Русский язык 8 класс
| Вид материала | Документы |
- Кочетова Оксана Александровна Русский язык 5 класс, углубленное изучение русского языка, 79.15kb.
- Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
- Русский язык Учебники, 334.66kb.
- 5 класс Тематика учебных текстов и ситуаций к-во часов Общие сведения о языке (1 час.), 160.97kb.
- Методическое обеспечение на 2010 -2011 учебный год. Русский язык 2 класс, 70.52kb.
- Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
- Тематическое планирование Русский язык. 10 класс, 99.35kb.
- Программы по предметам 7 класс, 2707.06kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
- Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
РУССКИЙ ЯЗЫК
8 КЛАСС
Требования к знаниям, умениям и навыкам по русскому языку
учащихся, окончивших 8 класс
Учащиеся к концу обучения в 8 классе должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью; составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами предложения, вводными словами и предложениями, обращениями; пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка.
По пунктуации:
- Находить в предложении места для постановки знаков препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
- Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании; при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире между подлежащими и сказуемыми.
По орфографии:
- Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать свой выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи:
- Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятника культуры или истории, сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.
Содержание образовательного ядра по русскому языку в
8 классе
Функция русского языка в современном мире.
Повторение пройденного в 5-7 классах
Словосочетание
1. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе.
Подчинительные и сочинительные словосочетания.
Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение.
1. Повторение пройденного о предложении. Простое предложение. Его основные виды. Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Порядок слов в простом предложении. Логическое ударение.
2. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложение.
Главные члены предложения
1. Повторение пройденного о подлежащем и сказуемом.
Простое глагольное сказуемое.
Составное глагольное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой. Умение согласовать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение использовать в речи синонимические варианты выражения подлежащего и сказуемого.
Второстепенные члены предложения.
1. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение. Согласованное и несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступки). Сравнительный оборот, знаки препинания при нем.
2. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
Неполные предложения.
1. Понятие о неполных предложениях. Тире в неполном предложении.
2. Умение пользоваться неполными предложениями в диалоге и в сложном предложении.
Простые односоставные предложения.
1. Понятие об односоставных предложениях.
Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членам сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
2. Умение использоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
Однородные члены предложения.
1. Повторение изученного об однородных членах предложения.
Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах предложения. Умение распознавать обобщающие слова при однородных членах предложения.
Обособленные члены предложения.
1. Понятия об обособленных членах предложения, их роли в речи. Обособленные определения, выраженные прилагательными и причастиями c зависимыми от них словами. Обособленные приложения. Обособленные дополнения. Обособленные обстоятельства.
Уточняющие обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами предложения. Умение использовать в тексте предложения с обособленными членами.
Обращения. Вводные слова. Междометия. Слова-предложения Да и Нет.
1. Обращение, его роль в речи. Распространенное и нераспространенное обращение. Знаки препинания при обращении.
Вводные слова. Вводные предложения. Знаки препинания при вводных словах и вводных предложениях.
Междометия. Знаки препинания при междометиях.
Слова-предложения Да и Нет. Знаки препинания при словах-предложениях.
2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами как средством связи предложений и частей текста.
Способы передачи чужой речи.
1. Прямая и косвенная речь. Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Слова автора внутри прямой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании.
2. Умение выделять в при произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
Повторение пройденного в 8 классе.
Распределение учебного материала, параметры определения выполнения Государственного образовательного стандарта и работа по развитию речи учащихся
| тема | кол часов на изучение темы | кол часов на развитие речи |
| Функции русского языка в современном мире | 1 | |
| Повторение пройденного в Y-YII классах | 6 | 2 |
| Словосочетание | 2 | |
| Простое предложение | 3 | 1 |
| Главные члены предложения | 6 | 2 |
| Второстепенные члены предложения | 6 | 2 |
| Неполные предложения | 2 | |
| Односоставные предложения | 9 | 2 |
| Однородные члены предложения | 12 | 2 |
| Обращение, вводные слова и предложения | 9 | 2 |
| Обособленные члены предложения | 18 | 2 |
| Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь | 6 | 1 |
| Повторение пройденного в YIII классе | 5 | 1 |
| Итого | 85 | 17 |
Итого - 102 часа за год.
| № уро ка | Тема урока | Выполнение требований Государственного образовательного стандарта и результаты обучения | Развитие речи |
| 1 | Функции русского языка в современном мире | Дать понятие о функции русского языка в современном мире. Расширить общие сведения о русском языке и его международном значении | Составление тезисного плана |
| Повторение пройденного в Y-YII классах | |||
| 2 | Фонетика, графика, орфоэпия | Дать понятие об орфоэпии Выработать навыки грамотного письма и фонетического анализа | |
| 3 | Состав слова и словообразование | Повторить состав слова и способы словообразования Закрепить навыки разбора слов по составу и слообразовательного разбора | Работа с таблицами и схемами |
| 4 | Лексика и фразеология | Дать понятие о паронимах Выработать навыки правильного употребления фразеологизмов, закрепить навыки работы со словарем | Мини-сочинение с употреблением фразеологизмов |
| 5 | Морфология | Дать определение признаков самостоятельных и служебных частей речи Закрепить навыки морфологического разбора | |
| 6 | Морфология | Определение признаков именных частей речи, глагола и наречия Выработать навыки распознавания самостоятельных и служебных частей речи | Работа над сочинением по данному началу |
| 7 | Стили речи Строение текста | Дать понятие о стилях речи, повторить основные признаки литературного стиля Выработать навыки определения вида текста | Сочинение-рассуждение на тему о назначении человека |
| 8-9 | Изложение | Дать понятие о стилях речи, выразительных языковых средствах Выработать навыки письменного изложения своих мыслей в публицистическом стиле | Изложение текста. Повторение употребления метафоры, эпитета, олицетворения |
| Словосочетание | |||
| 10 | Словосочетание | Дать понятие о словосочетании. Структура именных, глагольных и наречных словосочетания | Развитие культуры речи. правильное употребление глаголов надеть и одеть |
| 11 | Словосочетание | Виды связи слов в словосочетании Характерные черты согласования, управления и примыкания | Составление аналогичных предложений по образцу |
| Простое предложение | |||
| 12 | Простое предложение | Повторение общих сведений о простом предложении Характеристика предложений по цели высказывания Восклицательные предложения | Преобразование двусоставных в односоставные |
| 13 | Основные виды простого предложения | Определение грамматической основы простого предложения Предложения распространенные и нераспространенные Предложения двусоставные и односоставные | |
| 14 | Порядок слов в предложении Логическое ударение | Понятие о порядке слов в русском языке. Прямой порядок слов. Инверсия. Лексическое значение предложений с обратным порядком слов в предлождении | Развитие культуры речи и навыков интонационно правильному произношению предложений |
| 15 | Простое предложение | Проверка уровня знаний учащихся. Диктант с грамматическим заданием | |
| Главные члены предложения | |||
| 16 | Главные члены предложения | Повторение сведений о главных членах предложения. Понятие о группе подлежащего и группе сказуемого | Конструирование предложений |
| 17 | Подлежащее | Систематизация знаний о подлежащем. Способы выражения подлежащего Повторение способов образования субстантивированных существительных | |
| 18 | Простое глагольное сказуемое | Систематизация знаний о сказуемом. Способы выражения простого глагольного сказуемого. Повторение морфологических признаков глагола | Развитие навыков выразительного чтения стихотворения (И.Бунин, «Апрель» |
| 19 | Главные члены предложения | Развитие навыков письменной речи. Профориентационная работа | Сочинение по данному началу |
| 20 | Составное глагольное сказуемое | Формирование понятия о структуре составного глагольного сказуемого. Способы выражения и значение вспомогательных глаголов | Конструирование предложений |
| 21 | Составное именное сказуемое | Формирование понятия о составном именном сказуемом. Повторение морфологических признаков именных частей речи. Определение значения глагола-связки | Конструирование предложений |
| 22 | Тире между подлежащим и сказуемым | Формирование пунктуационных навыков. Определение способов выражения подлежащего и сказуемого. Анализ условия постановки (или отсутствия) тире между подлежащим и сказуемым. | Конструирование предложений |
| 23 | Главные члены предложения | Повторение способов выражения подлежащего, простого глагольного, составного глагольного и составного именного сказуемого | Комплексный анализ текста |
| 24 | Главные члены предложения | Понятие об особенностях репортажа. Определение темы и композиции репортажа интервью | Сочинение-репортаж |
| Второстепенные члены предложения | |||
| 25 | Дополнение | Формирование понятия о дополнении, его значении и способах выражения. Прямые и косвенные дополнения. Повторение морфологических признаков глагола | Развитие культуры устной речи |
| 26 | Определение | Формирование понятия об определении, его значении и способах выражения. Формирование понятия определяемое и определение. Согласованное и несогласованное определение | Синтаксическая синонимия |
| 27 | Приложение | Формирование понятия о приложении, его значении и способах выражения. Дефисное написание приложений Употребление кавычек при написании приложений. | |
| 28 | Обстоятельства | Формирование понятия об обстоятельствах., их значении и способах выражения. Употребление обстоятельств образа действия, места и времени. | Конструирование предложений, определение лексического значения слов |
| 29 | Обстоятельства | Употребление обстоятельств причины, цели, количества, меры, степени, условия и уступки. | Конструирование предложений |
| 30 | Второстепенные члены предложения | Повторение и систематизация материала по теме. Беседа о природе Узбекистана. Подготовка к сочинению | Комплексный анализ текста Мини-сочинение |
| 31 32 | Второстепенные члены предложения | Изложение повествовательного текста с элементами описания | Изложение |
| Неполные предложения | |||
| 33 | Неполные предложения | Формирование понятия о неполном предложении. . Понятие о контекстуальных и ситуативных неполных предложениях. Постановка тире в неполном предложении | |
| 34 | Неполные предложения | Употребление неполных предложений в диалогической речи | Комплексный анализ текста |
| Простые односоставные предложения | |||
| 35 | Односоставные предложения | Дать понятие об односоставных предложениях. Деление односоставных предложений на группы. односоставные предложения с главным членом сказуемым и главным членом подлежащим. Отличие односоставных предложений от неполных предложений | |
| 36 | Определенно-личные предложения | Формирование понятия об определенно-личном предложении. Повторение морфологических признаков глагола | Развитие культуры устной речи |
| 37 | Неопределенно-личные предложения | Формирование понятия о неопределенно-личном предложении. . Употребление неопределенных предложений в устной и письменной речи | Согласование членов предложения |
| 38 | Обобщенно-личные предложения | Формирование понятия об обобщенно-личном предложении. Определение лексического значения обобщенно-личных предложений | Согласование членов предложения |
| 39 | Безличные предложения | Формирование понятия о безличных предложениях. Повторение морфологических признаков безличных глаголов. | Знакомство с историей появления безличных глаголов. |
| 40 | Безличные предложения | Определение способов выражения сказуемого в безличных предложениях. Повторение синтаксической роли слов состояния. Безличные простые глагольные, составные глагольные и составные именные сказуемые. | Объяснение лексического значения слова нет (= отсутствует) и нет (= отрицание) |
| 41 | Односоставные предложения с одним главным членом - сказуемым | Повторение и систематизация материала по теме. Формирование понятия о употреблении определенно-личных предложений в роли обобщенно-личных предложений | Подготовка к сочинению-описанию |
| 42 | Односоставные предложения с главным членом - сказуемым | Проверка уровня усвоения материала. Диктант с грамматическим заданием. | |
| 43 | Назывные предложения | Формирование понятия о назывном предложении. Употребление односоставных назывных предложений в устной и письменной речи | Культура устной речи. Употребление назывных предложений. |
| 44 | Односоставные предложения | Повторение и систематизация материала по теме. Повторение синтаксических признаков односоставных предложений. | Комплексная работа с текстом |
| 45 | Односоставные предложения | Осуществление профориентационной работы. Беседа о значении профессии в жизни человека | Сочинение на заданную тему |
| Однородные члены предложения | |||
| 46 | Однородные члены предложения | Понятие об однородных членах предложения. Однородные подлежащие. Распространенные и нераспространенные однородные члены предложения | |
| 47 | Предлоги при однородных членах предложения | Отличие однородных членов предложения от повторяющихся слов. Употребление предлогов при однородных членах предложения. | |
| 48 | Однородные и неоднородные определения | Однородные и неоднородные определения. Отличие однородных определений от неоднородных. Повторение морфологических признаков имени прилагательного | Определение значения синтаксически неделимых сочетаний слов |
| 49 | Синтаксическая роль однородных членов предложения | Определение синтаксической роли однородных членов предложения.. Определение формы сказуемого при однородных подлежащих. | |
| 50 | Ряды однородных членов предложения | Определение рядов однородных членов предложения. Определение лексических связей однородных членов предложения. | Конструирование предложений. Комплексный анализ текста |
| 51 | Знаки препинания при однородных членах предложения | Союзы и знаки препинания при однородных членах предложения . Повторение морфологических признаков сочинительных союзов | Определение лексического значения союза да. |
| 52 | Знаки препинания при однородных членах предложения | Правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения. Элементы описания в предложениях с однородными. | Конструирование предложений с однородными членами. |
| 53 | Знаки препинания при однородных членах предложения | Союзы и знаки препинания при однородных членах предложения . Употребление двойных союзов при однородных | |
| 54 | Однородные члены предложения | Повторение и систематизация материала по теме. | Сочинение-описание по данному началу. |
| 55 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | Формирование понятия об обобщающих словах при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах при однородных членах предложения. | |
| 56 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | Способы выражения обобщающих слов при однородных членах предложения. Употребление уточняющих слов при обобщающих. | |
| 57 | Однородные члены предложения | Проверка уровня знаний учащихся. Диктант с грамматическим заданием | |
| 58 | Однородные члены предложения | Повторение и систематизация материала по теме | Комплексный анализ текста |
| 59 | Однородные члены предложения | Сочинение-описание. | Сочинение |
| Обращение. Вводные слова и вводные предложения. Междометие. Слова-предложения | |||
| 60 | Обращение | | |
| 61 | Обращение | | |
| 62 | Вводные слова и словосочетания | | |
| 63 | Вводные слова и словосочетания | | |
| 64 | Значение вводных слов | | |
| 65 | Значение вводных слов | | |
| 66 | Вводные предложения | | |
| 67 | Вводные предложения | | |
| 68 | Слова-предложения Междометие | | |
| 69 70 | Вводные слова и предложения | Изложение | |
| Обособленные члены предложения | |||
| 71 | Обособление второстепенных членов предложения | Дать понятие об обособленных членах предложения Общие сведения об обособлении определений | |
| 72 | Обособление определений и приложений | Объяснение условий обособления определения и приложение. Определение способов выражения определений | |
| 73 | Обособление определений | Определение условий обособления согласованных и несогласованных определений. Знаки препинания при обособлении | |
| 74 | Обособление приложений | Условия обособления приложений.. Знаки препинания при обособленных приложениях | |
| 75 | Обособление определений и приложений | Обособление определений и приложений, стоящих после определяемого слова. | |
| 76 77 | Обособление определений и приложений | Обособление определений и приложений с обстоятельственным оттенком | |
| 78 | Обособление приложений | Обособление приложений с союзом как. Знаки препинания в предложениях с союзом как | |
| 79 | Обособленные определения и приложения | Проверка уровня знаний учащихся. Диктант | |
| 80 | Обособление обстоятельств | Дать понятие о способах выражения обстоятельства. Случаи обособления обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом | Работа с синтаксическими синонимами |
| 81 | Обособление обстоятельств | Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием. Развитие пунктуационных навыков | Конструирование предложений |
| 82 | Обособление обстоятельств | Обособление обстоятельств, выраженных именем существительным с предлогом Повторение правил употребления производных предлогов | Развитие культуры речи |
| 83 | Обособление обстоятельств | Повторение и систематизация изученного материала. Рассмотреть все случаи обособления обстоятельств | Работа с синтаксическими синонимами |
| 84 | Обособление уточняющих второстепенных членов предложения | Обособление уточняющих обстоятельств места и времени. Повторение употребления местоимений и наречий | Конструирование предложений |
| 85 | Обособление пояснительных и присоединительных оборотов | Лексическое значение и синтаксическая роль пояснительных оборотов. Лексическое значение и синтаксическая роль присоединительных оборотов. | Конструирование предложений |
| 86 | Обособление дополнений | Дать понятие о случаях обособления дополнений. Повторение определения лексического значения производных предлогов | |
| 87 | Обособленные и уточняющие члены предложения | Повторение и систематизация материала. Условия обособления второстепенных членов предложения. Условия выделения на письме пояснительных и присоединительных оборотов | Комплексный анализ текста |
| 88 89 | Обособленные члены предложения Пояснительные и присоединительные обороты | Проверка уровня знаний учащихся. Изложение с элементами рассуждения | Изложение |
| Прямая речь и косвенная речь. Диалог. Цитата | |||
| 90 | Прямая речь | Дать понятие о способах передачи чужой речи. Систематизировать знаний о прямой речи | Определение лексического значения глаголов |
| 91 | Прямая речь | Знаки препинания при прямой речи. Рассмотреть случаи , когда авторская речь находится внутри прямой речи | |
| 92 | Косвенная речь | Понятие о косвенной речи. Способы передачи косвенной речи. (простое и сложное предложения). | Замена предложений с прямой речью предложениями с косвенной речью |
| 93 | Косвенная речь | Рассмотреть способы замены прямой речи косвенной. Отработать пунктуационные навыки | |
| 94 | Диалог | Систематизация знаний по оформлению диалогической речи. Повторение неполных предложений и слов-предложений . | Интервью. |
| 95 | Цитата | Общее понятие о цитате. Использование цитат в качестве эпиграфа | Эпиграф |
| 96 | Прямая речь и косвенная речь. Диалог. Цитата | Проверка уровня знаний учащихся. Диктант или контрольная работа | |
| Повторение изученного в YIII классе | |||
| 97 | Синтаксис простого предложения Главные члены предложения | Синтаксис простого предложения Главные члены предложения | Комплексный анализ текста |
| 98 | Второстепенные члены предложения | Второстепенные члены предложения синтаксическая роль второстепенных членов предложения | Комплексный анализ текста |
| 99 | Однородные члены предложения | Общее понятие однородности членов предложения. Развитие пунктуационных навыков | Комплексный анализ текста |
| 100 | Вводные слова, обращения, междометия. Предложения с прямой речью | Повторение структуры простого осложненного предложения. Знаки препинания при обращении, вводных словах, междометиях, словах-предложениях | Комплексный анализ текста |
| 101 | Обособленные члены предложения | Второстепенные члены предложения | Комплексный анализ текста |
| 102 | Синтаксис простого предложения | Диктант или контрольная работа | |