Geum.ru

В. П. Астафьев // Последний поклон. М. Известия, 1982. С. 170-185. Рассказ «Фотография, на которой меня нет»

Вид материалаРассказ

Содержание


Апдайк, Дж.
Быков, В.В.
Подобный материал:



Образ учителя в мировой и российской литературе. Вып. 1



В этом аннотированном списке представлены книги зарубежных, советских и российских писателей разных лет. Он не претендует на полноту отражения и будет продолжен в дальнейшем, однако мы старались отобрать лучшее. Включённые издания вы можете прочитать, обратившись в библиотеки ЦБС «Гагаринская».




  1. Айтматов, Ч. Первый учитель [Текст] / Ч. Айтматов // Повести. - М. : Худ. лит., 1989. – С. 137-183.


Вернувшись в начале 1924 года в глухой аил, молодой красноармеец Дюйшен создает первую сельскую школу; он будет учить ребят. Издевательства, насмешки, прямая вражда встречают юного энтузиаста-бедняка.

  1. Апдайк, Дж. Завтра, завтра, завтра и так далее… : рассказ / Дж. Апдайк; пер. с англ. Т. Ильиной // Кентавр. - М. : ЭКСМО-Пресс, 1999. – С. 590 - 601с. - (Зарубежная классика. XX век).


Рассказ «Завтра, завтра, завтра и так далее…» посвящён одному эпизоду из жизни американской школы. Учитель проводит урок литературы, посвященный творчеству Шекспира в 11 классе одного из колледжей, и пытается действовать так, чтобы дети по-настоящему поняли и полюбили английского классика. Сам урок демонстрирует, какие методики применяет для этого педагог.

  1. Астафьев, В. П. Фотография, на которой меня нет [Текст] / В. П. Астафьев // Последний поклон. - М. : Известия, 1982. – С. 170-185.


Рассказ «Фотография, на которой меня нет» входит в лирическую повесть В. Астафьева «Последний поклон». В нем автор повествует о приезде в школу фотографа, чтобы запечатлеть учеников и учителя на школьной фотографии. На снимке самого героя нет, но он разглядывает фотографию учеников и учителей, которую ему принесли. В своих воспоминаниях герой постоянно обращается к образу своего первого учителя с фотографии, который получился с чуть виноватой улыбкой, застенчивый, но всегда готовый броситься вперёд и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь.

  1. Быков, В.В. Обелиск [Текст] / В.В. Быков. - М. : Молодая гвардия, 1985. – 235 с. – (Б-ка юношества).


Повесть раскрывает тему войны, стойкости и мужества русского народа. Автор рассказывает о героической судьбе сельского учителя и его пяти учеников, юных партизан, которые боролись с фашизмом в годы Великой отечественной войны.


  1. Искандер, Ф. Тринадцатый подвиг Геракла [Текст] / Ф. Искандер // Сюжет существования. - М. : Эксмо : Подкова, 2002. – С. 252-265.


Юмористический рассказ о жизни учеников школы и их преподавателе математики Харлампии Диогеновиче. Главное оружие математика – делать человека смешным; ученик, отступающий от школьных правил, - не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. Смехом он, безусловно, закалял лукавые детские души и приучал своих учеников относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора.

  1. Иванов, А. Географ глобус пропил [Текст] / А. Иванов. – М. : АСТ ; СПб. : Азбука-классика, 2007. – 507 с. – (The International Bestseller).

Главный герой романа Витя Служкин, вернувшись в свой родной город после окончания биофака, устраивается в школу преподавать не биологию, а географию. Служкин ненавидит школу как общественный институт прежде всего потому, что он так и остался вечным учеником, несмотря на возраст, семью, маленькую дочку. Но он ведёт кропотливую работу, чтобы изменить отношение школьников к жизни. Свою миссию географ видит в следующем: «Я – вопрос, на который каждый должен ответить». Именно в этом и есть притягательность романа.

  1. Каверин, В.А. Загадка [Текст] / В.А. Каверин // Летящий почерк. - М. : Худ. лит., 1986. – С. 337-362.


Время действия повести - 1982 год. Некрасивая, угловатая и одинокая 40-летняя учительница, которую ученики за глаза называют «тётушка Ло» за схожесть с лошадью, живет в своем идеальном мире, мало зная о настоящей жизни своих учеников. После трагической гибели талантливого ученика Паши Перова главная героиня понимает: «Я виновата в том, что не могла найти путь к этим мальчикам и девочкам, ушедшим от меня на десять лет вперед, и мне не догнать их, потому что никто не научил меня, как к ним подойти». Повесть «Загадка» о том, как важно учителю быть не просто знатоком своего предмета, но и воспитателем, понять души детей, суметь вникнуть в сущность их отношений.

  1. Каверин, В.А. Разгадка [Текст] / В.А. Каверин // Летящий почерк. - М. : Худ. лит., 1986. – С. 363-380.


«Разгадка» является как бы «сюжетным дублером» повести «Загадка»: все события в ней на этот раз показаны глазами «неблагополучного» ученика Пети Бугаева. У него проблемная ситуация в семье, он плохо учится… Но главную мысль произведения выразил именно Петя: «Я лично не помню, чтобы какая-нибудь мысль учителя на меня повлияла. Вот на уроках Марии Львовны – она, пожалуй, на меня влияет. Вообще, чтобы занимались, учителям надо сделать, чтобы было интересно, и тогда я, например, не стал бы так дурачиться».

  1. Кауфман, Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз [Текст] :роман: эссе: пер.с англ. / Б. Кауфман; пер. с англ. Е. Ивановой и С. Шайкевич. - М. : Радуга, 1989. - 286 с. : ил.


"Вверх по лестнице, ведущей вниз" - роман о школьниках и их учителях, детях и взрослых, о тех, кто идет против системы. Книга начинается словами: "Привет, училка!" и заканчивается фразой: "Привет, зубрилка!", а между этими двумя репликами письма, письма, письма – крики души людей, надеющихся, что их услышат. В сборник также вошли эссе, в которых писательница затрагивает злободневные вопросы воспитания детей и взаимоотношения поколений. Замечательная, мирового уровня педагогическая вещь.

  1. Лиханов, А. Благие намерения [Текст] / А. Лиханов // Собрание сочинений. В 4-х т. Т. 3. - М. : Мол. гвардия, 1987. – С. 257-397.


Молоденькая выпускница пединститута Надежда Георгиевна случайно оказывается воспитательницей сирот-первоклассников. Но выбор ее прям и благороден. Тяготы чужого предательства она принимает на себя и служит детям. Впрочем, это скорее повесть о важных категориях, из которых складывается наша нравственность,– о добре и зле, ответственности и безответственности, о мире детей и взрослых и о том, что нет, не благими намерениями вымощена дорога в ад, а лишь намерениями неисполненными.

  1. Мурашова, Е. В. Гвардия тревоги [Текст] : роман / Е. В. Мурашова. – М. : Самокат, 2008. – 368 с.


"Гвардия тревоги" - новое произведение Екатерины Мурашовой, автора "Класса коррекции" - самой обсуждаемой книги последних лет о современной российской школе, о педагогах и о "проблемных" подростках. Попав в 8 "А" из других школ, Тая, Дима и Тимка оказываются "в стороне" от одноклассников, словно объединенных некой общей таинственной целью. В новом классе нет "дедовщины", никого не травят, ни на ком не "ездят". Откуда же у новичков странное чувство обособленности, изолированности, порой переходящее в панику?!
Не устояв перед искушением раскрыть тайну одноклассников, герои повести окажутся на пути понимания сложных механизмов в себе и в других. И перед каждым из них встанет необходимость сделать выбор. В мае 2008 г. "Гвардия тревоги" стала лауреатом Национальной детской литературной премии "Заветная мечта".

  1. Мурашова, Е. В. Класс коррекции [Текст] : повесть / Е. В. Мурашова. – М. : Самокат, 2007. – 192 с.


Повесть Екатерины Мурашовой "Класс коррекции" сильно выделяется в общем потоке современной отечественной подростковой литературы. Тема детей - отбросов общества, зачастую умственно неполноценных, инвалидов, социально запущенных, слишком неудобна и некрасива, трудно решиться говорить об этом. Но у автора получается жизнелюбивое, оптимистическое произведение там, где, кажется, ни о каком оптимизме и речи быть не может. Мурашова не развлекает читателя, не заигрывает с ним. Она призывает читающего подростка к совместной душевной и нравственной работе, помогает через соучастие, сочувствие героям книги осознать себя как человека, личность, гражданина.

  1. Нагибин, Ю. М. Учитель словесности [Текст] / Ю. М. Нагибин // Пророк будет сожжен. – М.: Книга, 1990. – С. 370-389.


Если бы учитель мужской Елецкой гимназии Варсанофьев не стал в будущем наставником юного ученика по фамилии Бунин Иван, вряд ли был бы написан этот рассказ. История взаимоотношений Бунина-гимназиста и претендующего на звание литератора учителя интересна свои тонким психологическим подходом. Учитель увидел в мальчишке своего коллегу и служителя общей музе – музе словесности.

  1. Нагибин, Ю. М. Школа [Текст] / Ю. М. Нагибин // Переулки моего детства. - М. : Современник, 2000. – С. 148-240.


В первой части рассказа (под названием «Как трудно быть учителем!») автор вспоминает о своей первой учительнице Марии Владимировне. Ю. Нагибин рассказывает о непростых взаимоотношениях со своей первой учительницей, показывает изматывающий труд учителя, который должен дать знания своим ученикам, приобщить их к труду и научить ценить прекрасное.

  1. Осипов, М. Камень, ножницы, бумага: повесть / М. Осипов // Знамя. 2009. - № 7. –С.51-70.


Многозначная повесть о возвышенном воспитании, высоких стремлениях и грубостью жизни. О доверчивой юности и цинизме зрелости, о том, как идеи меняют нашу жизнь. Провинциальные страсти показаны как иллюстрации к учебнику литературы. Главный герой – преподаватель словесности – воспитал высокие идеалы в своей ученице, а затем выпустил её в большую жизнь…К сожалению учебник и действительность сильно отличались друг от друга.

  1. Павлов, Олег. Асистолия : роман / О. Павлов // Знамя. - 2009. - N 11. - С. 28-112; № 12. – С. 7-88.

В романе изображена жизнь человека, формирование которого пришлось на 80-е и 90-е годы прошлого века. Выбрав профессию художника, он забывает завет своего учителя рисования о том, что творчество – это кровь и пот, что подлинное искусство появляется редко и является даром. Герой не выдержал испытаний, последовавших после развала страны, ожидая идти лишь от победы к победе. Из его жизни и творчества исчезла подлинность и надежда, он разменял искусство на вечное прозябание… Как вновь найти себя и свою главную дорогу? Герой, как в детстве, обращается к своему главному учителю… Писатель Олег Павлов не устаёт удивлять глубиной своего творчества, важностью поставленных проблем и тонким психологизмом стиля.


  1. Павлов, О. Учитель входит в класс... : рассказ / О. Павлов // Новый мир. - 2009. - N 1. - С. 84-91.


Рассказ посвящён редкому по своей одарённости учителю рисования – Семёну Борисовичу Аксельруду. Он перевернул всю жизнь обычной школы, собрал студийцев в художественное сообщество, чтобы привить им главное – высокую любовь к искусству.


  1. Платонов, А. П. Еще мама [Текст] / А. П. Платонов // На заре туманной юности - М. : Сов. Россия, 1990. – С. 260-266.


"Еще мама» - рассказ о первой учительнице Аполлинарии Николаевне. Лишенный сколько-нибудь развитого сюжетного действия, он строится почти исключительно на тончайших ощущениях маленького героя, Артёма: он воспринимает школу и учительницу через тепло ее рук и «тихие и добрые» запахи («и пахло от нее так же, как от матери, теплым хлебом и сухою травой»). «Еще мама» бережно вводит маленького платоновского героя в «прекрасный и яростный мир» - сказочно-манящий, но и агрессивный, - защищая его, разделяя с ним его переживания и открытия.

  1. Платонов, А. П. Песчаная учительница [Текст] / А. П. Платонов // На заре туманной юности - М. : Сов. Россия, 1990. – С. 110-116.

Действие этого небольшого рассказа происходит после Первой мировой войны. Главная героиня - девушка Мария Нарышкина из глухого, забросанного песками городка Астраханской губернии. Писатель подчеркивает ее силу, как физическую, так и духовную. Перед ней встает два вопроса: как изменить жизнь крестьян к лучшему и как привлечь детей в школу? В решении этих вопросов Мария проявляет незаурядную силу логического мышления: «в школе надо сделать главным предметом обучение борьбе с песками, обучение искусству превращать пески в живую землю». И Марии удается добиться этого: она сама преподает в школе «песчаное дело», организует крестьян на борьбу с песками.

  1. Поляков, Ю. Работа над ошибками [Текст] / Ю. Поляков. - М. : Современник, 1989. – 176 с. – (В начале жизни).


Повесть посвящена одной из "болезненных" тем нашего общества - школе, проблеме взаимоотношения учителей и учеников. Автор показывает, как в условиях кризиса советской идеологии нарушается нравственная преемственность и углубляется отчуждение между поколениями. Герой повести, журналист, случайно становится учителем, и отныне ему доступна та изнанка школьной жизни, о которой не принято было говорить - и о которой лучше бы не знать.

  1. Прилежаева, М. Зеленая ветка мая. Юность Маши Строговой [Текст] / М. Прилежаева. - М. : Молодая гвардия, 1979. – 494 с. – (Б-ка юношества).


Повесть «Зеленая ветка мая» - о судьбе Кати Бектышевой, чье детство и юность проходили на рубеже двух эпох: в годы революции и становления Советской власти; о начале ее педагогического пути сельской учительницы. Нет необходимого минимума знаний; никакого жизненного опыта; далекое от истины понимание происходящих социальных, классовых изменений общества; полная неустроенность быта… Но Катя не только выстояла. Она завоевала сердца детей и взрослых, обрела всеобщее уважение, глубокую признательность народа... Как? Любовью и честностью.

Повесть «Юность Маши Строговой» рассказывает о молодой учительнице, студентке педагогического института, о первых шагах ее трудовой жизни, которые пришлись на грозные военные годы. Образ главной героини не придуман писательницей, Маша Строгова – реальный человек: «… Маша Строгова не придумана мною. Я описала ее такой, какой увидела в жизни. Я наблюдала ее работу в школе, ее поиски, дружбу с учениками. Меня трогали неловкость, ошибки, отчаяние и надежды, когда она впервые вошла в класс. Я наблюдала, как она все лучше и крепче работает...».


  1. Распутин, В. Уроки французского [Текст] : Повести. Рассказ / В. Распутин. - М. : Эксмо, 2004. - 639 с. : ил. - (Русская классика ХХ века).


…Послевоенные годы. Одиннадцатилетнего мальчика мать отправляет из деревни в райцентр учиться. Молоденькая учительница французского языка - Лидия Михайловна – под предлогом дополнительных занятий пытается накормить мальчика, но он отказывается от еды. И тогда учительница прибегает к хитрости: она предлагает ему играть в «пристенок» на деньги и, конечно, подыгрывает ему. "Уроки французского" - одно из лучших произведений Валентина Распутина. Казалось бы, как далеки от нас трудные, голодные послевоенные годы и события, описываемые в рассказе. Но почему же и сегодня мы примериваем на себя поступки его героев? Каждый день мы встречаем людей, нуждающихся в нашей помощи, но часто оказываемся не готовыми делать добро


25. Тендряков, В. Весенние перевёртыши [Текст] / В. Тендряков // Собрание сочинений. В 4-х т. Т.4. - М. : Худ. лит., 1980. – С. 541-624.


В повести сквозной темой проходит образ учителя математики Василия Васильевича Васильева, которого ученики прозвали Вася-в-кубе. Он уже стар, который год грозится уйти на пенсию, но не уходит. Его внешний вид и грозный голос наводят ужас на новичков, но ребята постарше знают, что это обманчивое впечатление. Вася-в-кубе всегда о ком-то хлопочет и кому-то помогает, активно занимается развитием математических талантов, и если ученик вдруг оправдывал его ожидания, может заплакать от радости прямо в классе, никого не стесняясь. Словами Васи-в-кубе автор повести поднимает актуальную проблему: «Нет от природы дурных людей, есть дурные воспитатели!»

  1. Тендряков, В. Ночь после выпуска [Текст] / В. Тендряков В. // Собрание сочинений. В 4-х т. Т.4. - М. : Худ. лит., 1980. – С. 625-700.


В. Тендряков поднимает множество актуальных этических проблем, связанных со школой. Само мироустройство советской школы, методика преподавания ставятся под вопрос: а верно ли? а выйдут ли ученики в большую жизнь увлеченными людьми, знающими, чем они хотят заниматься? Место и время действия повести – школьный выпускной вечер и ночь после выпуска. Перед читателем проходит галерея учителей и учеников, чьи характеры и образы набросаны короткими и точными штрихами. Странное и неожиданное выступление выпускницы-отличницы порождает два круга дискутирующих о сути школьного образования: в учительской спорят преподаватели, а в ночной тишине сквера вспоминают школьные годы выпускники. Нет однозначных ответов, каждый из спорящих по-своему прав, и это дает читателю возможность вступить в «мысленную» дискуссию, расставить приоритеты и понять важные для себя вещи.

  1. Тендряков, В. Чудотворная [Текст] / В. Тендряков. - М. : Современник, 1984. – 62 с. – (Отрочество).


Главный герой повести Родька Гуляев случайно находит на берегу реки икону, и с этого момента для мальчика начинаются сплошные злоключения. Служители церкви пытаются использовать находку в своих интересах, все более и более сгущая религиозный туман. Но заставить поверить в бога мальчика не могут ни бабка, ни мать. На помощь Родьке приходят добрые и чуткие люди, такие, как учительница Парасковья Петровна, которая помогает ему встать на правильный жизненный путь.

  1. Тендряков, В. Шестьдесят свечей [Текст] / В. Тендряков // Затмение. - М : Современник, 1986. – С. 344-461.


Герой повести – учитель истории Николай Степанович Ечевин, преподающий в школе молодого города Карасино. Николаю Степановичу исполнилось 60 лет, и город вдруг вспомнил о нем и назвал «старейшим учителем», «гражданином-героем». После юбилея старый учитель разбирает пришедшую почту, и среди писем вдруг обнаруживает текст с обещанием… убить его. Пытаясь понять, за что его обвинили, учитель вспоминает всю свою жизнь. В 14 лет, в смутные послереволюционные годы, он предал своего первого педагога, учителя-народника Ивана Семеновича Граубе... Этот случай и воспоминание о нем положили начало нравственным мучениям главного героя и переосмыслению своей жизни. «Что наше, что чужое? Что такое хорошо? Что такое плохо? Я учитель! Но если я не отвечу на эти вопросы, то как же мне тогда учить других? Как и чему?.. »

  1. Щербакова, Г. Вам и не снилось [Текст] : повесть / Г. Щербакова. - М. : Издат. дом Русанова : Контекст, 1995. – 256 с. – (Русский любовный роман)



Широко известная повесть Галины Щербаковой рассказывает историю современных Ромео и Джульетты. Между девятиклассниками Романом и Юлей возникает нежное и светлое чувство. Мать юноши, не желающая понять влюбленных, обманом разлучает их, что в результате приводит к трагедии…Но один человек из мира взрослых полностью понимает юные сердца – это учительница Татьяна Николаевна. Образ одинокого, несчастного в личной жизни, но чуткого педагога сыграл весьма важную роль в сюжете повести.



Подготовили: А. Гребенникова, М, Козлова, О. Болдырева