Согласовано” “утверждаю”

Вид материала

Содержание

1.2. Задачами школьного лесничества являются
2. Организация и содержание работы
3. Финансирование деятельности школьного лесничества
4. Управление школьным лесничеством
Примерный перечень

Подобный материал:

“СОГЛАСОВАНО” “УТВЕРЖДАЮ”

Руководитель департамента Руководитель департамента

образования и науки лесного хозяйства

Краснодарского края Краснодарского края

_________________М.Б.Астапов ___________________А.П.Максименко

П О Л О Ж Е Н И Е

о школьном лесничестве

в Краснодарском крае

Краснодар - 2007

1. Цели и задачи школьного лесничества

1.1. Школьное лесничество - общественное эколого-образовательное объединение учащихся (школьников), создаваемое на добровольных началах, при участии педагогов и специалистов лесного хозяйства, в целях воспитания у учащихся бережного, экологически и экономически обоснованного, социально активного отношения к природе, углубления знаний подростков в области лесного хозяйства и экологии, умения осуществлять на практике мероприятия, направленные на сбережение и приумножение лесных богатств, сохранение и усиление защитных, оздоровительных и иных полезных природных функций леса.

1.2. Задачами школьного лесничества являются:

- экологическое образование учащихся и подготовка из их числа будущих кадров лесного хозяйства, с использованием имеющегося опыта и вековых российских традиций практической деятельности в этой отрасли и достижений в науках, составляющих систему знаний о природе, лесных экосистемах, в лесном хозяйстве, с учетом принципов концепции устойчивого и гармоничного развития общества и природы;

- оказание практической помощи органам управления лесным хозяйством, предприятиям, учреждениям и организациям, ведущим лесное хозяйство, в деле воспроизводства, охраны и защиты лесов, использования лесных богатств;

- создание местных "университетов леса", в т.ч. ведение самостоятельной кружковой работы и развитие навыков по традиционным народным промыслам, связанным с использованием лесных ресурсов (лозоплетение, корзиноплетение, изготовление "садовой" мебели, резьба по дереву, специальное плотничье и столярное искусство, сбор и заготовка лекарственных и съедобных растений и т.п.);

- обучение школьников специальным навыкам исследования природы леса, в т.ч. привлечение к участию в осуществлении опытно-исследовательской работы для решения региональных проблем локального и более высокого уровней в области охраны природы и лесного хозяйства на территории лесного фонда с учеными и специалистами;

- профессиональная ориентация учащихся;

- пропаганда среди населения знаний о лесе.

2. Организация и содержание работы

2. 1. Школьное лесничество создается на базе организации, осуществляющей деятельность в сфере использования, охраны, защиты и воспроизводства лесов, ее структурного подразделения, других организаций, учреждений и предприятий лесного, природоохранного профиля и (или) учреждения образования (средней школы, станции юных натуралистов, эколого-биологического центра, других образовательных учреждений).

2.2. Школьное лесничество осуществляет свою деятельность на территории лесохозяйственного (природоохранного) учреждения, выделенной и закрепленной за ним в установленном порядке.

Размер площади школьного лесничества и контролируемой им, в соответствии с уставом, учебно-опытной территории, определяется в зависимости от лесистости района, природоохранной ценности лесных насаждений, интенсивности лесного хозяйства, а также возраста и количества членов школьного лесничества.

Территория школьного лесничества делится на лесохозяйственные (природоохранные) участки и обходы по принципу, принятому в лесном хозяйстве и закрепляется, в соответствии с положением о школьном лесничестве, за конкретными группами ответственных лиц (учащихся) на несколько лет.

2.3. Школьное лесничество работает в соответствии с программой, разработанной им самостоятельно, в соответствии с задачами, определяющими интересы его членов, специфику и потребность базовых учреждений. Программа обсуждается на общем собрании школьного лесничества и утверждается совместно руководителями образовательного учреждения и лесохозяйственного (природоохранного) учреждения.

2.4. Содержание работы школьного лесничества определяется задачами экологического воспитания, образования и просвещения населения, направленностью производственной деятельности базового лесохозяйственного (природоохранного) учреждения, заданиями по опытно-исследовательской тематике научных учреждений, учебных заведений, специалистов лесного хозяйства, лесопользователей, учителей школ и педагогов дополнительного образования. *)

*) Примечание. Это может быть участие в проведении мероприятий по охране и защите лесов от пожаров, насекомых - вредителей леса, лесонарушений; посадка и посев леса, уход за лесными культурами, выращивание посадочного материала; озеленение населенных пунктов; сбор лекарственного сырья, грибов, ягод, семян древесных и кустарниковых пород: восстановление ценных, редких и исчезающих растений; выявление и охрана памятников природы, участие в создании и охране природных заказников и заповедников; организация музеев и уголков природы, экологических троп; охрана лесной фауны, заготовка кормов для зимней подкормки; экологическая пропаганда; изучение теоретических основ и последних научных достижений в дисциплинах природоохранных цикла, проведение тематических экскурсий, походов по родному краю: проведение фенологических наблюдений, опытнической и учебно-исследовательской работы, участие в создании зкспозиций для музеев природы и проведении региональных выставок и конкурсов по деятельности школьных лесничеств, другие мероприятия лесохозяйственного и природоохранного направлений, вытекающие из задач эколого-образовательного объединения.

3. Финансирование деятельности школьного лесничества

Финансирование деятельности школьного лесничества осуществляется за счет операционных средств, выделяемых лесохозяйственному (природоохранному) учреждению на ведение лесного хозяйства, собственных средств школьного лесничества, других не запрещенных законодательством источников финансирования.

4. Управление школьным лесничеством

4.1. Высшим органом в школьном лесничестве является общее собрание его членов, которое собирается не реже 2-х раз и год.

4.2. Общее собрание членов школьного лесничества избирается из своего состава исполнительный орган - Дирекцию школьного лесничества во главе с лесничим. В состав Дирекции школьного лесничества избираются также помощник: лесничего, экономист (из числа учащихся старших классов), мастера леса, лесники; для непосредственного руководства школьным лесничеством в его состав исключаются педагог и специалист лесного хозяйства.

4.3. Дирекция школьного лесничества руководит всей деятельностью школьного лесничества, разрабатывает положение о школьном лесничестве, программу работы школьного лесничества на год и на перспективу, входит с предложениями в администрации базовых учреждений о совершенствовании деятельности школьного лесничества, поощрении лучших его членов; анализирует результаты работы и отчитывается о своей деятельности перед общим собранием членов школьного лесничества.

В положении о школьном лесничестве должны быть отражены обязанности и права его членов, структура управления школьным лесничеством, вопросы организаци, учета и оплаты труда членов школьного лесничества, охраны и безопасности труда, обязанности базовых учреждений по обеспечению деятельности школьных лесничеств (выделение и закрепление участков лесного фонда, необходимых помещений, материально-техническое, методическое и финансовое обеспечение учебно-производственного процесса).

Положение о школьном лесничестве обсуждается на общем собрании школьного лесничества и утверждается руководителями образовательного учреждения и лесохозяйственного (природоохранного) учреждения.

4.4. Дирекция школьного лесничества совместно с администрацией базовых учреждений несет ответственность за соблюдение трудового законодательства, в том числе норм охраны и безопасности труда при осуществлении практических задач в соответствии с утвержденной программой деятельности школьного лесничества.

4.5. Персональное руководство и ответственность за работу школьного лесничества, жизнь, здоровье и воспитание детей несут:

- со стороны лесхоза: специально назначенный работник государственной лесной охраны (приказ);

- со стороны школы: назначенный директором преподаватель (приказ).

Примерный перечень

оборудования, наглядных пособий, материалов,

инструментов в школьном лесничестве

Плакаты и таблицы:

- основные элементы и признаки леса;

- календарь сроков цветения и сбора семян основных древесных и кустарниковых пород;

- техника безопасности при сборе плодов и семян с растущих деревьев;

- техника безопасности на лесопосадочных работах:

- виды и схема посевов;

- виды зеленых насаждений;

- уход за посевами;

- типы птичьих домиков;

- наиболее распространенные грибы (съедобные и ядовитые);

- организация территории лесного питомника;

- почвообрабатывающие машины и оборудование для питомников;

- лесопосадочные машины;

- машины и механизмы для ухода за лесом;

- болезни леса;

- техника прививок древесных пород;

- охрана лесов от пожаров;

- виды лесных пожаров;

- противопожарные машины и оборудование.

Образцы и коллекции:

- набор семян древесных и кустарниковых пород;

- коллекция минеральных пород, удобрений, микроудобрений:

- образцы повреждений насекомыми и болезнями стволов, побегов, почек, листьев, хвои;

- коллекции насекомых - вредителей леса;

- гербарии основных лесообразуюших пород;

- гербарии лекарственных растений;

- коллекции шишек основных лесообразующих пород;

- муляжи основных видов съедобных и ядовитых грибов.

Инструменты и оборудование:

- для сбора плодов и семян: крючья, секаторы, сучкорезы, гребни, лестницы, стремянки различных типов, лазы, предохранительные пояса;

- для обработки почвы и ухода за лесными культурами: лопаты, мотыги, мечи Колесова, мотыжки;

- для сбора гербария: гербарные папки, гербарные сетки, лупы;

- для сбора образцов по защите леса от вредителей: сачки, деревянные ящики и коллекционные коробки, топорики, ножовки, пинцеты, расправилки и препарационные иглы;

- для проведения прививок: ножи окулировочные, прививочные, садовые;

- для опытнической и исследовательской работы: метеорологическое оборудование для устройства площадки.

Измерительные приборы и инструменты:

- буссоли, высотомеры оптические, полнотомеры, мерные вилки, мерные ленты, рулетки, мерные скобы и мерные шесты, компасы.

Документация и материалы:

- типовой проект лесных культур;

- типовой проект лесного питомника;

- лесоустроительные планшеты;

- таксационные описания;

- почвенная карта питомника.

Компьютер, телевизор, аудио- и видеомагнитофон, аудио- и видеокассеты.

Список рекомендуемой литературы:

1. Атрохин В.Г., Солодулин Е.Д. "Лесная хрестоматия",

М.: Лесная промышленность, 1988;

2. "Лесная энциклопедия" в 2-х томах, М.: Советская энциклопедия,

том 1 - 1985, том 2 - 1986;

3. Бобров Р.В. “Экзамен на лесничего", М.: Просвещение, 199б г.;

4. Бобров Р.В. "Беседы с лесе", М.: Молодая гвардия, 1982;

5. Гиряев Д.М.; Лемберик И.М.; Рожков О.И. "Юные лесоводы",

М.: Агропромиздат, 1988;

б. Гиряев Д.М. "Сеятель", М.: Энциклопедия российских деревень, 1995;

7. Илюшина И.И. "Школьное лесничество", М.: Просвещение, 1986

Перечень разработан Учебно-методическим кабинетом Федеральной службы лесного хозяйства России.

Blog

Согласовано” “утверждаю”

Содержание