Программа вступительного испытания (собеседования по профилю подготовки) по дисциплине

Вид материала

Программа

Содержание 033400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в Пояснительная записка Содержание программы Критерии оценки результатов собеседования Основная литература Дополнительная литература

Подобный материал:

• Программа вступительного испытания (собеседования по профилю подготовки) по дисциплине, 308.66kb.
• Материалы для подготовки к вступительному собеседованию включают в себя: Программу, 133.4kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 080100., 377.59kb.
• Программа вступительного испытания по дисциплине Общая психология для поступающих, 191.65kb.
• Программа вступительного испытания по дисциплине «История», 431.52kb.
• Программа и правила проведения собеседования теория государства и права для поступающих, 119.38kb.
• Программа вступительного испытания вмагистратуру по направлению 030900 Юриспруденция, 350.27kb.
• Программа вступительного испытания в магистратуру, 68.92kb.
• Программа вступительного испытания (собеседования) по литературе Общие указания, 77.09kb.
• Программа вступительного испытания (собеседования) в магистратуру по направлению, 104.74kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДАЮ

председатель приёмной комиссии,

ректор _____________ И.Ю. Добродеева

__________________________________


Программа

вступительного испытания

(собеседования по профилю подготовки)

по дисциплине


Основы медицинских знаний


для поступающих на направление подготовки бакалавриата

033400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в

состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)


Профиль

Адаптивное физическое воспитание

(на базе среднего образования соответствующего профиля)


Шуя ______________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Вступительный экзамен по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» проводится с целью установления степени готовности абитуриентов к успешному освоению основной образовательной программы высшего профессионального образования соответствующей специальности, а также выявления у абитуриентов уровня знаний по основам медицинских знаний и применения их в различных ситуациях. Программа вступительного экзамена построена таким образом, что предусматривает возможность оценки знаний, умений и навыков оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях, понятий здоровья, здорового образа жизни, его составляющих и основных медицинских категорий.

Вступительный экзамен «Основы медицинских знаний» в 2009 году проводится в форме собеседования.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1. Абитуриент должен иметь представление:

• об основных видах состояний организма (здоровье, болезнь, "третье состояние");
  
• об основных уровнях здоровья, науках их изучающих;
  
• об основных показателях и тенденциях общественного здоровья;
  
• об основных методах оценки индивидуального здоровья;
  
• об основных видах профилактики.
  

2. Абитуриент должен знать:

• структуру и содержание здорового образа жизни, как ведущего фактора формирования здоровья;
  
• основные компоненты образа жизни;
  
• основные факторы риска;
  
• основные физиологические параметры организма человека;
  

• типичные причины возникновения неотложных состояний;
  
• основные признаки неотложных состояний;
  
• основные приемы первой медицинской помощи;
  
• основные признаки нарушений здоровья ребенка.
  

3. Абитуриент должен уметь:

- определять основные параметры жизнедеятельности организма;

- организовать оказание первой медицинской помощи в быту;

4. Абитуриент должен владеть:

методиками оказания первой медицинской помощи при важнейших неотложных состояниях.


Вопросы для собеседования

1. Понятие о здоровье, основные компоненты и уровни здоровья, науки изучающие здоровье
   
2. Основные показатели здоровья и тенденции в здоровье россиян.
   
3. Группы здоровья детей. Заболеваемость детей.
   
4. Понятие о болезни и "третьем состоянии". Основные направления сохранения и укрепления здоровья.
   
5. Виды профилактики. Организация профилактических мероприятий.
   
6. Основные группы факторов, формирующих здоровье.
   
7. Основные методы оценки индивидуального здоровья.
   
8. Структура здорового образа жизни.
   
9. Принципы рационального питания.
   
10. Методы и формы пропаганды ЗОЖ в образовательных учреждениях.
    
11. Понятие о стрессе и его влияние на здоровье.
    
12. Профилактика вредных привычек.
    
13. Профилактика близорукости,
    
14. Профилактика нарушений осанки , сколиозов.
    
15. Профилактика плоскостопия
    
16. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие.
    
17. Основные признаки нарушений здоровья ребенка.
    
18. Понятие о кровотечении. Классификация и признаки кровотечений.
    
19. Основные методы остановки кровотечений.
    
20. Понятие о травме, классификация травм.
    
21. Виды травм мягких тканей. Первая медицинская помощь при травмах мягких тканей.
    
22. Понятие о вывихе. Первая медицинская помощь при вывихах.
    
23. Понятие о переломе. Первая медицинская помощь при переломах.
    
24. Степени ожогов. Первая медицинская помощь при ожогах.
    
25. Степени отморожения. Первая медицинская помощь при отморожениях.
    
26. Проведение искусственного дыхания
    
27. Проведение непрямого массажа сердца
    
28. Первая медицинская помощь при электротравме.
    
29. Первая медицинская помощь при укусах животных и змей.
    
30. Первая медицинская помощь при утоплении.
    
31. Само- и взаимопомощь при попадании инородного тела в дыхательные пути.
    
32. Основные принципы первой медицинской помощи при отравлениях.
    
33. Понятие об инфекционном заболевании. Эпидемический процесс.
    
34. Пути передачи инфекционных заболеваний.
    
35. Виды иммунитета.
    
36. Особенности клинических признаков инфекционных заболеваний.
    
37. Основные направления противоэпидемических мероприятий
    

Экзамен оценивается по 100 балльной системе.

Критерии оценки результатов собеседования

Оценки	Характеристика ответа
86-100	Абитуриент свободно ведет диалог на заданную тему, обнаруживая свою заинтересованность, эрудированность в обсуждаемом вопросе; свободно владеет понятийным аппаратом, умеет грамотно высказывать свои мысли, логически их выстраивать.
72-85	Абитуриент поддерживает диалог на заданную тему, проявляет достаточное знание обсуждаемой проблемы, грамотно высказывает свои мысли, суждения, в общем, доказательны.
56-71	Абитуриент поддерживает диалог на удовлетворительном уровне, частично отвечает на вопросы комиссии, но затрудняется озвучить собственное видение обсуждаемой проблемы, затрудняется грамотно излагать свои мысли.
0-55	Абитуриент не сумел включиться в диалог.

При подготовке к экзамену абитуриенты могут воспользоваться списком рекомендуемой литературы, которая позволит успешно подготовиться к экзамену, а также поможет расширить эрудицию и эстетический кругозор поступающего.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Карасева Т.В., Перевозчикова Е.В., Лощаков А.М. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. - Шуя: Издательство «Весть» ГОУ ВПО ШГПУ, 2008 . – 118 с.
   
2. Карасева Т.В., Толстов С.Н. и др. Основы здорового образа жизни студентов. Учебное пособие. Шуя: «Весть», 2006. – 207 с.
   
3. Артюнина Г.П., Игнатова С.А. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учеб. пособ. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. – 560с.
   
4. Марков В.В. Основы ЗОЖ и профилактика болезней: Учеб. пособие, 2002 – 320с.
   

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Депутатов В.П. Кровотечения. Методические рекомендации по курсу «Медицинская подготовка» для студентов педагогических институтов. - Шуя: Изд. Шуйского госпединститута, 1988. - 26 с.
   
2. Депутатов В.П., Воробьев А.В.. Гмырин В.Г. Учебно-практическое пособие по первой медицинской помощи для учителей сельских школ и студентов педвузов. – Шуя: Издательство «Весть» Шуйского госпедуниверситета, 2000. – 123 с.
   
3. Карасева Т.В., Толстов С.Н., Новикова Т.Н. и др. Акмеологические аспекты формирования здорового образа жизни. Учебно-методическое пособие. Шуя: «Весть», 2000. – 110 с.
   
4. Здоровье, образ жизни и образование. Сборник материалов под редакцией Карасевой Т.В., - Шуя: «Весть», 2005. – 120 с.
   
5. Здоровьесберегающие технологии и охрана здоровья сельского населения. Сборник научно-практических работ. / под редакцией Карасевой Т.В., - Шуя: «Весть», 2004. – 159 с.
   
6. Карасева Т.В., Гиголаева Т.В. Общие вопросы образования в области здоровья. Шуя: «Весть», 2004. – 80 с.
   
7. Карасева Т.В., Толстов С.Н., Коптев Д.Ю. и др. Развитие готовности педагогов к формированию здорового образа жизни школьников. Шуя: «Весть», 2004. – 150 с.
   
8. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. / Под редакцией М.М. Безруких, В.Д. Сонькина, - М.: Триада – фарм. – 2002 – 144с.
   
9. Основы валеологии. Учебно-методическое пособие. Голицына И.И., Карасева Т.В. Изд. 2-е. Шуя 1997.- 140с.
   
10. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни и первая медпомощь: Учеб. пособие, 2002. - 208 с.