Урок литературы, выстроенный с использованием технологий Дебаты, чпркм предмет

Вид материала

Урок

Содержание Б. Сообщение темы и цели урока. В. Составление кластера

Подобный материал:

• Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт). Предмет, 156.53kb.
• Урок по литературному чтению в 3-м классе по программе «Школа-2100» с использованием, 75.05kb.
• Калуков Алексей Владимирович урок, 98.27kb.
• Семенова Елена Анатольевна Цели урок, 99.51kb.
• Урок литературы с использованием информационных технологий по теме "Любовь в романе, 194.39kb.
• Мифы Древней Греции. Овладеть знаниями о мифах Древней Греции, не посетив страну, пусть, 173.72kb.
• Михайлова Надежда Петровна 2008 Литературно-музыкальная композиция, посвященная жизни, 164.64kb.
• Ушакова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы «когда зажигаются свечи», 74.13kb.
• Проскурин Борис Андреевич Тема урок, 49.61kb.
• Вопросы к экзамену по теории литературы ( сост. Кадырова К. А.) Предмет литературы., 17.76kb.

Урок литературы, выстроенный с использованием технологий Дебаты, ЧПРКМ

Предмет: литература.

Уровень: одиннадцатый класс.

Текст: Тема праведника в русской литературе и рассказах

А. И. Солженицына.

Использованы методы: «мозговой штурм», кластеринг, Сводная таблица, синквейн, даймон, мини- дебаты

1. Вызов
   

А. Слово учителя.

А. И. Солженицын. Ещё 20 лет назад это имя запрещено было произносить, его произведения не публиковались. А сегодня мы восхищаемся его глубоко философскими творениями, в которых не только раскрывается мастерство писателя в изображении характеров, умение наблюдать за людьми и понимать их, но и показывают нравственные принципы А. И. Солженицына, от которых он не отказывался ни в застойное лихолетье, ни в изгнании, ни в периоды неслыханной мировой славы, ни в современное затишье.

Б. Сообщение темы и цели урока.

• Тема нашего урока: «Тема праведника в русской литературе и рассказах Солженицына». Тема сложная, необычная. Не каждый писатель берётся за неё. И возникает она всегда в период общественных потрясений, катаклизмов. Как вы считаете почему? (ответы ребят)
  
• Давайте разберёмся с самим понятием «праведник». Вот что подсказали нам Толковые словари под редакцией Ожегова и Ушакова.
  

(чтение словарной статьи). Можно и нужно согласиться с этими определениями, но думаю, что и у вас есть что добавить.

• «Мысли по кругу» - работа в группах, выработка коллективного определения, 1 от группы предлагает информацию.
  

В. Составление кластера «Праведник» - (линии сравнения для Сводной таблицы)

2. Осмысление.
   

- Кого из героев русской литературы можно назвать праведником земли русской?

- Кто из героев рассказов Солженицына, на ваш взгляд, является праведником?

- Что общего между этими героями, живущими в разные эпохи, в разные времена? Что делает их праведниками?

Групповая работа(по Сводной таблице)

• Шухов И. Д.
  
• Флягин И. С.
  
• Захарова М. В.
  
• Корчагина М. Т.
  

Защита героя (у доски, вывешивается таблица с чертами героев)

3. Мини - дебаты
   

- В чём же своеобразие темы праведника в русской литературе?

- Почему и в наше время эта тема актуальна?

- Можно ли в современной жизни найти праведников? Есть ли они в нашем мире?

4. Рефлексия.
   

• Составление синквейна, даймона (структура уже известна учащимся)
  
• В Талмуде сказано: « Дела праведных – это семена, которые иногда долго лежат неподвижно в почве истории, но, получив тепло и влагу, впитав в себя новые, здоровые соки, свежие силы, семена эти начинают произрастать, цвести и приносить плоды».
  

- Какие же плоды принесут дела праведников? Произведения таких писателей, как Солженицын?

5. Домашнее задание:
   

Сочинение на тему «Кого я считаю праведником земли русской?» - по произведениям русской литературы.