Показал систематизированные, полные и глубокие знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы
| Вид материала | Документы |
- Одобрен Советом Республики 30 июня 2011 года Настоящим закон, 439.87kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «экология растений, животных и микроорганизмов», 31.83kb.
- Пояснительная записка Планируемые результаты по русскому языку представлены по всем, 1078.54kb.
- Лковать физический смысл величин и понятий, а также на умение решать физические задачи, 64.26kb.
- Пояснительная записка Гигиена питания учебная дисциплина, содержащая систематизированные, 1138.9kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины история Цикл, 273.37kb.
- Программа сформирована по следующим основным разделам: Основные положения Программы, 179.05kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины история России Цикл, 265.62kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины, 52.11kb.
- Фритьоф капра уроки мудрости, 1812.28kb.
Критерии оценки знаний по дисциплине «Общая гигиена» студентов лечебного, педиатрического,
стоматологического, медицинского факультетов и курсантов военно-медицинского факультета
| Оценка, отметка | Критерии |
| Превосходно, 10 баллов (5+) | Студент показал систематизированные, полные и глубокие знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Студент глубоко и полно усвоил основную и дополнительную литературу, рекомендованную учебной программой. Точно использует научную терминологию. Студент способен самостоятельно, грамотно и творчески выполнять задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях. Безупречно владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями по смежным учебным дисциплинам. Студент способен продемонстрировать креативный подход к разработке профилактических мероприятий. Творчески подходит к решению ситуационных задач по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания. Стилистически грамотно и логически правильно излагает ответы на вопросы, умеет делать обоснованные выводы. |
| Отлично, 9 баллов (5) | Студент показал систематизированные и полные знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене. Студент глубоко и полно усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Точно использует научную терминологию. Студент способен самостоятельно и грамотно выполнять задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях. Уверенно владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды. Умеет интегрировать полученные знания со знаниями по смежным учебным дисциплинам. Самостоятельно и полно решает ситуационные задачи по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания. Стилистически грамотно и логически правильно излагает ответы на вопросы, умеет делать обоснованные выводы. |
| Почти отлично, 8 баллов (4+) | Студент показал полные знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене. Усвоил основную и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. В ответе использует научную терминологию. Студент способен самостоятельно выполнять задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях, но в ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Уверенно владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды. Самостоятельно (возможно с небольшими погрешностями) решает ситуационные задачи по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания. Стилистически грамотно и логически правильно излагает ответы на вопросы, умеет делать выводы. |
| Очень хорошо, 7 баллов (4) | Студент показал полные знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене. Усвоил основную литературу, рекомендованную учебной программой. В ответе использует научную терминологию. Студент способен самостоятельно выполнять задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях, но в ходе ответа допускает несколько несущественных ошибок, которые исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды. Самостоятельно (с небольшими погрешностями) решает ситуационные задачи по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания. Правильно излагает ответы на вопросы, умеет делать выводы. |
| Хорошо, 6 баллов (4-) | Студент показал достаточно полные знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене. Усвоил основную литературу, рекомендованную учебной программой. В ответе использует научную терминологию. Студент способен выполнять задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях, но в ходе ответа допускает несколько несущественных ошибок, которые исправляет при участии преподавателя. Владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды. Самостоятельно, но с погрешностями, решает ситуационные задачи по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды, адекватности питания. Затрудняется в анализе и оформлении результатов работы, допускает ошибки в выводах. |
| Почти хорошо, 5 баллов (3+) | Студент показал не достаточно полные знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене. Ответ содержит несущественные ошибки, которые исправляет при участии преподавателя. Студент владеет знаниями основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы; усвоил основную литературу, рекомендованную учебной программой. Студент способен выполнять задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях, но испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды, допуская погрешности при их выполнении. Решает ситуационные задачи по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания, однако затрудняется в анализе и оформлении результатов работы, допускает ошибки в выводах. |
| Удовлетворительно, 4 балла (3) | Студент показал не полные знания по всем разделам учебной программы по общей гигиене. Ответ содержит ошибки, в том числе и единичные существенные, которые исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Студент способен выполнять задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях, но не может проанализировать полученные результаты. Владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды, допуская погрешности при их выполнении. Решает ситуационные задачи по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания, но не может проанализировать и обобщить результаты. |
| Неудовлетворительно, 3 балла (3) | Неполное воспроизведение учебного материала по всем разделам учебной программы по общей гигиене. Ответ содержит ошибки, в том числе и существенные, которые не всегда может устранить при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Студент затрудняется в выполнении заданий по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях и не может проанализировать полученные результаты. Слабо владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды, допуская существенные погрешности при их выполнении. Студент проявляет некомпетентность в решении ситуационных задач по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания. Ответ на вопросы излагается с существенными лингвистическими и логическими ошибками. |
| Неудовлетворительно, 2 балла (2) | Фрагментарное воспроизведение учебного материала по некоторым разделам учебной программы по общей гигиене. Ответ содержит существенные ошибки, которые не может устранить при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Студент не умеет использовать научную терминологию. Затрудняется в выполнении заданий по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях и не может проанализировать полученные результаты. Плохо владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды, допуская существенные погрешности при их выполнении. Студент проявляет некомпетентность в решении ситуационных задач по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания. Ответ на вопросы излагается с грубыми стилистическими и логическими ошибками. |
| Неудовлетворительно, 1 балл (1) | Отсутствие ответа, отказ от ответа или ответ с многочисленными существенными ошибками, которые студент не может устранить при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Студент не знает и не умеет использовать научную терминологию. Не может выполнить задания по гигиенической оценке факторов окружающей среды и оценке состояния здоровья на индивидуальном, групповом и популяционном. Студент не владеет практическими навыками по гигиенической оценке отдельных факторов окружающей среды и не может решить ситуационные задачи по гигиенической оценке микроклимата, освещения, вентиляции; качества воздуха, воды; адекватности питания. |