Классный час Тема: «Мир семейного очага»

Вид материала

Классный час

Содержание Гоусош № 69 Мир семейного очага II. Работа по теме 2.Игра- разминка 3. Традиции семей, народов Красна изба не углами, а красна пирогами 5. Тренинг «Строим дом»

Подобный материал:

• Классный час Классный час, 228.94kb.
• Классный час Тема: «Мир моих увлечений», 66.79kb.
• Классный час в 9 «А» классе на тему: «Семья, дети и демографическая ситуация в России, 116.35kb.
• Классный час Тема: «Давайте познакомимся!», 46.07kb.
• Классный час Классный час можно провести 1 апреля или в любой другой день, 50.44kb.
• Ломаева Ольга Николаевна учитель истории моу «Бродовская средняя общеобразовательная, 92.43kb.
• Классный час в 4 классе на тему: "Святая Русь. Добро и милосердие Сергия Радонежского", 89.96kb.
• План мероприятий военно-патриотического воспитания обучающихся моу оош п. Пудожгорский, 56.28kb.
• И. К. учитель русского языка и литературы моу сош №36 Путилин С. С. студент исторического, 138.66kb.
• Классный час по теме «Поговорим о дружбе», 58.45kb.

Классный час

Тема: « Мир семейного очага»


Цели:

1.Воспитывать чувство любви к родному очагу; приобщать к культуре своего народа и народов разных национальностей

2.Продолжить формирование коммуникативных умений – основы толерантного сознания, умения работать в малой группе

3. Воспитывать культуру человеческих отношений;

4. Способствовать развитию устной речи учащихся, продолжить работу по пополнению словарного запаса детей; развивать умение пользоваться толковым словарём


Задачи:

1. Создать условия для формирования коммуникативных умений
   
2. Создать условия для позитивного отношения к традициям своей семьи и доброжелательного отношения к традициям в семьях своих одноклассников
   
3. Дать возможность поразмыслить над проявлением доброты и уважения
   

к другим народам


Оборудование:

• Плакаты с надписями: «Мир семейного очага», «Не красна изба углами, а красна пирогами»; смысловое значение слова «очаг», «реликвии» по С.И.Ожегову
  
• Иллюстрации внутреннего убранства домов в старину
  
• Национальные костюмы: русский, украинский, азербайджанский
  
• Национальные блюда: русские блины, украинские вареники, азербайджанская пахлава
  
• Модель Земли
  
• Разноцветные ладошки
  
• Макет построения дома из брёвнышек
  

тёплый

уютный

весёлый

гостеприимный

красивый

дружный

добрый

• 
  терпение
  
  
  любовь
  
  
  
• 
  уважение
  
  

любовь

• Иллюстрация с изображением аиста
  

• Диски с музыкальными произведениями
  
• орехи /коробочки от Киндер - сюрприза/
  

Классный час

Тема: «Мир семейного очага»


Учитель: Куликова М.В.


2008-2009 уч.год

ГОУСОШ № 69

Санкт-Петербург


Ход:

I. Тема урока /вывод учащимися/

- Мы продолжаем работу по созданию следующей страницы вашей книги. Сегодня подготовительный этап. Он поможет вам в следующий раз создать индивидуальную страницу, название которой вы узнаете, ответив на несколько вопросов.

Давайте вспомним, о какой дате этнокалендаря мы говорили недавно?/ 16 ноября - день толерантности/

- Что такое толерантность?

- Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

- Где может проявляться толерантность?

- Правильно, толерантность в первую очередь проявляется дома. Именно дома на примере своих родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестёр мы учимся с вами жить в одной семье, в одном коллективе, в одном городе, в одной стране, уважая мнение каждого; строить взаимоотношения. Ведь именно от мира в семье зависит очень многое.

- Прочитайте запись на доске Мир семейного очага

- Объясните значение каждого слова. Что означает слово «мир»?

- Что означает слово «семейный»?

- А что, по вашему мнению, обозначает слово «очаг»? Подумайте над разными значениями этого слова, обсудите в группе и дайте варианты ответов

/Выслушиваются варианты ответов/

- Правильно, ребята. Слово «очаг» имеет несколько значений. Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова, прочитайте значения этого слова.

/Учащиеся читают по группам, затем 1 из группы вслух.

На доске появляются следующие таблички./

• Устройство для разведения и поддержания огня
  

*поддерживать огонь в очаге

• Место, откуда что-нибудь распространяется
  

*о. пожара, о. войны, о. инфекции

• Домашний (семейный очаг) – родной дом, семья
  

-И сегодня мы с вами поговорим о родном доме, о традициях разных семей и народов.

II. Работа по теме

1.История

А)- Вспомним историю. Что являлось очагом в далёкие времена в семьях наших прабабушек, прадедушек? (печь)

- Что даёт печь человеку? (тепло, огонь, спальня (русская), место досуга, место приготовления пищи)

- В каких сказках есть печка, какое её назначение? /на доске прикрепляется иллюстрация к макету/

- С печкой были связаны некоторые обычаи и обряды. Например, когда появлялась новая семья, она брала к своему новому очагу горящие угли от старого. Считалось, что именно это могло сохранить родственные связи.

Эта традиция, конечно, утеряна. Но она нашла своё продолжение в тосте, который произносят молодым на свадьбе родители, зажигая своими свечками новый зарождающийся очаг.

Б) – В каждом доме в далёкие времена, а в некоторых домах и до сих пор было самое главное и важное место – красный угол

- Как вы думаете, почему его так назвали? (красивый, светлый, богатый, в углу комнаты)

- Чем украшен красный угол? /на доске прикрепляется иллюстрация к макету/

В) – Ну а где же собиралась вся семья, чтобы обсудить планы, поесть, принять гостей? (за столом) /на доске прикрепляется иллюстрация к макету/

За многие годы многое изменилось. Мы с вами живём совершенно в других домах, печка не является очагом, т.к. её нет в наших домах. Но то тепло семейного очага, которое в той или иной степени есть в каждой семье, мы можем с вами передать другим.

Г) – Во многих семьях есть вещи, которые передаются из поколения в поколение. Это вещи, которые ценны для одного члена семьи или для всех. С ними, конечно же, надо бережно обращаться. Так мы проявляем уважение к старшим. Эти вещи называются семейными или родовыми реликвиями.

В словаре С.И. Ожегова мы прочитаем следующее: «Реликвия – это вещь, свято хранимая как память о прошлом».

- Посмотрите, у вас на партах в каждой группе лежат некоторые вещи. Какая из этих вещей, по вашему мнению, может быть реликвией и почему? /медаль, икона, рушник/

- Какие реликвии есть в ваших семьях, в вашем доме?/Рассказ 2-3 учеников/

2.Игра- разминка

- Мы с вами сделали небольшой макет внутреннего убранства дома с основными предметами. Убранство домов разных семей и разных народов, конечно, отличалось. А отличаются ли люди, живущие в этих домах? Ответить на этот вопрос нам с вами поможет игра.

- На каждом столе у каждой группы есть коробочки. Возьмите, пожалуйста, по 2 коробочки.

- Коробочки, которые вы держите в руках, одинаковые? Чем они отличаются?

- А люди, которые живут в разных странах, домах, в одном доме, одинаковые? Почему, нет? Чем они отличаются?

- Потрясите коробочки. Издают они одинаковые звуки? А люди говорят разными голосами? Почему разными?

- Откройте коробочки. Внутри они выглядят так же, как снаружи?

- Можно ли сказать, что коробочки такие же разные, как и люди, живущие в одном доме или в разных домах? Что разного у людей?

3. Традиции семей, народов

А)- Конечно, люди, живущие в одном доме, отличаются друг от друга внешним видом, характером, возрастом, вкусами. Люди, живущие в разных домах, отличаются ещё традициями и обычаями.

- Прочитайте пословицу

Красна изба не углами, а красна пирогами

- Как вы понимаете эту пословицу?

- В каждом доме, в каждой семье были и есть свои обычаи и традиции. Традиции просто так не рождаются. Они связаны с местом зарождения, с религией.

Они передаются из поколения в поколение. Обычаи и традиции разных народов чем-то отличаются, чем-то они схожи.

Гостеприимство - обычай, который объединяет все семьи, все народы.

- Когда принимают гостей?

- Что необходимо, чтобы принять гостей? / навести порядок в доме, нарядиться, приготовить угощение, накрыть стол/

- Что для этого необходимо знать и уметь? / как накрыть стол, как приготовить то или иное блюдо, как вести себя за столом/

- Выполните следующие задания по группам, подумайте и :/устно/

1 группа – составьте правила поведения за столом,

2 группа – составьте рецепт одного из блюд, которым вы хотели бы угостить

3 группа – перечислите вещи, которые необходимы для сервировки стола

/1 ученик из группы отвечает на данный вопрос /

- А в ваших семьях принимают гостей? Как и когда принимают?

Б) Недаром, во все времена говорили: «Каждый дом, каждая семья рада принимать гостей». А для гостей особенное угощение. И сейчас мы с вами побываем в гостях.

/Звучит музыка, которая ассоциируется с тем или иным народом.

Входит ученик в национальном костюме с блюдом другой национальности/

- В доме, какого народа, мы побываем в гостях?

- Почему так решили? (музыка, костюм)

/ Входят ещё 2 ученика/

- Поставьте угощение на стол. Назовите блюда, которыми вас будут угощать.

- Как можно назвать все эти блюда?/национальные/

- Что такое национальное блюдо?

- Кто знает, блюдом какой национальности является пахлава?

- Вареники – национальное блюдо какого народа?

- С чем обычно готовят вареники?/с ягодами/

- Почему украинское блюдо?

- А кто из вас знает, почему блины являются национальным блюдом русского народа? С чем у вас ассоциируются блины?/солнце - в России его мало/

- Скажите, национальные блюда кушают только те, кто готовит?

- Правильно, нет. Культура народа, обычаи передаются не только одним народом, их должны понимать и уважать люди разных национальностей.

Все мы любим и русские блины, и украинские вареники, и обязательно полакомимся азербайджанской пахлавой.

5. Тренинг «Строим дом»

А) - Мы с вами поговорили о традициях семей. Но, ведь каждая семья живёт в определённой квартире, в определённом доме.

- Скажите, а в каком доме хорошо живётся? Каким должен быть дом? (тёплым, дружным, гостеприимным и т.д.)

/ Дети перечисляют, находят табличку-брёвнышко с такой надписью и прикрепляют к доске, выстраивая дом/

- На чём должен стоять любой дом? С чего начинается строительство любого дома?

- А что является фундаментом дома?/Терпение, уважение, любовь/

- Представим себе следующую картину: ветер, дождь, непогода. Что будет защищать нас в доме от этого?/крыша/

А как мы определим по внешнему виду дома, что там всё в порядке, что там живут?/ По дыму из трубы – там готовят; может быть, ждут гостей; там теплится огонь; значит там всё в порядке/

Конечно, дом нас защищает и укрывает от холода и дождя, от злого слова и беды. В родном доме тебя всегда приласкают и поймут, научат уму-разуму. Здесь тепло родного очага.

- Откройте ваши книги. Именно о родном доме вы расскажите нам, создав следующую страницу книги, вспоминая всё, о чём мы говорили сегодня: это о традициях вашей семьи, дома, народа; о реликвиях ваших семей; о том, каким является ваш дом.

В) – А теперь скажите, что должно быть обязательно в доме, без чего невозможно сохранять и продолжать традиции, без чего невозможна жизнь на земле? (без мира)

- Какая птица вестник мира на крыше дома?

/Прикрепляется иллюстрация с изображением аиста к крыше дома/

III Итог

- Конечно, мир должен быть не только в доме, а на всей земле, во всём мире.

Мир зависит от каждого человека. И вы тоже можете внести частичку в поддержание мира, если будете все вместе поддерживать мир в нашем классе, в каждой семье, на земле. Помните, что мир на земле и в ваших руках.

/Звучит песня «Аист на крыше»/

Прикрепите ладошки к земному шару на доске. Так мы символически будем поддерживать мир во всём мире.

- И напоследок хотелось бы пожелать мира вам и вашему дому.

Спасибо за внимание.


Мой дом





Родительский

дом –

начало начал

Реликвия

- это вещь,

свято хранимая,

как память

о прошлом

Красна изба


не углами,

а красна


пирогами

терпение


уважение

любовь


понимание