Цели: расширить знания учащихся о творчестве А. А. Фета
| Вид материала | Документы |
- А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении «Бабочка», «Весенний дождь», 49.37kb.
- Цели: продолжать знакомство с творчеством Л. Н. Толстого; расширить знания учащихся, 49.08kb.
- Задачи: расширить исторические знания учащихся; учить применять полученные знания, 102.01kb.
- А. С. Пушкина Цели урока: расширить знания детей о творчестве А. С. Пушкина; развить, 51.58kb.
- Ганаева Людмила Николаевна, 70.21kb.
- Ф. И. Тютчева Цели: расширить знания детей о творчестве Ф. И. Тютчева; обучать правильному, 29.61kb.
- Задачи: Закрепить знания учащихся в определении спряжений глаголов; Расширить знания, 48.78kb.
- В. С. Высоцкого Сопоставительный анализ стихотворений «Бесы» А. С. Пушкина и «Слева, 76.66kb.
- Задачи: Расширить знания учащихся о творчестве Есенина; Воспитывать интерес к произведениям, 167.05kb.
- Н. Н. Носова Цель: привитие у читателей интереса к книге. Задачи: Вигровой форме обобщить, 27.92kb.
Тема: А.А. Фет. Бабочка.
Цели: расширить знания учащихся о творчестве А.А.Фета;
учить видеть и замечать прекрасное в природе;
обогащать словарный запас;
развивать речь, память, воображение.
Ход урока.
- Организационный момент
- Речевая разминка стр. 58
- Проверка домашнего задания
- Чтение наизусть стихотворение А.А.Фета
- « Весенний дождь»
-Зачеркните одинаковые согласные буквы и узнаете ,что сегодня будем читать. (Стихи.)
С Н К П Р
Ф Т П И Ф
Р К Х Н И
2)-Восстановите имя , отчество и фамилию автора , с произведением которого познакомимся на уроке.
Афа.ий Афа..евич Ф..
Итак , тема нашего урока :
А.А.Фет. Стихотворение «Бабочка» .
3. Введение в тему
Учитель: Мы продолжаем с вами читать стихи А. А. Фета.
------ Что вы помните о нем?
Ученик 1: Фет Афанасий Афанасьевич родился 5 декабря 1820 г. в селе Новоселки Мценского уезда орловской губернии. Мать – Шарлота Фет, подданная Гессен – Дармштадта. Отцом считался помещик А.Н.Шеншин, в чьей усадьбе Фет и родился. Воспитывался в Новоселах, потом в пенсионе Крюммера в Лифляндии и в Погодинском пансионе в Москве.
Ученик: В 1838 г. поступил в Московский университет, где начал писать стихи. В 1840 г. вышел первый поэтический сборник под инициалами А.Ф. Вскоре в журналах стали появляться самобытные стихотворения, подписанные «А.Фет».
Ученик: В начале 40 г. стихотворение « На заре ты ее не буди», положенное на музыку А.Е.Варламова, стало « почти народной песней».
Ученик: В 1844 г. Фет окончил университет, в следующем году поступил на службу в Кирасирский Военного ордена полк. В 1850г. в журнале «Москвитянин» было напечатано стихотворение «Шепот сердца, уст дыханье..», с которого началась громкая слава Фета.
С 1853г. поэта активно сотрудничал с некрасовским журналом
«Современник», но к концу 50-х годов прекратил общение с Н.А.Некрасовым.
Ученик: Выйдя в 11858 г. в отставку, Фет решил стать профессиональным литератором и занялся переводами. Однако резкое изменение «общего воздуха жизни» и разрыв с «Современником» привели поэта в состояние тяжелейшей депрессии. Он решил оставить литературу и заняться сельским хозяйством. Фет купил в Мценском уезде хутор Степановка. Который за 17 лет превратил в образцовое доходное хозяйство. В 60 – 70-х годах в лирике поэта, прежде всего скрытая «Тоска по совершенству» превратилась в ясноразличимую «боль от красоты», зазвучав «плачем» и «рыданием» в его поздних стихах. Последний взлет творческой активности совпал с покупкой в 1877г. усадьбы Воробьевка, которую Фет сделал «обителью поэта». Именно здесь появились один за другим четыре выпуска его лирических стихотворений под общим названием «Вечерние огни».
Ученик: Умер А.А.Фет 3 декабря 1892 г. в Москве.
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Вправо ниже наклоняйся.
Влево тоже наклоняйся.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем. Помогаем
И читать, мы начинаем.
4. Изучение нового материала.
А)- Отгадайте загадку: «Не птичка, а с крыльями».
(Ответы детей)
1.Чтение учителем стихотворения «Бабочка»
Словарно – лексическая работа.
----- объясните значение слов:
ОЧЕРТАНИЕ-вид образуемый линией, ограничевающий предмет.
БАРХАТ – плотная шелковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом.
Подберите синоним к слову «СВЕРКНУВ»
(Блеснув, зажегся)
Подберите антоним к слову «СПЕШУ»
(Медлю)
2.Прочитайте стихотворение «Бабочка» про себя.
- Смогли ли вы увидеть бабочку? Какая она, расскажите?
(Ответы детей).
- Какие слова помогли нам нарисовать бабочку в воображении?
(Ответы детей).
- Какой основной прием использовал поэт для создания образа бабочки?
(Олицетворение. Все стихотворение – разговор бабочки с поэтом).
_ Как относится бабочка сама к себе? С какими чувствами, интонациями говорит о себе?
(Ответы детей)
- Не напоминает ли вам ритм этого произведения порхание бабочки, рисунок ее полета? Объясните.
(ответы детей)
- Выберите интонации, которые подойдут при чтение стихотворения. Подготовьтесь к выразительному чтению.
-выразительное чтение стихотворение учащимися.
Игра: «Найди слово»
- найдите имя существительное
- глагол
-предложение по цели высказывание не восклицательное
- предложение по интонации вопросительное
-распространенное предложение
- нераспространенное предложение
5.Итог урока.
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами познакомились еще с одним произведением А.А.Фета, которое называется «Бабочка». Можно сказать. Что вы видите и замечаете прекрасное в природе. Я это поняла из ваших высказываний.
Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение «Бабочка»,
По желанию сочинить свое стихотворение о бабочке.