«В помощь студенту-заочнику, изучающему «Синтаксис современного русского литературного языка»

Вид материала

Схема 9. Анализ сложного многочленного предложения
Образец анализа многочленного сложноподчиненного предложения.
Тема Глагольные односоставные предложения

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Схема 9. Анализ сложного многочленного предложения

I. Сделать анализ многочленного сложноподчиненного предложения по следующей схеме:

Тип предложения по характеру основной синтаксической связи и количеству предикативных частей.
Тип предложения по способу связи придаточных: а) последовательное подчинение (указать степени подчинения); б) соподчинение:
- однородное соподчинение (одночленное / присоставное; союзное / бессоюзное);
- неоднородное (параллельное) соподчинение (одночленное / разночленное / концентрическое);

в) комбинация разных типов подчинения.

Тип подчинения по характеру объединения предикативных частей: а) подчинение с включением предикативных частей; б) подчинение с комбинаторикой (линейным распространением) частей.
Средства связи придаточных предложений с главным:
- присловный / присоставный / контаминированный характер структуры;
- подчинительные союзы / союзные слова;
- корреляты;
- опорные слова;
- позиция придаточного (фиксированная / нефиксированная);
- парадигма (свободная / несвободная).
Синтаксическое значение и структурно-семантический тип и подтип придаточного.
Функциональный тип предложения: а) повествовательное; б) вопросительное; в) побудительное; г) повествовательно-вопросительное.
Тип предложения по эмоциональной окрашенности: а) восклицательное; б) невосклицательное.
Схема многочленного предложения.
Пунктуационный анализ сложносочиненного предложения, указать, а) есть ли в предложении трудные случаи расстановки знаков препинания; б) возможен выбор одного из допустимых знаков препинания; в) представлена авторская пунктуация.

Схема 10. Анализ многочленного предложения с различными видами связи

Тип предложения по структуре.
Тип предложения по количеству предикативных частей.
Подтип многочленного предложения контаминированной структуры: а) многочленное предложение с сочинением и подчинением (многочленное сложносочиненное предложение с подчинением); б) многочленное предложение с сочинением и бессоюзной связью (многочленное сложносочиненное предложение с бессоюзием); в) многочленное предложение с бессоюзной связью и подчинением (многочленное бессоюзное предложение с подчинением); г) многочленное предложение с бессоюзной связью и сочинением (многочленное бессоюзное предложение с сочинением); д) многочленное предложение с комбинацией сочинения, подчинения и бессоюзной связи.
Уровни членения многочленного предложения.
Анализ 1 уровня членения: а) характер структуры; б) средства связи компонентов; в) отношения между компонентами.
Анализ 2 (3, 4 и др.) уровня членения: а) тип структуры 1-го компонента; б) средства связи в нем; в) синтаксическое значение; г) тип структуры 2-го компонента; д) средства связи в нем; е) синтаксическое значение.
Функциональный тип предложения: а) повествовательное; б) вопросительное; в) побудительное; г) повествовательно-вопросительное.
Тип предложения по эмоциональной окрашенности: а) восклицательное; б) невосклицательное.
Схема многочленного предложения.
Пунктуационный анализ сложносочиненного предложения, указать, а) есть ли в предложении трудные случаи расстановки знаков препинания; б) возможен выбор одного из допустимых знаков препинания; в) представлена авторская пунктуация.

Образец анализа многочленного сложноподчиненного предложения.

Инспектор объяснил¹, что в конторе висит объявление о том², положе

на ли нам дотация³ и можем ли мы ее получить.⁴

Многочленное сложноподчиненное предложение, состоит из четырех предикативных частей.
Предложение с комбинацией последовательного подчинения (двух степеней) и однородного одночленного соподчинения: к опорному слову в главном предложении (объяснил) присоединяется придаточное первой степени (что в конторе точно известно о том…), одно из слов которого (объявление), в свою очередь, распространяется двумя однородными придаточными, связанными сочинительной связью посредством союза и (придаточные распространяют одно слово – объявление в предшествующей части и относятся к одному структурно-семантическому типу).
Предложение с включением предикативных частей.
Придаточное первой степени (2-я предикативная часть) является присловным: оно распространяет опорное слово в главной части (объяснил), реализуя его лексическую валентность, и присоединяется простым синтаксическим союзом что. Коррелят факультативен (объяснил то, что). Придаточная часть находится в постпозиции по отношению к опорному изъясняемому слову, позиция фиксированная. Парадигма свободная (не мотивирует грамматического значения). Синтаксическое значение – объектное. Придаточное – изъяснительно-объектное, союзного подтипа.

Придаточное второй степени подчинения (3-я предикативная часть) распространяет изъясняемое опорное существительное объявление в главной части, реализуя его лексическую валентность, и является присловным. Придаточная часть присоединяется союзом-частицей ли. Коррелят факультативен. Его наличие в предложении способствует более четкому выражению объектных отношений. Придаточная часть находится в постпозиции по отношению к главной части, позиция фиксированная. Синтаксическое значение – объектное (внутреннего объекта). Предложение изъяснительно-объектное, косвенно-вопросительного подтипа.

Аналогично разбирается однородно соподчиненное придаточное (4-я предикативная часть).

Предложение повествовательное.
Невосклицательное.

[пр. объяснил ± к], (с. что …сущ объявление ± к), (с.-ч. ли) и (с.-ч. ли).

Материалы для самостоятельной работы
по темам

Тема Форма и значение словосочетания
Цельные словосочетания

Задание 1. Прочитайте тексты. Охарактеризуйте выделенные словосочетания с точки зрения

1) лексико-грамматических свойств главного и зависимого слова,

2) вида подчинительной связи,

3) смысловых отношений между компонентами.

1. Чего только нет на песке у моря! Вон красные мокрые медузы, оставшиеся после отлива, похожие на окровавленную печенку. Есть медузы другие – с четырьмя фиолетовыми колечками посредине. 2. Конь по песку захрупал, по сырым водорослям. На море косится, глаз выворачивает, не любит моря, хочет все левее забрать, подальше от воды. Но Никишка знай себе подергивает за правый повод, знай пятками по бокам коня колотит! Покоряется конь, по самому краю воды бежит, шею согнул, пофыркивает.

Задание 2. Объясните, почему выделенные соединения слов не являются словосочетаниями.

1. Я решил заняться плаваньем и стать чемпионом мира. Уже три месяца хожу в бассейн. Кроль – самый лучший стиль. Это самый стремительный стиль. Он мне очень нравится. А по вечерам я люблю мечтать. 2. Он ловил рыбу и радовался одиночеству, спал в палатке, но и ночью внезапно просыпался, раздувал огонь, кипятил кофе и, посвистывая, ждал рассвета. А днем купался в теплой реке, плавал на ту сторону, лазил в камышах, дышал болотными запахами, потом опять бросался в воду, отмывался и, накупавшись, блаженно лежал на солнце. Так он провел два дня и две ночи, а на третий, к вечеру, загорелый, похудевший, легкий, с двумя щуками в рюкзаке вышел на шоссе, закурил и стал ждать московского автобуса (По Ю.П.Казакову).

Задание 3. Из данных текстов выпишите словосочетания с определительными, объектными, обстоятельственными и комплетивными отношениями. Выделите главное слово. Поставьте вопрос к зависимому слову.

1.Густели хмурые сумерки. Рывками налетал сырой ветер. Небо было закрыто тучей. В конце широкой улицы, за краем тучи, лежала желтая полоска зари. Павел Петрович ходил перед домом, опустив голову, засунув руки в карманы плаща. 2. На заливных лугах косят богатую траву и складывают сено в стога. Пестрые коровы пасутся там и подходят к речке напиться. Золотой пар стоит над левым берегом. На правом, высоком берегу лежит город. С восточной стороны его полукругом обнимает роща.

Задание 4. Запишите предложения. Подчеркните в них цельные словосочетания как члены предложения. Укажите, какими частями речи они выражены.

1. До отправления поезда осталось пять минут. 2. В зрелом возрасте я много раз наблюдал восход солнца. 3. Если один из друзей грустил, смеялся и пел другой. 4. Дома ученики выполнили только часть задания. 5. По дороге нам встретился юноша с загорелым лицом.

Тема Двусоставное предложение
Главные члены

Задание 1: Укажите, какими частями речи выражено в предложении подлежащее. Каково лексическое значение слов и словосочетаний, выступающих в роли подлежащего? Что дает им возможность употребляться в функции подлежащего?

I. 1. Шли два приятеля вечернею порой (Кр.). 2. Я сам кляну свое рожденье (Гр.). 3. Знает ли вас кто-нибудь в доме Троекурова? (П). 4. Как мало нас от битвы уцелело! (П). 5. Написать его биографию было бы делом его друзей (П.). 6. Около тысячи человек спали вместе (Г.). 7. Каждый из нас станет на краю площадки (Л.). 8. Печальное нам смешно, смешное грустно. 9. Громкое "Благодарствуйте, батюшка Алексей Степанович!" огласило поляну (Акс.). 10. Было что-то беспомощное и грустно-покорное в его нагнутой фигуре (Т.). 11. Половина неба было закрыта низкой темной тучей (Л.Т.). 12. Ближние уехали домой, а дальние собрались к ужину. 13. Что нового покажет мне Москва. Вчера был бал, а завтра будет два. Тот сватался – успел, а тот дал промах. Все тот же толк, и те ж стихи в альбомах (Гр.). 14. В фигуре капитана было мало не только воинственного, но и красивого; в ней выражалось так много равнодушия ко всему окружающему (Л.Т.). 15. Ничего не сказать теперь значило оскорбить ее. 16. Мы с вами старые друзья… (Ч.).

II. (контрольное) 1. Со мною происходит нечто странное. 2. Этак всякий может петь. 3. Перед вами стоит желающий попасть в начинающие, несмотря на свои под сорок (Ч.). 4. Встали и Воропаев с Корытовым. 5. Немногие пойдут этой дальней и трудной дорогой. 6. Подойти к брату было страшно. 7. Мы с ним лежим на песке у громадного камня. 8. Наконец толпа людей в серых шинелях вывалилась в сени. 9.Однажды человек десять наших офицеров обедали у Сильвио (П.).

Задание 2: Укажите, чем выражено простое и осложненное глагольное сказуемое в предложениях:

1. В синем небе звезды блещут (П.). 2. Тут он было вышел, но остановился в дверях (П). 3. Пускай они оставят Годунова (П). 4. И новые друзья ну обниматься, ну целоваться (Кр.). 5. Тут Рыцарь прыг в седло и бросил повода (Кр.). 6. Отец-то мой ему и полюбись (Т.). 7. Вот, батенька, адъютант-то наш прорвался так прорвался (Л.Т.). 8. Стрелять не стреляет, а ружье держит (Г.). 9. Дяденька-то Любим Карпыч взял да в отместку и созорничал (Остр.). 10. Он бежит себе в волнах на раздутых парусах (П.). 11. Пойду доложу (Каз.). 12. Сапожник бился, бился … (Кр.).

Задание 3: Выясните, чем выражено составное глагольное сказуемое в предложениях. Укажите, что представляет собой вспомогательная часть этого сказуемого (глагол со значением: 1) начала, продолжения, конца действия или 2) возможность, необходимость, желательность действия либо краткое прилагательное или устойчивое сочетание с указанными значениями).

1. Мартышка вздумала трудиться (К.). 2. В одиночестве способен жить не всякий (Кр.). 3. Он был не в состоянии думать о своих делах. 4. Дубровский с расстроенным состоянием принужден был выйти в отставку и поселиться в остальной своей деревне (П.). 5. Владимир начинал сильно беспокоиться (П.). 6. Лакей Петрушка стал устраиваться в маленькой передней. 7. Путешественники еще сделали усилие пройти несколько вперед (Г.). 8. Со старыми знакомыми он перестал видеться (Гонч.). 9. Я даже вовсе не намерен вас мучить расспросами (Т.).10. Муму, по обыкновению, осталась его дожидаться (Т.).

Задание 4: Укажите, какой глагол выступает в роли связи и какими частями речи выражена именная часть сказуемого.

1. Он был ловок, хищен, силен, жесток (М.Г.). 2. У нас в разговоре с ней и голос мягче, и шутки легче (М.Г.). 3. Я был в восхищении от старого чабана и его морали (М.Г.). 4. Деревья были словно из золота на темно синем небе (А.Н.Т.). 5. Присутствие его казалось очень к месту (Фед.). 6. Бульвар назывался Липками (Фед.). 7. Дверь тамбура стоит настежь (Фед.). 8. В этот приезд мама показалась мне спокойнее, чем раньше (Пауст.). 9. Город был под угрозой (Соб.). 10. Конечно, это большое искусство – дать (Соб.). 11. Нелегкое дело в моем положении оставаться спокойным (Каз.). 12. Командиру все в привычку. 13. Он сидел неподвижен и слегка барабанил пальцами (Г.). 14. Он уже полтора года как сидит воеводой в Дубне (Г.). 15. У него-то вот я кучером и ездил (Т.). 16. Отец и мальчик сидят теперь без нее, голодные.

Задание 5: Укажите, к какому типу относятся следующие сказуемые: бежал, бежал; знай себе читает; надо было сказать; хотел было пойти; так и не дождался; хотел быть летчиком; вернулся усталым.

Задание 6: Укажите, чем выражено сложное сказуемое в предложениях.

1. Вы ни перед кем виноваты быть не можете. 2. Речи должны быть кратки. 3. Арина Петровна видела все это и должна была оставаться безмолвной свидетельницей расхищения. 4. Она начала пробираться пешая. 5. Он старался быть гостеприимным. 6. С этого князь Андрей женихом стал ездить к Ростовым.

Тема Глагольные односоставные предложения

Задание 1: Дополните пару синонимичным предложением:

Blog

«В помощь студенту-заочнику, изучающему «Синтаксис современного русского литературного языка»