Тема урока Кол
| Вид материала | Урок |
СодержаниеУчебно-тематический план. Кол-во часов по рабочей программе |
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
- Тема урока Кол-во, 81.48kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.
| № ур. | Тема урока | Кол час | Тип урока | Вид учебной деятельности | Виды контроля | Планируемый результат освоения урока | Дом.задание | Дата | |
| П | Ф | ||||||||
| 1 | Введение. Литература и история | 1 | Изучение нового материала. | Фронтальный опрос. - В каком столетии историческая наука выделилась в самостоятельную отрасль знания? | Фронт опрос | Иметь более глубокое представление о литературе, её месте в жизни общества, связи с историей. | Прочитать -пересказать вступительную статью; стр.3-4 | | |
| 2 | Русская литература 19 века. А.С.Пушкин. Основные мотивы лирики поэта. | 1 | Изучение нового материала | Работа с толковым словарем, художественный пересказ самостоятельно отобранного ключевого фрагмента | Сообщение о биографии поэта, | 1. Углубить знания о жизни и творчестве Пушкина и рассказать об основных темах лирики поэта. 2.Сформировать умения и навыки анализа поэтического текста. | 1.Выучить стихотворение. 2. ответы на вопросы | | |
| 3 | «Капитанская дочка» Формирование характера Петра Гринева. Проблема чести, достоинства в повести | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом, анализ эпизода, | чтение наизусть любимых стихотворений, проверка сочинений | Продолжить знакомство с лирикой Пушкина, развитие устной речи, | Индивидуальные задания: ответить на вопросы учебника . стр. 10-11. | | |
| 4 | Изображение народной войны и ее вождя, отношение автора к войне | 1 | Комбиниро-ванный | Реализация дом.задания, выразительное чтение отрывка с последующим анализом, | Ответы на вопросы | Выявить структурные особенности произведения. Выявить жанровые особенности поэмы | Задания по группам подг компьютерные презентации по отдельным темам | | |
| 5 | История пугачевского бунта | 1 | практикум | Аналитическая проверка д/з, составление плана сочинения. | Характеристика Пугачева от лица другого героя; сравнение образа Пугачева | уметь различать средства выражения авторской позиции в произведениях. Воспитание внимания к деталям. | Инд. Задание: Подбор доп мат, подг к сочинению по повести | | |
| 6 | Подготовка к сочинению по роману «Капитанская дочка» | 1 | Урок развития речи. | Письменные ответы на вопросы: | Инд работа по вопросам | Закрепление знаний по теории сочинения. Развитие ассоциативного мышления, творческого воображения. | Дописать сочинение. Прочитать , ответить на вопросы повесть «Станционный смотритель». | | |
| 7 | Чтение рассказа «Станционный смотритель» | 1 | Практикум | Работа с текстом | Ответы на вопросы | Уметь аргументировать свой ответ | Конспект по содержанию, отв на вопросы | | |
| 8 | М.Ю. Лермонтов Судьба поэта. | 1 | Комбиниро-ванный | Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ | Проверка записи дом работы | 1.Познакомиться с очерком жизни и творчества М.Лермонтова. 2. Углубить навык анализа лирического произведения. 3. Сформировать чувство преклонения перед природой. | 1.Письменный анализ стих. 2.Прочитать поэму «Мцыри». Составить цитатный план поэмы «Мцыри» | | |
| 9 | Человек и природа в стихотворениях Лермонтова. | 1 | Практикум | Работа с текстом | Ответы на вопросы | Уметь определять композицию, размер стиха | Выразительное чт наизусть | | |
| 10 | М.Ю. Лермонтов «Мцыри». История создания, тема, идея, композиция, своеобразие поэмы. | 1 | Изучение нового материала | Групповая: составление характеристики Мцыри. Индивидуальный: составление плана. | В знании текста; художественные средства выразительности; композиция. | 1.Познакомиться с историей создания поэмы. 2.Выявить структурные особенности произведения. 3.Выявить жанровые особенности поэмы. | 1.Выступление по тезисам лекции на тему «Мцыри» как романтическая поэма». 2.Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. 3. Чтение наизусть отрывка. | | |
| 11 | М.Ю. Лермонтов «Мцыри» Образ Мцыри в поэме. | 1 | Комбиниро-ванный; | Фронтальный опрос. слово учителя, беседа, анализ лирического текста. | Знание сюжетной линии поэмы; теория литературы: образ в литературе, романтизм, ямб. | 1.Дать характеристику Мцыри. 2.Проникнуть в замысел автора. 3.Выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы. | 1.Подготовиться к сочинению. Подобрать материал из текста 2.Выписать цитаты, характеризующие любовь Мцыри к жизни и природе, его жажду подвигов и борьбы, его стремление к свободе и тоску по родине. | | |
| 12 | Образная характеристика Мцыри. Обучающее сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри». | 1 | Совершен-ствование ЗУН. | Индивидуальный; Составить план | Понимание темы, раскрытие темы на основе глубокого проникновения в текст поэмы. | У. составлять план, выдерживать соч в одном стиле, уместно использовать цитаты. | Дописать сочинение. .Индивидуальное задание: подобрать материал для внекл. чтения | | |
| 13 | Внеклассное чтение по произведениям А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова | 1 | Урок развития речи | Инд опрос | Инд выступление | Умение анализировать и аргументировать свое личностное мнение | .Индивидуальное задание: «Слово о писателе. Судьба Н.В. Гоголя». « История создания комедии «Ревизор». | | |
| 14 | Литературная деятельность Н.В.Гоголя. Идейный замысел композиции комедии «Ревизор». | 1 | Изучение нового материала. | Индивидуальный: проверка домашнего задания, | Знание биографии писателя; знание родов литературы. | Умение анализировать и аргументировать свое личностное мнение | 1.Повторить литературоведческие термины (экспозиция, завязка, кульминация, развязка). 2. Составить таблицу «Чиновники уездного города» | | |
| 15 | Мир чиновников в комедии Чиновники на приеме у ревизора/9 действие/ | 1 | Комбиниро-ванный | Индивидуальный, фронтальный (оценка домашнего задания, работа. | Знание литературоведческих понятий: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка | 1. Раскрыть типичную жизненную основу комедии, понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке. 2. Развивать навыки анализа прозаического произв-я | Перечитать 2,3-е действия, отв на вопросы по учебнику, подумать над эпиграфом | | |
| 16 | Положительные герои в комедии | 1 | Изучение нового материала | Индивидуальный опрос по комедии | Реализация домашнего задания | Закрепить навыки составления плана -конспекта | 1.Объяснить смысл фамилии Хлестакова. 3.Перечитать 9 действие, подумать над вопросами учебника по этому действию. | | |
| 17 | Финал комедии и его идейно-композиционное значение. | 1 | Урок обобщения знаний; | Письменный опрос | Проверка домашнего задания. | 1.Систематизация и обобщение знаний о героях комедии. 2.Раскрыть смысл финальной сцены и эпиграфа комедии. | 1.Подготовиться к сочинению по выбранной теме, подобрать фактический материал, составить план к выбранной теме | | |
| 18 | Написание сочинения по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» | 1 | Урок контроля | Работа по плану | Знание идей художественного содержания комедии, образной системы пьесы. | Знать содержание произведения, отработать коммуникативную и правописную грамотность, вырабатывать письменно излагать мысли, уметь использовать цитаты. | Дописать соч по плану, Подготовить доп мат по творчеству И.С,Тургенева | | |
| 19 | И.С.Тургенев. Биография Рассказ «Певцы» | 1 | Изучение нового материала; | Конспект по биографии | Фронтальный опрос дом раб | Знать факты жизни и творческой деятельности писателя, историю появления сборника. | Повт мат по биограф, чит р-з «Певцы», пересказ | | |
| 20 | Народ как носитель лучших черт национального характера в рассказе И.С.Тургенева «Певцы | 1 | практикум | Индивидуальное выступление | Ответы на вопросы | Уметь определять основную тему, идею рассказа, его конфликт, видеть авторскую позицию в тексте, составлять план и тезисы прочитанного | Конспект по р-зу «Певцы» Прочитать произведение «Бурмистр | | |
| 21 | Картины русской жизни в рассказе «Бурмистр». | 1 | практикум; | Умение анализировать стихотворения. | Опрос по содержанию рассказа | Уметь определять основную тему, идею рассказа, его конфликт, видеть авторскую позицию в тексте, | Конспект по р-зу, Подготовиться к вн. чт. | | |
| 22 | Вн.чтение по рассказу по произведениям Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева | 1 | Урок вн.чт. | Умение анализировать стихотворения. | Проверка знаний изученного произведения. | Познакомиться с рассказом. Развивать навыки передачи и восприятия информации. Воспитать интерес к литературе. | Написать отзыв на понрав произв, принести стихи Тютчева, Фета, А Толстого | | |
| 23 | Стихи о любви и природе (Тютчев, Фет, Толстой) | 1 | Урок выразитель-ного чтения | Работа в тетрадях | Выразительное чтение стихотворений. Ответить на вопросы. | Повторить план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы; уметь анализировать стихотворение. | Выучить одно и стихотворений | | |
| 24 | Воспевание чистоты нравственного чувства, красоты родной природы. | 1 | практикум | Ответы на вопросы по учебнику | Выразительное чтение стихотворений. Ответить на вопросы. | Повторить план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы; уметь анализировать стихотворение. | Проанализировать одно и стихотворений, словарная работа | | |
| 25 | Н.А.Некрасова | 1 | Изучение нового материала. | Составить план-конспект | Работа с доп материалом | Знать факты жизни и творческой деятельности писателя, историю появления первых произ-й | Подготовить доп мат по творчеству, Начать читать поэму «Мороз…» | | |
| 26 | Изображение крестьянской жизни в поэме Н.А.Некрасова « Мороз, Красный нос» | 1 | Изучение нового материала | Работа с текстом | Словесное описание | Углубить знания о тв-ве Некрасова, раскрыть мастерство поэта в обрисовке характеров. | С.225, отв. на вопр. | | |
| 27 | Поэтический образ русской женщины. «Орина, мать солдатская» Народно – поэтические мотивы в поэме. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Индивидуальный, гражданские мотивы творчества | Анализ стих. | Раскрыть поэтический образ русской женщины | С.264, отв. на вопр. Письм хар-ка русск крестьянки | | |
| 28 | Печальная доля русской крестьянки в стихах автора | 1 | Комбиниро-ванный урок | Выразительное чтение, беседа | Анализ произведений | Раскрыть народно-поэтические мотивы в поэме. | Выразительное чтение , наизусть, ответить на вопросы | | |
| 29 | Н.С.Лесков. Биография | 1 | Урок изучение нового материала | Составить план конспект по биографии | Работа с доп материалом | Знать факты жизни и творческой деятельности писателя | Повторить конспект по биографии, Чит р-з «Тупейный художник» | | |
| 30 | Воспевание творческого труда народа в рассказе Н.С. Лескова «Тупейный художник» | 1 | практикум | Индивидуальный опрос. Оценка за инд работу | Выразительное чтение отрывка | Продолжить знакомство .с биографией Лескова, увидеть прославление талантливости русского человека. | Пересказать рассказ, ответы на вопросы по учебнику | | |
| 31 | Л.Н. Толстой «После бала». Контраст как прием , позволяющий раскрыть идею рассказа. | 1 | Изучение нового материала | Беседа, чтение отд глав | Проверка домашнего задания: что нового узнал о Льве Толстом. | 1.Познакомиться с историей создания рассказа. Уметь раскрывать особенности рассказа и писательский замысел | .Поразмышляйте над вопросом: почему автор своего героя ведет на плац, где разворачивается картина экзекуции солдата. | | |
| 32 | Автор и рассказчик в произведении Толстого «После бала». Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг. | 1 | Урок -зачет | Работа в тетрадках аналитическая беседа, элементы диспута, | Обсуждение текста | 1.Понять главную мысль рассказа: человек должен чувствовать свою личную ответственность за все, что совершается в жизни; 2.Развивать самостоя-тельность в мыслительной деятельности | Повторить запись по творчеству, устно ответить на вопросы№2,4 по учебнику, подбор мат для рассужд. по рассказу | | |
| 33 | Р/р.Рассужд по теме: «В чем же заключается «подлинный смысл жизни каждого человека»?» | 1 | Урок контроля | Ответы на вопросы по тексту | Работа по плану, правильно использовать цитаты | У понимать тему текста, выдерживать содержание соч в одном стиле. | Дописать рассужд, подбор мат по творч А.П.Чехова | | |
| 34 | А.П.Чехов Духовное оскудение личности в рассказе «Человек в футляре» | 1 | Изучение нового материала | Рассказ учителя, беседа | Вопросно-ответная работа, беседа по прочитанному отрывку | П. изображение духовного оскудения личности, косности и пошлости бытия. | Работа над текстом, хар-ка гл герою С.315, отв. на вопр. | | |
| 35 | Призыв делать добро в рассказе « Крыжовник» | 1 | Комбинированный урок | Рассказ учителя, беседа | Беседа по произведению | Знакомство с рас. Чехова Развивать самостоятель-ность в мыслительной деятельности | Ответить на вопрос »какова позиция автора?»С.333, отв на вопр. | | |
| 36 | Чтение рассказа «О любви» | 1 | Практикум | Чтение рассказа с комментарием | Выступление после чтения отрывка | Закрепить навыки пересказа | Дочитать конспект, мат по творчеству И.А.Бунина | | |
| 37 | И.А.Бунин. Биография | 1 | Изучение нового материала | Беседа по доп материалам | Инд выступление | Знать факты жизни и творческой деятельности писателя | Повт. Конспект, чит р-з «Темные аллеи» | | |
| 38 | Грустные размышления А.И.Бунина о дворян-ской судьбе в рас-сказе«Темные аллеи» | 1 | Практикум | Беседа, ответы на вопросы | Отв. на вопр. | Уметь раскрывать особенности рассказа и писательский замысел | Конспект по содержанию рассказа, ответы на вопросы по учебнику | | |
| 39 | А.И.Куприн. Биография | 1 | Изучение нового материала | Беседа по творч А.И.Куприна | Инд выступление | Знание ранее изученных фактов, дополнить их | Дополнить мат, Читать р-з «Куст сирени» | | |
| 40 | Согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья в семье в рассказе А.И.Куприна «Куст сирени» | 1 | практикум | Комментирован-ное чтение отдельных эпизодов | Выборочное чтение отдельных эпизодов. | понять, что согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья. | Мини-рассуждение «Можно ли пойти на заведомую ложь во имя спасения другого?» | | |
| 41 | Максим Горький в Казани. Автобиографическая основа повести « Мои университеты» | 1 | Изучение нового материала | Рассказ учителя, беседа | Содержание повести | Познакомиться с жизнью Горького в Казани. | Дочитать, конспект, Подготовка к пересказу | | |
| 42 | В.В.Маяковский. биография. Гуманизм, истинная доброта в лирике ( «Послушайте», «Хорошее отношение к лошадям») | 1 | Изучение нового материала | Рассказ учителя, беседа | Выразительное чтение | Увидеть гуманистический мотив стихотворения, | Выучит одно стихотворение, повторить запись по биографии | | |
| 43 | Философская глубина восприятия мира в лирике М.Цветаевой | 1 | Изучение нового материала | Рассказ о писателе, беседа | Чтение наизусть | Понять философскую глубину восприятия мира; разнообразие ритмов, неожиданные созвучия, музыкальную атмосферу и лаконизм стихов. | Работа по мат урока, наизусть по выбору одно стихотворение | | |
| 44 | Внекл чтение по произведениям поэтов «срербр. века» | 1 | Урок внекл.чт | Рассказ учителя, выступление подготовленных уч-ся | Выразительное чт, инд выступления | Совершенствовать умение анализировать стихотворение | Повторить мат, подготовить мат по творчеству О.Мандельштама | | |
| 45 | Показ разлада с советской действительностью в 20-30 годы в лирике О.Мандельштама | 1 | Изучение нового материала | Составление плана сочинения | Ответы на вопросы | Совершенствовать умение анализировать стихотворение | Повторить мат по биографии, выраз чт стих-й | | |
| 46 | Обучение анализу стихотворения. Анализ любимого стихотворе-ния поэта начала20 века. | 1 | Изучение нового материала | Урок развития речи | Анализ стихотворения | Уметь анализировать поэтический текст | Письменно проанализировать любое стихотворение поэтов 20 века. | | |
| 47 | Проблема истинной человечности в рассказе К.Паустовского «Телеграмма» | 1 | Изучение нового материала | Коллективное обсуждение прочитанного. | Чтение наизусть | Знать биографию писателя, п. отрицание автором насилия и крови, п. увидеть волшебство стиха. | Повт мат по биографии, доч рассказ, отв на вопросы по учебнику | | |
| 48 | Отношение Насти к матери и скульптору. Композиция рассказа. Жизненные факты, легшие в основу р-за | 1 | Комбинированный урок | Рассказ учителя, беседа | Составить план | Раскрыть отношение Насти к матери. Рассмотреть жизненные факты. | Ответить на вопросы , написать эссе по произведению /Тема по выбору/ | | |
| 49 | Подготовка к сочинению «В чем истинная красота человека?» | 1 | Урок развития речи | Коллективная форма обсуждения прочитанного | Работа над анализом текста | Написать сочинение – рассуждение. | Дописать рассуждение по плану,Принести мат по внекл чтению | | |
| 50 | А.Т. Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы «Василий Теркин». | 1 | Урок изучения нового материала. | Опрос, беседа по прочитанному отрывку | Сообщения уч-ся, чтение глав поэмы, характеристика литературного героя. | 1.Продолжить знакомство с биографией поэта. 2.Повторение жанровых особенностей поэмы. | 1.Отрывок наизусть. 2.Рассказ о Василии Теркине от лица солдата. | | |
| 51 | Героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина. | 1 | Урок совершенствования знаний. | Ответить на вопросы | Сопоставление, композиция, определение ритма и размера поэмы, | 1.Проследить, как в поэме сочетаются героика и юмор. 2.Контроль знаний учащихся. | Письменный ответ на вопрос: «Чем мне нравится солдат Василий Теркин?» | | |
| 52 | Трагические страницы истории в поэзии А.А.Суркова, К.М.Симонова, М.В.Исаковского | 1 | Урок выразительного чтения | семинар | Выразительное чтение | Познакомиться с трагическими страницами истории в поэзии. | Выучить одно из стихотворений по выбору, Мини рассуждение: Великий подвиг народа в годы войны» | | |
| 53 | А.П.Платонов. Изображение войны и семьи в рассказе «Возвращение» | 1 | Изучение нового материала. | Рассказ учителя беседа | Проверочная работа. Краткое изложение | Знать факты жизни и творческой деятельности писателя, содержание рассказа, его сюжет, объясняя состояние человека, вернувшегося с войны. | Словесное описание характеров героев | | |
| 54 | Авторская позиция в рассказе Платонова « Возвращение» | 1 | Комбинированный | Беседа, коллективная форма обсуждения прочитанного | Ответы на вопросы | Умение анализировать отдельные эпизоды. Контроль знаний учащихся. | Подготовить устный рассказ о детях Иванова: Петрушке и Насте. | | |
| 55 | А.А.Ахматова. Биография. Лирика | 1 | Изучение нового материала | Рассказ учителя, беседа | Выразительное чтение | Показать характерные особенности в лирике поэта. | Чит. выраз. Доп мат по творчеству автора | | |
| 56 | Патриотическая направленность лирики А.Ахматовой | 1 | практикум | Беседа | Выразительное чт | Развивать самостоя-тельность в мыслительной деятельности | | | |
| 57 | А.И.Солженицын Биография Рассказ «Матренин двор» | 1 | Изучение нового материала | Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения. | Беседа по произведению | Р.традиции русской классики в изображении народной жизни. | Конспект по проч отрывку, С.158, отв. на вопр. | | |
| 58 | Судьба Матрены как воплощение подвижничества , бескорыстия и деятельного добра. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Беседа, ответы на вопросы | Анализ текста, коллективная форма обсуждения прочитанного | Умение давать образную характеристику, показать бескорыстие, доброту героя | Характеристика Матрёне, ответы на вопросы по учебнику | | |
| 59 | Трагизм судьбы Матрены. Образ праведницы в рассказе | 1 | практикум | Коллективная форма обсуждения прочитанного, | Беседа по произведению | Умение анализировать отдельные эпизоды. Контроль знаний учащихся. | Ответить на вопросы по учебнику, написать письмо родственникам Матрены | | |
| 60 | В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». | 1 | Изучение нового материала | Рассказ учителя , беседа | Фронтальный опрос | Мотивы одиночества в лирике поэта, музыкальность стиха. | Конспект по биографии, чит р-з «Фотография,… | | |
| 61 | Непреходящая историческая память народа | 1 | практикум | Беседа, коллективная форма обсуждения прочитанного | Ответы на вопросы | Соверш. навыки умения анализировать отдельные эпизоды. | Письменно ответить на вопрос: «Чем интересен и полезен это – рассказ нашим современникам?». | | |
| 62 | Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Любовь к людям, к родной природе в лирике Н.Рубцова | 1 | Урок семинар | Проверка тезисов (выборочно) лекции. Фронтальный и индивидуальный опрос. | Теория литературы: пейзажная лирика, философская лирика, метафора, олицетворение, эпитет. | 1.Познакомиться с биографией и творчеством Н.Рубцова; определить мотивы творчества поэта, основную тематику его произведений; | Выучить наизусть понравившееся стихотворение; попробовать проанализировать любое стих. , | | |
| 63 | Ч Айтматов. Идея возросления человека в повести «Белый пароход» | 1 | Изучение нового материала. | Смотр Презентации | Работа над анализом текста | Познакомиться с биографией и творчеством Ч. Айтматова | Изучить биографию, найти допол. материал, знать содержание произв | | |
| 64 | Осуждение жестокости и бездуховности. Легенда о Рогатой матери-оленихе | 1 | Комбинированный урок | Рассказ учителя, беседа | Работа над анализом текста | Уметь анализировать текст Контроль знаний учащихся. | Письменное описание оленихи, ваше мнение о концовке | | |
| 65 | Доброта и красота души героев в произведениях А.И.Солженицына, Ч.Айтматова, В.П.Астафьева | 1 | Урок-конферен-ция. | Индив выступление | Оценка выступление, комментарий | Уметь высказать свое мнение, доказывать их примерами из произведений, закрепить навыки оратора | Написать эссе «Что такое добро для меня?» | | |
| 66 | Зачетная работа по творчеству М.Горького, А.Т.Твардовского, А.П.Платонова, …. | 1 | Урок контроля | ответить на вопросы | Письм ответить на вопросы | Уметь раскрывать особенности рассказа и писательский замысел | Повторить записи по тетради, подг мат по зарубежной литературе | | |
| 67 | Ж.Верн.Гимн науке,,мысли и труду в романе «Таинственный остров» | 1 | Изучение нового материала. | Тесты, кроссворды, литературные викторины. | Знание основных фактов биографии. | Познакомиться с творч. судьбой Ж.Верна. Углубить представление о культуре Западной Европы, об эпохе Возрождения. | Дочитать; Ответить на вопросы по учебнику | | |
| 68 | А.Конан–Дойл «Пестрая лента» | 1 | Комбиниро-ванный урок | Рассказ учителя, беседа | Выразительное чтение | Комбинированный урок Осуждение жестокости и бездуховности | Повторить запись по биографии, конспект по произ-ю, отв. на вопр. | | |
| 69 | Ж.Верн «15-тилетний капитан», «2000 лье под водой», Г. Уэллс «Человек-невидимка», «Война миров», В.Скотт «Айвенго», | 1 | Внекл чтение | Рассказ учителя, беседа | Пересказ содержания | Развитие образного мышления и речи | Повторить материал всего курса по литературе | | |
| 70 | Повторение творчества зарубежных писателей. | 1 | Урок обобщения | Беседа по вопросам, обмен впечатлениями | Устное высказывание о роли литературы в жизни человека | Знать биографии писателей, уметь делать анализ произведениям | Список литературы на лето Чтение художественной литературы по предложенному списку на лето с заполнением читательского дневника | | |
Учебно-методическое планирование
по русской литературе
Классы: 8 класс
Учитель:
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Развития речи _____
Вн.чтение _________
Планирование составлено на основе «Программ средней школы» (Русская литература 5 -11 классы татарской средней общеобразовательной школы) (авторы - составители: М.Г.Ахметзянов , М.В.Ведишенкова, Т.В. Воронцова, Д.И.Шакирова) – Казань: Магариф,2009; Сборник нормативных документов РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА : федеральный компонент государственного стандарта, базисный учебный план для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан на 2010-2011 учебный год.
Учебник: Русская литература .Учебник – хрестоматия для 8 класса татарской средней общеобразовательной школы: В двух частях.Ч.1 / Авт.-сост. М.Г.Ахметзянов, Т.В. Воронцова, М.В.Ведишенкова; Под ред. М.Г. Ахметзянова. – 3-е изд., доп.- Казань: Магариф, 2007. – 335с.: ил.
Учебно-тематический план.
| Содержание | Кол-во часов по программе средней школы | Кол-во часов по рабочей программе | Уроки внеклассного чтения | Уроки развития речи |
| Из литературы XIX века. | 37 | 28 | 5 | 3 |
| Из литературы XX века. | 27 | 23 | 2 | 1 |
| Из зарубежной литературы. | 6 | 4 | 1 | |
| ИТОГО | 70 | 70 | | |