Программы: подготовить детей к жизни в современном стремительно меняющемся мире, развивать у них необходимые для этого качества и способности, такие как: готовность принимать перемены и активно в них участвовать

Вид материала

Программа

Содержание Передача экологических знаний.

Подобный материал:

• Как развивать музыкальные способности у детей дошкольного возраста, 50.88kb.
• Участие в проектной деятельности, как способ формирования ключевых компетенций учащихся, 151.12kb.
• Семинар тренинг «Женская суть. Как жить женщине в современном мире», 21.64kb.
• «Динамика перемен : Опыт Малайзии», 139.86kb.
• Рабочая программа по курсу информатики для 3А, 3Б, 3В, 3Г, 4А, 4Б классов Составитель, 180.29kb.
• Новые техники и технологии в психолого педагогическом сопровождении обучающихся 9-11, 57.17kb.
• Программа элективного курса для профильной подготовки «Избранные вопросы в изучении, 105.79kb.
• Крестовые походы, 117.28kb.
• Н. Б. Березова ассистент кафедры иностранных языков виу, 145.74kb.
• Как подготовить ребёнка к школе, 85.7kb.

Цель программы: подготовить детей к жизни в современном стремительно меняющемся мире, развивать у них необходимые для этого качества и способности, такие как:

• готовность принимать перемены и активно в них участвовать;
  
• устойчивое стремление и умение учиться;
  
• способность критически и творчески мыслить;
  
• умение делать самостоятельный осознанный и ответственный выбор;
  
• способность ставить и решать проблемы;
  
• умение уважать себя и окружающих людей;
  
• правильное восприятие социальных норм и правил поведения;
  
• заботливое отношение к окружающей природе.
  

Ключевые положения программы «Сообщество»:

• индивидуальный подход к воспитанию и обучению;
  
• осуществление детьми выбора;
  
• наличие развивающей среды и центров активности;
  
• участие семьи в жизни детского сада.
  

Программа разработана: Кирстен А.Хансен, Роксана

К.Кауфманн, Кейт Бэрк Уолш.







Цель программы:

• помочь родителям осознать самоценность и особое значение раннего периода в жизни человека;
  
• убедить их в необходимости воспитывать ребёнка с учётом знания общих закономерностей его развития и природной индивидуальности;
  
• оказывать помощь в понимании собственного ребёнка, поиске и выборе адекватных путей, средств, методов воспитания.
  

«Кроха» представляет собой целостную научно обоснованную программу и методику последовательного воспитания, обучения и развития детей от рождения до 3-х лет. Это первое в России учебно-методическое пособие для родителей и педагогов ДОУ.

Авторский коллектив: Г.Г.Григорьева, Н.П.Кочетова, Д.В.Сергеева, Г.В.Груба, Е.В.Зворыгина, Э.П.Костина, Е.Ф.Терентьева.










Цель программы: формирование начал экологической культуры – становление осознанно-правильного отношения непосредственно к самой природе во всём её многообразии, к людям, охраняющим и созидающим её, а так же к людям, создающим на основе её богатств материальные или духовные ценности.

Задачи:

• создание в педагогическом коллективе атмосферы значимости экологических проблем и приоритетности экологического воспитания;
  
• Создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих педагогический процесс экологического воспитания;
  
• Систематическое повышение квалификации педперсонала: овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей;
  
• Осуществление систематической работы с детьми в рамках той или иной технологии, постоянное её совершенствование;
  
• Выявление уровня экологической культуры – реальных достижений в интеллектуальной, эмоциональной, поведенческой сферах детской личности при её взаимодействии с природой, предметами, людьми и оценках себя.
  

Передача экологических знаний.


Трансформация знаний в отношение к окружающему.

Автор: С.Н.Николаева.




Цель программы: разностороннее и полноценное музыкальное образование (развитие, воспитание, обучение) детей от рождения до семи лет, соответствующее их возрастным возможностям.

Задачи:

• овладение ребёнком всеми видами музыкальной деятельности;
  
• пробуждение творческой активности детей, развитие их музыкального воображения и мышления;
  
• стимулирование желания самостоятельно (в любом возрасте) включаться в музыкально-творческую деятельность;
  
• формирование основ музыкальной культуры и её сущности – музыкально-эстетического сознания ребёнка.
  

Автор: Э.П.Костина.




Цель программы: развитие ребёнка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности.

Задачи:

• Развитие музыкальности:
  

• развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать её настроение и характер, понимать её содержание;
  
• развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха (мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма:
  
• развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков;
  
• развитие музыкальной памяти.
  

• Развитие двигательных качеств:
  

• развитие ловкости, точности, координации движений;
  
• развитие гибкости и пластичности;
  
• воспитание выносливости, развитие силы;
  
• формирование правильной осанки, красивой походки;
  
• развитие умения ориентироваться в пространстве;
  
• обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
  

• Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:
  

• развитие творческого воображения и фантазии;
  
• развитие способности к импровизации: в движении, в изобразительной деятельности, в слове.
  

• Развитие и тренировка психических процессов:
  

• развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике;
  
• тренировка подвижности нервных процессов;
  
• развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
  

• Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
  

• воспитание умения сопереживать другим людям и животным;
  
• воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
  

Автор: А.И.Буренина





Цель программы: приобщение детей к физической культуре.


Предполагаются три направления в едином процессе: оздоровительное, воспитательное и образовательное:

• целеполагающие основы оздоровительного направления в первую очередь решают проблему качественного улучшения физического развития и физического состояния ребёнка;
  
• объективной основой воспитательного направления являются взаимосвязь физического и духовного развития дошкольников, развитие нравственности, формирование эстетических взглядов и убеждений, отношения и самовыражения в трудовых действиях в процессе физического воспитания;
  
• в содержание образовательного направления входят обучение естественным видам движений и развитие двигательных качеств.
  

а

Автор: Глазырина Л.Д.







Цель программы: формирование двигательной сферы и создание психолого-педагогических условий развития здоровья детей на основе их творческой активности.




Приоритеты оздоровительной работы:

• культивирование у детей осмысленного и преобразовательного отношения к собственному физическому и духовному здоровью как единому целому; расширение на этой основе адаптивных возможностей детского организма.
  
• закрепление педагогом (медиком) эффектов отдельных оздоровительных мер, которые далее могут воспроизводиться в режиме саморегуляции;
  
• формирование психической (произвольной) регуляции жизненных функций организма путём развития творческого воображения;
  
• воспитание у ребёнка способности к самосозиданию – «творению» собственной телесной организации в посильных для него формах;
  
• овладение детьми доступными навыками самоврачевания – психологической самокорекции, а также психологической взаимопомощи в соответствующих ситуациях;
  
• активизация и развитие познавательного интереса к своему и чужому телу и его возможностям;
  
• развитие эмоционального сопереживания другим людям;
  
• превращение здорового образа жизни в норму повседневного бытия взрослых и детей.
  

Авторы: Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б.