Впособии приведены также вопросы к зачету и темы курсовых работ

Вид материала

Документы

Содержание Учебно-тематическое планирование Тематика практических занятий для специальностей «География с дополнительной специальностью Биология» и «Биология с дополнительн Тематика практических занятий для специальностей «География» ОЗО и «Биология» ОЗО Выполнение практической работы Задание для внеаудиторной работы Тест к разделу «Общая биогеография» Задания части Б. В части Б даны задания, в которых ответ должен быть дан в виде числа, слова, нескольких слов. Задания части С. Ответы к заданиям части С формулируйте в свободной, краткой форме. Приложение 2. Классификация ареалов Дизъюнктивные ареалы материковых представителей Дизъюнктивные ареалы океанических представителей Изучаемые вопросы План занятия Выполнение практической работы Задание для внеаудиторной работы Тест по теме «Общее понятие о биоте. Районирование» Задания части Б Б8 Из трех предложенных таксонов животных (намбат, поссум, опоссум) выберите лишний. Свой ответ обоснуйте. Часть С. Ответы к заданиям части С формулируйте в свободной, краткой форме Приложение 1. Границы флористических царств ... Полное содержание

Подобный материал:

• Инструкция по работе с задачей «Темы курсовых работ», 22.38kb.
• Учебное пособие Новочеркасск, 2009 удк 343. 8 (075. 8) Ббк 67. 409, 2241.72kb.
• Учебно-методическое пособие к выполнению курсовой работы по дисциплине «маркетинг», 614.3kb.
• Коммерческое право программа предназначена для обучения студентов по курсу «Коммерческое, 188.76kb.
• М. В. Ломоносова Аксенову В. Н. Во исполнение решения Ученого Совета кафедра общей, 61.67kb.
• Темы курсовых работ и методические указания по их выполнению темы курсовых работ, 327.87kb.
• Темы курсовых работ для студентов 2 курса Темы курсовых работ по курсу, 55.15kb.
• Темы курсовых работ студентов и магистрантов 2 курс, 11.22kb.
• Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов экономических специальностей, 1425.34kb.
• Темы и вопросы к зачету: «аудивизуальные технологии обучения» темы реферативных работ, 107.73kb.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное пособие предназначено для выполнения практической части курса «Биогеография» студентами естественно-географического факультета, обучающимися по специальностям «География с дополнительной специальностью Биология» – 050103.65 и «Биология с дополнительной специальностью География» – 050102.65.

В пособии даны тематика практических занятий по курсу «Биогеография», методические рекомендации к проведению практических работ, вопросы семинарских занятий. К каждому занятию поставлены образовательные задачи, указано оборудование, выделены основные биологические понятия. В планы занятий включены разные формы проверки знаний, задания для выполнения практической работы на основном этапе и задания для внеаудиторной работы с целью закрепления новых знаний и умений. К плану занятий составлены приложения, содержащие теоретический материал, необходимый для выполнения практических заданий, решения тестов. К каждому занятию прилагается список рекомендуемой литературы.

В пособии приведены также вопросы к зачету и темы курсовых работ.

Курс «Биогеография» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта по специальностям «География» и «Биология». Практикум является частью УМК по данному курсу. В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, после изучения курса «Биогеография» студент должен знать:

1. Основные биогеографические понятия и правила, отражающие закономерности адаптаций живых организмов;

2. Типологию, структуру и динамику границ ареалов таксонов живых организмов;

3. Свойства, состав, типы флоры и фауны различных регионов Земли;

4. Причины и факторы, объясняющие флористические и фаунистические различия регионов Земли;

5. Принципы и механизмы формирования биологического разнообразия материковых и островных экосистем;

6. Принципы, схемы флористического и фаунистического районирования суши Земли;

7. Структурно-функциональные портреты основных биомов суши;

8. Причины природной зональности, основные типы растительности;

9. Причины глобального характера обеднения биологического разнообразия и методы его сохранения.

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, после изучения курса «Биогеография» студент должен уметь:

1. Картировать и типизировать ареалы различных таксонов;

2. На контурную карту наносить границы царств, областей и пр.;

3. Строить климатограммы, определять тип климата и зональный тип растительности;

4. Анализировать, сравнивать, устанавливать межпредметные связи с другими науками, формулировать выводы, работать с учебной, научной литературой и Интернет-ресурсами.

Изучение данного курса должно способствовать решению воспитательных задач: формированию научного мировоззрения, познавательных интересов к изучению биогеографии, стремлению к самообразованию в области естественных наук, воспитанию экологического сознания.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА «БИОГЕОГРАФИЯ»

Биогеография является обязательным курсом в блоке дисциплин предметной подготовки федерального компонента. Согласно учебному плану для специальности «География с дополнительной специальностью Биология» курс изучается в объеме 100 часов, из них 50 часов аудиторных (30 лекционных, 20 практических) и 50 часов приходится на самостоятельную подготовку студентов. Для специальности «Биология с дополнительной специальностью Химия» курс изучается в объеме 76 часов, из которых 38 часов отводится на аудиторную работу (20 лекционных, 18 практических) и 38 часов – на самостоятельное изучение. На отделении «География» ОЗО курс изучается в объеме 32 часов: 16 аудиторных часов (10 лекционных, 6 практических) и 16 часов приходится на самостоятельную работу. На отделении «Биология» ОЗО курс биогеография изучается в объеме 24 часов: 12 аудиторных часов (6 лекционных, 6 практических) и 12 часов составляет самостоятельная работа студентов.

Курс «Биогеография» условно можно разделить на три раздела: общая биогеография, региональная биогеография, биогеография и реконструкция биоты. Первый раздел включает наиболее важные понятия и явления биогеографии: ареал, флора и фауна, растительный покров и животное население. В этом разделе основное внимание уделено биогеографическим закономерностям, отражающим распределение биоты по земному шару, механизмам формирования биоразнообразия, т.е. эволюционным аспектам формирования современной мозаичной картины распределения по Земле сообществ живых организмов и их компонентов – таксонов живых организмов. Акцентировано внимание и на изучение закономерностей распределения вида внутри ареала. Помимо научного интереса, эта современная проблема имеет важное прикладное значение как основа для охраны и рационального использования растительных и животных ресурсов среды. Уделено внимание динамике границ ареалов, вопросам перемещения организмов внутри ареала, поскольку в настоящее время на Земле появился мощный антропогенный фактор, влияющий на состав биоты, ее связи, расселение и даже эволюцию.

Второй раздел посвящен изучению принципов районирования, различных схем районирования, основных биомов Земли и типов растительного покрова. Анализ региональных флор и фаун способствует более целостному восприятию их особенностей структуры, динамики, географического распространения, усиливает информативность предлагаемого фактического материала. Известно также, что единое биофилотическое районирование суши в связи с гетерохронностью эволюции ведущих групп растений и животных весьма проблематично. Поэтому в предлагаемом учебно-тематическом планировании курса отдельно рассматриваются две системы районирования: флористическое районирование суши по А. Л. Тахтаджяну и фаунистическое – по П. Склетеру. На наш взгляд, именно этот подход отражает специфику истории формирования и расселения каждой группы организмов по земному шару.

Вместе с тем изучение структуры растительности и животного населения в учебно-тематическом планировании курса осуществлено комплексно – при изучении биомов Земли. При этом анализ начинается с наиболее сложно организованных и богатых в видовом отношении сообществ тропических лесов и заканчивается наиболее просто устроенными и обедненными биогеоценозами тундры. При рассмотрении биомов студенты знакомятся с вопросами их происхождения, вертикальной и горизонтальной структурой сообществ, видами доминантами и эдификаторами, трофическими и экологическими группами животных и растений. Большое внимание уделено также динамике сообществ, актуальным проблемам биомов, связанных с антропогенной трансформацией сообществ.

Последний раздел курса посвящен роли биогеографии как науки в реконструкции флоры и фауны Земли. Здесь акцент сделан на то, что биогеографические знания – основа для разработки мероприятий по рациональному использованию биологических ресурсов – живых компонентов биосферы, количественно возобновимых (через размножение, рост), но качественно не восстанавливаемых, т.к. потеря вида, другого таксона или какой-либо экосистемы безвозвратна. Большое внимание уделено практическому участию биогеографии в разработке основ для реставрационных мероприятий в природных экосистемах.

Необходимо отметить, что при изучении фактического материала каждого из разделов курса учитывался эколого-краеведческий подход. Итогом изучения курса «Биогеография» на отделении «География с дополнительной специальностью Биология» естественно-географического факультета является экзамен, на других отделениях – зачет.

Тематика практических занятий для специальностей «География с дополнительной специальностью Биология» и «Биология с дополнительной специальностью Химия»

Тема практического занятия	Кол-во часов
	Отделение «География»	Отделение «Биология»
1. Ареалы таксонов	2	2
2. Биогеография островов – соединение проблем эволюции, географии и экологии	2	-
3. Флористическое районирование суши Земли по А. Л. Тахтаджяну	4	4
4. Биота пустынь Земли	2	2
5. Природная зональность суши	2	2
6. Биота Мирового океана	2	2
7. Флора и фауна Амурской области	4	4
8. Роль человека в изменении биологического разнообразия Земли	2	2
Итого	20	18

Тематика практических занятий для специальностей «География» ОЗО и «Биология» ОЗО

Тема практического занятия	Кол-во часов
	Отделение «География» ОЗО	Отделение «Биология» ОЗО
1. Природная зональность суши	2	2
2. Флора и фауна Амурской области	2	2
3. Роль человека в изменении биологического разнообразия Земли	2	2
Итого	6	6

Занятие 1. Ареалы таксонов


Задачи:

1. Изучить классификацию ареалов.

2. Познакомиться с основными гипотезами, объясняющими внутри- и межконтинентальные разрывы ареалов.

3. Научиться наносить на контурную карту ареалы, типизировать их и объяснять возможные причины разрывов ареалов.


Оборудование: мультимедийная презентация на тему «Типы ареалов», контурные карты, географические атласы.


Основные понятия: ареал, таксон, дизъюнкция.


План занятия:

I. Проверка знаний:

1. Картирование ареалов: методы и причины.

2. Структура, размеры, динамика границ ареалов.

3. Понятие викариата, типы викарирования.

II. Основная часть:

1. Ознакомление с различными типами ареалов, предложенными в презентации.

Задание: определите типы предложенных Вам ареалов, составьте в тетради их классификацию. В случае затруднения обратитесь к Приложению 2, с. 16.

Выполнение практической работы «Картирование и типизация ареалов».

Ход работы:

1. Используя различные способы картирования ареалов, нанесите на контурную карту Евразии ареалы предложенных таксонов растений (Приложение 1, с. 15).

2. Определите тип ареала: сплошной или разорванный. Для разорванного ареала укажите возможную причину дизъюнкции.

Задание для внеаудиторной работы:

- ознакомьтесь с вопросами и списком рекомендуемой литературы семинарского занятия на тему «Биогеография островов – соединение проблем эволюции, географии и экологии»;

- используя каталоги и Интернет-ресурсы, дополните список рекомендуемой литературы, подберите наглядный материал к данной теме;

- раскройте содержание предложенных к обсуждению вопросов семинара;

- выполните тест по разделу «Общая биогеография».


Тест к разделу «Общая биогеография»

Задания части А. К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный.

А1 Основоположником биогеографии считают:

1. А. Н. Краснова;
   
2. А. Гумбольдта;
   
3. Ч. Дарвина;
   
4. А. Энглера.
   

А2 Биогеография как единая наука возникла:

1. в середине XX века;
   
2. в начале XVIII века;
   
3. в середине XVI века;
   
4. в конце XVI века.
   

А3 Биноминальная (бинарная) номенклатура в употребление была введена:

1. Ч. Дарвиным;
   
2. Э. Геккелем;
   
3. К. Линнеем;
   
4. Ж. Ламарком.
   

А4 Основоположниками экологического направления фитогеографии являются:

1. А. Энглер, А. Л. Тахтаджян;
   
2. А. Н. Краснов, Н. И. Вавилов;
   
3. Е. Варминг; А. Гризебах;
   
4. нет верного ответа.
   

А5 Основоположником исторического направления фитогеографии считают:

1. И. Шмитхюзена;
   
2. А. И. Толмачева;
   
3. А. Л. Тахтаждяна;
   
4. А. Энглера.
   

А6 Основные концепции островной биогеографии разработаны:

1. А. Г. Вороновым;
   
2. Ж. Лемме;
   
3. Ф. Дарлингтоном;
   
4. П. П. Второвым.
   

А7 Направление биогеографии, изучающее структуру, динамику и географическое распространение сообществ живых организмов, называется:

1. ареалогическое;
   
2. историческое;
   
3. биоценологическое;
   
4. экологическое.
   

А8 Направление биогеографии, занимающееся флористическим или фаунистическим районированием, называется:

1. экологическое;
   
2. ареалогическое;
   
3. биоценологическое;
   
4. историческое.
   

А9 Биогеографическое правило, отражающее изменение размеров тела у теплокровных животных одного или близкородственных видов в связи с изменением географической широты местности, получило название:

1. правило К. Бергмана;
   
2. правило Д. Аллена;
   
3. правило Д. Джордана;
   
4. правило викариата.
   

А10 Биогеографическое правило, отражающее изменение окраски у гомойотермных животных одного или близкородственных видов в связи с изменением климатических факторов, называется:

1. правило К. Бергмана;
   
2. правило Д. Аллена;
   
3. правило К. Глоджера;
   
4. правило Д. Джордана.
   

А11 Согласно правилу К. Бергмана, у теплокровных животных одного или близкородственных видов:

1) размеры тела меньше в холодных частях ареала, больше – в теплых местообитаниях;

2) размеры тела больше в холодных частях ареала, меньше – в более теплых местообитаниях;

3) выступающие части тела больше в холодных частях ареала; меньше – в теплых местообитаниях;

4) нет верного ответа.

А12 Закономерность, отражающая положительную зависимость между величиной ареала и скоростью видообразования, носит название:

1) правило викариата;

2) теория Вегенера;

3) теория Виллиса;

4) правило К. Глоджера.

А13 Участок суши или водоема с однотипными условиями рельефа, климата и других абиотических факторов, занятый биоценозом, – это:

1. биом;
   
2. биотоп;
   
3. биохор;
   
4. биоцикл.
   

А14 Сахара может служить примером:

1. биома;
   
2. биоцикла;
   
3. биохора;
   
4. биоты.
   

А15 Часть земной поверхности (территории или акватории), в пределах которой распространен определенный таксон, – это:

1. биотоп;
   
2. биом;
   
3. ареал;
   
4. биота.
   

А16 Ареал, в пределах которого особи вида заселяют все пригодные местообитания, называется:

1. дизъюнктивный;
   
2. сплошной;
   
3. разорванный;
   
4. переходный.
   

А17 Ареалы, ограниченные узколокальной областью распространения, называются:

1. эндемичные;
   
2. пантропические;
   
3. переходные;
   
4. космополитные.
   

А18 Примерами видов-космополитов служат:

1) пасюк, рыжий таракан;

2) гаттерия, большая панда;

3) лотос Комарова, сосна корейская;

4) голубая сорока, пастушья сумка обыкновенная.

А19 Эврибионтами являются:

1) лисица, волк;

2) рыжий кенгуру, коала;

3) кедровка, дикуша;

4) утка-мандаринка, полярная крачка.

А20 Краевая зона ареала характеризуется:

1) положительным балансом численности особей;

2) отрицательным балансом численности особей;

3) расселением особей за пределы ареала;

4) наиболее благоприятными условиями среды.

А21 Границы ареала, которые периодически то расширяются, то сужаются на некоторое расстояние, получили название:

1. эмпидитные;
   
2. климатические;
   
3. пульсирующие;
   

4) эдафические.

А22 Ареал, охватывающий тундру Северного полушария, служит примером:

1) циркумбореального типа ареала;

2) циркумполярного типа ареала;

3) биполярного типа ареала;

4) арктомонтанного типа ареала.

А23 Из предложенных типов ареалов дизъюнктивными являются ареалы:

1) арктомонтанные;

2) циркумбореальные;

3) пантропические;

4) циркумполярные.

А24 Замещение европейского крота в Африке златокротом, а в Австралии сумчатым кротом является примером:

1) географического викарирования;

2) систематического викарирования;

3) экологического викарирования;

4) миграции.

А25 Замещение береговой гориллы в континентальном районе Центральной Африки другим подвидом – горной гориллой является примером:

1) систематического викарирования;

2) географического викарирования;

3) гомогенной дизъюнкции;

4) экологического викарирования.