Культура россии в XVIII веке факторы, оказавшие влияние на развитие отечествен­ной культуры в XVIII веке

Вид материалаДокументы

Содержание


7. Особенности русского просветительства.
Подобный материал:
ТЕМА 9. КУЛЬТУРА РОССИИ В XVIII ВЕКЕ

1. Факторы, оказавшие влияние на развитие отечествен­ной культуры в XVIII веке.

- Развитие производительных сил.

- Реформы Петра I.

- Влияние культуры Запада (заимствование западных куль­турных образцов).

- Ослабление позиций церкви в жизни общества.

- Политика просвещенного абсолютизма.

- Увеличение числа грамотных и образованных людей, как создателей, так и потребителей культурных ценностей.

- Военные победы России.

2. Характерные черты российской культуры XVIII века.

- Светский характер культуры (по сравнению с XVII в.).

- Европеизация культуры.

- Раскол культуры на дворянскую (современную) и народ­ную (традиционную).

- Сословный характер культуры.

- Оформление науки.

- Оформление регулярного образования.

- Формирование русской просветительской мысли.

- Складывание нового, близкого к разговорному, литератур­ного языка.

- Господство в первой половине века барокко, а во второй половине века классицизма.

- Появление новых видов и направлений художественной культуры (скульптура, батальная живопись, профессиональный театр).

- Увеличение числа грамотных и образованных людей.

3. Образование.

- В XVIII в. образование стало регулярным и носило в целом сословный характер:

1) Дети дворян обучались в шляхетских корпусах (Паже­ский, Сухопутный, Морской, Артиллерийский и Инженерный), в Институте благородных девиц, частных пансионах и за гра­ницей.

2) Дети духовенства обучались в духовных семинариях и ду­ховных училищах.

3) Дети купцов обучались в коммерческих школах.

4) Дети солдат обучались в солдатских (цифирных) школах.

5) Дети разночинцев обучались в Академии художеств, в специальных школах (горной, медицинской, штурманской, ремесленной и др.).

- Для детей крестьян не было предусмотрено учебных заве­дений.

- Школьная реформа 1782-1786 гг. положила начало разви­тию общеобразовательной школы:

1) В уездных городах были созданы малые народные училища.

2) В губернских городах были открыты главные народные училища.

3) В учебных заведениях вводились классно-урочная систе­ма обучения, твердое расписание, постоянные учебники.

- В 1755 г. по инициативе И. И. Шувалова и М. В. Ломоно­сова был открыт Московский университет, в котором:

1) Обучение было бесплатным.

2) Обучаться могли представители всех сословий, кроме крепостных крестьян.

3) Обучение велось на русском языке (в европейских вузах на латыни).

4) Имелись три факультета - юридический, медицинский и философский (в отличие от Европы отсутствовал богослов­ский факультет).

5) Для подготовки будущих студентов действовали две гим­назии - для дворян и для других сословий.

- Наиболее распространенными учебниками были «Грамма­тика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магниц­кого, «Первое учение отрокам» Феофана Прокоповича.

4. Значение школьной реформы 1782-1786 годов.

- Стала складываться общеобразовательная школа.

- Увеличилось число учебных заведений.

- Способствовала распространению образования в россий­ском обществе.

- Были заложены основы современной школьной системы.

- Усилился процесс демократизации образования.

5. Наука.

- В 1725 г. открыта Академия наук, первоначально состояв­шая из иностранных ученых.

- Первым русским академиком стал М. В. Ломоносов.

- Приоритет в деятельности Академии наук отдавался изу­чению географии России и быта населявших империю народов.

- В этих целях организовывались научные экспедиции, крупнейшими из которых были Великая Северная экспедиция по изучению Северной Азии и экспедиция по изучению Повол­жья и Урала.

- Данные экспедиции позволили:

1) Витусу Берингу открыть пролив между Северной Амери­кой и Азией.

2) Братьям Лаптевым исследовать побережье Северного Ле­довитого океана (море Лаптевых).

3) С. П. Крашенинникову исследовать Камчатку («Описание земли Камчатки»).

4) Издать первые географические атласы России («Атлас Российской империи», 1745 г.).

- В XVIII в. начала оформляться русская историческая наука в лице В. Н. Татищева («История Российская»), М. М. Щербато­ва, И. Н. Болтина, М. В. Ломоносова.

- Важные технические изобретения были сделаны:

1) А. К. Нартовым - токарные станки.

2) И. П. Кулибиным - проект одноарочного моста через Не­ву, часовые и оптические механизмы.

3) И. И. Ползуновым - паровой двигатель.

6. Общественно-политическая мысль.

- Общественно-политическая мысль находилась под влия­нием идей европейского Просвещения.

- В центре внимания образованной части российского обще­ства находились вопросы государственного устройства, эконо­мического развития и положения крестьянства.

- Современники пытались осмыслить происходившие в Рос­сии события и предлагали различные варианты дальнейшего развития страны.

- Крупнейшими представителями общественно-политичес­кой мысли были:

1) Иван Посошков - в «Книге о скудости и богатстве» от­стаивал интересы купечества и крестьянства, ратовал за разви­тие отечественной промышленности и торговли.

2) Феофан Прокопович - в «Духовном регламенте» и в «Прав­де о воли монаршей» выступал за подчинение духовной власти светской и за неограниченную власть монарха.

3) Николай Новиков - в сатирических журналах «Трутень» и «Живописец» критиковал крепостнические порядки.

4) Александр Радищев - в книге «Путешествие из Петербур­га в Москву» выступал за отмену крепостного права и ликвида­цию монархии («первый русский революционер»).

7. ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО ПРОСВЕТИТЕЛЬСТВА.

Просветительство

- Воспринималось представителями всех направлений об­щественно-политической мысли (консерваторами - М. М. Щер­батов, либералами - Н. И. Новиков, радикалами - А. Н. Ра­дищев).

- Являлось главным направлением отечественной общест­венно-политической мысли.

- Отличалось антикрепостнической направленностью.

8. ЛИТЕРАТУРА.

- Литература XVIII в. была представлена классицизмом (с середины века) и сентиментализмом (с конца века).

Классицизм

- Классицизм - художественное направление, воспевающее идеи национальной государственности, абсолютной монархии и служения отечеству.

- Родоначальником российского классицизма стал поэт Антиох Кантемир.

- Видными представителями классицизма были драматург Александр Сумароков (пьеса «Дмитрий Самозванец»), писатель Михаил Херасков (поэма «Россияда»), поэт Гавриил Державин (ода «Фелица»), поэт Василий Тредиаковский - основополож­ник современного стихосложения.

- Своей вершины классицизм достиг в философских и тор­жественных одах Михаила Ломоносова.

- В написанных в стиле классицизма комедиях Дениса Фон­визина «Бригадир» и «Недоросль» появляются первые элементы реализма в русской литературе.

Сентиментализм

- Сентиментализм - художественное направление, содержа­ние которого составляет показ чувств и переживаний человека, идеализация действительности.

- Родоначальником русского сентиментализма был писатель и историк Николай Карамзин (повесть «Бедная Лиза», «Письма русского путешественника»).

9. АРХИТЕКТУРА.

- Ведущим стилем в архитектуре в первой половине XVIII в. было барокко, на смену которому во второй половине XVIII в. пришел классицизм.

Барокко

- Барокко - архитектурный стиль, отличающийся особой торжественностью, пышностью и отсутствием четко выражен­ного центра здания.

- Отличительной чертой русского барокко стало слияние ев­ропейских и национальных традиций.

- Крупнейшими представителями барокко в отечественной архитектуре были:

1) Доменико Трезини - Петропавловский собор и здание Двенадцати коллегий в Санкт-Петербурге.

2) Варфоломей Растрелли - Зимний дворец в Санкт-Петер­бурге.

Классицизм

- Классицизм - архитектурный стиль, основанный на ис­пользовании античных традиций (строгая симметрия, колонны, портик) и отличающийся монументальностью и величественной простотой.

- Крупнейшими представителями классицизма в отечест­венной архитектуре были:

1) Матвей Казаков - основоположник русского классицизма, здание Сената в Московском Кремле, здание Московского уни­верситета.

2) Василий Баженов - дом Пашкова в Москве.

3) Иван Старое - Таврический дворец в Санкт-Петербурге.

10. ЖИВОПИСЬ.

- Господствующим направлением в живописи был класси­цизм.

- В XVIII в. в русской живописи утвердились в качестве ве­дущих жанров портрет, пейзаж, исторический и бытовой.

- Портретный жанр был представлен творчеством:

1) Дмитрия Левицкого - «Екатерина-законодательница».

2) Владимира Боровиковского - портрет Марии Лопухиной.

3) Дмитрия Левицкого - портрет Николая Новикова, цикл портретов «Смолянки».

4) Алексея Антропова, отца и сына Аргуновых, Федора Рокотова, писавших портреты знати.

- Основоположником пейзажной живописи явился С. Ф. Щед­рин, изображавший ландшафты окрестностей Санкт-Петер­бурга.

- В историческом жанре работали:

1) Антон Лосенко - «Владимир перед Рогнедой».

2) Григорий Угрюмое - «Взятие Казани».

- Родоначальником бытового жанра стал Михаил Шибанов, первым изобразивший на своих полотнах повседневную жизнь крестьян - «Крестьянский обед».

- Большую роль в развитии отечественной художественной культуры сыграла открывшаяся в 1757 г. Академия художеств.

11. СКУЛЬПТУРА.

- В XVIII в. возникает национальная скульптура, крупней­шими представителями которой были:

1) Михаил Козловский - родоначальник классицизма в скульптуре, «Самсон, раздирающий пасть льва».

2) Федот Шубин - родоначальник реализма в скульптуре, скульптурные портреты (бюсты) Павла I, М. В. Ломоносова, А. В. Суворова.

3) Этьен Фальконе - памятник Петру I («Медный всадник»).

12. ТЕАТР.

- В XVIII в. в России появляется профессиональный театр (1756 г.).

- Основателем русской театральной школы принято считать актера Федора Волкова, ставшего директором первого профес­сионального театра в Санкт-Петербурге.

- Широкое распространение получили крепостные театры в крупных дворянских усадьбах и любительские театры при учебных заведениях.

- В театрах ставились драматические, оперные и балетные спектакли.

- Во второй половине XVIII в. создаются первые музыкаль­ные произведения, и начинает формироваться национальная композиторская школа - оперы Д. С. Бортнянского и др.

13. Тенденции в развитии отечественной культуры XVIII века.

- Сохранение сословного характера культуры:

1) Отсутствие учебных заведений для детей крестьян, запрет на прием в учебные заведения детей крепостных крестьян.

2) Наличие учебных заведений для представителей отдель­ных сословий (шляхетские корпуса для дворян).

3) Изображение на живописных полотнах представителей знати.

4) Зависимость повседневного быта от сословной принад­лежности (европейская одежда для дворян и т. п.).

- Начало демократизации культуры:

1) Открытие малых народных училищ, в которых могли обу­чаться дети мещан, государственных крестьян, разночинцев.

2) Обучение в Московском университете представителей всех сословий (кроме крепостных).

3) Появление художественных произведений, героями кото­рых были представители простого народа (картины М. Шибано­ва, повесть Н. Карамзина «Бедная Лиза»).

4) Преобладание среди деятелей культуры представителей недворянских сословий.

14. Итоги развития отечественной культуры в XVIII веке.

- Поступательное развитие культуры, создание культурных образцов, пополнивших сокровищницу мировой культуры.

- Начало преодоления культурного отставания России от За­пада.

- Складывание основ современной культуры.

- Создание условий для расцвета национальной культуры в XIX в.