Е. В. Иванова программа

Вид материала

Календарный план выполнения работ
Ожидаемые результаты
8. Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее развитие
9. Финансовый план реализации программы развития в объеме запрашиваемого финансирования –

Подобный материал:

1 2 3

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

Программа развития будет реализована в несколько этапов, некоторые из которых будут осуществляться параллельно (по времени).

Первый этап: подготовительный – формирование управляющей системы Программой, нормативно-правовой базы Программы.

Второй этап: аналитический – выявление проблемы на основе анализа деятельности образовательного учреждения (внешней и внутренней среды).

Третий этап: информационный - информирование участников Заинтересованных лиц о содержании и ходе реализации Программы.

Четвертый этап: методический – разработка (и/или корректировка) содержания учебных программ, инновационных образовательных технологий.

Пятый этап: технический - подготовка материально-технической базы для дальнейшего процесса реализации Программы.

Шестой этап: аналитический (заключительный) – мониторинг итогов реализации Программы с целью соотнесения полученных результатов с поставленными целями и задачами.

№ п/п	Название мероприятия	Даты начала и окончания работ
1.	Создание инициативной группы для разработки инновационного процесса.	До 15.01
2.	Изучение и анализ научно-методической литературы, опыта деятельности школ с образовательными системами гуманистической направленности.	16.01 – 01.02
3.	Диагностика состояния педагогического процесса школы.	16.01 – 10.02
4.	Выявление и формулировка проблем, противоречий, обоснование необходимости преобразований, развития.	20.01-15.02
5.	Разработка Программы развития школы: определение ценностей, принципов и теоретических подходов; моделирование конструкции, содержания, критериев и показателей эффективности педагогического процесса; разработка механизмов изменений в компонентах образовательной системы; определение путей обеспечения всеми видами ресурсов (материально-технические, финансовые, информационные, научно-методические, кадровые, мотивационные).	20.01-01.03
6.	Оформление и подача документов на участие в Конкурсе	до 06.03
7.	Подготовка педагогического коллектива к деятельности в контексте Программы развития.	в течение января-февраля
8.	Подготовка коллектива учащихся и родителей.	в течение января-февраля
9.	Установление договорных отношений с социальными партнерами.	март
10.	Реализация организационного компонента Программы: - оформление и подача документов на открытие двух муниципальных профильных классов (гуманитарный и социально-экономический); - разработка нормативных документов (локальных актов), обеспечивающих деятельность профильных классов; - комплектование профильных классов; - совершенствование материально-технической базы под профильные классы	февраль-март октябрь-ноябрь
11.	Реализация содержательного компонента Программы: - подбор оптимальных технологий обучения и воспитания; - овладение отобранными технологиями учителями всех уровней обучения; - обновление и корректировка содержания учебных программ; - создание системы научно – методического информирования педагогов	Март-апрель Май-июнь Март-август Апрель
12.	Организация мониторинга по отслеживанию хода Программы, коррекция изменений.	ежемесячно
13.	Обработка данных мониторинга, описание полученных результатов	ежемесячно
14.	Соотнесение результатов с целями и задачами Программы.	декабрь
15.	Подготовка аналитического отчета и публикации по итогам реализации Программы.	декабрь

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализация Программы приведет к следующим преобразованиям на уровне благополучателей (заинтересованных лиц и структур):

Ближайшие и непосредственные благополучатели:

учащиеся – обретут равные возможности к окончанию обучения обладать высоким уровнем социальной компетентности;

педагоги – будут стимулированы к разработке и внедрению новых продуктивных инновационных технологий, приемов и способов взаимодействия с учащимися, что значительно повысит результативность образовательного процесса; полученный гарантированный результат обучения усилит мотивацию к аттестации педагогических кадров, будет способствовать осознанному выбору форм повышения квалификации;

родители - повысят уровень уверенности в эффективности процесса социализации своих детей по окончании обучения в школе;

школа – возникнут внутришкольные системы управления качеством образовательного процесса, что приведет к повышению объективности оценивания достижений обучающихся; содержательно изменится характер внутришкольного управления с тенденцией к повышению роли органов самоуправления, приоритетов общечеловеческих ценностей, уважения к правам и свободам человека, комфортности пребывания в общеобразовательном учреждении участников общеобразовательного процесса.

Программа развития школы.
Готовность коллектива школы к переходу в инновационный режим работы.
Позитивная динамика гуманизации образовательной системы школы и педагогического процесса.
Достижение высокой степени удовлетворенности субъектов качеством образовательного процесса, личностными достижениями.
Повышение статуса школы в социуме.
Позитивная динамика индивидуально-личностных изменений учащихся (компетенции).
Улучшение материально-технической базы.
Адекватность результатов целям Программы.

Опосредованные благополучатели:

муниципальные методические службы ставятся в ситуацию переориентации методической работы с информационных на деятельностные формы ее организации, что способствует реализации мер в рамках задач модернизации образования;

для муниципальных органов управления образованием становится приоритетной задача создания условий, обеспечивающих развитие социальных ориентаций, перенос акцента управленческой деятельности на мониторинг и формирование муниципального заказа на образовательные услуги;

региональный орган управления образованием в своей деятельности будет опираться на результаты надежных показателей, характеризующих состояние управляемой образовательной системы, что уменьшит риск в принятии управленческих решений, а ограниченные кадровые ресурсы будут рационально использоваться в соответствии с функциями стратегического управления;

социум приобретет новое поколение, обладающее гражданской позицией, могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающих развитым чувством за судьбу страны.

7. ОЦЕНКА

Основная цель Программы – обеспечить условия для формирования социальной компетентности учащихся. В связи с этим эффективность реализации Программы может быть оценена по факту наличия или отсутствия таких условий.

В качестве условий нами выделены следующие:

Создание материально-технической базы для формирования компетентной личности (количество приобретенного учебного оборудования, специально-оборудованных кабинетов, учебно-методической и научной литературы).
Обеспечение активности всех участников учебно-воспитательного процесса (статистические данные о количестве и качестве участников учебных, воспитательных мероприятий, разного рода проектах, а также результаты анкетирования).
Подбор оптимальных технологий обучения и воспитания, формирующих практические навыки анализа информации, самообучения, стимулирующих самостоятельную работу учащихся, формирующих опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становление структур ценностных ориентаций (письменное обоснование инновационных технологий обучения и воспитания, количественные и качественные показатели процесса обучения и воспитания).
Овладение отобранными технологиями учителями всех уровней обучения (знакомство всех учителей с отобранными технологиями, посещение открытых уроков с использованием отобранных технологий, методические разработки уроков на основе отобранных технологий, посещение и анализ уроков, проведенных на основе отобранных технологий).
Систематическое обновление и корректировка содержания учебных программ (количество и качество внесенных изменений).
Предоставление ребенку равных реальных возможностей для самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности (анализ Устава, локальных актов, статистических данных, жалоб родителей, определяющих степень обеспечения равных возможностей).
Создание в школе единой информационной образовательной среды (наличие единой сети, активность использования участниками образовательного процесса сети).
Продолжить реализацию программы «Здоровье», обеспечивая новые условия, содействующие сохранению здоровья школьников (динамика пополнения спортивным инвентарем, динамика заболеваемости учащихся).

8. УСТОЙЧИВОСТЬ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ

Устойчивость Программы обеспечена, с одной стороны, стратегическими целями в системе образования:

- удовлетворение образовательных запросов различных групп населения;

- предоставление широкого спектра возможностей для осознанного выбора различных вариантов получения образования;

- совершенствование качества всех видов образования и обеспечения его доступности;

- обеспечение сбалансированности образовательных запросов личности, общества и государства;

- формирование совместной ответственности общества, семьи и личности за качество образования;

- повышение объективности оценки качества образования различных уровней;

- расширение спектра общеобразовательных программ.

С другой стороны, существует потенциальная мотивационная готовность значительной части педагогического коллектива к результативности реализации Программы.

Возможные риски:

отказ в открытии двух муниципальных профильных классов. Отрицательное решение по открытию классов возможно по объективным внешним причинам. Однако даже при отрицательном результате реализация Программы будет осуществляться и профильные классы будут открыты (только без статуса «муниципальный»).
отказ в государственной поддержке в 2006 году. В данном случае будет затруднен процесс внедрения инновационных технологий, позволяющих достигнуть цели Программы.

Государственная поддержка в 2006 году необходима для МОУ СОШ № 31 для укрепления материально-технической базы, которая позволит существенно повысить качество обучения в школе и эффективно продолжать разрешать основную проблему Программы – формирования социальной компетентности учащихся. После окончания финансирования для продолжения реализации Программы финансовых вливаний со стороны государства не планируется, т.к. будут созданы все основные необходимые условия.

9. ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ В ОБЪЕМЕ ЗАПРАШИВАЕМОГО ФИНАНСИРОВАНИЯ –

1 МЛН. РУБЛЕЙ

Наименование	цена	количество	сумма
Компьютерный класс:
13 ученических мест 1 место преподавателя			315000
Столы компьютерные	2800	13	36400
Стулья	1050	13	13600
			365000
Оргтехника
Видеодвойка (телевизор, видеомагнитофон)	10000	3	30000
Видеокамера	12000	1	12000
Ксерокс форм. А3	40000	2	80000
Комплект программного обеспечения	20000	2	40000
Сетевые локальные карты D - link « DSE – 512 TX»			100000
Расходные материалы			27000
Доска маркерная Braun standart	10000	4	40000
Штатив для доски Braun	5500	2	11000
Память compact flash 512 mb	3000	1	3000
Маркер цветной	240	10	2400
Экран настенный с электроприводом 200 х 200	28000	1	28000
Мультимедийный проектор PANASONIK	120000	1	120000
Микшерный пульт BEHRINGER MX 3242 EUROBACK	31600	1	31600
Доска классная	6000	10	60000
			585000
Спортивный инвентарь
Комплект спортивного инвентаря (шведская стенка, баскетбольный щит в комплекте)	50000		50000

 минимальный балл – 0; максимальный балл - 2

Blog

Е. В. Иванова программа