие точки зрения есть по её поводу;
- Если нова, то, что стало причиной её появления, жизнеспособна ли она, что позволяет сделать такой вывод;
- Как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме;
- Как характеризует автора выбор данной проблемы.
Проблема может заставить читателя:
- Глубоко задуматься
- Серьёзно размышлять
- Рассуждать вместе с автором
- Лучше понять себя и окружающих
- Серьёзнее относиться к …
- Переосмыслить своё отношение к …
- Критичнее относиться к …
- Поделиться мыслями о …
- Оценить собственную позицию
- Открыто выразить своё отношение к …
Клише:
- Проблема, поднятая автором, современна …
- Эта общественно-политическая проблема сегодня актуальна, как никогда.
- Социальная проблема … - острая проблема сегодняшнего дня, и известный писатель (публицист) не обошёл её своим вниманием.
- Эта нерешённая злободневная проблема – одна из причин …
- О новизне заявленной проблемы говорит сам автор текста.
- Позиция автора
Определяем авторскую позицию, идею текста. Выявляя авторскую позицию, мы должны сказать о том, как автор решает заявленную проблему (проблемы), какие аргументы в защиту своей позиции он приводит, какова цель написания этого текста с помощью каких языковых средств автор достигает убедительности.
Сформулировать идею текста помогут такие клише:
Автор подводит читателя к мысли о том, что …
Идея текста такова:
… - вот главная мысль текста.
Решая проблему, автор приходит к такому выводу:
Цель автора текста – убедить читателя в том …
- Аргументация собственной позиции:
- Жизненный опыт – реальные факты из жизни окружающих, собственные наблюдения и выводы, традицинно-исторический опыт.
- Читательский опыт – художественная, историческая, научно-популярная литература.
Клише, с помощью которых можно сформулировать собственную позицию:
Нельзя не согласиться с автором в том, что …
С автором можно поспорить:
Автор прав в том, что … однако его мысль о … вызывает сомнение.
- Заключение должно быть:
- Органично связано с текстом, с его проблематикой, с предыдущим изложением.
- Завершить сочинение, ещё раз обратив внимание эксперта на самое главное.
- Логическим завершением твоих рассуждений по поводу темы, проблем, поставленных автором.
Заключение может:
- Содержать твоё решение проблемы, поставленной автором;
- Отражать твоё личное отношение к теме текста, его героям, проблеме;
- Дополнять мысль автора;
- Содержать рассуждение автора о злободневности рассматриваемых тем и проблем;
- Содержать этически корректное возражение автору;
- Представлять собой развёрнутую или логически завершённую мысль, высказанную во вступлении.
На этапе корректорской правки следует внимательно перечитать сочинение и в случае необходимости внести исправления, касающиеся композиции текста, логичности и последовательности изложения, структурной полноты предложений. Следует выявить все виды ошибок и найти наиболее подходящие способы их исправления. Отдельно надо проверить текст с целью исправления лексических повторов.
Итоговая оценка по предмету в большей мере зависит от того, как выполнено это задание. Именно поэтому работе над частью С мы уделяем большое внимание.