Основная образовательная программа начального общего образования содержание

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Виды речевой и читательской деятельности. Круг детского чтения Литературоведческая пропедевтика Творческая деятельность Планируемые результаты освоения обучающимися Арифметические действия Работа с текстовыми задачами

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
• Приказ от 16. 12. 2011г. №132 Основная образовательная программа начального общего, 2816.65kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №37 г. Томска, 18281.64kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования, 2603.14kb.
• Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Первомайская, 10222.76kb.
• Программа начального общего образования, 9003.85kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.

Виды речевой и читательской деятельности. Круг детского чтения


Выпускник научится:

•осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);

• осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;

• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

• работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

• читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

• ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

• использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

• использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;

• передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

• коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

• составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;

• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.


Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать художественную литературу как вид искусства;

• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

• осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное ,изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

• определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

• доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

• на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);

• писать отзыв о прочитанной книге;

• работать с тематическим каталогом;

• работать с детской периодикой.


Литературоведческая пропедевтика


Выпускник научится:

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ

различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

• отличать прозаический текст от поэтического;

• распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура

текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

• определять позиции героев и автора художественного текста;

• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста)/


Творческая деятельность


Выпускник научится:

• читать по ролям литературное произведение;

• использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать характеристику героя; составлять текст на основе плана);

• создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.


Выпускник получит возможность научиться:

• творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

• работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

• способам написания изложения.


Планируемые результаты освоения обучающимися

программы по математике

Математика


В результате изучения курса математики, обучающиеся на ступени начального общего образования:

• научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
  
• овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
  
• научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
  
• получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
  
• познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
  
• приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
  

Числа и величины


Выпускник научится:

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
  
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
  
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  
• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
  
• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
  

Арифметические действия


Выпускник научится:

• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
  
• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
  
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  
• вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
  

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять действия с величинами;
  
• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  
• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
  

Работа с текстовыми задачами


Выпускник научится:

• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
  
• решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);
  
• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
  
• решать задачи в 3—4 действия;
  
• находить разные способы решения задачи.
  

. Пространственные отношения.


Геометрические фигуры

Выпускник научится:

• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
  
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
  
• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
  
• использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
  
• распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  
• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
  

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.


. Геометрические величины

Выпускник научится:

• измерять длину отрезка;
  
• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
  
• оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
  

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы

Работа с информацией

Выпускник научится:

• читать несложные готовые таблицы;

• заполнять несложные готовые таблицы;

• читать несложные готовые столбчатые диаграммы.


Выпускник получит возможность научиться:

• читать несложные готовые круговые диаграммы;

• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).


Арифметические действия

Выпускник научится:

• использовать названия компонентов изученных действий, знаки, обозначающие эти операции, свойства изученных действий;
  
• выполнять действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в т.ч. деления с остатком);
  
• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);
  
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  
• вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок
  
• читать и записывать дробные числа, понимать и употреблять термины: дробь, числитель, знаменатель;
  
• находить часть числа (две пятых, семь девятых и т.д.); – изображать изученные целые числа на числовом (координатном) луче;
  
• изображать доли единицы на единичном отрезке координатного луча; – записывать числа с помощью цифр римской письменной нумерации C, L, D, М
  
• выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;
  
• выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число;
  
• выполнять деление с остатком;
  
• находить значения сложных выражений, содержащих 2–3 действия;
  
• решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел
  

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять изученные действия с величинами;
  
• применять свойства изученных арифметичеких действий для рационализации вычислений;
  
• прогнозировать изменение результатов действий при изменении их компонентов; – проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.);
  
• решать несложные уравнения разными способами;
  
• находить решения несложных неравенств с од ной переменной;
  
• находить значения выражений с переменными при заданных значениях переменных
  

• выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени, площади);
  
• изменять результат арифметического действия при изменении одного или двух компонентов действия;
  
• решать уравнения, требующие 1–3 тождественных преобразования на основе взаимосвязи между компонентами действий;
  
• находить значение выражения с переменной при заданном ее значении (сложность выражений 1–3 действия);
  
• находить решения неравенств с од ной переменной разными способами;
  
• проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений;
  
• выбирать верный ответ задания из предложенных
  
• находить значения сложных выражений, содержащих 2–3 действия;
  
• использовать термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения;
  
• решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вы читаемого, множителя,
  
• делимого и делителя различными способами
  
• выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени);
  
• использовать перемести тельное и сочетательное свойства сложения и свойства вычитания для рационализации вычислений;
  
• применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений;
  
• составлять уравнения по тексту, таблице, закономерности;
  
• проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений
  
• понимать и использовать терминологию сложения и вычитания;
  
• применять переместительное свойство сложения;
  
• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пре делах двух десятков;
  
• выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и находить его значение;
  
• понимать и использовать термины
  
• «выражение» и «значение выражения», находить значения выражений в одно -два действия;
  
• составлять выражения в одно_- два действия по описанию в задании;
  
• устанавливать поря док действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих два действия;
  
• сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях
  

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1–3 действия);
  
• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи
  
• Выпускник получит возможность научиться:
  
• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
  
• решать задачи на нахождение части величины (две трети, пять седьмых и т.д.); – решать задачи в 3–4 действия, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в)…»; отражающие процесс движения одного или двух тел в одном или противоположных направлениях, процессы работы и купли-_продажи;
  
• находить разные способы решения задачи;
  
• сравнивать задачи по сходству и различию в сюжете и математическом смысле;
  

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Выпускник научится:

• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
  
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
  
• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
  
• использовать свойства квадрата и прямоугольника для решения задач;
  
• распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  
• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур
  

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать, различать и называть геометрические тела: призму (в том числе прямоугольный параллелепипед), пирамиду, цилиндр, конус;
  
• определять объемную фигуру по трем ее видам (спереди, слева, сверху);
  
• чертить развертки куба и прямоугольного параллелепипеда;
  
• классифицировать пространственные тела по различным основаниям
  
• различать окружность и круг;
  
• строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля;
  
• строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника;
  
• использовать транспортир для измерения и построения углов;
  
• делить круг на 2, 4, 6, 8 равных частей;
  
• изображать простейшие геометрические фигуры (отрезки, прямоугольники) в заданном масштабе;
  
• выбирать масштаб, удобный для данной задачи;
  
• изображать пространственные тела (четырехугольные призмы, пирамиды) на плоскости
  
• составлять задачи, обратные для данной составной за дачи;
  
• проверять правильность и исправлять (в случае необходимости) предложенную крат кую запись задачи (в форме схемы, чертежа, таблицы);
  
• сравнивать и проверять правильность предложенных решений или ответов задачи (для задач в 2–3 действия)
  
• чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами;
  
• определять вид треугольника по содержащимся в нем углам (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) или соотношению сторон треугольника (равносторонний, равнобедренный, разносторонний);
  
• сравнивать пространственные тела одного наименования (кубы, шары) по разным основаниям (цвет, размер, материал и т.д.)
  
• распознавать цилиндр, конус, пирамиду и различные виды призм: треугольную, четырехугольную;
  
• использовать термины: грань, ребро, основание, вер шина, высота;
  
• находить фигуры на поверхности пространственных тел и называть их;
  
• составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению;
  
• рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения тек ста до задачи,
  
• выбирать из них правильные, исправлять неверные;
  
• распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, ломаная, луч, отрезок, много угольник, треугольник, квадрат, круг;
  
• изображать прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы;
  
• обозначать знакомые геометрические фигуры буквами латинского алфавита;
  
• распознавать различные виды углов с по мощью угольника
  
• прямые, острые и тупые; – распознавать пространственные геометрические тела: шар, куб;
  
• находить в окружающем мире предметы и части предметов, похожие по форме на шар, куб