Боровковой Марины Вячеславовны учителя математики высшей категории по курсу «алгебра» для 9 класса 2011 2012 учебный год пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Рабочая программа педагога Пояснительная записка Общеучебные цели Общепредметные цели Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Содержание курса Количество часов Требования к уровню подготовки выпускников 9 классов Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей Учебно-методический комплект Методическое пособие для учителя Доп. параграфы к курсу алгебры. Тесты для 7-9 кл. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений Список литературы Календарно - тематическое планирование Требования к уровню подготовки Иметь представление о решении линейных и квадратных неравенств с одной переменной. Знать Диагностическая работа ... Полное содержание

Подобный материал:

• Боровковой Марины Вячеславовны учителя математики высшей категории по курсу «геометрия», 321.29kb.
• Ячменевой Людмилы Васильевны учителя первой квалификационной категории по изучению, 348.11kb.
• Рубиш Юлии Викторовны, учителя высшей категории, элективного курса по русскому языку, 166.64kb.
• Рубиш Юлии Викторовны, учителя высшей категории, творческого объединения «школьная, 224.71kb.
• Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
• Гольм Владимира Ивановича Учителя II квалификационной категории 2011-2012 учебный год, 257.7kb.
• Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
• Рубиш Юлии Викторовны, учителя высшей категории, элективного курса по литературе для, 169.57kb.
• Лиснюк Оксаны Вячеславовны по русскому языку Рассмотрено на заседании педагогического, 2394.08kb.
• Список учебников 7 класс 2011-2012 учебный год, 47.58kb.

Общеобразовательное учреждение

Магдагачинская муниципальнаясредняя общеобразовательная школа №1

«Согласовано» Руководитель МО __________/Е.С. Юсова/ Протокол №____ от «___»___________2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР Магдагачинской МСОШ №1 __________/Т.В.Савватеева/ «___»___________2011 г.

«Утверждаю» Директор Магдагачинской МСОШ №1 __________/М.В.Боровкова/ Приказ №______ от «_____»__________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Боровковой Марины Вячеславовны

учителя математики высшей категории


по курсу «АЛГЕБРА»


для 9 класса


2011 – 2012 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Рабочая программа по алгебре разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по математике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе авторской программы А.Г.Мордковича в соответствии со следующими документами:

 Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 г. №1756-р «Об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года».

 Приказ Министерства образования РФ от 18.07.2003 г. №2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общею образования»

 Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

 Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12. 2009 г. № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год».

 Приказ Министерства образования РФ от 24.02.2009 г. №57 «Об утверждении Порядка проведения единого государственного экзамена».

 Сопроводительного письма Министерства образования и науки Амурской области от 10.08.2011 № 07-4092«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

 Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

 Письмо МОиН РФ от 01 апреля 2005 г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».

 Документы МОиН Амурской области по нормативно-правовому обеспечению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11 -х классов в 2010-2011 учебном году.


Курс характеризуется повышением теоретического уровня обучения, постепенным усилением роли теоретических обобщений и дедуктивных заключений. Прикладная направленность курса обеспечивается систематическим обращением к примерам, раскрывающим возможности применения математики к изучению действительности и решению практических задач.

Целью изучения курса алгебры является развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов, усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников.

Общеучебные цели:

 Создание условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.

 Создание условия для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.

 Формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический.

 Формирование умения свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.

 Создание условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность.

 Формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций.

 Создание условия для интегрирования в личный опыт новую, в том числе самостоятельно полученную информацию.

Общепредметные цели:

 Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

 Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиция, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.

 Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

 Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: Учащиеся приобретают и совершенствуют опыт:

 Планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов.

 Решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения.

 Исследовательской деятельности, развитие идей, проведение экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач.

 Ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.

 Поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения алгебры на этапе основного общего образования в 9 классе отводится 102 часа из расчета 3 часа в неделю.

Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Согласно рекомендаций отдела образования администрации Магдагачинского района от 27.08.2011 г. «Об организации работы в 2011–2012 учебном году» тематическое планирование составлено на 35 учебных недели.

	Количество учебных недель	Количество часов по программе
I четверть	9 недель	27 часов
II четверть	7 недель	21 час
III четверть	10 недель	30 часов
IV четверть	8 недель	24 часа
год	34 недели	102 часа

Тема 1. Рациональные неравенства и их системы. 16 часов

Тема 2.Системы уравнений.15 часов

Тема 3.Числовые функции. 25 часов

Тема 4. Прогрессии. 16 часов

Тема 5. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей. 12 часов.

Повторение. Решение задач. 18 часов.

Введение новой формы итоговой аттестации за курс основной школы по математике (единый региональный экзамен) как формы независимой экспертизы требует проведения в течение учебного года тематических, промежуточной и итоговой диагностик как в форме традиционной контрольной работы, устного зачёта, так и в тестовой форме для систематизации знаний учащихся по курсу алгебры, отслеживания уровня обученности учащихся.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала.

Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы, пробного экзамена по математике.

Контроль над усвоением учебного материала предусматривает применение дидактических материалов разноуровневого обучения:

• «Интерактивная математика 5-9кл.»
  
• Электронное пособие «Открытая математика»
  
• Программа Microsoft Excel.
  
• Программа School Tools
  
• Презентации: модели компьютерных уроков
  
• Видеофильмы
  

3.