Учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020700 История согласовано

Вид материала

Содержание

Цель и задачи курса
Объем дисциплины и виды учебной работы
Рабочая программа курса
Рабочая программа (заочная форма обучения)
Темы семинарских занятий
Содержание программы
Список рекомендуемой литературы
Материально-техническое и информационное обеспечение курса
Методические рекомендации для студентов
Методические рекомендации для преподавателя

Подобный материал:

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Челябинский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Н.А. Мамаев

__________________ 2008 г.

ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

Учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020700 - История

СОГЛАСОВАНО

Декан исторического факультета

В.В. Грудзинский

_____________________ 2008 г.

Челябинск , 2008

Утвержден на заседании кафедры новейшей истории России

Протокол № __ от «___»____________2008 г.

Зав. кафедрой ____________ Г.А. Гончаров

Согласован с учебно-методической комиссией и принята на

Совете исторического факультета.

Протокол № __ от «___»___________2008 г.

Декан исторического факультета ______________ В.В. Грудзинский

Специальность: 020700 - История

Составитель: Назыров П.Ф., к.и.н., доцент.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цель курса: познакомить студентов с историей и теоретическими основами российского краеведения, кругом привлекаемых источников и методами работы с ними.

Задачи:

Формирование у студентов умения корректно работать с местным материалом, выбирать необходимый масштаб исследования, соотносить конструкции "большой" и "малой" истории.
Изучение сформировавшихся в отечественном краеведении традиций и направлений исследований.
Знакомство студентов с вопросами сохранения и использования историко-культурного наследия, а также возможностями привлечения краеведческого материала в преподавание гуманитарных и общественных дисциплин в школе.
Знакомство с комплексом местных источников (таких, как материалы местных архивов, литературное и мемуарное наследие, местные традиции и обычаи, архитектура, исторические и природные ландшафты, устная история), использование которых позволяет реализовать один из главных принципов краеведения – принцип "поместного изучения истории" (Н.П. Анциферов).
Воспитание у студентов уважительного отношения к местному историческому опыту и культурному наследию.

Учебно-методический комплекс составлен на основании ГОС ВПО по специальности 020700 "Отечественная история". В основу изучения предмета положен проблемно-хронологический принцип с широким применением общенаучных и социально-исторических методов.

Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общее количество часов

В том числе:

лекции

семинарские занятия

самостоятельная работа

34

17

17

Контрольные мероприятия (количество):

аттестация текущей успеваемости

промежуточный контроль

итоговый контроль: зачёт (6 семестр)

2

1

1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

Темы лекций

часы

1. Край как объект исторического изучения. Историческое краеведение и локальная история: предмет курса

2. Становление и этапы развития исторического краеведения в России (18 – 20 вв.)

3. Современная организация краеведческой работы. Краеведение в школе

4. Источники изучения местного края. Устная история и краеведение

Всего

2 ч.

6 ч.

4 ч.

5 ч.

17 ч.

Рабочая программа (заочная форма обучения)

Темы лекций	часы
1. Край как объект исторического изучения. 2. Этапы развития исторического краеведения в России. Современная организация краеведческой работы. 3. Источники изучения местного края. Устная история. Всего	2 ч. 4 ч. 4 ч. 10 ч.

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Темы

часы

1. Провинциальная историография 17 — 18 вв.: становление предмета и жанра местной истории

2. Попытки теоретического осмысления "областного начала" в русской истории (А.П. Щапов)

3. Деятельность краеведческих учреждений в российской провинции 19 – начала 20 вв. (губернские статистические комитеты и учёные архивные комиссии)

4. Описания приходов: опыт коллективного портрета в краеведении 19 — начала 20 века

5. Концепции историко-культурного краеведения (Н.П. Анциферов, Н.К. Пиксанов)

Всего

3 ч.

2 ч.

4 ч.

2 ч.

4 ч.

17 ч.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Край как объект исторического изучения. Историческое краеведение и локальная история: предмет курса.

Отношения "центр – провинция" в истории и современной жизни России. Процесс колонизации и формирование регионального своеобразия российского социума. Понятие "местной культуры". Социально-региональная и социально-территориальная общности. Локальные связи и "большое общество".

Местное сообщество (community): социология и подходы к изучению. "Край" как объект исторического анализа. Введение в историческое краеведение. "Место" и "локус": два подхода к изучению местной истории. Взаимодействие "большой" и "малой" истории. Микроистория, история повседневности, устная история в арсенале локального исследования.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная

Историческое краеведение. Учебное пособие. Под ред. Г.Е. Корнилова. Екатеринбург, 2005.

Дополнительная

Анциферов Н.П. Краеведный путь в исторической науке // Краеведение. 1928. Т. 5. № 6.
Архангельский С. Локальный метод в исторической науке // Краеведение. 1927. № 2.
Бродель Ф. Что такое Франция? В 2х кн. Кн. 1. Пространство и история. М., 1994.
Гомаюнов С.А. Местная история в контексте россиеведения // Обществ. науки и современность. 1996. № 1.
Гомаюнов С.А. Местная история: проблемы методологии // Вопр. истории. 1996. № 9.
Пиксанов Н.К. Областной принцип в русском культуроведении. К разработке культурно-исторической схемы // Искусство. 1925. № 2.
Тош Дж. Стремление к истине. Как овладеть мастерством историка. М., 2000.
Пименова Л.А. Ж.К. Мартен. Край по имени Вандея: между политикой и памятью. XVIII – XX вв. [Рецензия] // Вопр. истории. 1998. № 6.
Рейли Дональд Дж. Некоторые мысли о кризисе в исторической науке и об изучении локальной истории // История России: диалог российских и американских исследователей. Саратов, 1994.
Репина Л.П. Локальная история и современная историография Английской революции // Новая и новейш. история. 1992. № 3.

Становление и этапы развития исторического краеведения в России (18 – 20 вв.)

Областное летописание и "градские истории" 17 – начала 18 в. как предшественники исторического краеведения в России. Становление историзма, распространение просветительских доктрин, складывание провинциального самосознания (представление о "большом" и "малом" Отечестве) в России нового времен и их значение для развития местной исторической мысли. Роль Академии наук, Вольного Экономического Общества в развёртывании изучения российской провинции в середине – второй половине 18 в. Основные жанры провинциальной историографии, источниковая основа и методология работ местных историков 18 – начала 19 вв.

Социально-экономические и культурные процессы в русской провинции в 19 – начале 20 в. Развитие образования, распространение нормативных исторических знаний и интереса к местной истории в среде губернского "общества". Создание губернских статистических комитетов и организация регулярного статистико-экономического обследования. Возникновение местной прессы и её роль в накоплении и пропаганде краеведческих знаний. Местные научные учреждения и общества. Губернские архивные комиссии. Церковное краеведение. Вопросы сохранения историко-культурного наследия в 18 – 19 вв.

Специфика социально-экономического освоения и культурного развития Южного Урала как "колонизующегося" края. Роль Оренбурга в научной и культурной жизни региона. Фактор "востока" и его воздействие на содержание и направленность научных исследований.

Становление основных жанров в историческом краеведении: исторический (историко-статистический) очерк, биография. Появление крупных монографических исследований и их особенности. Попытки теоретического осмысления "областного начала" в русской истории (А.П. Щапов). Уральские исследователи второй половины 19 – начала 20 в.: проблематика, источники и методы работы с ними, особенности нарратива (Н.К. Чупин, В.Н. Витевский, Ф.М. Стариков, Н.М. Чернавский).

Ускорение социально-экономического развития России и усиление внимания к региональной проблематике в начале 20 века. Развитие естественно-научных и экономических исследований. Туризм. Оживление научных контактов и общественной активности местной интеллигенции. Особенности организации и развития краеведческого движения после революции. Соединение академической науки и практики краеведных исследований: объективные и субъективные причины. Утилитарная и культурно-историческая тенденции в историческом краеведении 1920-х – 1930-х гг.

Концепт "культурное гнездо" и его разработка Н.К. Пиксановым. Обоснование "краеведного метода", рассмотрение проблем городоведения и культуроведения в работах Н.П. Анциферова и И.М. Гревса, разработка локального подхода С. Архангельским.

Уральское краеведение. В.П. Бирюков и его идея "научного хранилища". Челябинск: общество, архив, музей. Причины разгрома краеведческого движения и свёртывания краеведческой работы в 1930-е гг.

Восстановление интереса к местной истории в 1940 – 1980-е гг. Возвращение краеведческого материала в школьное и вузовское преподавание. Создание ВООПИК и работа по охране памятников истории и культуры. Краеведческие музеи. Роль региональных научных центров и вузов в разработке местной исторической проблематики. Любительское краеведение во второй половине 20 в. как альтернатива "академической" истории. Основные направления историко-краеведческого изучения Урала во второй половине 20 в.

Основная

Историческое краеведение. Учебное пособие. Под ред. Г.Е. Корнилова. Екатеринбург, 2005.

Дополнительная

Акиньшин А.Н. Судьба краеведов (конец 20-х – начало 30-х гг.) // Вопр. истории. 1992. №№ 67.
Анциферов Н.П. Город как объект экскурсионного изучения // Краеведение. 1926. № 2.
Анциферов Н.П. Краеведный путь в исторической науке // Краеведение. 1928. Т. 5. № 6.
Анциферов Н.П. Литература по городоведению // Краеведение. 1929. № 7.
Архангельский С. Локальный метод в исторической науке // Краеведение. 1927. № 2.
Бердинских В.А. Вятские историки XIX – начала XX века // Вопр. истории. 1991. № 12.
Боже В.С. Краеведы и краеведческие организации Челябинска (до 1941 г.). Челябинск, 1995.
Боже В.С. Н.М. Чернавский – летописец Оренбургского края // Оренбургское казачье войско. Культура. Быт. Обычаи. Челябинск, 1996.
Булах В.Н. К вопросу о деятельности Пермской учёной архивной комиссии (1888 – 1916 гг.) // Вспомогательные исторические дисциплины. Вып. 1. Свердловск, 1974.
Гревс И.М. История в краеведении // Краеведение. 1926. № 4.
Гревс И.М. Очередная задача краевого культуроведения // Краеведение. 1928. № 6.
Гревс И.М. Памятники культуры и современность // Краеведение. 1929. Т. 6. № 6.
Зобов Ю.С. Историки Южного Урала второй половины XIX – начала XX в. Оренбург, 1991.
Зобов Ю.С. "Очерки Оренбургской старины" // Гостиный Двор. 1995. № 1.
Емельянов Н.Ф. К вопросу о развитии краеведческой работы в Зауралье // Земля Курганская: прошлое и настоящее. Вып. 1. Курган, 1990.
Исследования и исследователи Оренбургского края XVIII – начала XX в. Свердловск, 1983.
Комарова И.И. Научно-историческая деятельность статистических комитетов // Археограф. ежегодник за 1986 год. М., 1987.
Летописцы родного края: (очерки об исследователях истории Урала). Свердловск, 1990.
Пиксанов Н.К. Областной принцип в русском культуроведении. К разработке культурно-исторической схемы // Искусство. 1925. № 2.
Писарькова Л.Ф. Губернские учёные архивные комиссии: организация, численность и условия деятельности // Археограф. ежегодник за 1989 год. М., 1990.
Попов А.В. Пётр Иванович Рычков // Труды Оренбургской учёной архивной комиссии. Вып. 33. Оренбург, 1916.
Савицкий А.А. Разрушающие свою Родину (снос памятников искусства и распродажа музеев в СССР) // Отечество. Вып. 3. М., 1992.
Севастьянова Л.А. Историография русской провинции второй половины XVIII века: к постановке проблемы // История СССР. 1991. № 1.
Столпянский А.Д. Официальная и официозная пресса на Южном Урале // Труды Оренбургской учёной архивной комиссии. Вып. 12. Оренбург, 1903.
Феноменов М.Я. Значение монографического изучения деревни // Краеведение. 1926. № 3.
Филимонов С.Б. Краеведение и документальные памятники (1917 – 1929 гг.). М., 1989.
Формозов А.А. Русское общество и охрана памятников культуры. М., 1988.
Чернавский Н.М. Оренбургские епархиальные ведомости // Труды Оренбургской учёной архивной комиссии. Вып. 12. Оренбург, 1903.
Чибилёв А.А. В глубь степей. Екатеринбург, 1993.
Чибилёв А., Сафонов Д., Мильков Ф. На границе Европы и Азии // Гостиный Двор. 1995. №№ 1-3.
Щапов А.П. Великорусские области и Смутное время (1606-1613 гг.); Земский собор 1648-1649 и собрание депутатов 1767 годов // Сочинения А.П. Щапова в 3х томах. Т. 1. СПб., 1906.

Современная организация краеведческой работы.

Краеведение в школе

Современная краеведческая деятельность: взаимодействие органов власти, научных учреждений и общественности. "Краеведческое сообщество" и его характеристика. Основные направления и формы краеведческой работы.

Изучение местной истории и культуры. Научно-публикаторская деятельность. Краеведческая периодика. Систематизация материала. Краеведческие энциклопедии. Сводные и обобщающие работы по региональной истории. Региональные научные и краеведческие конференции, их роль в организации диалога исследователей и общественной презентации результатов исследований. Краеведческая библиография. Указатели, справочники, базы данных по основным направлениям краеведческой проблематики.

Понятие историко-культурного наследия. Сохранение традиционных ландшафтов и культурной среды как фактор устойчивого развития местного сообщества. Выявление и пропаганда местных экскурсионно-туристических ресурсов. Программы в области охраны и использования историко-культурного наследия, разработанные и реализуемые на Южном Урале.

Школьное краеведение. Понятие школьного краеведения, его основные направления и межпредметный характер. Использование краеведческого материала в преподавании истории и общественных дисциплин. Формы внешкольной краеведческой работы. Туризм и краеведческая деятельность. Школьный музей и его задачи. Участие школьников в работе краеведческих и научных обществ.

Основная

Историческое краеведение. Учебное пособие. Под ред. Г.Е. Корнилова. Екатеринбург, 2005.

Дополнительная

Комплексные региональные программы сохранения и использования культурного природного наследия. М., 1994.
Алеврас Н.Н., Конюченко А.И. История Урала. 11–18 века. Челябинск, 2000.
Алеврас Н.Н., Конюченко А.И., Назыров П.Ф. Проблемы изучения региональной истории: методологические аспекты и принципы построения учебных курсов // Историческое образование в школе и вузе в условиях его диверсификации (Региональный компонент: теория и практика). Новосибирск, 2000.
Аркаим. Исследования. Поиски. Открытия. Челябинск, 1995.
Багуманов А. Чему учит учебное пособие? // Ватандаш. 1997. № 9.
Берлинский музей местной истории и его посетители // Музеум. 1993. № 4.
Большаков А.М. Краеведение и школа // Краеведение. 1928. № 5.
Историческое краеведение. М., 1980.
История казачества Урала. Учеб. пособие для воскресных казачьих школ. Оренбург, Челябинск. 1992.
История Оренбуржья. Учеб. пособие. Оренбург, 1996.
История Урала с древнейших времён до конца XIX века. Кн. 1; История Урала. XX век. Кн. 2. Екатеринбург, 1998.
Методика историко-краеведческой работы в школе. М., 1982.
Мой город – Челябинск. Учеб. пособие для учащихся 3-4 классов. Челябинск, 2001.
Музеи как просветительные учреждения // Музеум. 1989. № 4.
Мурзабулатов М. История нашего края // Ватандаш. 1997. № 10.
Особо охраняемые территории Челябинской области. Челябинск, 1993.
Саитов С. Книга ликований: Башкирская энциклопедия // Ватандаш. 1997. № 9.
Сохранение индустриального наследия: мировой опыт и российские проблемы. Материалы международной научной конференции TICCH (Нижний Тагил – Екатеринбург, Россия). 8 – 12 сентября 1993. Екатеринбург, 1994.
Скрипов А.С. Челябинск, XX век. Челябинск, 2000.
Соловьёв К.А. Краеведный музей и школа // Краеведение. 1929. № 7.
Федоринин К.Е. Города-заводы Южного Урала через призму индустриального наследия // Города Урала в контексте русской культуры. Челябинск, 1993.

Источники изучения местного края. Устная история и краеведение.

Основные группы источников и их соотношение в конкретном краеведческом исследовании. Необходимость изучения культурной традиции провинции. Реконструкция и "вживание" как методы изучения местной культуры.

"Письменная история". Архивы как документированная историческая память. История развития архивного дела в российской провинции. Центральные и местные архивохранилища. Особенности выявления документов по местной истории и работа с ними. Региональная периодика. Библиотечные и музейные фонды. Частные собрания (коллекции). Литературное и мемуарное наследие.

Границы и предмет "устной истории". Классификация устных источников. Устная историческая традиция как объект исследования. Достоверность "бесписьменного" знания. Крестьянство как носитель социальной памяти в России.

История как свидетельство. Биографический метод, изучение "жизненных опытов". Устная история как спонтанная народная история. Массовое историческое сознание: взаимодействие "нормативной" памяти, коллективного и личного опыта. Причины исторического мифотворчества.

Значение устных источников для изучения самосознания и истории "недавнего прошлого" российской провинции. Сбор данных, методика работы с материалами исторических интервью и воспоминаний. Групповые и индивидуальные образы прошлого: проблемы критики. Топонимика и местный фольклор в изучении исторических ландшафтов и реконструкции социальной среды.

Основная

Историческое краеведение. Учебное пособие. Под ред. Г.Е. Корнилова. Екатеринбург, 2005.

Дополнительная

Урсу Д. Устная история // Источниковедение отечественной истории. М., 1989.
Азбелев С.Н. Историзм былин и специфика фольклора. Л., 1982.
Биографический метод в социологии. История, методология и практика. М., 1994.
Бургос М. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопр. социологии. 1992. Т. 1. № 2.
Громыко М.М. Православие в жизни русского крестьянина // Живая старина. 1994. № 3.
Илизаров Б.С. Роль ретроспективной социальной информации в формировании общественного сознания (в свете представлений о социальной памяти) // Вопр. философии. 1985. № 8.
Исторические песни. Баллады. М., 1991.
Козлова Н.Н. "Слабое место" социальной реальности // Социологич. исследования. 1993. № 2.
Козлова Н.Н. Крестьянский сын. Опыт исследования биографии // Социологич. исследования. 1994. № 6.
Кознова И,Е. Социальная память русского крестьянства в XX веке // Исторические исследования в России. М., 1996.
Народная проза. М., 1992.
Слукин В., Арапова Е., Кононова Т. Демидовские гнёзда. Культурно-исторические очерки. Екатеринбург, 2001.
Томпсон П. История жизни и анализ социальных изменений // Вопр. социологии. 1993. №№ 1-2.

Вопросы для подготовки к зачёту по спецкурсу

“Историческое краеведение”

Российская провинция как историко-культурное явление. Понятие “места” и локальной общности. “Край” как объект исторического анализа: взаимодействие “национальной” и локальной истории.
Местное летописание и возникновение провинциальной историографии в России (17 – 18 вв.)
Изучение российской провинции в середине 19 – начале 20 века. Деятельность местных научных учреждений и обществ.
Особенности краеведческого изучения Урала в 18 – начале 20 в. Персоналии исследователей.
Советское краеведение 1920 – 1930-х гг.: основные направления и тенденции развития. Краеведческая работа на Урале и в Челябинске.
Местная история и краеведение в послевоенный период (1940 – 1980-е гг.). Особенности современной организации краеведческой деятельности (на примере Урала).
Устная история: предмет, методы. Возможности использования устных источников в историко-краеведческих исследованиях.
Источники изучения местного края.

Требования к уровню освоения программы

Студент должен иметь содержательное представление о предмете и теоретических основах исторического краеведения.
Студент должен владеть знаниями по истории российского краеведения и провинциальной историографии 17 - 20 вв., а также по основным направлениям современной краеведческой работы.
Студент должен быть знакомым с основными подходами к изучению местной истории, кругом источников, привлекаемых для изучения российской провинции, и методами работы с ними.
Студент должен быть методически и психологически подготовленным к работе над междисциплинарными проектами.

Формы контроля качества знаний:

1. аттестация текущей успеваемости – два раза в семестр на основе посещаемости занятий и оценок, получаемых студентами на семинарах.

2. промежуточный контроль – один раз в семестр на основе письменного ответа студентов на контрольные вопросы по отдельным темам.

3. итоговый контроль в форме зачёта.

4. контроль остаточных знаний в форме тестов.

Материально-техническое и информационное обеспечение курса

Программа, методические указания для студентов, задания для самоконтроля и тесты проверки остаточных знаний размещены на сайте исторического факультета ЧелГУ по электронному адресу: www.csu.hist.ru/

Методические рекомендации для студентов

Необходимым условием понимания российского исторического процесса является изучение истории на региональном (местном) уровне, когда объектом исследования становятся исторически сложившиеся на местах общности людей, со свойственными им культурой, особенностями хозяйственной деятельности и бытового повседневного уклада. Такой подход даёт возможность будущему специалисту лучше представить реальное многообразие российского социума, выявить общее и особенное в историческом опыте жителей различных территорий страны, избежать чрезмерно унифицированного подхода к историческим явлениям и процессам. В то же время он требует специальных знаний, которые позволили бы исследователю корректно работать с местным материалом, выбирать необходимый масштаб исследования, соотносить конструкции "большой" и "малой" истории. Курс "Историческое краеведение" ставит своей целью познакомить студентов с историей российского краеведения, теоретическими основами локальной истории, кругом привлекаемых для её изучения источников. В рамках курса рассматриваются вопросы сохранения и использования существующего историко-культурного наследия, а также возможности привлечения краеведческого материала в преподавание гуманитарных и общественных дисциплин в школе. Особое внимание уделено сформировавшимся в отечественном краеведении традициям и направлениям изучения местного края, характеристике и особенностям работы с комплексом местных источников (таких, как материалы местных архивов, литературное и мемуарное наследие, местные традиции и обычаи, архитектура, исторические и природные ландшафты, устная история), использование которых позволяет реализовать один из главных принципов краеведения – принцип "поместного изучения истории" (Н.П. Анциферов). Курс читается студентам 2 курса очного и 1 курса заочного обучения, обучающихся на историческом факультете по специальности "История". Он включает в себя лекции, семинарские (практические) занятия и самостоятельную индивидуальную работу студентов с литературой и источниками. С целью текущего контроля знаний предполагается проведение промежуточных аттестаций (контрольных работ), по итогам которых, а также по результатам семинарских занятий определяется оценка дифференцированного зачёта.

Методические рекомендации для преподавателя

При проведении курса "Историческое краеведение" преподаватель должен опираться на ряд нормативных документов: Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности, рабочую программу дисциплины, методические указания студентам. Преподаватель должен учитывать задачи курса, обеспечивая своей деятельностью их выполнение, а также осуществлять контроль знаний и консультативное сопровождение учебной работы студентов по ходу освоения ими программы. Главной задачей преподавателя является формирование у студентов целостного и содержательного представления о предмете, истории и теоретических основах исторического краеведения, подкреплённого знакомством с методами, источниками и основными подходами к изучению местной истории.

Оценивание знаний и подготовки студентов по курсу осуществляется в соответствии со следующими критериями:

-эрудиция в проблематике и содержании курса, историографический кругозор, знакомство с современными информационными ресурсами и методами поиска информации;

-умение отбирать, анализировать и систематизировать материалы источника и литературы при подготовке к выступлениям и докладам на семинарских занятиях, способность сформулировать собственную точку зрения, логичность и доказательность изложения;

-степень использования новых знаний, полученных в рамках курса, в процессе учебной работы и на зачёте;

- манера подачи материала.

Blog

Содержание