«Методических рекомендаций по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики»

Вид материала

Содержание

Степень обеспеченности повышения квалификации. (Доля работников, прошедших курсовую подготовку и переподготовку).
Учебные годы
Количество работников
Учебные годы
В том числе подготовлено по направлениям (количество)
Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах. (2008 – 209 учебный год)
Тиражирование педагогического опыта, в том числе в отраслевых журналах. (2007-2008, 2008 – 2009 учебный год)
6. Результаты инновационной деятельности
7. Перспективы, проблемы, задачи.

Подобный материал:

1 2 3

Повышение квалификации (курсовая подготовка, переподготовка).

(2007-2008, 2008-2009 учебные годы).

Таблица 1.

Степень обеспеченности повышения квалификации. (Доля работников, прошедших курсовую подготовку и переподготовку).

Учебные годы	Всего педагогов, руководящих кадров.	План	Факт	%
2007-2008	37/5	15	25/1	160
2008-2009	32/5	7	10/1	157

Таблица 2.

Количество работников,

подготовленных по направлениям модернизации образования.

Учебные годы	Управленческие кадры	Педагоги	Учебно-вспомогательный персонал
всего	необходимо	подготовлено	всего	необходимо	подготовлено	всего	необходимо	подготовлено
2007-2008	5	5	1	37	10	20	2	2	2
2008-2009	5	5	1	32	10	6	3	2	3

В том числе подготовлено по направлениям (количество):

№ п/п	Направления	Количество
2007-2008 уч.год	2008-2009 уч.год
1.	Компетентностный подход в преподавании	10	3
2.	Проектный подход в преподавании	-	-
3.	Коррекционное образование (обучение и воспитание)	1	-
4.	Современные педагогические технологии	24	6
5.	Современные воспитательные технологии	-	-
6.	Подготовка выпускников 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ	-	-
7.	Подготовка выпускников 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации по новой форме	-	-
8.	Менеджмент в образовании	1	1

Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах. (2008 – 209 учебный год)

№ п/п	Ф.И.О. участника /группы участников	Название мероприятия	Уровень участия (муниципальный, областной, всероссийский )	Результаты участия
1.	Ковалева М.Н. Белоус И.П. Мухтаруллина И.И. Хабирова З.Г.	Конкурс УМК	Областной
2	Белоус И.П.	Конкурс в рамках ПНПО «Лучшие учителя»	Областной
3	Рожкова О.А. Мухтаруллина Э.Э. Белоус И.П. Хабирова З.Г. Новак Н.А.	Конкурс УМК в рамках проведения 2 фестиваля педагогических идей	Муниципальный	диплом Сертификаты участников
4	Ковалева М.Н.	Конкурс методических разработок «Овеянные славою флаг наш и герб»	Муниципальный	Сертификаты участников
5	Путяева Ю.А.	Конкурс профессионального мастерства «Учитель года»	Муниципальный	Сертификаты участников

Тиражирование педагогического опыта, в том числе в отраслевых журналах. (2007-2008, 2008 – 2009 учебный год)

№ п/п	Ф.И.О. педагога /группы педагогов, в том числе соавторов	Название публикации	Печатный орган выходные данные
1	Ковалева М.Н.	«Интеграция – одна из форм развития познавательной деятельности и снятия физического переутомления у учащихся с трудностями в обучении»	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2008/2009
2.	Гатауллина Ф.Г.	«Проектная деятельность школьников в сфере ИКТ технологий»	Материалы докладов Всероссийской научно – технической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. Часть 5 Томск 2009

Итоги выступлений сборной команды школы в ежегодных президенских соревнованиях довольно успешны. Мы постоянно занимаем призовые места,и этот год не стал исключением.

Наибольшей популярностью пользуются Дни
здоровья, конкурс «Мисс и мистер осень», день Матери, Слет знатоков школьных наук,
месячник ЗОЖ, День знаний, праздник последнего звонка и другие. Через систему школь
ного самоуправления ученики могут проявить свои лидерские качества. У ребят есть
возможность в школе через участие во внеклассной и внешкольной работе, работе секций,
кружков и клубов развиваться интеллектуально, творчески, физически. Нашими большими
помощниками здесь являются родители. Они помогают в подготовке и проведении
различных мероприятий и в школе, и в классах: в проведении традиционных спортивных
праздников «Папа, мама, я - спортивная семья», организации экскурсий, чаепитий.
подготовке костюмов для выступлений, в оформлении газет к праздникам и многое

другое.

6. РЕЗУЛЬТАТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Инновационная программа развития школы «Школа практического гуманизма,самоопределения и самореализации» разработана в 2008 году.

Приоритетными целями которой являются ценности практического гуманизма должны найти свое воплощение в когнитивном (познание), отношенческом (мировоззрение) и деятельностном (социальное и культурное действие) аспектах личности ребенка. Эти и другие цели представлены в программе развития достаточно подробно.

В программе развития мы обосновали значимость для школы изменений и из этого обоснования увидели необходимость и актуальность системных, масштабных изменений и в обучении, и в воспитании, и в управлении школой.

Для школы-это новая модель программы, новый брэнд, но не новая идея, мы шли к ней в течение многих лет, т.к. в школе сильны воспитательные традиции, которые мы не зачеркнули, а модернизировали.

Теперь целью школы становится создание условий для самореализации и развития каждого ученика и учителю необходима смена позиции на позицию «педагогической поддержки» ученика. Учитель становится в большей степени «координатором» или «наставником», чем непосредственным источником знаний и информации.

Основными концептуальными идеями для нашей модели мы взяли создание открытой образовательной среды, стимулирующей и поддерживающей мировоззренческое и социокультурное самоопределение всех субъектов образования в ценностях практического гуманизма.

Педагоги школы уже владеют многими современными технологиями обучения и воспитания.

Для реализации поставленной цели, новой миссии, новых идей педагоги начали осваивать новые технологии обучения: развитие критического мышления через чтение и письмо, современного проектного обучения, игровые технологии, портфолио.

Внедрение технологий, использование технологического подхода в образовательной и управленческой практике становится для нас важнейшим показателем высокого профессионализма деятельности, внедрения научных достижений в практику работы школы. огромным опытом инновационной деятельности.

Если следовать схеме деятельности по реализации программы развития, то нельзя не сказать о целевых группах, на которые она направлена: -ученики;

- родители; -коллектив педагогов и работников школы; общественность.

Коллективу приходится кардинально пересматривать и изменять систему учебной, воспитательной и методической работы, чтобы создать _t условия для социального становления личности каждого школьника, его самоопределения, саморазвития, самовоспитания. С этой целью в рамках сетевого взаимодействия мы будем расширять границы «Школы практического гуманизма самоопределения и самореализации как образовательной ниши и выходить на уровень ответственной школы за образование и воспитание обучающихся, а это значит перспективным направлением станет принципиально новая работа по созданию мотиваторов ответственности всех субъектов образования.

Для того, чтобы создать систему комплексного подхода, осмысленности и соподчиненности деятельности, а также увязать и скоординировать все изменения в работе, мы выделили 5 основных направлений деятельности:

-обеспечение качества и доступности образования;

-совершенствование воспитательной и внеурочной деятельности учащихся;

-усилие здоровьесберегающей и профилактической направленности УВП;

повышение эффективности организационно-методической и управленческой деятельности;

-расширение социального партнёрства, открытости, гласности работы школы.

Самым важным результатом по реализации нашей программы является расширение участия коллектива в экспериментальной и инновационной работе не только на школьном, но и муниципальном, региональном, федеральном уровне.

По первому направлению нашей деятельности: обеспечение качества и доступности образования, нам удалось сохранить профильный 10 класс: информационно-технологогический (совместно со «Школьным университетом» ТУСУР) и социально-экономический класс (совместно с Новосибирским бизнес-колледжем), открыть первую в городе группу предшкольной подготовки, провести серьёзную организационно-методическую работу по переходу на компетентностный подход обучения, разработать комплекс мероприятий по подготовке к ГИА в 9-х классах и т.д.

Результатами работы в профильном информационно-технологическом 11 «А»классе коллектив удовлетворён. Абсолютная успеваемость по всем предметам 100%, качество обучения по профильным предметам составляет: алгебра 68,5%, геометрия - 65%, информатика 64%. В образовательные события, ориентированные на реализацию целей профильного обучения вовлечены учащиеся, педагоги и родители. Для учащихся и родителей: участие в конкурсах, конференциях. фестивалях, ярмарках профильных классов, различных презентациях, а для учителей: в работе творческих групп, заседаниях педагогических и методических советов, различных тематических мероприятиях. Среди наиболее значимых проблем при введении профильного обучения мы выделили:

психологическую готовность учащихся, родителей, педагогов к введению эксперимента;
опыт в создании и ведении индивидуально-образовательных программ;
усиление психолого-педагогического сопровождения эксперимента;
улучшение материально-технической базы;
привлечение специалистов других учреждений и др.

Результаты работы школы по предпрофильной подготовке нас также
удовлетворяют. Школа - четвертая в рейтинге готовности учащихся 9-х классов к выбору профиля обучения среди школ города. Учащиеся выбирали в рамках сетевого
взаимодействия курсы не только в своей школе, но и в других школах. Процент
посещения учащимися других ОУ составил: в I четверти - 13%. во II
четверти - 12%, в III четверти - 1.3%, в IV четверти - 2.6 % учащихся. Это позволило
учащимся и их родителям сделать выбор профиля более осознанно. По

предварительным прогнозам учителей 33%, а учеников - 36% от общего количества девятиклассников планировали выбрать социально-экономический профиль. По итогам зачисления в 10 класс 28 учащихся (37%) выпускников прошли собеседование в профильный социально-экономический класс.

Группа предшкольной подготовки работала в наших стенах с октября по май. Первые итоги не просто радуют, они обнадёживающие. Пребывание в такой группе бесплатное. Качество
обучения гарантировано проверенными временем программами дошкольного образования, сбалансированным планом, в который входят такие учебные предметы как развитие речи, подготовка к обучению грамоте, ознакомление с окружающей средой. формирование
элементарных математический представлений, художественная литература, изобразительное искусство и художественный труд. Уроки проходят В занимательной, игровой форме. Их продолжительность 30 минут. Программой предусмотрены игровые часы, занятия с психологом и логопедом, помощь воспитателя в организации работы группы. Дети находятся в школе 5 дней в неделю с 9.00 до 12.00.

В нашей группе работали опытные педагоги-профессионалы своего дела, а также психолог. За 7 месяцев работы с детьми большинство из которых никогда не посещали детский сад, произошли настоящие превращения: дети стали уверенней в себе, научились свободно общаться, выучили много песен, стихов, игр, научились читать и писать. Кстати, о чтении и письме. Программа предшкольной подготовки не ставит задачу научить детей читать и писать, и на первом родительском собрании мы говорили об этом. Но желание самих детей научиться большему, их прилежание, а. самое важное поддержка и постоянная связь родителей со школой, сделали своё дело. На конец учебного года по данным диагностики педагога, психолога и логопеда все дети улучшили показатели своего развития в учебно-познавательной, речевой, математической, социально-личностной, здоровьесберегающей, художественной видах деятельности. А какие рисунки и поделки детей увидели родители на итоговом празднике, как замечательно выступали вчерашние малыши, а теперь уже почти первоклассники! Родители довольны, об этом говорят отзывы, которые они оставили школе.

С 1 октября открывается новая группа предшкольной подготовки. Вести новую группу будет педагог-логопед . Учитель обучен, новая мебель заказана, получены комплекты рабочих тетрадей на каждого ребёнка, проводится косметический ремонт помещения. Школа готова принять новых воспитанников.

По II направлению: совершенствование воспитательной и внеурочной деятельности учащихся, удалось открыть на базе 1-х классов хореографическо-музыкальный класс (совместно с ДШИ), разработать и начать внедрять программы патриотического и правового воспитания, внедрить «Порфолио» школы, классов, учащихся, увеличить процент охвата учащихся системой дополнительного образования, вовлечённости учащихся в научно-исследовательскую, проектную деятельность, степень активности и занятости учащихся в работе органов самоуправления.

Но III направлению: усиление здоровьесберегающей и профилактической направленности УВП нам удалось продвинуться в реализации ранее разработанного проекта «Сохранение и укрепление здоровья учащихся», формирование ЗОЖ, внедрение здоровьесберегающих технологий в практику работы школы

По IV направлению: повышение эффективности организационно-правленческой и инновационно- методической деятельности, создана новая структура методической службы с творческими группами: инновационных технологий, развивающего, коррекционно-развивающего обучения, МО, годичными командами и ВТГ. Анализ повышения квалификации учителей показал, что за 2006-2007 учебный год существенная часть учителей повысила квалификационные категории. Теперь 80% педагогов и руководителей школы имеют квалификационные категории. Заметно увеличилось количество педагогов, использующих современные технологии: в начальной школе с 14% до 25%, в средней школе с 25% до 34%, в старших классах с 23% до 24%, всего по школе с 62% до 83%. программы развития.

Учителя повышают квалификацию па курсах, адаптируют, модернизируют существующие и разрабатывают свои программы обучения начиная с предшкольного, начального основного, общего, полного среднего образования, включая элективные курсы предпрофильного и профильного обучения, а также программы дополнительного образования и воспитания.

По V направлению: расширение социального партнёрства, обеспечение открытости, гласности работы школы через Совет школы и общешкольный родительский комитет обеспечено участие родителей в управлении школой, расширено взаимодействие школы со средой, появились новые спонсоры и партнёры. Школа все чаще стала представлять результаты своей работы через дни открытых дверей для общественности, проведение городских и областных семинаров, освещение работы школы в местных газетах и на телевидении.

7. Перспективы, проблемы, задачи.

В разделе 6 доклада представлены 5 основных направлений деятельности школы на 2004-2007 годы, основные проблемы, актуальные для нас. Ожидаемые результаты по направлениям деятельности, к которым мы будем стремиться:

I направление - обеспечение качества и доступности образования

сложившаяся система диагностики и мониторинга мотивации учащихся, учителей, родителей;
банк данных приёмов, способов, методов, система формирования у учащихся над предметных умений, навыков и компетентностей:
модель предпрофильного и профильного обучения с избыточным для учащихся выбором элективных курсов и профилей обучения;
ежегодное открытие групп предшкольной подготовки 6-6,5 летних детей, не посещающих детский сад;

участие в региональном и федеральном эксперименте;
сетевое взаимодействие с Новосибирским бизнес-колледжем;
положительная динамика результатов ЕГЭ в 11-х, апробация малого ЕГЭ в 9-х классах;
варианты инновационных образовательных программ для разных групп школьников в соответствии с их запросами и потребностями;

- школьная программа комплектования учебников для разных групп. школьников,
рассчитанная на ближайшие 3-5 лет;

- разработка внутришкольного стандарта качества.

II направление — совершенствование воспитательной и внеурочной деятельности
учащихся

повышение активности учащихся в научно-исследовательской, информационно-коммуникационной, проектной деятельности;

«Портфолио» достижений учащихся;
новая программа патриотического воспитания, функционирование музея школы;
открытие и деятельность детской правозащитной приемной;
Модель самоуправления школы (с 1 по 11 кл.), гарантирующая реальную вовлечённость учащихся в управление школой;

- программы дополнительного образования для хореографических, спортивных,
музыкально-хореографических и других классов в соответствии с запросами населения;

новая модель выпускника «Школы практического гуманизма, самоопределения и самореализации»;
программа развития воспитательной системы школы.

III направление - усиление здоровьесберегающей и профилактической
направленности УВП

программа профилактической работы в школе;
программа формирования ЗОЖ;

- внедрение программ профилактической направленности «Полезные привычки»,
«Полезные навыки», «Полезный выбор», «Разговор о правильном питании»,
и других;

- внедрение новых форм контроля нагрузки учащихся, нормирования домашних
заданий, рационального режима организации УВП, расписания и т.д.;

- Модель новой службы ППMC сопровождения, обеспечивающая раннюю профилактику и сопровождение «проблемных» детей;

- ежегодное открытие на базе школы 1-х классов здоровьесберегающей направленности (хореографических, спортивных и др.)

увеличение количества учащихся, занятых в спортивных секциях школы и города;

- сохранение лидирующих позиций школы в спорте среди образовательных
учреждений города.

IV направление - повышение эффективности организационно-методической
и управленческой деятельности;

план повышения квалификации коллектива;

- комфортные условия для повышения информационных компетенций педагогов,
развития современных методов обучения на базе информационных технологий;

- Модель новой методической службы с информационно-аналитическим центром,
новыми кафедрами и МО. Экспертным советом;

Совет по управлению Программой развития;
систематизация оценочных материалов для пяти ступеней обучения (1, 5, 7, 9, 11 );
создание новой системы оценивания достижений учащихся;
освоение и внедрение в УВП новых технологий: портфолио, развитие критического мышления через чтение и письмо, социальное проектирование, исследовательская деятельность,
оснащение школы современным оборудованием, учебно-наглядными, методическими пособиями, информационными, мультимедийными ресурсами, множительной, аудио и видеотехникой.

новые локальные и нормативно-правовые акты, связанные с . изменением организационно- управленческой и инновационно-методической деятельности школы.

V направление— расширение социального партнёрства, обеспечение открытости,
гласности работы школы

- ежегодный «Публичный отчёт директора школы»;

- новые формы взаимодействия и сотрудничества с учащимися, родителями,
партнёрами (ежеквартальные Дни открытых дверей для родителей, рабочие
встречи с учащимися, встречи с родителями и т.д.);

план работы школы с родителями учащихся;
активизация работы «Совета школы», общешкольного родительского комитета;
укрепление и расширение связей с партнёрами, общественностью, социумом.

Мы хорошо представляем схему своей деятельности по реализации программы развития школы, определили основные программные области системных изменений, календарный план реализации программы, выделили критерии оценки результатов программы, которые помогут нам проводить мониторинг и диагностику успешности наших действий. В соответствии с Программой развития школы коллективу школы предстоит сохранить полученные результаты работы, апробировать и внедрить систему оценки качества образования, расширить внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, продолжить работу по развитию государственно-общественного управления и ученического самоуправления, создать здоровьесберегающее пространство, совершенствовать работу по формированию личностной и социальной компетенции учащихся (развитие духовных, нравственных, физических качеств личности, воспитание гражданина демократического общества.

Blog

Содержание