Пояснительная записка Краткая справка о гоу сош №1621
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Программа военно-патриотического клуба «Гибор» гоу сош №1621 пояснительная записка, 62.96kb.
- «Утверждаю» Принято Директор гоу сош №330 общим собранием трудового, 185.28kb.
- «Утверждаю» Принято Директор гоу сош №1621 общим собранием трудового, 168.01kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2010 год (тыс руб.) Пояснительная, 938.86kb.
- Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические, 10230.09kb.
- Положение об инспекционно-контрольной деятельности в гоу сош №737 Общие положения, 93.55kb.
- Положение о методическом объединении классных руководителей гоу сош 1621, 38.05kb.
- Пояснительная записка, 2477.21kb.
- История музея «Отчизны верные сыны» в гоу сош №1621, 53.99kb.
- Отчет по спортивной работе в 2010-2011 учебном году в гоу сош №1621 Учитель физической, 697.22kb.
Содержание
Раздел I. Пояснительная записка
- Краткая справка о ГОУ СОШ №1621
- Цель реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
- Основные принципы и подходы к формированию ООП НОО
- Общая характеристика ООП НОО
Раздел II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Раздел III. Учебный план начального общего образования ГОУ СОШ № 1621
Раздел IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на первой ступени НОО
Раздел V. Программы отдельных учебных предметов, курсов
Раздел VI. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО
Раздел VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Раздел VIII. Программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и коррекционной работы
Раздел IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО
Раздел I. Пояснительная записка
- Краткая справка о ГОУ СОШ №1621
| Юридический адрес: | 107078, г. Москва Малый Козловский переулок, д.3 |
| Фактический адрес: | 107078, г. Москва Малый Козловский переулок, д.3 |
| Учредитель: | Департамент образования города Москвы. |
| Год основания | 1992 |
| Вышестоящий орган управления образованием: | Центральное окружное управление образования Департамента образования города Москвы (ЦОУО ДО). |
| Территориальная принадлежность | Центральный административный округ, район Басманный |
| Свидетельство о государственной регистрации: | от 19 июля 2006 года, государственный регистрационный № 2067755131123 |
| Лицензия: | серия А, №250534 регистрационный № 022603 срок действия до 29 августа 2012 года |
| Структура школы: | I ступень образования: 1-4 классы – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года). II ступень образования: 5-9 классы – среднее общее образование (нормативный срок обучения 5 лет) III ступень образования: 10-11 классы – старшая школа (нормативный срок обучения 2 года) |
| Контингент учащихся: | 215 учащихся, 15 классов, средняя наполняемость – 15 человек. Дети, родители которых изъявили желание обучаться в государственной общеобразовательной школе с этнокультурным (еврейским) компонентом образования |
| Педагогический состав | 52 педагога, из них: 5 преподавателей имеют значок «Отличник народного просвещения» 5 преподавателей – значок «Почётный работник общего образования» 3 преподавателя – Кандидата педагогических наук 24 преподавателя – высшей квалификационной категории 6 преподавателей – первой квалификационной категории Администрация школы имеет высшую квалификационную категорию |
| Организация учебно-воспитательного процесса (начальная школа): | Пятидневная учебная неделя. Продолжительность уроков 35 минут, средняя продолжительность перемен составляет 10-20 минут. Школа полного дня. Каникулы согласно уставу школы (соответственно праздникам еврейского календаря). Промежуточная аттестация со 2-го класса по триместрам. |
| Школа первой ступени образования | Формирует прочную базу умений и навыков; опытные учителя высшей квалификационной категории создают ситуацию успеха для ребёнка. Создает для каждого ребенка условия, в которых ребенок является активным участником собственного развития, обучения, творчества. Проводит красочные праздники с участием учеников и их родителей. Организует досуг детей, проводит ознакомительные экскурсии. Оказывает поддержку тем, кто хочет быть лучше с помощью педагога психолога, учителя дефектолога. |
| Образовательные услуги | Школьники изучают: иврит, историю и традицию еврейского народа, особенности еврейского календаря, еврейских праздников. Предоставляет возможности в сфере дополнительного образования творческие мастерские: бисероплетение, изостудия, драмкружок, ритмопластика; спортивные секции, крав-мага. |
| Работы школы в рамках НОИ «Наша новая школа» |
|
| Социальное партнёрство | Фонд Рональда Лаудера, Еврейское агентство «Сохнут», Распределительный комитет Джойнт, Российский Еврейский Конгресс. |
| Традиции школы | Интерактивные выставки Защита проектов Семейные семинары выходного дня |
- Цель реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) ГОУ СОШ № 1621 является организационной основой осуществления целенаправленной и согласованной деятельности педагогического коллектива по реализации базового общего образования.
Наличие опыта работы, имеющаяся материально-техническая база, дидактико-методические, психолого-педагогические и организационно-управленческие наработки коллектива школы выступают основой для реализации качественно нового уровня работы и организации системного педагогического подхода к программе по созданию условий и механизмов для обеспечения качества образования.
Программа разработана на основе анализа современного состояния системы общего образования в соответствии со следующими нормативно–правовыми документами:
- Конвенцией о правах ребенка.
- Законом РФ “Об основных гарантиях прав ребенка”.
- Законом РФ “Об образовании”.
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
- Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
- Городской целевой программы развития образования «Столичное образование - 5».
- Закона города Москвы от 20.06.2001 №25 «О развитии образования в городе Москве».
- Окружной программы развития образования «Столичное образование – 5».
Программа определяет стратегию развития школы, цели, задачи и направления совершенствования организации школьного образовательного процесса, а также первоочередные меры, связанные с развитием учебно-воспитательной практики, с позиций приоритетных направлений современной педагогики и системного подхода к их решению.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов (УМК «Школа России», под редакцией А.А. Плешакова), так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
- Основные принципы и подходы к формированию ООП НОО
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
·ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
·разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
- Общая характеристика ООП НОО
Основная образовательная программа начального общего образования образовательного ГОУ СОШ № 1621 содержит следующие разделы:
·пояснительную записку;
·планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
·учебный план образовательного учреждения;
·программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
·программы отдельных учебных предметов, курсов;
·программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
·программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
·программу коррекционной работы;
·систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
·достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей дополнительного образования детей;
·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
·участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
·использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
·включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (школы, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.
Образовательное учреждение, ознакомило обучающихся и их родителей (законных представителей):
·с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;
·с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и ГОУ СОШ №1621 договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
Раздел II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты:
- обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики учащихся и требований, предъявляемых системой оценки;
- являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.
В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.