Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 01 «Социальная и политическая география мира» для студентов, обучающихся по специальности 100103 сксиТ
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 13. «Экономическая и социальная, 596.58kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов,, 265.46kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Флз «Экономическая и социальная география, 584.19kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная реабилитация детей с ограниченными, 288.61kb.
- Программа по дисциплине опд. Ф. 11 "Экономическая, социальная и политическая география", 377.43kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 «География мирового хозяйства» для, 362.4kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 03 «География сельского хозяйства», 383.17kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 «География промышленности» для, 361.57kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление системой социальной защиты детства», 420.1kb.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
Биологический факультет
Кафедра социально-экономической географии
Утверждено
на заседании кафедры
от «____» ____________2010 г.
Протокол №______
Зав.кафедрой _____ /Р.А Бураев/
Согласовано
«___» _________________ 2010 г.
Декан БФ ______ /А.Ю. Паритов/
Учебно-методический комплекс по дисциплине
ДС.01 «Социальная и политическая география мира»
для студентов, обучающихся по специальности
100103 – СКСиТ
Нальчик 2010
Автор-составитель:
Петшак Е.З.
Старший преподаватель кафедры социально-экономической географии
Учебно-методический комплекс по дисциплине Д.С.01 «Социальная и политическая география мира» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 100103 – СКСиТ.
Шифр Д.С.01 «Социальная и политическая география мира»
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.
Содержание
Стр.
Введение
1. Рабочая учебная программа дисциплины
2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2.1. Методические рекомендации для преподавателя
2.2. Методические указания для студентов
2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов
2.4. Обеспеченность образовательного процесса по
дисциплине специализированным и лабораторным
оборудованием
2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине
2.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных
программ, мультимедиа и интерактивные материалы
(набор видео- и аудиоматериалов, анимированные
электронные тренажеры, симуляции и др.), клипарт
(набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий),
Интернет-ресурсы по дисциплине и др.
3. Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине
3.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов
по дисциплине
3.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации обучающихся
по дисциплине
3.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых
контрольных мероприятий по дисциплине
3.1.3. Шкала оценки по дисциплине
3.1.4. График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий
по дисциплине
3.1.5. Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине
3.2. Содержание и порядок промежуточной (экзамен, зачет)
аттестации студентов по дисциплине
3.2.1. Порядок и сдача экзаменов и зачетов
3.2.2. Отработка и повторное изучение дисциплины
4. Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины
Аннотация
Предметом курса ГСЭ.В.03 «Социальная и политическая география мира» являются пространственные аспекты политических процессов, происходящих в мире, политико-территориальная организация общества географическом пространстве.
Объект исследования социальной географии - основные демографические законы и тенденции, территориальные различия и особенности структуры населения мира. Предмет изучения политической географии - распределение территориального, природного и демографического потенциала между странами, баланс военной и экономической силы между странами, пространственные аспекты международных отношений, ареалы этнических и межконфессиональных конфликтов.
Задача научной дисциплины - формирование объемной географической картины мира, сущности современной социальной и политической реальности и глобальных демографических проблем.
Научные основы курса являются логическим прологом для дальнейшего освоения стволовых географических наук: экономической географии, страноведения, регионоведения.
Современная география является чутким барометром жизни современного мирового сообщества и служит ориентиром в сложном мире глобальных политических, экономических и цивилизационных процесссов.
Потребность в познавании основ демографии испытывают специалисты в сфере государственного и муниципального управления, географы и экономисты, педагоги и предприниматели, люди науки и искусства. Для большинства людей, занятых в сфере деятельности «человек – человек» знакомство с азами демографии – полезное и увлекательное занятие. Вот почему освоение курса «Социальной и политической географии мира» является объективным требованием нашего времени.
Данная дисциплина рассчитана на студентов факультета СКСиТ.
Выписка из ГОС ВПО
Дисциплина «Социальная и политическая география мира»
составлена на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
При разработке ГУПД использована типовая программа дисциплины «Социальная и политическая география мира»
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
Биологический факультет
Кафедра социально-экономической географии
УТВЕРЖДАЮ
Декан БФ __________ /А.Ю. Паритов/
«___» _________________ 2010 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Д.С. 01 «Социальная и политическая география мира»
Нальчик 2010 г.
Рабочая программа составлена на основании ____________________________
__________________________________________________________________ (наименование государственного образовательного стандарта и (или) примерной типовой программы Утвержденной Министерством по образованию и науке, дата утверждения)
Разработчик: ст.преп., Петшак Е.З. ____________________________
(должность, подпись, Ф.И.О.)
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социально-экономической географии
Протокол №____
от «___»_________________2010 г.
Заведующий кафедрой________________ Р.А.Бураев
(подпись)
Одобрена Учебно-методическим советом (методической комиссией) биологического факультета
«___»_________________2010 г.
1. Пояснительная записка
Курс «Социальная и политическая география мира» необходим для понимания социокультурных процессов и целого комплекса вопросов, касающихся современной действительности.
В курсе освещаются процессы формирования и динамики численности населения, особенности демографического потенциала различных регионов мира, сущность процессов воспроизводства общества и изменения его демографической структуры.
В фокусе внимания курса - магистральные направления исследований политической географии - особенности размеров и пространственных свойств ключевых стран мира, столичные города и система мировых границ в их многообразии и динамике, феномен современного федерализма и региональные типы форм государственного правления.
Актуальность курса определяется новейшими тенденциями синтеза географии с другими общественными науками, глубоким пространственным подходом в освещении теоретических вопросов, общей гуманистической направленностью современной науки. Курс полезен для повышения уровня компетенций студентов, углубления их географической и общечеловеческой культуры.
1.1.Цели и задачи изучения дисциплины «Социальная и политическая география мира»
Цель дисциплины:
ознакомление с базовыми понятиями демографии, формирование демографической картины современного мира, изучение политических единиц мира, цивилизаций, регионов и стран в политико-географическом аспекте.
Задачи дисциплины:
- изучение особенностей современной демографической ситуации в
различных регионах мира;
- освоение приемов работы с различными источниками демографической
информации;
- анализ современных демографических проблем;
- исследование причин и следствий современного демографического
кризиса;
- исследование пространственных аспектов политических процессов и
явлений;
- анализ взаимодействий политики и географических ареалов;
- изучение географических факторов мировой политики;
- познание ключевых особенностей современной государственности;
- повышение уровня политической и электоральной культуры.
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
«Социальная и политическая география мира»
Студент, освоивший дисциплину «Социальная и политическая география мира»
должен:
- знать пространственные особенности формирования и динамики
демографического потенциала;
- понимать сущностей основных демографических закономерностей и
тенденций развития;
- иметь представления о специфике демографических проблем и
демографической структуры различных регионов мира;
- уметь анализировать разнообразные источники демографической
информации.
- иметь представления о регионах и странах - мировых геополитических
лидеров;
- понимать сущность современной государственности;
Распределение часов по семестрам
| Номер семестра | Учебные занятия | Число курсов. проектов | Форма итог. аттест. | ||||
| Общий объем | Аудиторные | СРС | |||||
| Всего | Лекции | Семинары | |||||
| 1 | 83 | 54 | 36 | 18 | 29 | - | экзамен |
2.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
| №№ | Тема | Количество часов | ||
| Всего | Аудиторная работа | |||
| Лекции | Семинары | |||
| 1 | Ключевые объекты политической карты мира. | 4 | 2 | 1 |
| 2 | Суверенные страны и «квазигосударства» в мировом геополитическом пространстве | 4 | 2 | 1 |
| 3 | ЭГП и ПГП современного государства | 4 | 2 | 1 |
| 4 | Государственные границы – линейные объекты политической карты мира. | 4 | 2 | 1 |
| 5 | Столицы стран как объект политико-географических исследований | 4 | 2 | 1 |
| 6 | Формы правления в современном мире. | 4 | 2 | 1 |
| 7 | Феномен федерализма в 21 веке. | 4 | 2 | 1 |
| 8 | Динамика политической карты мира. | 4 | 2 | 1 |
| 9 | Динамика численности населения Земли. | 4 | 2 | 1 |
| 10 | Модернизация процессов рождаемости и смертности в современном мире. | 4 | 2 | 1 |
| 11 | Половозрастной состав и основные типы воспроизводства населения. | 4 | 2 | 1 |
| 12 | Этнолингвистический состав населения мира. | 4 | 2 | 1 |
| 13 | География религий. | 4 | 2 | 1 |
| 14 | Социальная структура общества и мировой рынок труда. | 4 | 2 | 1 |
| 15 | Размещение и миграции населения Земли. | 4 | 2 | 1 |
| 16 | Городские системы начала 21 века. | 4 | 2 | 1 |
| 17 | Сельское население – стратегический резерв человечества. | 4 | 2 | 1 |
| 18 | География этнических и конфессиональных конфликтов. | 4 | 2 | 1 |
| | Итого | 54 | 36 | 18 |
3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Лекции, их содержание, объем в часах – 36.
Тема 1. Ключевые объекты политической карты мира. Типология современных государств.
Геополитическое пространство и территория - ключевые свойства понятий. Территория как важнейший геополитический ресурс стран мира. Трансконтинентальные страны - «риски» мегапространства. Микро – и нанотопы – решение проблемы дефицита территории. Типы конфигураций различных стран мира.
Тема 2. Суверенные страны и «квазигосударства» в мировом
геополитическом пространстве
ЭГП и ПГП современного государства – главные характеристики и параметры. Оценка ПГП стран «большой семерки».
Государство как субъект международного права. Суверенные государства – члены ООН и несамоуправляющиеся территории. Непризнанные территории в мировом геополитическом пространстве. «Псевдостраны»: «квазигосударства» и геополитические «черные дыры». Лимитрофы – межцивилизационные пространства – географический «адрес» «вакуумных зон».
Тема 3. Государственные границы – линейные объекты политической
карты мира.
Географические исследования мировой системы границ. Лимология – важнейшая часть политической географии. Государственные границы в категориях международного морского права. Территориальные воды и исключительные морские зоны в акватории океана. Страны – мировые лидеры по длине морских границ и площади ИЭЗ. Типология сухопутных международных границ. Традиционные и новейшие подходы к классификации границ на суше. Пограничные конфликты и споры – типология и способы разрешения.
Тема 4. Столицы стран как объект политико-географических
исследований
Политико-географические исследования столиц. Новейшие подходы к классификации мировых столиц. Гипотрофированные, стандартные и гипертрофированные столицы. Возраст и степень мобильности мировых границ. Функции столичных городов. Конституционные, экономические и неформальные столицы стран. Геополитический «вес» столиц.
Тема 5. Формы правления в современном мире.
Государственность как ключевое понятие политической географии. Основные формы правления в современном мире. Типология и география монархий 21 века. Сущностные черты монархического способа государственного правления. Республики – типы, ключевые свойства и современная география. Государства в составе Содружества стран во главе с Великобританией. Ливийская Джамахирия как специальная форма правления. Страны ЕС как синтез монархических и республиканских традиций.
Тема 6. Феномен федерализма в 21 веке.
Федерализм в территориально-политической организации общества. Понятие и формы современного федерализма. Классификация федераций. Типы и география федеративных стран. Квазифедерации. Особенности федеративного устройства РФ. Проект укрупнения территорий России.
Унитарные страны мира и принципы федерализма. АТД стран, сепаратизм и география межнациональных конфликтов.
Тема 7. Динамика политической карты мира.
Количественные и качественные изменения на политической карте мира. Исторические традиции политической географии. Длинные циклы развития мировой политики и анализ динамики политической гегемонии. Мир после «холодной войны» - динамические оси и модели развития. Будущее мировой политической системы в прогнозах футурологов.
Тема 8. Динамика численности населения Земли.
Предмет и основные разделы курса «География населения с основами демографии».
Динамика численности населения. Движение населения, его тенденции и темпы. Перспективы и прогнозы роста численности населения. Основные типы динамики численности населения. Региональные отличия динамики численности населения в аграрных, индустриальных и постиндустриальных странах.
Тема 9. Модернизация процессов рождаемости и смертности в
современном мире.
Рождаемость как основной демографический процесс. Основные показатели и уровни рождаемости – региональная дифференциация. Ключевые факторы рождаемости в странах Севера и Юга.
Основные показатели смертности в современной демографии. Структура причин смертности в различных регионах мира. Демографическая модернизация в 20 – 21 в.в.
Тема 10. Половозрастной состав и основные типы воспроизводства населения.
Воспроизводство населения в демографической истории человечества. Типы и факторы воспроизводства населения – региональная специфика. Смена типов воспроизводства населения – «барометр» социально-экономического развития человечества.
Показатели средней ожидаемой продолжительности жизни как важнейший индикатор уровня социально-экономического развития отдельных регионов и стран мира. Состав населения мира и страны по возрасту. Типы возрастной структуры населенияЧтение и анализ демографических пирамид.
Тема 11. География больших человеческих рас и крупнейшие этносы Земли.
Современные большие расы и теория расогенеза. Расовый состав населения по регионам мира. Процессы метисации. Расизм и его проявления в современном мире. Этнос – эволюция понятия. Признаки этноса. Основные концепции нации. Этнические общности. Этнические процессы. Факторы, определяющие характер и направленность этнических процессов.
Тема 12. Этнолингвистический состав населения мира.
Этнический состав мира и его динамика. Национальная политика государства. Теория этногенеза Л.Н. Гумилёва. Нацизм и национализм – сущностные различия понятий. География межнациональных конфликтов. Самоидентификация этносов.
Языковая картина мира. Основные языковые семьи. Наиболее распространенные языки. Мировые и региональные языки. Рабочие языки ООН. Языковая культура в молодежной среде.
Тема 13. География религий.
Религия как культурный и социальный феномен. Отношение людей к религии. Классификация религий. Религиозный состав населения мира. Основные ареалы мировых религий. Очаги распространения этнических религий. География распространения первоначальных религий. Диалог конфессий – проблемы и перспективы.
Тема 14. Социальная структура общества и мировой рынок труда.
Социальная структура и социальная стратификация общества в различных регионах мира.
Трудовые ресурсы и экономически активное население (ЭАН). Понятие о балансе трудовых ресурсов в России и мире. Современные особенности рынка труда в РФ. Безработица, её виды. Эволюция занятости населения. Человек на современном рынке труда – проблемы социализации и профессиональной ориентации.
Тема 15. Размещение и миграции населения Земли.
Расселение людей – ключевое понятие современной географии населения.
Плотность населения – различия и контрасты показателей. Факторы, определяющие «ёмкость территории» и плотность населения территории.
Территориальная подвижность (мобильность) населения. Понятие о миграциях. Виды пространственных перемещений населения. Современные антропотоки – причины, факторы, масштабы, география явления. Проблема «утечки умов» в странах «донорах» рабочей силы.
Тема 16. Городские системы начала 21 века.
Урбанизация: предпосылки и стадии процесса. Показатели уровней урбанизации. Формы городских поселений и классификация городов. Субурбанизация и «трущобная урбанизация». Агломерации, мегаполисы и мегалополисы стран Севера. Формирующиеся мегалополисы стран Юга. Проблемы мегагородов в России и мире. Феномен урбанизации.
Тема 17. Сельское население – стратегический резерв человечества.
Сельское население. Природная зональность и формы сельского расселения. Типы и сельских поселений – территориальная дифференциация. Основные функции сельских поселений. «Маргинальность» и бедность в сельской местности мировой периферии. Город и село как полярные культурные миры.
Тема 18. География этнических и конфессиональных конфликтов.
Типы этнических и конфессиональных конфликтов. Понятие «терроризм» в современной политической географии. Истоки и формы современного терроризма. «Горячие точки» современного геополитического пространства. Национализм, ксенофобия, терроризм – острейшие проблемы 21 в.
3.2.Семинарские занятия – 18 ч.
3.2.1. Ключевые объекты политической карты мира.
3.2. 2. Суверенные страны и «квазигосударства» в мировом геополитическом пространстве
3.2 3. ЭГП и ПГП современного государства
3.2.4. Государственные границы – линейные объекты политической карты мира.
3.2.5. Столицы стран - объект политико-географических исследований
3.2.6. Формы правления в современном мире.
3.2.7. Феномен федерализма в 21 веке.
3.2.8. Динамика политической карты мира.
3.2.9. Динамика численности населения Земли.
3.2.10. Модернизация процессов рождаемости и смертности в современном мире.
3.2.11. Половозрастной состав и основные типы воспроизводства населения.
3.2.12. Этнолингвистический состав населения мира.
3.2.13. География религий.
3.2.14. Социальная структура общества и мировой рынок труда.
3.2.15. Размещение и миграции населения Земли.
3.2.16. Городские системы начала 21 века.
3.2.17. Сельское население – стратегический резерв человечества.
3.2.18. География этнических и конфессиональных конфликтов.
Самостоятельная работа студентов по курсу «Социальная и политическая география мира» - 29 часов
Место проведения: лекционная аудитория.
Форма отчетности студента: демонстрация знаний и умений, предоставление тетради с записями лекционных и семинарских занятий.
Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение хрестоматии по данной дисциплине.
| № | Тема СРС | Кол-во часов | Учебно-методическое оснащение |
| 1 | Мегатопы современного мира – вызовы пространства | 3 | |
| 2 | География современных «вакуумных зон» | 3 | |
| 3 | Эволюция системы государственных границ – сценарии развития | 3 | |
| 4 | Мировые столицы 21 в. | 3 | |
| 5 | Форма правления и АТД – основные элементы государственности. | 3 | |
| 6 | Современные демографические мифы и реалии. | 3 | |
| 7 | Демографическая модернизация в России и мире. | 3 | |
| 8 | Эволюция семьи и брака в индустриальном и постиндустриальном мире. | 3 | |
| 9 | Религиозная картина мира. | 3 | |
| 10 | Кластер проблем современных мегаполисов. | 2 | |
| | Итого | 29 | |
4.ГЛОССАРИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Глоссарий специальных терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами содержания дисциплины «Социальная и политическая география мира»
составлен с использованием словарей-приложений к учебным пособиям
(см. список основной и дополнительной литературы).
5.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
По дисциплине «Социальная и политическая география мира»
в соответствии с учебным планом факультета и действующим Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ предусмотрены текущая, промежуточная и итоговая формы контроля.
Промежуточный контроль (5.1): тестирование (по три контрольные точки в каждом семестре).
Текущий контроль (5.2): собеседование.
Итоговый контроль (5.2 и 5.3): зачет по окончании первого семестра.
5.1. Тесты
Для промежуточного контроля студентов составлено тестовых заданий. Тесты оформлены в формате АСТ (имеется электронная копия в формате WORD) согласно требованиям к аттестационным педагогическим измерительным материалам для компьютерного тестирования. Тесты размещены в электронной базе КБГУ.
5.2. Контрольные вопросы (для собеседования на коллоквиумах)
1. Цели и задачи исследований социальной и политической географии.
2. Ключевые объекты политической карты мира.
3. Непризнанные территории и легитимные государства.
4. «Вакуумные зоны» в мировом геополитическом пространстве.
5. Размер территории как ключевое свойство пространства стран.
6. Вызовы пространства для стран-мегатопов.
7. Конфигурация пространства современных стран мира.
8. Н.Н. Баранский о ЭГП стран мира.
9. Сравнение ЭГП двух стран мира (по выбору студента).
10. Классификация государственных границ.
11. Морские и сухопутные государственные границы.
12. Типология стран по форме правления.
13. География современных федеративных стран.
14. «Кто есть кто» в мире мировой экономической силы.
15. Динамика политической карты мира.
16. Основные типы пограничных конфликтов испоров.
17. Численность и динамика численности населения мира.
18. Основные факторы рождаемости.
19. Модернизация смертности в современном мире.
20. Естественный прирост населения – основные типы.
21. Воспроизводство населения в демографической истории человечества.
22. Механическое движение населения.
23. География больших человеческих рас.
24. Этнолингвистический состав населения мира.
25. Религиозная пространственная картина мира.
26. Контрасты и различия в размещении населения мира.
27. География современных мегалополисов.
28. Феномен урбанизации в 20-ивеке.
29. Сельское население – стратегический резерв человечества.
30. Глобальная демографическая проблема.
5.3. Вопросы для экзамена по курсу
Рабочая учебная программа «Политическая география»
включает пакет экзаменационных билетов в количестве 35 вариантов (по 2 задания в каждом) для студентов основной формы обучения и 15 вариантов для студентов, обучающихся по сокращенной программе (по 2 задания в каждом).
1. Современная география как наука.
2. Площадные объекты политической карты мира.
3. Линейные объекты политической карты мира.
4. Точечные объекты политической карты мира.
5. Суверенные государства и «страны-фантомы».
6. «Квазигосударства» и «вакуумные зоны» в мировом геополитическом пространстве.
7. Классификация стран по размерам территории.
8. Крупнейшие по территории страны – вызовы мегапространства.
9. Дефицит территориальных ресурсов и способы его преодоления
10. Классификация стран по особенностям ЭГП.
11. Концепция ЭГП Н.Н. Баранского.
12. ЭГП и ПГП стран мира как ключевые свойства территории
13. Сравнение ЭГП двух стран мира (по выбору студента).
14. Черты сходства и различия ЭГП РФ и Канады.
15. Оценка ЭГП одной страны переселенческого капитализма (по выбору студента).
16. Оценка ЭГП одной из стран БРИК (по выбору студента).
17. Характеристика ЭГП одной из стран АТР (по выбору студента).
18. Оценка ЭГП одной из постиндустриальных стран (по выбору студента).
19. Классификация государственных границ.
20. Современные подходы к классификации государственных границ.
21. Типы сухопутных государственных границ.
22.Международные морские границы.
23. Акватория мирового океана в современном геополитическом пространстве.
24. Страны – мировые лидеры по протяженности морских границ.
25. Орографические и гидрографические границы, проблемы делимитации.
26. Типология стран по форме правления.
27. Монархии в современном геополитическом пространстве.
28. География стран с монархической формой правления.
29. География современных федеративных стран.
30. Федерации и «квазифедерации» на политической карте мира.
31.Ключевые показатели экономического развития стран.
32. Главные критерии уровня социально-экономического развития стран.
33. Конфигурация пространства современных стран мира.
34. Динамика политической карте мира.
35. Основные типы пограничных конфликтов и споров.
36. Объекты исследования социальной и политической географии.
37. Численность и динамика численности населения мира.
38. Рождаемость как ключевой демографический показатель.
39. Уровни и парадоксы рождаемости стран Севера и Юга.
40. Основные факторы рождаемости.
41. Смертность – важнейший объект демографических исследований.
42. Модернизация смертности в современном мире.
43. Естественный прирост населения – основные типы.
44. Воспроизводство населения в демографической истории человечества.
45. Сущность концепции демографического перехода.
46. Механическое движение населения.
47. Классификация международных миграций населения.
48. Мировые очаги эмиграции и иммиграции.
49. Проблема «утечки умов» для стран-экспортеров рабочей силы.
50. География больших человеческих рас.
51. Этническая структура стран мира.
52. Этнолингвистический состав населения мира.
53. География межнациональных конфликтов.
54. География мировых религий.
55. География ранних и этнических религий.
56. География этнорелигиозных конфликтов.
57. размещение населения мира.
58. Основные факторы контрастов в размещении населения.
59. Типология городских поселений.
60. Мегалополисы планеты.
61. Феномен урбанизации в 20-ивеке.
62. Классификация стран по уровню урбанизации.
63. Сельское население – стратегический резерв человечества.
64. Основные формы расселения в сельской местности.
65. Глобальная демографическая проблема стран Севера.
66. Глобальная демографическая проблема стран Юга.
67. Демографическая политика стран Севера и Юга.
68. Половозрастная структура населения мира.
69. Территориальные типы динамики численности населения.
70. Современные антропопотоки.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Колосов В. А. , Мироненко Н. С. Геополитика и политическая география. М. Аспект Пресс,
2006 г.
2. Максаковский В.П. Географическая картина мира. – М. Дрофа, 2003.
3. Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие. – М. Просвещение,
2003.
4. Слука А.Е., Слука Н.А. География населения с основами демографии. –
М. МГУ, 2006.
5. Население мира: демографический справочник. /Сост. В.А. Борисов/ – М.
Мысль, 2008.
Дополнительная литература
6. Алексеев А. И. Многоликая деревня. – М. Мысль, 1990.
- Бжезинский 3. Великая шахматная доска. М., 1998.
8. Дугин А. Г. Основы геополитики. Геополитическое будущее России.
М.,1997.
9. Зайончковская Ж.А. Демографическая ситуация и расселение. – М. Наука,
1990.
10. Лаппо Г.М. География городов. – М. Владос, 1997.
11. Народы и религии мира: Энциклопедия. – М. БРЭ. 1998.
12. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций?//Полис. 1994. № 1.
13. Федерализм. Энциклопедический словарь. М., 1997.
7. Протокол согласования рабочей учебной программы с другими дисциплинами специальности
| Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Кафедра | Предложения об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
| Страноведение | Социально-экономической географии | | |
8. Дополнения и изменения в рабочей программе
на 2010 /2011 учебный год
В рабочую программу дисциплины «Социальная и политическая география мира» внесены следующие изменения:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разработчик: ст. преп. _______________ Петшак Е.З.
(подпись)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры физической географии
«______» ________________ 2010 г.
Протокол № ______
Зав. кафедрой _______________ Р.А.Бураев
(подпись)
Внесенные изменения утверждаю:
«____» _________________ 2010 г.
Декан ____________________ А.Ю. Паритов
(подпись)
2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2.1. Методические рекомендации для преподавателя
должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем или разделов наиболее эффективно. Рекомендации для преподавателей могут идти в русле следующих предписаний:
1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.
2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.
3. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
4. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.
5. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.
При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:
а) разработка учебно-методического материала:
формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;
определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;
подбор литературы для преподавателя и студентов;
при необходимости проведение консультаций для студентов;
б) подготовка обучаемых и преподавателя:
составление плана семинара из 3-4 вопросов;
предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;
предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллютени, статистические данные и др.);
создание набора наглядных пособий.
Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:
полнота и конкретность ответа;
последовательность и логика изложения;
связь теоретических положений с практикой;
обоснованность и доказательность излагаемых положений;
наличие качественных и количественных показателей;
наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;
уровень культуры речи;
использование наглядных пособий и т.п.
В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
качество подготовки;
степень усвоения знаний;
активность;
положительные стороны в работе студентов;
ценные и конструктивные предложения;
недостатки в работе студентов;
-задачи и пути устранения недостатков.
После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.
7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.
8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
2.2. Методические указания для студентов
представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студентам оптимальным образом выстроить работу по изучению дисциплины и создающих условия для успешной самостоятельной работы. Наличие методических рекомендаций особо важно для организации учебного процесса студентов-заочников.
Методические указания студентам должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы по изучению теоретического курса (или его раздела/части), практических и/или семинарских занятий, лабораторных работ (практикумов), и практическому применению изученного материала, по выполнению заданий для самостоятельной работы, по использованию информационных технологий, выполнению курсовых работ, написанию рефератов и т.д.
Методические указания должны мотивировать студента к самостоятельной работе и не подменять учебную литературу.
2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов
Согласно учебному плану на самостоятельную работу студента по дисциплине «Социальная и политическая география мира» на 2008-2009 учебный год выделено 29 часов. Основной вид реализации самостоятельной работы – это проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх.
2.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплине специализированным и лабораторным оборудованием
Учебные занятия проводятся в специализированных аудиториях. Сведения об используемом оборудовании и материалах приведены в таблице.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием
| № п/п | Наименование оборудования | Количество специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования | Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и т.п.) |
| 1 | Аудитории и лаборатории | 6 | Собственность КБГУ |
| 2 | Таблицы, схемы, плакаты | 4 | Собственность КБГУ |
| 3 | Карты | 4 | Собственность КБГУ |
| 4 | Раздаточный материал | 25 | Собственность КБГУ |
2.5. Карта обеспеченности литературой
В таблице приведены сведения об обеспеченности студентов, обучающихся по дисциплине«Социальная и политическая география мира» учебной и учебно-методической литературой.
| Наименование литературы | Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество) | Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем) | ||
| Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | |
| Экз. | Экз. | |||
| Максаковский В.П. Географическая картина мира. – М. Дрофа, 2003. | 8 | | 0,5 | |
| Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие. – М. Просвещение, 2003. | | 7 | | 0,7 |
| Федерализм. Энциклопедический словарь. М., 1997. | | 2 | | 0,5 |
2.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы (набор видео- и аудиоматериалов, анимированные электронные тренажеры, симуляции и др.), клипарт (набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий), Интернет-ресурсы по дисциплине и др.
Электронные материалы (наборы видео- и аудио- материалов, электронные конспекты лекций, графическая информация, и др.) по дисциплине «Социальная и политическая география мира» имеются на кафедре социально-экономической географии КБГУ.
3. Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине
В соответствии с учебным планом предусмотрен зачет в 1 и 2 семестрах.
Формы контроля: текущий и промежуточный контроль.
3.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине.
Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине проводится в соответствии с «Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов КБГУ.
3.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации обучающихся по дисциплине
Основными целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются:
1. стимулирование повседневной систематической работы студентов;
2. снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов;
3. повышение состязательности в учебе;
4. исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов;
5. создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.п.);
6. повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
3.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине «Социальная и политическая география мира».
| Вид отчетности | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый контроль |
| Текущий | 4 | 4 | 4 |
| Коллоквиум | 10 | 10 | 10 |
| Тестирование | 6 | 6 | 6 |
| Посещение занятий | 3 | 3 | 4 |
| Всего | 23 | 23 | 24 |
Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы – 70 баллов.
3.1.3. Шкала оценок по дисциплине.
Минимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки:
- от 36 до 50 балла – удовлетворительно
- 0т 51 до 61 – хорошо
- от 61 до 71 – отлично
Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках.
3.1.4. График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине. Обязательное компьютерное тестирование.
Рейтинговые мероприятия по положению о рейтинговой системе проводятся:
1 рейтинговая контрольная точка – 5-6 недели;
2 рейтинговая контрольная точка – 11-12 недели;
3 рейтинговая контрольная точка – 16-17 недели;
3.1.5. Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине.
Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются:
- ведомость учета текущей успеваемости;
- зачетная или экзаменационная ведомости;
Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра.
3.2. Содержание и порядок промежуточной аттестации студентов по дисциплине.
Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена и/или зачета.
3.2.1. Порядок и сдача экзаменов и зачетов.
Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе лабораторных работ независимо от числа набранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой менее 15 баллов, то студенту выставляется 0.
3.2.2. Отработка и повторное изучение дисциплины.
Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно имеют право на однократное повторное изучение (прослушивание) не освоенных надлежащим образом курсов. Если не зачтенный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже «удовлетворительно». В противном случае студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли он еще какие – либо задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. В случае если качество учебных работ признано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набранные им ранее баллы по этой дисциплине.
4.Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины
В процессе преподавания дисциплины «Социальная и политическая география мира»
предполагается использование инновационных технологий.
Использование современных инновационных технологий в учебном
процессе позволяет:
- сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного
процесса;
- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;
- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения;
Проведение дисциплины предполагает также использование
инновационных методов.
К их числу относятся:
1.Использование информационных ресурсов и баз знаний.
2.Ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные
аналоги образовательных программ.
3.Применение предпринимательских идей в содержании курсов.
4.Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного
подхода к изучению наук.
5.Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и
«обучения на основе опыта».