Учебно-методический комплекс для студентов экономического, юридического факультета и факультета управления Тюмень
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс для студентов экономического, юридического факультетов, 1345.85kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов экономического факультета и факультета управления, 869.48kb.
- Д. В. Щегельский ценообразование, 834.04kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080103 «Национальная экономика»,, 497.11kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов специальности 351200 "налоги и налогообложение", 1270.01kb.
- Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, 665.8kb.
- Учебно-методический комплекс по специальному курсу «иностранное гражданское право», 419.16kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины геополитика направления подготовки бакалавров, 937.28kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика направления подготовки бакалавров, 1335.13kb.
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Тюменской области
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_____________ Кольцова Т.А.
«___» ______________2007 г.
Р.М. Бембель, М.Р. Бембель
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебно-методический комплекс
для студентов экономического, юридического факультета
и факультета управления
Тюмень
2007
ББК 68.9
О 75
Основы безопасности жизнедеятельности [Текст]: учебно-методический комплекс. Тюмень: ТГИМЭУП, 2007, 40 с.
Учебно-методический комплекс по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для студентов всех специальностей экономического, юридического факультетов и факультета управления ТГИМЭУП. Он включает в себя перечень вопросов, изучение которых необходимо по каждой теме, планы семинарских занятий, список основной и дополнительной литературы, перечень вопросов для подготовки к семестровому экзамену, а также другие учебно-методические материалы.
Комплекс одобрен на заседании кафедры математики, информатики и естественных наук (протокол № 6 от 10.03.07 г.), печатается по решению Учебно-методического совета (протокол заседания УМС № 10 от 13.06.07 г.).
Рецензенты:
Большаков Ю. Я, доктор геолого-минералогических наук, профессор кафедры промышленной геологии ТюмГНГУ.;
Кожевников Ю. А, доктор физ.-мат. наук, профессор кафедры недропользования ТюмГНГУ
Авторы-составители: д.г.-м.н. Р.М. Бембель, ст. преподаватель М.Р. Бембель
Формат 60х84/16. Гарнитура Times.
Тираж 200. Объем 2,32 усл. печ. л.
Тюменский государственный институт
мировой экономики, управления и права
625051, г. Тюмень, ул. 30 лет Победы, 102
Отпечатано с готового набора
в ГУП СО «Талицкая типография»
ПД № 00272 от 20.01.2000 г.
С
вердловская обл., г. Талица, ул. Исламова, 2© ТГИМЭУП, 2007.
© Бембель Р.М., Бембель М.Р., 2007.
Принята решением
Ученого совета
(протокол № 11 от 27.06.07 г.)
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель и задачи дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является ознакомление студентов с проблемами безопасной жизнедеятельности.
В задачу данного курса входит обучение студентов умению анализировать и разрешать широкий круг проблем безопасности, связанных как с природными катастрофами, так и с техногенно-антропогенными авариями.
Решение проблем безопасности жизнедеятельности заключается в обеспечении нормальных условий жизнедеятельности людей, в защите человека и окружающей его среды от воздействия вредных факторов, превышающих нормативы допустимых уровней, и, прежде всего, от воздействий на природу слепых мудрецов, специализирующихся каждый в своей узкой области. Поддержание оптимальных условий для деятельности и отдыха человека создает предпосылки для высокой работоспособности, продуктивности и воспроизводства потребляемых природных ресурсов. Но если человек не владеет тайнами мироздания, то он не способен все это осуществить. Одного желания в таких случаях недостаточно, нужны еще и глубокие знания. Таким образом, обеспечение безопасности, способствующее сохранению жизни и здоровья людей за счет снижения травматизма, заболеваемости, нанесений крупного экономического ущерба, в большой степени, зависит от глубины понимания человечеством того, что совершается. Поэтому объектом изучения безопасной жизнедеятельности является целостный комплекс отрицательного воздействия явлений и процессов в системе «Человек и Природа». Основополагающая форма безопасной жизнедеятельности это – предупреждение и упреждение потенциальной опасности, существующей при взаимодействии человека со средой обитания.
Все действия человека и все компоненты среды обитания (прежде всего технические средства и технологии), кроме положительных свойств и результатов, обладают также способностью генерировать опасные и вредные факторы. При этом каждое новое проявление, казалось бы, положительного научно-технического прогресса соседствует с возникновением новой потенциальной опасности или целой группы опасностей.
К опасным и вредным факторам естественного происхождения (повышенная и пониженная температура воздуха, атмосферные осадки, грозовые разряды, землетрясения, вулканы, наводнения и др.) прибавились многочисленные вредные факторы антропогенного происхождения (шумы, вибрации, электромагнитные поля, радиоактивные излучения, химические, вредные для здоровья человека загрязнения в окружающей среде и др.). Все эти новые антропогенные факторы связаны с производственной, хозяйственной и иной деятельностью человека, полагающего, что он занимается научно-техническим прогрессом. Процессы техногенного изменения качественных характеристик среды наиболее выражено развиваются в производственной сфере, которая является самой значимой в профессиональной и трудовой деятельности специалистов различных направлений. Прогресс, достигнутый в сфере производства в период научно-технической революции, сопровождался и продолжает сопровождаться ростом числа и повышением уровня опасности вредных факторов производственной среды.
Применение прогрессивных способов, например, плазменной обработки материалов, вызвало необходимость разработки средств защиты работающих от токсичных аэрозолей, электромагнитных полей, повышения уровня шума, воздействия электросетей высокого напряжения и тому подобного.
Создание двигателей внутреннего сгорания решило многие транспортные проблемы, но привело к повышению травматизма на автодорогах, породило трудноразрешимые задачи по защите человека и природной среды от токсичных выбросов отработанных газов, масел, продуктов износа шин и тому подобного. Автомобиль, таким образом, является не только средством передвижения, но и одним из главных источников бед.
Деятельность человечества постоянно оказывает возрастающее отрицательное влияние на качество природной среды, способствуя возникновению неблагоприятных экологических факторов, взаимодействующих с природными катастрофами, которые формируют до 25-30 % патологий человека. Рост антропогенного воздействия на окружающую природную среду не всегда ограничивается лишь прямым воздействием, в частности, увеличением концентрации токсичных примесей в атмосфере, воде и пище. При определенных условиях возможно проявление вторичных негативных взаимодействий человека и природы. В частности, строительство атомных электростанций на участках, где происходят природные катастрофы, может приводить к страшным авариям, подобно произошедшей в 1986 г. в Чернобыле.
Стремление человечества к обеспечению личной безопасности и сохранению здоровья явилось главной мотивацией многих действий и поступков человека. Строительство надежного жилья есть не что иное, как стремление создать себе и семье защиту от естественных опасностей (осадки, молния, низкие температуры, землетрясения) и вредных (резкие перепады давления, солнечная радиация и др.). Но с появлением жилища, при быстром увеличении числа населения, строительство городов и населенных пунктов началось на территориях, где это строительство чревато последствиями взаимодействия с природными катастрофами, где требуются дополнительные вложения для обеспечения качества строительства.
Бытовые приборы и устройства создаются для облегчения быта человека, но они делают этот комфорт одновременно и опасным, так как при этом появляются новые вредные факторы: электрический ток, электромагнитные поля различных частот, повышенный уровень радиации, шумы, вибрации, опасности механического травматизма, токсичные вещества и т.д. и т.п.
Создание новой техники и повышение технической оснащенности в различных областях человеческой деятельности сопровождаются сегодня возрастанием энергетического уровня антропогенных факторов современной среды обитания. Масштабы воздействия опасных и вредных факторов на человека и окружающую среду в динамике свидетельствуют о постоянном росте травматизма, числа и тяжести заболеваний, количестве аварий и катастроф, об увеличении материального ущерба, наносимого экономике и человечеству не только во всем мире, но и в России. Увеличение производственных мощностей, развитие энергетики и средств транспорта, интенсивная добыча природных ресурсов, широкое применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве, мелиорация земель – все это поставило некоторые регионы страны на грань экологической катастрофы (экоцида).
Чрезвычайные экологические ситуации создают военные ведомства. В зонах испытательных полигонов возникает и длительно действует комплекс повышенно опасных и вредных факторов. К ним относятся повышенная радиация и химический фон, загрязнение токсичными веществами поверхностных и подземных вод, почвы и т.п.
Между ростом ВВП и ростом ущерба, наносимого природными и антропогенными катастрофами, существует закономерное сокращение. Разница между этими экономическими показателями становится все меньше и меньше. Можно ожидать, что в ближайшее десятилетие рост материального ущерба сравняется с ростом ВВП в мировой экономике. Тогда, если не будут приняты никакие дополнительные меры, вся мировая экономика не будет справляться с погашением ущерба, наносимого природными и антропогенными катастрофами.
Происходящие негативные изменения среды обитания человечества предопределяют необходимость достаточной степени подготовленности современного специалиста к решению возникающих задач по обеспечению безопасной жизнедеятельности в любых отраслях работы. Не случайно сегодня именно эта дисциплина – основы безопасной жизнедеятельности – является наиболее общей практически для всех специальностей в высших учебных заведениях.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников
Изучение дисциплины «Основы безопасной жизнедеятельности» предусмотрено стандартами профессионального образования специальностей: юриспруденция, мировая экономика, национальная экономика, налоги и налогообложение, маркетинг, регионоведение, менеджмент организаций, прикладная информатика.
Представленный курс тесно связан с другими дисциплинами учебного плана, дает студенту возможность получить общие представления и дополнительные знания в сфере безопасной жизнедеятельности.
Требования к уровню освоения курса
В ходе изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) студенты должны -
а) понять и познать:
- сущность и содержание дисциплины «ОБЖ»;
- задачи и принципы «ОБЖ»;
- виды природных и техногенных катастроф;
- основные современные средства прогнозирования и предупреждения катастроф и чрезвычайных ситуаций;
- основные современные средства оповещения и информирования о надвигающихся катастрофах, стихийных бедствиях и техногенных чрезвычайных ситуациях;
б) уметь:
- самостоятельно анализировать чрезвычайные ситуации с целью выявления основных факторов и путей минимизации числа жертв и экономического ущерба;
в) иметь представление:
- об ожидаемых негативных последствиях природных и техногенных катастроф широкого класса;
- о классификации катастроф по степени ущерба;
- о перспективах развития и основных путях повышения безопасности в случае природных и техногенных катастроф.
Объем дисциплины, виды учебной работы и формы контроля
в соответствии с учебным планом специальности
030501 - Юриспруденция
очная форма обучения
Общие часы – 100 ч. Семинарские (практ.) занятия – 18 ч.
Аудиторные занятия – 45 ч. Самостоятельная работа – 55 ч.
Лекции – 27 ч.
Формы текущего и итогового контроля – зачет.
заочная форма обучения
Общие часы – 100 ч. Семинарские (практ.) занятия – 2 ч.
Аудиторные занятия – 10 ч. Самостоятельная работа – 90 ч.
Лекции – 8 ч.
Формы текущего и итогового контроля – зачет.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ