Geum.ru

Мы живем в 21 веке-веке высоких информационных технологий

Вид материалаДокументы

Содержание


Если человек
Использование ИКТ в преподавании литературы открывает перед учителем и учеником небывалые возможности .
Работа каждого ученика в индивидуальном режиме
Педагогические цели использования современных информационных технологий
Какие мультимедийные программы я использую и рекомендую коллегам при подготовке и проведении уроков русского языка и литературы
Русский язык. Средняя школа.7, класс .Семейный наставник
1С: Репетитор. Русский язык.
Хрестоматия по русской литературе.
Всемирная электронная библиотека.
Подобный материал:



Мы живем в 21 веке-веке высоких информационных технологий.

Настоящее время - это период, характеризующийся небывалым ростом объема информационных потоков.

В последние десятилетия мир переживает переход от "индустриального общества" к "обществу информационному". Происходит смена способов производства, мировоззрения людей

Люди все чаще используют такое понятие как «информация», «информатизация», «информационные технологии».

Перед современной педагогической наукой стоит очень важная задача— воспитать и подготовить подрастающее поколение, способное активно включиться в качественно новый этап развития современного общества, связанный с информатизацией. Решение вышеназванной задачи — выполнение социального заказа общества.

Мы знаем такую закономерность –чем больше у человека возможностей, тем больше его потребности. То же происходит и в образовательном пространстве: в школе ,в вузе. Интеллектуально развитому, эрудированному человеку уже не достаточно тех знаний, которые он имеет.

Он будет испытывать информационный голод до тех пор, пока не утолит его новыми знаниями. Так будет повторяться каждый день. И это вполне нормально, это должно быть присуще каждому здоровому человеку.


Если человек удовлетворен ранее полученными знаниями ,его можно считать полумертвым, скучным ,неинтересным, даже ущербным, так как самодовольство присуще только глупым людям .Настоящий человек постоянно будет искать новых знаний, свежей информации, стремиться к совершенству, которому ,как известно, « нет предела».


Обратимся к проблемам интеллектуального развития, развития творческого потенциала как высшего начала человека, ведь именно над этим работает учитель ежедневно.

Интеллект -способность мышления, познания, инициирующая умственное развитие личности. Раскрытие природой заложенных возможностей и способностей к познанию, творческой инициативе, их систематическое развитие, совершенствование и своевременная реализация – вот тот путь, которым в идеале следует пройти каждому человеку в процессе становления личности. Современные социологические и психолого-педагогические исследования убеждают в том, что человек, реализовавший себя, свой творческий потенциал, становится бескомплексной личностью. А это, как минимум, является необходимым условием комфортного существования как самого человека, так и общества в целом для дальнейшего движения по пути самосовершенствования.

Наше время, век глобальной компьютеризации и информатизации, предоставляет современному человеку невиданные ранее средства усиления его умственных возможностей, средства, позволяющие к тому же сделать интенсивными процессы интеллектуального развития индивида. Так, использование возможностей средств современных информационных технологий позволяет: инициировать процессы развития определенных типов мышления (например, наглядно – образного, теоретического); интенсифицировать процессы развития памяти, внимания, наблюдательности. Образно выражаясь, современные информационные технологии открывают окно в потаенный мир человеческой фантазии.


Использование ИКТ в преподавании литературы открывает перед учителем и учеником небывалые возможности .

Перечислим эти возможности:

• незамедлительная обратная связь между пользователем и ПК

( компьютерная программа « задает вопрос»,ученик отвечает и наоборот)

• компьютерная визуализация учебной информации . Интернет открывает перед нами широчайшие возможности: выставки, экскурсии в любой дом –музей писателей и поэтов, музейные экспозиции , доступ к любой электронной библиотеке мира, что сделает процесс изучения творчества классиков более интересным и наглядным.
  • архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью ее передачи, а также легкого доступа и обращения пользователя к нужному блоку изучаемого материала.(т.е. учителю достаточно один раз сделать интересные разработки уроков, например презентации, и затем сохранить в методической копилке, для того чтобы другие учителя и ученики могли использовать этот материал как для проведения уроков, так и для подготовки к экзаменам.)
  • Работа каждого ученика в индивидуальном режиме( создание опорного конспекта ,знакомство с фото, видео, аудио –информацией)
  • Индивидуальный тренинг и контроль знаний учащихся .


Реализация вышеперечисленных возможностей современных информационных технологий позволяет организовать такие виды деятельности как:

• регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых писателях, поэтах , литературных явлениях и процессах, в том числе реально протекающих, и передача достаточно больших объемов информации, представленной в различных формах;


• интерактивный диалог — взаимодействие пользователя с программной системой, характеризующееся в отличие от диалогового, предполагающего обмен текстовыми командами (запросами) и ответами (приглашениями), реализацией более развитых средств ведения диалога (например, возможность задавать вопросы в произвольной форме, с использованием "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов); при этом обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала, режима работы;

• автоматизированный контроль (самоконтроль) результатов учебной деятельности, коррекция по результатам контроля, тренировка, тестирование.

Педагогические цели использования современных информационных технологий:
  • Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:
  • развитие мышления, (например, наглядно- действенного, наглядно—образного, интуитивного, творческого, теоретического видов мышления);
  • эстетическое воспитание (например, за счет использования возможностей компьютерной графики, технологии Мультимедиа);
  • развитие коммуникативных способностей
  • формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации .
  • повышение эффективности и качества процесса обучения за счет реализации возможностей ИКТ
  • обеспечение побудительных мотивов (стимулов), обусловливающих активизацию познавательной деятельности (например, за счет компьютерной визуализации учебной информации, вкрапления игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима учебной деятельности);
  • углубление межпредметных связей ( например с историей, музыкой, изобразительным искусством, Мировой художественной культурой, социологией)
  • индивидуализация и дифференциация процесса обучения (например, за счет возможности поэтапного продвижения к цели по линиям различной степени сложности);



• осуществление контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок (констатация причин ошибочных действий обучаемого и предъявление на экране компьютера соответствующих комментариев) по результатам обучения и оценкой результатов учебной деятельности,

• осуществление самоконтроля и самокоррекции;

• осуществление тренировки в процессе усвоения учебного материала и самоподготовки учащихся,

• компьютерная визуализация учебной информации.

• усиление мотивации обучения (например, за счет изобразительных средств программы или вкрапления игровых ситуаций);

• вооружение обучаемого стратегией усвоения учебного материала,

' развитие определенного вида мышления (например, наглядно—образного, теоретического);

• формирование культуры учебной деятельности. информационной культуры обучаемого и обучающего (например, за счет использования системы подготовки текстов, электронных таблиц, тестов)


Какие мультимедийные программы я использую и рекомендую коллегам при подготовке и проведении уроков русского языка и литературы :

  • Программно –методический комплекс Русский язык. Средняя школа.7, класс .Семейный наставник( предназначен для организации диагностического и коррекционного тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, выдачи ребенку индивидуальных рекомендаций по устранению пробелов в знаниях. Основу ПМК составляет мультимедийная система тестов, диктантов и уроков)
  • Репетитор по Русскому языку Кирилла и Мефодия. Версия 3.0.Курс содержит более 120 проверочных упражнений и диктантов, более 1400 тестовых вопросов по разделам и темам предмета, экзамен и тренинг по всему предмету, экзамен и тренинг по выбранному разделу, вопросы тестов Централизованного тестирования, два уровня сложности вопросов, тренажер клавиатуры, справочные таблицы).
  • 1С: Репетитор. Русский язык. Весь школьный курс. Для абитуриентов ,старшеклассников и учителей (курс содержит 2 уровня подготовки- к устному и письменному зкзамену,1400 вопросов и задач с ответами, объединенных в 461 языковой практикум,1500 статей справочного материала,70 контрольных диктантов,600 статей лингвистического словаря,46 озвученных анимационных моделей,10 интерактивных таблиц,3 часа дикторского текста)



  • Хрестоматия по русской литературе. Электронная библиотека. Все произведения школьной программы с 5 по 11 класс, включая биографии и портреты писателей.
  • Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.2002г. в 2 частях
  • Библиотека школьника. Школьная программа по литературе выпуски 1 и 2( содержит 902 произведения 127 авторов, включенных в программу средней школы по литературе. В библиотеку включены полные тексты произведений, информация об источниках, биографии и фотографии авторов)
  • Всемирная электронная библиотека. Старинная и классическая литература, исторические романы , поэзия и драматургия.
  • “ ХХ век- глазами российских поэтов».Комплект-цикл мультимедийных учебных пособий по литературе

на 16 CD-ROM


Новейший учебный цикл создан в помощь учителю литературы, стремящегося

более глубоко и эмоционально познакомить сегодняшних старшеклассников с творчеством поэтов 20 столетия.


Автор литературно- художественного исследования О.Г.Парамонов(поэт, заслуженный учитель России, победитель конкурса «Учитель года России -93»,автор трех поэтических сборников) предлагает доверительный разговор о минувшем столетии ,отраженном в творчестве представителей отечественной поэзии от Блока до Евтушенко.

Видеоматериалы сопровождаются документальными фотографиями из жизни поэтов, а текстовые включают методические разработки, позволяющие учителю успешно подготовиться к урокам.

Вот небольшой перечень мультимедийных программ, которые необходимо использовать учителю русского языка и литературы по мере возможности.

Таким образом, использование компьютера на уроках русского языка и литературы позволяет учителю общаться с учащимися на современном технологическом уровне, сделать урок более привлекательным, эмоциональным и эффективным, пробудить интерес к классической и современной литературе, хорошо подготовиться к выпускному письменному экзамену(сочинению),а также к сдаче Единого Государственного экзамена по русскому языку или литературе.

Уроки ,проведенные в компьютерном классе, надолго запоминаются учащимся, облегчают проведение урока (в методическом плане),они интересны и современны.