Офицер-воспитатель Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе
| Вид материала | Документы |
- «Тверской государственный университет», 426.24kb.
- Задачи и принципы патриотического воспитания Краеведческая работа как форма патриотического, 415.13kb.
- Программа курса по выбору для 11- 12 классов общеобразовательных учреждений с русским, 218.49kb.
- Концепция военно-патриотического воспитания детей и молодежи 7 Цель и задачи военно-патриотического, 266.65kb.
- Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе Организационно-педагогические, 101.23kb.
- Психолого-педагогические аспекты развития и воспитания толерантности учащихся в ада, 40.4kb.
- Работа с историческими источниками на уроках истории как фактор гражданско-патриотического, 162.13kb.
- План военно-патриотического воспитания учащихся по сош №6 на 2008/2009 учебный год, 56.5kb.
- Программа гражданско-патриотического воспитания «России верные сыны, 429.11kb.
- Проект гражданско патриотического воспитания детей и юношества, 641.11kb.
Селиверстов Дмитрий
Анатольевич, старший
офицер-воспитатель
Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе.
Организация патриотического воспитания в школе – сложный управленческий процесс. Причём все компоненты этого процесса взаимосвязаны и дополняют друг друга. Под патриотическим воспитанием понимается общественное воспитание в целом, в которое включается все другие виды воспитания. Если же рассматривать патриотическое воспитание в узком смысле, то оно предполагает: Воспитание гражданина России через изучение её правовой и государственной систем, символики, истории гражданской жизни в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей; Целенаправленное формирование таких качеств, как любовь к «большой» и «малой» Родине, положительного отношения к культуре и этническим ценностям малых народов, духовно-нравственным и социальным ценностям, готовность выполнить конституционный долг, верность принятой клятве и уставу, стойкость, мужество, отвага и профессионализм; Выработка дисциплинированности, товарищества; Воспитания гордости за свою Родину, её Вооруженные Силы; развитие стремления изучать и продолжать традиции Вооружённых Сил Российской Федерации.
Сущность и содержание патриотического воспитания определены в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». «это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины».
Практическая часть патриотического воспитания, предполагает участия руководства школы и всех педагогических работников. Это выражается в использовании широкого спектра форм и методов работы.
Таких как:
-тематические мероприятия, посвящённые Дням воинской славы и выдающимся людям;
- читательские конференции и обсуждение книг;
- оформление стендов «Государственная символика России»;
- посещение музеев и памятных мест;
- встречи с ветеранами войны и Вооружённых Сил России;
- смотры-конкурсы художественной самодеятельности;
- классные часы;
- выпуск стенных и фото газет.
-строгое соблюдение всех ВОИНСКИХ РИТУАЛОВ.
Патриотическое воспитание детей и молодёжи помимо формирования социально значимых качеств, так же фокусируется на успешности, самореализации, саморазвитии человека как личности, как индивидуальности. На практике это выражается в их должностных обязанностях, перспективных и текущих планах работы, введение в школе самоуправления, организации работы младших командиров.
Технологический компонент процесса воспитания патриотизма подразумевает использование широкого спектра форм и методов патриотического воспитания, т. е. тех форм и методов работы, которые имеют акцентированную патриотическую направленность. Это методы преимущественно обучающего свойства (устного изложения и обсуждения патриотического знания, самостоятельной работы, практических упражнений и др.), а также непосредственно воспитательного характера (убеждение, принуждение, поощрение, критика и др.) и управленческой направленности (анализ патриотической воспитательной практики, комплексное планирование патриотического интегрируют в себе формы обучения (лекция, рассказ, семинар, групповая дискуссия на патриотическую тему и др.), другие мероприятия групповой и индивидуальной воспитательной направленности (беседа, выполнение индивидуального задания, спортивный праздник, приуроченный к патриотической дате, и др.), мероприятия управленческого свойства (заседания, совещания по патриотической проблематике и др.).
Результат как компонент воспитательного процесса ориентирует педагогических работников на реализацию намеченных целей и конкретные результаты в патриотическом воспитании.
Интерпретацией патриотического воспитания в школе как управленческого процесса может служить его функциональная реализация в управленческом технологическом цикле, включающем в себя педагогический анализ, целеполагание и планирование, организацию мероприятий, контроль и регулирование.
Учебная, воспитательная и методическая работа по организации патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие: государственные программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 годы», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы», утвержденные соответствующими Постановлениями Правительства РФ; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Федеральный закон от 13 марта 1995 г. « 32 – ФЗ «О днях воинской славы (победных днях) России» (с изменениями от 22 августа 2004 г.); письмо Мин.образования РФ от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении»; письмо Мин.образования РФ от 1 марта 2002 г. № 30-51-131/16 «О рекомендациях «Об образовании воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации»; письмо Мин.образования РФ от 15 января 2003 г. № 13-51-08/13 «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждении Российской Федерации и др.
В кадетской школе города Южно-Сахалинска, разработана и используется программа по патриотическому воспитанию.
Приложение №1
Программа подготовки
младших командиров в кадетской школе.
- пояснительная записка.
Программа разработана в соответствии с типовым положением о кадетской школе, уставом школы, правилами внутреннего распорядка дня и предназначена дляобучения заместителей офицеров воспитателей (ЗКВ) и командиров отделений (КО).
Подготовка младших командиров проводится с целью привития им навыков и умений, необходимых для грамотного руководства во взводах и отделениях, поддержания дисциплины и внутреннего порядка среди кадет.
Для достижения этих целей в программе предусмотрены занятия по педагогике, психологии, уставам и строевой подготовке.
Занятия проводятся на протяжении всего учебного года, один раз в неделю.
Занятия проводят: офицер-воспитатель, и педагог психологии.
2. Распределение учебного времени по предметам и месяцам.
| № пп. | Наименование предметов. | Всего часов | В том числе по месяцам. | ||||||||
| Сент. | Окт. | Нояб. | Дек. | Янв. | Фев. | Март. | Апр. | Май. | |||
| 1. | Педагогика и психология. | 12 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | - |
| 2. | Устав. | 12 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | - |
| 3. | Строевая. | 8 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - |
| 4. | Зачёт. | 4 | - | - | - | - | - | - | - | - | 4 |
| 5. | Итого. | 36 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Распределение учебного времени по темам.
| Номер и наименование темы. | Кол-во часов. | Из них по видам учебных занятий | |
| теория | прак | ||
| Педагогика и психология. | |||
| Тема №1 Межличностные отношения. | 1 | 1 | - |
| Тема №2 Я-концепция и самооценка | 1 | 1 | - |
| Тема №3 Развитие коммуникативных способностей. | 1 | - | 1 |
| Тема №4 Лидерство и его роль в развитии коллектива. | 2 | 1 | 1 |
| Тема №5 Темперамент и его особенности | 1 | 1 | - |
| Тема №6 Структура и развитие коллектива. | 1 | 1 | - |
| Тема №7 Конфликты и стратегия поведения в конфликте. | 1 | 1 | 1 |
| Тема №8 Психология самообразования и самовоспитания | 2 | 2 | - |
| Тема №9 Психология руководства подразделением | 2 | 1 | |
| Всего по предмету: | 12 | 9 | 3 |
| Уставы. | |||
| Тема №1. Правовые основы обучения и воспитания в кадетском корпусе | 1 | 1 | - |
| Тема № 2. Взаимоотношения между администрацией, работниками корпуса и кадетами | 1 | 1 | - |
| Тема № 3. Права и обязанности младших командиров по поддержанию распорядка дня | 3 | 1 | 2 |
| Тема №4. Работа младших командиров по поддержанию дисциплины и внутреннего порядка | 2 | 2 | |
| Тема №5. Работа младших командиров по соблюдению распорядка дня | 1 | 1 | |
| Тема №6. Суточный наряд в корпусе, роль младших командиров в подготовке кадетов к несению службы | 2 | 2 | |
| Тема №7. Дисциплинарная и юридическая ответственность кадетов | 2 | 2 | |
| Всего по предмету: | 12 | 10 | 2 |
| Строевая подготовка. | |||
| Тема №1 Основы строевого обучения кадетов | 2 | 2 | - |
| Тема №2 Одиночная строевая подготовка | 3 | - | 3 |
| Тема №3 Методика организации и проведения занятий по строевой подготовке. | 3 | 1 | 2 |
| Всего по предмету: | 8 | 3 | 5 |
| Зачёт. | 4 | 2 | 2 |
| Всего: | 36 | 24 | 12 |
В кадетской школе города Южно-Сахалинск, разработана и используется программа по патриотическому воспитанию.
| Программа «Патриотическое воспитание» Цель программы: Участие в реализации государственной политики в области патриотического воспитания детей и молодёжи, в рамках государственной программы «Программы патриотического воспитания» граждан РФ на 2006-2010 гг.». Развитие у молодёжи духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально значимых знаний, умений, навыков и качеств, необходимых защитникам Родины. задачи программы «патриотического воспитания»
Основными методами реализации Программы являются:
Ожидаемые результаты Сформированность у кадет высокой социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей В основе программы лежит - идея целостного подхода к воспитанию, достижение теории и практики, чтобы каждый ребенок стал Человеком, Гражданином, Личностью, Патриотом! В Программе мы выделяем два основных компонента. Первый характеризуется широкой социально-педагогической направленностью. Он основывается на таких элементах как: позитивные мировоззренческие взгляды. Которые в свою очередь опираются на социальные, исторические, нравственные и политические проблемы нашего общества. Социально-педагогический компонент является основным. Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, интересами, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации защиты Отечества, службе в органах МВД и работе на благо страны и города. Второй компонент патриотического воспитания характеризуется более конкретной направленностью. Практическая реализация призвана обеспечить глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы. Формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек необходимых для успешного выполнения обязанностей в рядах ВС РФ, в органах МВД. Основой содержания второго компонента воспитания является любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу. Воспитание таких качеств как честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка. Программа «Патриотическое воспитание» состоит из четырех разделов: -военно-патриотическое воспитание -гражданско-правовое воспитание -духовно-нравственное и эстетическое воспитание -оборонно-спортивное воспитание Военно-патриотическое воспитание Цель: развитие у кадет гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных качеств, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности. Для достижения этой цели требуется выполнение следующих задач: Формирование управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания кадет. Утверждение в сознании и чувствах молодежи патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России. Развитие верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей Подготовка граждан к военной службе, осуществление профессиональной ориентации при содействии военкомата Основными методами реализации данного направления являются:
Духовно- нравственное и эстетическое воспитание Цель- осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов. Задачи: Развитие высокой культуры и образованности. Формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, качеств воинской чести, ответственности и коллективизма. Создание целостной системы этического воспитания, ориентированной на постижение важности и справедливости гуманистических основ жизни человека, значимости чувства собственного достоинства в моральном самоопределении. Методы реализации направления
Гражданско-правовое воспитание Цель: воспитание национального самосознания, образа жизни, миропонимания в контексте развития нашего общества и государства Задачи
Методы реализации направления Проведение мероприятий направленных на развитие гордости за свою страну Привлечение представителей правоохранительных структур Встречи с войнами-интернационалистами Развитие детского самоуправления
Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия Цель: пропаганда физической культуры и спорта, здорового образа жизни, приобщение кадет и воспитанников к систематическим занятиям физическими упражнениями и видами спорта, Задачи:
Методы реализации направления:
Прикладное Физическое воспитание раздел прикладной акробатики включает изучение основных восьми элементов: падение вперед, падение вбок, падение назад, перекат боком, кувырок вперед через плечо, кувырок вбок, кувырок назад через плечо, кувырок боком через бок «зашагивание» Соединение 8-и элементов в связках и комплексах. Изучение прикладной акробатики в трех уровнях положений тела
Тестирование по прикладной акробатике. Изучение основных бросков прикладного вида борьбы самбо подножки, зацепы, подхваты, подбивы, подсечки, броски через бедро, спину, голову, болевые приемы и т.д. Прикладной вид плавания содержит курс обучения навыкам специального передвижения на воде и плавания в сложных условиях безопасность в водной среде; плавание в различных условиях (ночь, шторм, мышечные судороги, сильное течение и т.д.); подводное плавание; специальная техника передвижения; помощь пострадавшему на воде (подплывание, поиск под водой, освобождение от захватов, буксировка, выход с пострадавшим из воды, оказание ПМП; Специальное физическое воспитание Русская система рукопашного боя включает в себя:
Огневая подготовка включает обучение приемам и технике обращения с оружием и практическим основам «пулевой стрельбы»:
Военно-полевые лагеря Учебно-игровая площадка ставит целью - комплексную подготовку детей и подростков в ходе реализации игровых занятий по направлениям:
Приложение № 3. Выездные учебно-оздоровительные лагеря. Цель - продолжение учебно-воспитательной деятельности с детьми и подростками в условиях природы и активного отдыха. Лагеря проводятся регулярно в дни школьных каникул, 4 раза в год. По месту проведения разделяются на стационарные и полевые. Основным содержанием программы являются практические закрепления знаний по курсу выживания в условиях автономного существования, военизированные и спортивно-прикладные игры на местности, культурно-развлекательные мероприятия, краеведение и свободный творческий процесс активного отдыха. ПРИЛОЖЕНИЕ ТАБЛИЦА 1. Учебный план
ТАБЛИЦА 1.1. Патриотическое воспитание
ТАБЛИЦА 1.2. Основы правовых знаний
ТАБЛИЦА 1.3. Основы топографии
ТАБЛИЦА 1.4. Гражданская оборона
ТАБЛИЦА 1.5. Основы доврачебной помощи
ТАБЛИЦА 1.6.Физическая подготовка
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||