Geum.ru

Конспект урока по истокам в 5 классе по теме: «Икона «Живоначальная троица»

Вид материалаКонспект
Подобный материал:
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18»


Конспект урока

по истокам в 5 классе по теме: «Икона «Живоначальная троица»

Путешествие в мир иконы.»


Шумыло Ю.Ю.

учитель нач. классов

I квал. категория


2006-2007

учебный год

Конспект урока по курсу «Истоки»

Цели: 1 .Присоединение к одной из ценностей духовной культуры русского православного человека - иконе. Ввести в понимание, что икона значит для человека.
  1. Усвоение социокультурного ряда идеалов земного и духовного устроения: гармония, единство, горний мир.
  2. Проследить преемственность темы с курсами истоков 2-4 кл.: «Труд души»,
    «Послушание», « Честь», Любовь», «Родные образы», « Традиции души».

4. Формирование духовно-нравственного стержня, соприкосновение с миром духовным, категорией любви, жертвенности.

5. Развитие мотивации, желание размышлять над иконой дальше, развитие ресурса успеха.


Основные категории: любовь, единение, жертвенность, мир горний, мир духовный.

Оборудование, инструментарий: изображения икон «Спас Нерукотворный», Владимирская икона Божьей матери, Прп. Сергий Радонежский, Прп. Андрей Рублёв, «Живоначальная Троица»; аудиозапись колокольного звона, «Аве Мария», словарь настроений.


Литература:

Ю.С. Рябцев « Путешествие в древнюю Русь», Рассказы о русской культуре. М., Владос, 1995

Е. Осетров « Живая древняя Русь» М. Просвещение, 1984

Обычаи православия. ЗАО « Надежда ЛТД» 2003

Иконографический образ Троицы.

Рублев: история, биография.


1.Вводный этап: (присоединение учащихся к теме, друг к другу, актуализация чувственного опыта)

-Здравствуйте. Я рада видеть вас.

Давайте пожелаем друг другу успешно поработать на уроке, узнать много интересного.

- Чтобы настроиться на успешную работу, послушаем музыкальный момент.(3вучит музыка « Аве Мария»)

_ Что вы представили, услышали, почувствовали, слушая музыку? Ответы учащихся по кругу, друг за другом (ресурсный круг)

- Где звучит такая музыка? Что такое храм? О чем пойдет сегодня разговор на уроке? ( Ответы учащихся)

2. Основной этап:
- Что такое икона? (Высказывания детей)

-Изначально икона создавалась как предмет культа, такой же предмет поклонения, как и крест. Подлинное место иконы в храме. На одних иконах можно увидеть образ самого Господа Иисуса Христа. На других - образы Богоматери или святых. Перед образами непременно возжигают свечи, надолго замирают в молитве верующие люди. Икона это слово в образах. Одновременный показ изображений икон «Спас Нерукотворный», Владимирская икона Божьей Матери, Прп. Сергий Радонежский, Прп. Андрей Рублёв.

-Какое значение имеет икона для русского человека? Кто пишет иконы? Свободные высказывания учащихся.

-Наш разговор пойдет об одном из величайших иконописцев Руси - Андрее Рублеве. ( Рассказ ученицы о Рублеве)

- Что это за человек, почему он величайший иконописец? Ответы учащихся.

Творчество Рублева было посвящено исканию совершенного человека. Смысл искусства состоял для него в том, чтобы создать образы, которые полны возвышенной духовной красоты. В своем искусстве он стремился передать мечту о свободном человеке. Разговор пойдет сегодня об иконе «Живоначальная Троица».

Посмотрите на изображение этой иконы, задумайтесь и ответьте на вопрос: когда вы смотрите на эту икону, какие слова и чувства рождаются в вашей душе? Свой ответ можете начинать с фразы « В моей душе рождаются ...» (ресурсный круг). Может быть использован словарь настроений.

-В чем исторический смысл иконы? В какое время она была создана? Высказывания учащихся.

Время, в которое жил и творил Андрей Рублев, было очень непростое. Русь все еще оставалась раздробленной, ее раздирали междоусобицы, разоряли набеги татар. Но процесс объединения под началом Москвы уже начался. Были разбиты мамаевы полчища на Куликовом поле, возрож­дался русский народ и его культура. Икона « Троица» была написана Рублевым в « похвалу святому Сергию Радонежскому».

- Кто такой Сергий Радонежский? Высказывания учащихся

Прп. Сергий Радонежский — молитвенник, заступник земли Русской, настоятель Троицкой обители.

- Что желали Руси прп. Сергий и Андрей Рублев?

ЕДИНЕНИЯ (на доске запись). Вот в чем главный смысл иконы.

Чтобы вам было понятно это, попробуем почувствовать на себе. Настройтесь, сядьте удобнее. Я думаю, вы помните басню о том, как старик призвал к себе трех сыновей, которые не хотели жить в мире и согласии. И предложил им сломать весь веник. Сыновья не смогли этого сделать. Тогда отец дал им по одному прутику и предложил сломать их. Сыновья выполнили эту просьбу. После этого отец сказал им: «Так то и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да все врозь - вас всякий легко погубит». Так и вы сейчас, сидя по одному - как прутики. А теперь возьмитесь за руки, почувствуйте плечо сидящего рядом, его силу. Мы объединились.

Давайте обратимся к иконе. (На доске изображение иконы «Живоначальная Троица»)
  • Как вы думаете, где здесь центр композиции? (уч-ся должны показать на трех ангелов сидящих за столом)
  • Икона навеяна библейским сюжетом. Жили на свете муж и жена, Авраам и Сара. Был дан им знак от Бога: иметь большое потомство. Но прошли годы, состарились они, а детей все не было. И вот однажды Триединый Бог-Отец, Бог-Сын, Бог-Святой Дух, явился в их дом в образе трех путников. Гостеприимно встретил их Авраам, посадил за стол в тени Мамврийской дубравы, велел заколоть тельца. Спустя некоторое время дал Бог Аврааму и Саре долгожданного сына.
    Простой бытовой сцене - трапезе трех ангелов - Рублев придал большую художественную силу и донес до нас смысл триединства в иконе. В полном молчании расположились на невысоких седалищах три ангела. Их головы слегка склонены, и взгляды устремлены вдаль.

-Чем заняты три крылатых юноши? (Мнения учащихся, свободные высказывания)

Готовятся ли вкусить пишу или все они просто задумались, уносясь в мир мечты, или ведут беседу- один повелительно говорит, другой внимает, третий покорно склоняет голову. Не о нас ли этот совет, не о судьбе ли мира? Начинаем задумываться и мы.

-На что указывают ангелы? Что значит чаша на столе? Ответы учащихся.

Это не стол с яствами, а священная трапеза, и чаша с головой тельца на столе - символ искупительной жертвы, на которую он посылает сына, во имя спасения людей. Один из трех должен принести себя в жертву за земные грехи людей, совершив тяжкий путь земных страданий. Чаша - чаша знаний, накоплений, чаша страданий, терпения, жертвенная чаша. Сколько высказываний сохранилось до наших дней об этом символе христианства.

- Что в иконе говорит о царственности и святости ангелов? (мнение уч-ся)

Нимб- символ святости.

Жезлы в руках и трон, на которых они восседают - признаки царской власти над всем земным.

Теперь обратите внимание на то, что окружает ангелов (дерево, гора, дом). Как вы думаете, что означают эти символы? А теперь откройте учебники на странице 82 и прочитайте об этом (чтение по абзацам учащимися). Теперь перед вами не просто доска, а летопись, повествующая Библейский сюжет.

Активное занятие № 28 « Путешествие в мир иконы» стр. 5 рабочей тетради

1. Подготовительный этап.

Икона пишется языком символов, и каждая деталь имеет особый смысл. С помощью языка символов и красок икона дает человеку представление о духовном мире, а также раскрывает Библейские сюжеты.

2.Индивидуальный этап.
3. Работа в четверках

- Теперь вам необходимо обсудить свои варианты решения в четверке и прийти к единому мнению. Руководить работой будет лидер, который должен сначала предоставить возможность высказаться каждому члену. Если возникнут разногласия, лидер организует обсуждение и поможет прийти к единому решению. Потом лидер предоставит результаты работы группы классу.

4. Обсуждение в классе. Экспертная оценка .(Экспертная оценка записана на доске)

5. Рефлексия.
  • Что помогло вам справиться с заданием? Почему?

3. Заключительный этап.
  • Что нового узнали об иконе « Троица»? Ответы учащихся друг за другом по кругу. Ресурсный круг.
  • Как сегодняшний урок повлиял на ваше восприятие иконы? Ответы учащихся. Звучит музыка.

Перед «Троицей» хочется стоять и смотреть, она заставляет усиленно работать нашу фантазию, она вызывает сотню поэтических и музыкальных ассоциаций, которые нанизываясь одна на другую, бесконечно обогащают процесс нашего восприятия.

И все это благодаря иконописцу Рублеву. В 1551 году Стоглавый собор постановил: «писать иконы с древних образов, как писал Андрей Рублев». Он заложил фундамент московской художественной школы. И в чем эта особенность мы поговорим на следующих уроках.

Домашнее задание: Прочитать статью на стр. 77-79 , р\т стр. 3 № 1, 5. Узнать у родителей, бабушек, дедушек о традициях праздника Троица.