Geum.ru

Проекта (гранта)

Вид материалаКонкурс
Подобный материал:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   33
Часть предметов было просто неинтересно слушать из-за личностных особенностей преподавателей. Или из за отсутствия интереса к тема, например, химию и физику не нужно было изучать в течение двух лет т.к. мы изучали в школе.

Андрей, 26, СПб, 2009, СПбГЭТУ – Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет, программист.


Считаю, что нам давали слишком много дисциплин, только косвенно относящихся к программированию: матанализ, дискретная математика, теория вероятности, это было интересно, но можно было бы и без этого. Лишним было ещё то, что один и тот же материал зачитывали по нескольку раз на разных предметах.

Владимир, 24, СПб, 2008, СПбГЭТУ – Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет, программист.


Вообще все пригодились. Что касается общих дисциплин – знания по БЖД, КСЕ – такие дисциплины не пригодились, я думаю, и не пригодятся. А так, в принципе, всё пригодилось.

Ольга, 22, Великий Новгород, 2009, НовГУ (Новгородский государственный университет), программист.


Были не очень интересные предметы, они отнимали время, не помню какие, и были те, которые плохо читались нам, плохо читали культурологию, это я помню.

Татьяна, 22, Великий Новгород, 2009, НовГУ, программист.


Физкультура! Абсолютно не пригодилась! Слишком ее много было.

Анна, 22, Великий Новгород, 2009, НовГУ, программист.

Не буду говорить таких вещей про свой ВУЗ, потому что естественно, как и везде, есть много ненужных и неинтересных предметов, да на половине уроков студенты скучают и прогуливают. Зачем это озвучивать. А пригодилось мне все.

Светлана, 21, Великий Новгород, 2009, НовГУ, программист.


Я уже и предметов то не помню. Много лишних было. Культурология. Хотелось бы предметы только по специальности.

Елена, 24, Великий Новгород, 2008, НовГУ, программист.


(Лишнее – прим.ред) изучение всяких таких БЖД, теоретических предметов которые не применяются.

Маргарита, 24, Великий Новгород, 2008, НовГУ, программист.


Социология - абсолютно бесполезный, ненужный предмет, который мне никак не пригодился.

Екатерина, 23, Великий Новгород, 2008, НовГУ, программист.


Физика и предметы, которые на первых курсах преподавались.

Виктор, 23, Великий Новгород, 2008, НовГУ, программист.


По специальности предметы все нужны, а не по специальности, литературные, культура речи,1-2 курс: общеобразовательные предметы.

Виталий, 25, Великий Новгород, 2008, НовГУ, программист.


В принципе все что, преподавали, мне потом пригодилось. Может, не пригодилась какая-нибудь филология, общеобразовательные предметы, культурология.

Михаил, 25, Великий Новгород, 2008, НовГУ, программист.


(Лишние – прим.ред.) только непрофильные предметы, общеобразовательные знания отнимали время, но я считаю, что они все равно развивают интеллект.

Маргарита, 24, Великий Новгород, 2007, НовГУ, программист.


(Лишние – прим.ред.) некоторые гуманитарные дисциплины, например, история экономических учений, менеджмент, политология. Я бы добавила психологии побольше. Но не теории, а только практики. Что-то про тренинги уверенности, разрешения конфликтов, общения, манипуляции и т.д.

Анна, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), Компьютерная безопасность.


Психологи


(Лишние – прим.ред.) философия, ОБЖ.

Вячеслав, 22, СПб, 2009, СПбГУ - Санкт-Петербургский Государственный Университет, психолог, преподаватель психологии.


Мне тяжело их вспомнить т.к. они столь незначительны, что я даже не запомнил. Это те теоретические знания, которые на практике бесполезны. Возможно, история психологии, все что связано с математикой т.к. я его не использую, то для меня оказался лишним. Физкультура мне не пригодилось, хотя я за то, чтобы она развивалась.

Дмитрий, 24, СПб, 2008, СПбИВЭСЭП - Санкт-Петербургский Институт Внешнеэкономических связей, Экономики и Права, психолог, преподаватель психологии.


Мне кажется, что курсы философии и религиоведения были не очень полезны. Но если считать университетское образование общим гуманитарным, то это надо было. Правда, тогда казалось, что лучше бы нас в психбольницу сводили, чем про неясно что рассказывали. А в психбольнице все-таки пациенты настоящие, работу видно, что и как делать надо.

Галина, 24, Самара, 2007, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


(Лишние – прим.ред.) Высшая математика. Философия. Этика. И может еще клиническая психология. Походы в больницу были может и интересны, но как социальному психологу мне это вообще было не нужно. И вряд ли я когда-то пойду в эту область, в клинику. Достаточно было бы общего курса. А всякие "Психосоматика", "Психофармакология", "Патопсихология" - это точно не пригодится.

Александр, 28, Самара, 2007, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


(Лишние – прим.ред.) все общеобразовательные предметы. Мне кажется, что история, этика, философия, религия, экономика, что там еще было… Без них можно было бы обойтись. Особенно то, как давали политологию – это просто ужас. Нас агитировали против "Единой России". В этом была вся политология. Вот уж точно отнимали время. Но не ходить нельзя было. Каждый пропуск – минус шанс получить зачет. Тогда все равно время другое было. Ну т.е. мы по-другому ко времени относились. Не ценили что ли. Или нет. Ну в общем, сами определяли, что важное, а что нет. И порой не ходили на что-то, что потом оказалось важно.

Эльвира, 25, Самара, 2007, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


Математика, экология, история отечества, когнитивная психология, история психологии. И не пригодилось, и было мало интересно.

Екатерина, 23, Самара, 2008, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


По предметам - этика, все связанное с нейропсихологией и физиологией, физкультура. Нам очень странно преподавали религии. Один буддизм, а про православие вообще мало пар было. Она – преподаватель – думала, что мы и так все знаем, а ведь есть вещи, которые людям просто могут быть не известны. Не все же ходят в церковь, не знают историю. А она требовала, чтобы мы знали, но сама не давала.

Евгения, 25, Самара, 2008, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.

Ну насчёт "отнимали время" сказать нельзя, но совсем не пригодились, ни в профессии, ни вообще в жизни экспериментальная психология, методология и мат.методы, только при написании диплома.

Екатерина, 23, Самара, 2008, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


Включение на 5 курсе дисциплин религиоведения и этики. На мой взгляд, данные дисциплины необходимо включать на ранних курсах обучения, а на выпускном курсе уделить большее внимание проф.дисциплинам. И причем не просто рассказам о теориях, а именно натаскиванию на практику, те же самые технологии работы с персоналом, с клиентурой, психотерапия ну и т.д.

Елена, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


На мой взгляд, знания, умения и навыки, полученные мной в ВУЗе по специальности психология, пригодятся мне в любой профессиональной деятельности. Если не сразу, то в течении жизни точно, знания по психологии лишними не бывают.

Валерия, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


(Лишние – прим.ред.) Предметы такие: математика, этика. И история религии. Не вижу смысла вообще в этом.

Ирина, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии.


(Лишние – прим.ред.) знания по культурологии, философии и другие непрофессиональные дисциплины. Вода, не более…прямо как в плохом реферате.

Ольга, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии


(Лишние – прим.ред.) знания, не имеющие практического применения, предметы которые косвенно относятся к психологической дисциплине, а также знания, касающиеся математической статистики, математики, этнопсихологии, истории религии.

Юлия, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии


(Лишние – прим.ред.) философия, религия, естествознание, этика.

Марина, 23, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), психолог, преподаватель психологии


Филологи


(Лишние – прим.ред.) История, математика, всё остальные общие неспециальные предметы.

Владимир, 27, Великий Новгород, 2007, НовГУ, филолог, преподаватель русского языка и литературы.

Философия нам не пригодилась, политология, социология.

Ольга,26, Великий Новгород, 2007,НовГУ,филолог, преподаватель русского языка и литературы.


(Лишние – прим.ред.) это старославянский язык, наверное, сербский, что еще-то? Все, наверное.

Екатерина, 22, Великий Новгород, 2009, НовГУ, филолог, преподаватель русского языка и литературы.


(Лишние – прим.ред.) физкультура, может какие-нибудь общеобразовательные предметы.

Екатерина, 27, Великий Новгород, 2007, НовГУ, филолог, преподаватель русского языка и литературы.


Юристы


(Лишние – прим.ред.) все общеобразовательные предметы, например, математика, философия, культурология, искусствоведенье, история. Они не то, что лишние, но мы их изучали в школе, зачем дублировать еще и ВУЗе.

Нина, 22, СПб, 2008, СПбИВЭСЭП - Санкт-Петербургский Институт Внешнеэкономических связей, экономики и права, юриспруденция

(Лишние – прим.ред.) предметы, относящиеся к общему развитию: математика, культурология, логика, русский язык, связи с общественностью, английский язык.

Баязит, 22, СПб, 2008, СПбИВЭСЭП - Санкт-Петербургский Институт Внешнеэкономических связей, экономики и права, юриспруденция


В какой-то степени философия была лишней, высшая математика тоже мне ничего не дала.

Дмитрий, 22, СПб, 2009, СПбИВЭСЭП - Санкт-Петербургский Институт Внешнеэкономических связей, Экономики и Права, юриспруденция


Мне тяжело говорить об этом. Я считаю, что предметы высшей математики или сопромата были лишними для гуманитария. Но для меня нужно все. Единственное, это все не размазывать по трем предметам можно было. Например, историю юриспруденции и знаменитые юристы России и других стран, можно было преподавать в одном предмете.

Олеся, 27, СПб, 2009, СПбИВЭСЭП - Санкт-Петербургский Институт Внешнеэкономических связей, Экономики и Права, юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) такие предметы, как математика, КСЕ, там разные предметы с первых курсов, общеразвивающие, так они называются: это культурология, философия, они нужны, бесспорно, для развития общей базы знаний, но не для работы, не для моей по крайней мере.

Валентина, 23, Великий Новгород, 2008, НовГУ, юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) их много: социология, история, философия, спецкурсы некоторые.

Максим, 23, Великий Новгород, 2008, НовГУ, юриспруденция

(Лишние – прим.ред.) математика, культурология, обществознание….нет, обществознание пригодилось, география не пригодилась, ну и все, в основном такие, второстепенные предметы.

Юрий, 24, Великий Новгород, 2007, НовГУ, юриспруденция


(Лишняя – прим.ред.) физика.

Светлана, 25, Великий Новгород, 2008, НовГУ, юриспруденция


Так вот сразу не могу сказать, разве что какая-нибудь политология, больше не могу вспомнить, только последние курсы, а так для общего развития все пригодится.

Татьяна, 27, Великий Новгород, 2007, НовГУ, юриспруденция


Это первые два года, можно так сказать, это те предметы, которые идут в университете, как общеобразовательные считаются, социология, философия, там еще что-то, в принципе, история, такие общеобразовательные предметы, которые как к таковой моей практике не имеют в принципе никакого отношения.

Ара, 24, Великий Новгород, 2008, НовГУ, юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) курсы общих дисциплин: культурология, например. Не понимаю, для чего она нужна. Точнее, понимаю, для чего, только не понимаю, зачем она юристам. Можно и еще что-то вспомнить, но это уж давно было. Вот так сразу не соображу. А, ну да, физкультура. По-моему, это бред – бегать по парку или стадиону. Лучше бы работать в это время нас отправляли.

Евгения, 24, Самара, 2007, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


Постоянно проходило повторение одной и той же информации. Курсе на 4 казалось, что все знаем и все умеем. И так если подумать, то на самом деле за 4-5 курс мало что прибавилось. Только если диплом, но на него хватило бы и полгода. Времени немного жаль поэтому.

Анна, 23, Самара, 2008, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) общеобразовательные предметы, например, культурология, философия, история и прочее. Понимаю, что это учебный план, но я не помню, чтобы у нас кто-то относился серьезно к этим предметам, разве что сами "преподы".

Татьяна, 29, Самара, 2007, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) математика, культурология, история, логика. Латынь тоже. Хотя и говорили, что латынь и логика – неотъемлемая часть образования юриста, но я до сих пор не понял, в чем их смысл для юриста.

Денис, 23, Самара, 2008, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


Навык бесполезного написания каких-либо учебных материалов, когда их можно было успешно печатать. Однако ряд преподавателей более прогрессивны в этом вопросе. Формальное заучивание статей, тогда как более полезным было бы обучение системному пониманию и восприятию того или иного НПА.

Малика, 23, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


Респондент: Математика, информатика. Потому что информатика не имела отношения к реальному использованию IT в процессе право обеспечения, как это заявлялось, но сил и времени и нервов отнимало не мало.

Информатика: А зачем юристам информатика?

Респондент: Вот мы тоже долго не могли этого понять. Но говорят, что нужна. Та же система Гарант или другие аналоги, плюс составление баз данных.

Наталья, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


Не знаю, мне кажется, в университете важно все. Но я бы добавила больше профессиональных предметов, то, о чем я сказала только что, но только убрала бы совсем или уменьшила в объеме ту же историю, философию. Да, вот это, наверное.

Алиса, 24, Самара, 2008, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) знания по предметам, не связанных с юриспруденцией. А так же хотелось овладеть навыками эффективной коммуникации и получить знания по разрешению конфликтов.

Владимир, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) русский язык, так как в школе достаточно углублённо его изучал. Возможно ещё культурология, но это только из-за преподавателя.

Игорь, 22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


(Лишние – прим.ред.) история, философия, гражданская оборона или какой-то предмет про это, история религии, этика, высшая математика.

22, Самара, 2009, СамГУ (Самарский государственный университет), юриспруденция


(Лишнее – прим.ред.) изучение конституционного права, т.к. предмет не имеет отношения к действительности. Все остальные предметы повлияли позитивно на мое мировоззрение и мироощущение. Благодаря одним предметам я могу свободно рассуждать на любые темы, благодаря другим, я научился учиться, что дает мне неоспоримые преимущества в бизнес сообществе.

Сергей, 29, СПб, 2007, СПбГУ - Санкт-Петербургский Государственный Университет, юрист


Для меня было слишком много занятий по русскому языку и литературе.

Наталья, 22, СПб, 2009, СПбГУ, юрист


Лишним в моём образовании я считаю курс языков 2х (английский и немецкий), так как уровень преподавания был очень низкий, физкультура и религии мира.

Мария, 23, СПб, 2009, СПбГУ, юрист


Ну, вообще, у нас были общетеоретические знания и достаточно много, но, наверно, они тоже нужны, для общего развития. У нас очень серьезно зачем-то на последнем курсе преподавали криминалистику, спрашивали ее очень жестко, я так и не поняла, зачем она мне нужна, что в ней такого интересного и зачем по ней так гоняли. Так в принципе курс составлен более-менее правильно, но мне кажется, что спецкурсов, это скорее мало, чем надо.

Маргарита, 23, Москва, 2008, Московский Государственный Университет, юрист

Мне кажется, что нам преподавали излишнее количество теоретического материала, знания в области бухгалтерского учета. Может быть, со временем мне не будет так казаться, но, пока что я не использую это в своей повседневной профессиональной деятельности.

Юлия, 23, Москва, 2009, Московский Государственный Университет, юрист


Я единственное, думаю, что это изучение экономики. За семестр оно не актуально. Во-первых, многие этого не понимают, а во-вторых, за один семестр, мало что могут разъяснить и именно поэтому, я считаю, что этот курс мне не пригодился и, вряд ли, его я буду применять в своей практике. А остальные предметы, та же история, делают человека более развитым, расширяют кругозор. То есть ты становишься способным апеллировать гораздо большим материалом, каким-то старым материалом. Более представительным можно выглядеть в глазах окружающих. Появляется дополнительное уважение, хотя при этом можно из себя ничего не представлять. Если человек красиво говорит, грамотно аргументирует свою точку зрения, соответственно, он приводит яркие и убедительные примеры, то другой человек с ним согласится.

Константин, 22, Москва, 2009, Московский Государственный Университет, юрист


Были замечательные предметы, которые я не очень понимал, такие как культурология.

Павел, 23, Москва, 2008, Московский Государственный Университет, юрист


Общетеоретические предметы, как история государства и права иностранных государств на практике не пригодились, но они нужны для общего развития.

Валентин, 22, Москва, 2009, Московский Государственный Университет, юрист

Не пригодились 75% из того, что я изучал. Криминалистика, психиатрия, но я не могу сказать, что они отнимали время.

Александр, 24, Москва, 2007, Московский Государственный Университет, юрист.


Есть много предметов, которые содержат в себе много вопросов, которые в принципе интересны, которые нужны нам для кругозора, но они нигде не пригодятся. Вместо них, как раз таки могли бы и включить практические занятия, в различные теоретические тонкости мы могли бы вникнуть и самостоятельно изучая литературу.

Лариса, 24, Москва, 2007, Московский Государственный Университет, юрист


(Лишние – прим.ред.) история государства и права была два курса, но ее можно было преподавать за один курс.

Дмитрий, 23, Москва, 2008, Московский Государственный Университет, юрист


Это касается юридической практики, криминология, криминалистика, уголовное право. Все остальное мне пригодилось.

Елизавета, 22, Москва, 2009, Московский Государственный Университет, юрист


Мне очень хорошо преподавали педагогику, но она мне совсем не пригодилась. Такие предметы как история, культурология, тоже не пригодились, но они нужны для общего развития. Человек, который окончил университет, должен быть широко образованным. Экономика плохо преподавалась.

Александр, 24, Москва, 2008, Московский Государственный Университет, юрист


Это зависит от качества преподавания предмета, думаю, не пригодится судебная психиатрия, муниципальное право были слабо преподаны и правовая кибернетика. Остальное мне пригодится.

Илья, 24, Москва, 2008, Московский Государственный Университет, юрист.


Всю юриспруденцию условно можно разделить на что-то связанное с бизнесом и обслуживанием государства. Это частное право и публичное право. Данное разделение идет поздно на 4 курсе. Поэтому мне как будущему специалисту гражданского права, на 4 курсе пришлось учить предмет уголовно-исполнительного права. Где, какие зеки сидят, сколько мыла, положено каждому в месяц. Мне этот предмет абсолютно не пригодился, этот предмет нужен только судьям, даже адвокатам особенно не нужен. Поэтому лучше отделить предметы от не той отрасли. Всегда встает проблема выбора, если что-то хочешь получить надо, от чего-то, отказаться. Человек может сказать мне не нравится гражданское право, я пойду работать в милицию или прокурором. Психологи подтверждают, что процент такого изменения в карьере очень маленький, соответственно всем сообразно давать один и тот же багаж знаний. Человек будет мобилен в любой области, с другой стороны, нам дают эти знания, а мы ими не пользуемся.

Александр, 22, Москва, 2009, Московский Государственный Университет, юрист


В профессиональной деятельности не пригодилась наверно физкультура, но для поддержания тонуса, она, конечно же, необходима. А так, в целом все пригодилось, не могу сказать, что мне мешают какие-то знания. И сказать, что бы, что-то отнимало мое время я не могу, может какие-то предметы были не очень интересными, но это лично мое мнение, и другим возможно понравилось.

Людмила, 25, Москва, 2007, Московский Государственный Университет, юрист


(Лишние – прим.ред.) история политических учений, уголовное право, административное право.

Константин, 26, Москва, 2007, Московский Государственный Университет, юрист