Итоги развития российской империи в 1900-1916 гг.
| Вид материала | Урок |
- Учебник А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной.«История России. XX xxi.» Раздел Россия в начале, 100.42kb.
- Развития области за два предыдущих года, ожидаемые итоги за 2011 год, сценарные условия, 492.34kb.
- Тематическое планирование «История России». 9 класс, 683.8kb.
- Название тем уроков, планы уроков, 430.67kb.
- 1 Правовое положение русских сектантов в Российской Империи, 389.35kb.
- На реформирование Восточной Европы в Х1Х, 606.61kb.
- -, 281.19kb.
- Е. Р. Семко 12 октября 2006 г. Программа, 128.55kb.
- Программа тура «Морские ворота Российской империи», 94.82kb.
- Методическая разработка урока истории в 9 классе по теме: «Изменения в политической, 47.26kb.
итоги развития российской империи
В 1900—1916 гг.
Цель урока: повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии России в 1900—1916 гг.
1-й вариант урока: учащимся заранее сообщаются вопросы, по которым учитель будет проводить беседу.
1. Каковы особенности развития российской экономики начала XX в.? 2. В чем заключалось своеобразие социальной структуры российского общества начала XX в.? 3. Дайте характеристику политической системы Российской империи начала XX в. Вокруг какого вопроса развернулась наиболее острая борьба между властью и обществом? 4. Какие изменения произошли в политической системе государства в период первой русской революции? В чем вы видите достоинства и недостатки российского парламентаризма начала века? 5. Какую эволюцию претерпела русская внешняя политика с 1898 по 1914 г.? Как вы думаете, могла ли Россия избежать военных столкновений с Японией и Германией? Как отразились эти войны на внутреннем положении страны? 6. Какие обстоятельства не позволили России прочно встать на путь реформ? 7. Каковы характерные черты русского культурного ренессанса начала XX в.?
2-й вариант урока: учащиеся выполняют письменную работу по вариантам.
1-й вариант
| | 1. | Определите основные противоречия в экономической, политической и социальной сферах, присущие Российской империи начала XX в. |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: Проведение денежной реформы — Подписание Портсмутского мира — Созыв I Государственной думы — Принятие указа, разрешающего крестьянам выходить из общины и получить надел в личную собственность — Вступление России в первую мировую войну — |
| | 3. | Укажите фамилии политических деятелей: Министр внутренних дел в 1902—1904 гг. — Теоретик «полицейского социализма» — Лидер Конституционно-демократической партии — Председатель II Государственной думы — Главнокомандующий русской армией в 1914 г. — |
2-й вариант
| | 1. | Какие проблемы были в центре политической борьбы русского общества? Сопоставьте взгляды представителей различных политических течений на проблему реформирования политической системы Российской империи. |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: Образование Партии социалистов-революционеров — Начало Русско-японской войны — Публикация Манифеста с обещанием ввести в России основные демократические права и свободы — Роспуск II Государственной думы — Брусиловский прорыв — |
| | 3. | Укажите фамилии политических деятелей: Первый председатель Совета министров — Лидер партии Союз 17 октября — Председатель I Государственной думы — Руководитель боевой организации ПСР — Главнокомандующий русской армией в 1916 г. — |
3-й вариант
| | 1. | Как вы понимаете выражение, введенное в обиход режиссером С. Говорухиным, «Россия, которую мы потеряли»? Опишите, какую Россию и почему мы потеряли. |
| | 2. | Укажите события, соответствующие каждой из приведенных ниже дат: 9 января 1905 г. — 11 декабря 1905 г. — 27 апреля 1906 г. — 3 июня 1907 г. — 1 сентября 1911 г. — |
| | 3. | Укажите фамилии политических деятелей: Министр внутренних дел, по имени которого получила название законосовещательная Дума, — Руководитель русской делегации на мирных переговорах России и Японии в Портсмуте — Лидер правых в I, III, IV Думах, один из участников убийства Распутина — Председатель III и IV Государственных дум — Главнокомандующий русской армией в период войны с Японией — |
3-й вариант урока: учащиеся заранее готовят и защищают рефераты (памятку «Как писать реферат» и образцы его защиты можно найти в кн.: Вяземский Е. Е., Стрелкова О. Ю. Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей. — М., 1997. — С. 171—174).
Примерные темы рефератов
1. Экономическое развитие России в начале XX в.
2. Политический портрет Николая II.
3. Реформаторская деятельность С. Ю. Витте.
4. Жизнь и быт основных слоев населения России начала XX в.
5. Революция 1905—1907 гг. и ее роль в российской истории.
6. Первый опыт российского парламентаризма.
7. П. А. Столыпин: судьба реформатора.
8. Столыпинская аграрная реформа.
9. Кооперативное движение в России в начале XX в.
10. Россия в системе международных отношений в начале XX в.
11. Русско-японские отношения в начале XX в.
12. «Распутинщина».
13. Россия в годы Первой мировой войны.
14. Мой город (деревня, село) в начале XX в.
ИТОГИ РАЗВИТИЯ РОССИИ В 1917—1927 гг.
Цель урока: повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии России в 1917—1927 гг.
1-й вариант урока: учащимся заранее сообщаются вопросы, по которым учитель проводит беседу.
1. Какие альтернативы развития открывались перед Россией после Февральской революции? Почему в конечном счете Россия пришла к Октябрьской революции? 2. Почему в стране началась Гражданская война? Можно ли четко определить виновников ее начала? Почему победу в Гражданской войне одержали красные? 3. Как менялась экономическая политика советской власти на протяжении 1917—1927 гг.? Чем были вызваны столь серьезные изменения? 4. Какие изменения произошли в социальной структуре советского общества в 20-е гг.? 5. Расскажите о становлении политической системы советского общества. В чем вы видите характерные особенности этого процесса? 6. Как и почему менялась внешняя политика Советского государства? Какое место в ней занимала идея мировой пролетарской революции? 7. Какие процессы протекали в духовной жизни общества? В чем вы видите преимущества и в чем недостатки культурной жизни Советского государства по сравнению с дореволюционной Россией?
2-й вариант урока: учащиеся выполняют письменную работу по вариантам.
1-й вариант
| | 1. | Какие этапы в развитии нашей страны с 1917 по 1927 г. можно выделить? Дайте краткую сущностную характеристику каждому этапу. |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: Отречение от престола Николая II — Роспуск Учредительного собрания — Начало создания комбедов — Генуэзская конференция — Смерть В. И. Ленина — |
| | 3. | Укажите фамилии политических деятелей: Председатель первого состава Временного правительства — Министр земледелия в первом коалиционном Временном правительстве — Председатель первого состава СНК — Председатель Всероссийской Чрезвычайной Комиссии — Нарком иностранных дел, руководитель советской делегации на Генуэзской конференции — |
2-й вариант
| | 1. | Какие альтернативы развития нашей страны существовали с февраля 1917 по 1927 г.? |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: Выступление генерала Л. Г. Корнилова — Подписание Брест-Литовского мирного договора — Расстрел царской семьи в Екатеринбурге — Кронштадтское восстание — Образование СССР — |
| | 3. | Укажите фамилии политических деятелей: Министр иностранных дел в первом составе Временного правительства — Первый председатель исполкома Петроградского Совета — «Верховный правитель России» (ноябрь 1918 г. — январь 1920 г.) — Нарком по военным и морским делам (1918—1925 гг.) — Председатель исполкома Коминтерна (1919—1926 гг.) — |
3-й вариант
| | 1. | Как менялась экономическая политика советской власти на протяжении 1917—1927 гг.? Чем были вызваны столь серьезные изменения? |
| | 2. | Укажите события, соответствующие каждой из приведенных ниже дат: 2 марта — конец апреля 1917 г. — 6 июля 1918 г. — Март 1918 г. — 16 апреля 1922 г. — 30 декабря 1922 г. — |
| | 3. | Укажите фамилии политических деятелей: Военный и морской министр в первом составе Временного правительства — Министр-председатель второго коалиционного Временного правительства — Главнокомандующий вооруженными силами Юга России — Генеральный секретарь ЦК РКП(б) — ВКП(б) в 20-е гг. — Нарком просвещения (1917—1929 гг.) — |
3-й вариант урока: учащиеся заранее готовят и защищают рефераты.
Примерные темы рефератов
1. Роль А. Ф. Керенского в Февральской революции.
2. События октября 1917 г. в Москве.
3. Установление советской власти в нашем городе (деревне, селе).
4. «Белое дело».
5. Махновское движение.
6. Красные командиры.
7. Кронштадтское восстание.
8. Новая экономическая политика.
9. Деятельность Коминтерна.
10. Путь Сталина к власти.
11. Жизнь и быт советских людей в 20-е гг.
ИТОГИ РАЗВИТИЯ СССР В 1928—1938 гг.
Учащимся предлагается заполнить и прокомментировать таблицу:
| Основные явления | |
| Основные понятия | |
| Основные события и их даты | |
| Основные деятели | |
| Основные источники | |
Можно провести письменную контрольную работу по вариантам.
1-й вариант
| | 1. | Определите взаимосвязь между экономическими, политическими и культурными процессами, протекавшими в стране в 30-е гг. |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: «Шахтинское дело» — Первый пятилетний план развития народного хозяйства — Высылка Л. Троцкого за границу — Введение всеобщего бесплатного обязательного начального обучения — Установление дипломатических отношений между СССР и США — |
2-й вариант
| | 1. | Дайте характеристику политической системы СССР в 30-е гг. |
| | 2. | Каковы причины формирования в СССР тоталитарного режима? |
| | 3. | Укажите даты следующих событий: Второй пятилетний план развития народного хозяйства — Принятие СССР в Лигу Наций — Начало стахановского движения — Первый открытый московский судебный процесс по делу об «антисоветском объединенном троцкистско-зиновьевском центре» (Зиновьев, Каменев и др.) — Принятие новой Конституции СССР — |
| | 4. | Укажите фамилии политических деятелей: Генеральный секретарь ЦК ВКП(б) — Нарком обороны СССР (1934—1940 гг.) — Нарком иностранных дел (1930—1939 гг.) — Ответственный редактор газеты «Известия» (1934—1937 гг.) — Нарком путей сообщения (1935—1944 гг.), именем которого было названо московское метро, — |
3-й вариант
| | 1. | Каковы итоги развития СССР в 30-е гг.? Как изменились его роль и место в мировой системе? |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: Убийство С.М. Кирова — Отмена карточной системы на все нормируемые товары — Подписание советско-французского договора о взаимной помощи — Открытие первой очереди московского метрополитена — Третий московский процесс по делу об «антисоветском правотроцкистском блоке» (Бухарин, Рыков и др.) — |
| | 3. | Укажите фамилии политических деятелей: Председатель ВЦИК (Президиума Верховного Совета ССР) — Председатель СНК (1930—1941 гг.) — Нарком внутренних дел СССР (1936—1938 гг.) — Маршал Советского Союза, заместитель начальника Генерального штаба, один из крупнейших теоретиков военного дела в СССР — Председатель правления Союза писателей СССР (1934—1936 гг.) — |
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
ПО ИСТОРИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Цель урока: повторить и закрепить учебный материал по истории Великой Отечественной войны Советского Союза.
1-й вариант урока: учащимся заранее сообщаются вопросы, по которым учитель проводит беседу.
1. Расскажите о советско-германских отношениях накануне Второй мировой войны. Какие точки зрения на эту проблему существуют в современной науке и публицистике? Какая вам представляется наиболее объективной и почему? 2. Какие точки зрения существуют на проблемы внезапности нападения Германии и готовности СССР к войне? Обоснуйте свое собственное мнение по этим вопросам. 3. В чем вы видите причины крупных неудач Красной Армии в первые месяцы войны? 4. Какими способами советское руководство пыталось переломить неблагоприятный для Красной Армии ход военных действий в 1941—1942 гг.? Дайте оценку сталинским приказам № 270 и 227. 5. Подготовьте сообщения о военных и трудовых подвигах ваших земляков в годы Великой Отечественной войны. Расскажите о своих родных и близких, сражавшихся на фронте или работавших в тылу. 6. Каковы причины победы СССР в Великой Отечественной войне? Каково значение разгрома фашизма советским народом для судеб своей страны и всего мира? Какова цена и итоги нашей победы?
2-й вариант урока: учащиеся выполняют письменную работу по вариантам.
1-й вариант
| | 1. | Каковы причины, характер и особенности Великой Отечественной войны? Какие точки зрения на эти проблемы вам известны? |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: Советско-англо-французские переговоры в Москве — Советско-финская война — Присоединение Прибалтики к СССР — Создание антигитлеровской коалиции — Завершение коренного перелома в ходе войны — |
| | 3. | Укажите фамилии государственных и военных деятелей: Нарком иностранных дел СССР в годы Второй мировой войны — Председатель Государственного комитета обороны — Командующий Западным фронтом в начальный период Великой Отечественной войны — Командующий войсками Сталинградского фронта — |
2-й вариант
| | 1. | Каковы причины победы Советского Союза в войне с Германией? Какие точки зрения на эту проблему вам известны? |
| | 2. | Укажите даты следующих событий: Начало контрнаступления советских войск под Москвой — Начало контрнаступления советских войск под Сталинградом — Завершение перевода экономики страны на военные рельсы — Тегеранская конференция союзных держав — Открытие второго фронта в Европе — |
| | 3. | Укажите фамилии политических и военных деятелей: Заместитель Верховного Главнокомандующего — Начальники Генерального штаба в годы войны — Руководители партизанских соединений и отрядов — Советские авиаконструкторы военных лет — Председатель Президиума Верховного Совета СССР — |
3-й вариант
| | 1. | Каковы основные этапы складывания антигитлеровской коалиции? Как бы вы охарактеризовали вклад союзников в достижение победы? Какие точки зрения на эту проблему вам известны? |
| | 2. | Укажите события, соответствующие приведенным ниже датам: 22 июня 1941 г. — 5 декабря 1941 г. — 19 ноября 1942 г. — 6 ноября 1943 г. — 8 мая 1945 г. — 9 мая 1945 г. — 2 сентября 1945 г. — |
| | 3. | Укажите, чем прославились эти люди в годы войны: П. М. Гаврилов; Н. Ф. Гастелло; В. Г. Клочков; М. И. Кошкин; К. М. Симонов; А. В. Александров; Д. Д. Шостакович; И. М. Тоидзе. |
3-й вариант урока: проведение «круглого стола».
Примерные темы для обсуждений
| | 1. | СССР, Германия и западные демократии в начальный период Второй мировой войны. |
| | 2. | Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? |
| | 3. | Власть и общество в годы Второй мировой войны. |
| | 4. | Советская система: тормоз или залог успеха в войне? |
| | 5. | Генерал Власов: борец с режимом или предатель? |
| | 6. | Причины и смысл сталинской депортации. |
ИТОГИ РАЗВИТИЯ СССР В 1945—1953 гг.
Учащимся предлагается заполнить таблицу «Главные события в истории СССР в 1945—1953 гг.»:
| Основные явления | |
| Основные понятия | |
| Основные события и их даты | |
| Основные деятели | |
| Основные источники | |
Для повторения и обобщения используются следующие вопросы и задания:
Первый уровень. Определите основные задачи, стоявшие перед руководством страны после окончания войны. Укажите даты следующих событий: начало разработки четвертого пятилетнего плана развития народного хозяйства; четвертая пятилетка; завершение восстановления промышленности; достижение довоенного уровня сельскохозяйственного производства; начало войны в Корее. Укажите фамилии политических и военных деятелей периода 1945—1953 гг.: Председатель Совета Министров СССР с 1946 г.; военный министр СССР; председатель Госплана СССР; командующий войсками Одесского, а затем Уральского военного округа; министр государственной безопасности СССР.
Второй уровень. Какие альтернативы развития экономики СССР реально существовали в послевоенные годы? Кто представлял их в партийно-государственном руководстве? Укажите даты следующих событий: образование Коминформа; создание Совета Экономической Взаимопомощи; разрыв советско-югославских отношений; сессия ВАСХНИЛ, ставшая триумфом Лысенко; испытание первой советской ядерной бомбы. Укажите фамилии политических и общественных деятелей: руководитель разработки советского ядерного оружия; министр тяжелой промышленности СССР; министр внутренних дел СССР; секретарь ЦК ВКП(б) по идеологии; Председатель Совета Министров РСФСР.
Третий уровень. Как вы понимаете выражение «демократический импульс войны»? В чем он проявился? Укажите события, соответствующие приведенным датам: март 1946 г.; декабрь 1947 г.; октябрь 1949 г.; октябрь 1952 г.; февраль 1953 г.
ИТОГИ РАЗВИТИЯ СССР
В 1953 — СЕРЕДИНЕ 60-х гг.
Закрепление изученного материала может быть сведено к заполнению таблицы «Основные исторические реалии периода 1953 — середины 60-х гг.»:
| Основные явления | |
| Основные понятия | |
| Основные события и их даты | |
| Основные деятели | |
| Основные источники | |
Для итогового контроля предлагаются также следующие вопросы и задания:
Первый уровень. В чем вы видите главные противоречия процесса десталинизации советского общества в 1953—1964 гг.? Укажите даты следующих событий: смерть И. В. Сталина; арест Л. П. Берии; избрание Н. С. Хрущева первым секретарем ЦК КПСС; действия «антипартийной группы»; XX съезд КПСС; разработка проекта новой Конституции СССР. Укажите фамилии лиц, занявших ключевые посты сразу после смерти Сталина: Председатель Совета Министров; министр внутренних дел; министр иностранных дел; заместитель председателя Совета Министров по вопросам развития промышленности; Председатель Президиума Верховного Совета СССР.
Второй уровень. Какие альтернативы развития экономической системы страны существовали после смерти Сталина? Кто их выражал в руководстве страны? Укажите даты событий: начало освоения целины; провозглашение экономического курса Г. М. Маленкова; упразднение отраслевых министерств; создание совнархозов; запуск первого в мире искусственного спутника Земли; первый в мире полет человека в космос. Укажите фамилии: министра обороны СССР в 1955—1957 гг.; Председателя Совета Министров СССР в 1955—1958 гг.; создателя советской водородной бомбы; первого советского космонавта; создателя ракетно-космических комплексов.
Третий уровень. На конкретных примерах покажите сущность и пределы «оттепели» в духовной жизни после смерти Сталина. Какие события соответствовали приведенным ниже датам: 5 марта 1953 г.; 4 октября 1957 г.; 1 мая 1960 г.; 12 апреля 1961 г.; 14 октября 1964 г.? Укажите фамилии: автора романа «Доктор Живаго»; автора романа «Времена года»; президента Академии наук СССР в начале 60-х гг.; автора повести «Один день Ивана Денисовича»; министра культуры СССР в начале 60-х гг.
ИТОГИ РАЗВИТИЯ СССР
В 1953 — СЕРЕДИНЕ 60-х гг.
Закрепление изученного материала может быть сведено к заполнению таблицы «Основные исторические реалии периода 1953 — середины 60-х гг.»:
| Основные явления | |
| Основные понятия | |
| Основные события и их даты | |
| Основные деятели | |
| Основные источники | |
Для итогового контроля предлагаются также следующие вопросы и задания:
Первый уровень. В чем вы видите главные противоречия процесса десталинизации советского общества в 1953—1964 гг.? Укажите даты следующих событий: смерть И. В. Сталина; арест Л. П. Берии; избрание Н. С. Хрущева первым секретарем ЦК КПСС; действия «антипартийной группы»; XX съезд КПСС; разработка проекта новой Конституции СССР. Укажите фамилии лиц, занявших ключевые посты сразу после смерти Сталина: Председатель Совета Министров; министр внутренних дел; министр иностранных дел; заместитель председателя Совета Министров по вопросам развития промышленности; Председатель Президиума Верховного Совета СССР.
Второй уровень. Какие альтернативы развития экономической системы страны существовали после смерти Сталина? Кто их выражал в руководстве страны? Укажите даты событий: начало освоения целины; провозглашение экономического курса Г. М. Маленкова; упразднение отраслевых министерств; создание совнархозов; запуск первого в мире искусственного спутника Земли; первый в мире полет человека в космос. Укажите фамилии: министра обороны СССР в 1955—1957 гг.; Председателя Совета Министров СССР в 1955—1958 гг.; создателя советской водородной бомбы; первого советского космонавта; создателя ракетно-космических комплексов.
Третий уровень. На конкретных примерах покажите сущность и пределы «оттепели» в духовной жизни после смерти Сталина. Какие события соответствовали приведенным ниже датам: 5 марта 1953 г.; 4 октября 1957 г.; 1 мая 1960 г.; 12 апреля 1961 г.; 14 октября 1964 г.? Укажите фамилии: автора романа «Доктор Живаго»; автора романа «Времена года»; президента Академии наук СССР в начале 60-х гг.; автора повести «Один день Ивана Денисовича»; министра культуры СССР в начале 60-х гг.
ИТОГИ РЕФОРМ 1985—1991 гг.
Опрос класса проводится путем коллективного заполнения таблицы «Основные события и итоги перестройки».
| Основные явления | |
| Основные понятия | |
| Основные события и их даты | |
| Основные деятели | |
| Основные источники | |
Контрольные вопросы и задания по теме.
Первый уровень. Чем вы можете объяснить необходимость перестройки? Укажите даты следующих событий: провозглашение курса на ускорение социально-экономического развития страны; начало антиалкогольной кампании; принятие первой программы экономических реформ; начало политической реформы; начало работы I Съезда народных депутатов СССР. Укажите фамилии политических и общественных деятелей: Генеральный секретарь ЦК КПСС в 1984—1985 гг.; Председатель Президиума Верховного Совета СССР в 1985—1988 гг.; Председатель Совета Министров СССР в 1980—1985 гг.; министр иностранных дел СССР в 1985—1990 гг.; председатель Верховного Совета СССР в 1990—1991 гг.
Второй уровень. В каком направлении эволюционировало экономическое реформирование СССР в годы перестройки? Чем вы можете это объяснить? Укажите даты следующих событий: провозглашение партийным руководством перехода к регулируемым рыночным отношениям; принятие закона о государственном предприятии; представление программы «500 дней»; создание Комиссии по реабилитации жертв политических репрессий; начало вывода советских войск из Афганистана. Укажите фамилии политических и общественных деятелей: академик, заместитель Председателя Совета Министров СССР в 1989—1991 гг.; Председатель Совета Министров СССР в 1985—1990 гг.; премьер-министр СССР в 1991 г.; министр обороны СССР в 1987—1991 гг.; председатель КГБ СССР в 1988—1991 гг.
Третий уровень. Что общего и в чем принципиальная разница между «новым политическим мышлением» и предыдущим внешнеполитическим курсом советского руководства? Укажите события, соответствующие датам: ноябрь 1985 г.; март 1986 г.; октябрь 1987 г.; июнь 1988 г.; август 1991 г. Укажите должности или общественное положение указанных ниже лиц в годы перестройки: А. Д. Сахаров; Б. Н. Ельцин; А. А. Громыко; А. И. Лукьянов; А. А. Бессмертных.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ
В качестве контрольных вопросов и заданий могут быть предложены следующие:
Первый уровень. Чем вы можете объяснить нарастание центробежных тенденций в СССР в конце 80-х гг.? Укажите даты следующих событий: принятие Декларации о государственном суверенитете России; первые выборы Президента России; первые выборы в Государственную Думу; принятие Конституции России; провозглашение курса экономических реформ. Укажите фамилии политических деятелей: и.о. премьер-министра в 1992 г.; министр иностранных дел России в 1990—1995 гг.; Председатель Верховного Совета РСФСР в 1991—1993 гг.; председатель V Государственной Думы, Председатель VI Государственной Думы.
Второй уровень. В чем вы видите причины противостояния ветвей власти в 1992—1993 гг. и каковы пути его преодоления? Укажите даты следующих событий: начало чековой приватизации; начало либерализации цен; начало чеченской войны; подписание союзного договора между Россией и Белоруссией; принятие Устава СНГ. Назовите фамилии политических деятелей: лидера ЛДПР; лидера КПРФ; лидера партии «Выбор России»; лидеpa предвыборного блока «Наш дом — Россия»; лидера предвыборного блока «Яблоко».
Третий уровень. В чем вы видите преемственность внешнеполитического курса российского руководства в 1992—1997 гг. и «политики нового мышления»? Укажите события, соответствующие датам: 28 октября 1991 г.; 2 января 1992 г.; 21 сентября 1993 г.; декабрь 1994 г.; июнь — июль 1996 г.