Психологические условия и механизмы формирования нравственно-экологического сознания студентов педагогических специальностей 19. 00. 07 Педагогическая психология

Вид материала

Автореферат

Содержание Таблица 1 – Результаты первичной диагностики показателей нравственно-экологического сознания студентов (N=200, % студентов, СУП,

Подобный материал:

• Л. Д. Плотников,к п. н., доцент Пояснительная записка, 165.69kb.
• Психология, 8544.44kb.
• А. В. Холодовская Некоторые социально-психологические механизмы формирования конформизма, 170.68kb.
• Психологические особенности развития экологического сознания школьников в условиях, 350.96kb.
• М. В. Гамезо, Л. М. Орлова, 6004.54kb.
• Психологические условия развития творческого потенциала интеллектуально одаренных подростков, 501.84kb.
• Психология массового сознания, 82.4kb.
• Психологическое сопровождение здорового образа жизни студентов педагогических специальностей, 549.22kb.
• Выступление психолога Ново-Харитоновской сош №10, 124.56kb.
• Практические рекомендации по организации экологического воспитания в урочной и внеклассной, 262.78kb.

Таблица 1 – Результаты первичной диагностики показателей нравственно-экологического сознания студентов (N=200, % студентов, СУП, φ, р)

Измеряемые показатели	Уровни проявления (в %)	СУП
высокий	средний	низкий
Ценностно-нравственные ориентации	общий показатель	4	90	6	1,97
личностный аспект	11	80	9	2,02
межличностный аспект	5	82	13	1,92
Мотивы выбора поведения	внутренние	21	54	25	1,96
внешне-прагматические	43	48	9	2,34**
Уровень эгоцентрической установки	36	56	8	2,28*
Эмоционально-личностные состояния	страх неудачи	46	38	16	2,26*
страх отвержения	40	48	12
Чувство вины	54	30	16
Уровень субъектификации природы	10	50	40	1,70**
Рефлексивные качества	уровень самооценки	26	44	30	1,96
Уровень уверенности	30	46	24	2,06
Интегральный показатель	14	55	31	1,83
Значимость отличий от теоретического среднего * р<0,05, ** р<0,01

Что касается доминирующих отношений студентов к природе (этическое, эстетическое, когнитивное, прагматическое), то по данным диагностики средние значения выраженности этих отношений распределились так: этическое – 1,7 балла; прагматическое – 2,3 балла, когнитивное – 3,3 балла, эстетическое – 4,7 балла. Таким образом, доминирует эстетическое отношение, и последнее место занимает нравственно-этическое отношение к природе.

Полученные в диагностике индивидуальные показатели по диагностическим процедурам были подвергнуты корреляционному анализу. Выявлена значимая положительная связь уровня субъектификации с показателем этической мотивации отношения к природе: R₁= 0,563 (р<0,01). Выявлена значимая отрицательная связь показателя эгоцентрической направленности личности с показателем этической мотивации отношения к природе (R₂= – 0,457, р < 0,01) и значимая положительная связь эгоцентризма с прагматическим отношением к природе (R₃= 0,527, р <0,01). Оказались положительными, но статистически не значимыми корреляции эгоцентрической направленности личности и показателей когнитивного и эстетического отношения к природе.

Наиболее существенные данные для проверки основной гипотезы исследования, получены в корреляционном анализе показателей экологического сознания личности (в совокупности показателей субъектификации природы и мотивационных установок отношения к ней) с показателями ценностно-нравственно-духовных ориентаций (ЦНДО). Здесь выявлены статистически значимые корреляции показателей ЦНДО с большинством показателей экологического сознания личности. Данные корреляционного анализа этих показателей представлены в таблице 2.


Таблица 2 – Корреляции показателей ценностных духовно-нравственных ориентаций личности и особенностей экологического сознания (N = 200, df =398, p)

Ценностные духовно-нравственные ориентации	Особенности экологического сознания
субъектификация	мотивация отношения к природе
этическая	когнитивная	эстетическая	прагматическая
общая	0, 448**	0, 389**	0,152	0,248*	– 0,138
личностная	0, 427**	0,268*	0,146	0,242*	– 0,165
межличностная	0,398**	0,356*	0,105	0,283*	– 0,104
Значимость корреляций: ** р<0,01; * р<0,05