Geum.ru

Героя Социалистического Труда Я. Т. Кирилихина за 2007-2008 год Вцелях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа

Вид материалаОбразовательная программа
Подобный материал:
1   2
«О роли семьи в подготовке к переводным и выпускным

экзаменам». С родителями классными руководителями, психологом и социальным педагогом было проведено анкетирование: «Отношение родителей к школе», «Отношение родителей к учителям», «Знаете ли вы где ваши дети?».

Ни один праздник не проходит без помощи родителей в подготовке и организации: «Здравствуй, школа!», «День матери», «С днем 8 марта», День защитника Отечества, Линейка посвящения в кадеты, «Новогодний маскарад», «Праздник последнего звонка», «Выпускной бал».

На протяжении всего воспитательного процесса классные руководители в центр внимания ставят вопросы дисциплины и культуры поведения. В связи с этим они систематически проводят мероприятия воспитывающие культуру речи, внешнюю культуру, культуру взаимоотношений в коллективе. Для этого на классных часах проводят разъяснительную работу по правилам поведения в разных местах (на уроке, на перемене, в общественных местах, в гостях, в транспорте, т.д.)

При моделировании воспитательной системы класса классными руководителями формируется чувство « Мы - коллектив», которое выражается в стремлении заявить о себе в школе и проявиться в различных ситуациях, способность к самостоятельности, творческой деятельности.

Реализация воспитательной цели и задач происходит через урок и внеурочную работу . Анализ посещенных уроков, мероприятий, классных часов позволяет сделать вывод о том, что педагоги активно включают школьников в разнообразные виды деятельности с учетом активной позиции ученика в процессе обучения и воспитания. Педагоги изучают и применяют новые подходы к обучению и воспитанию, формируют духовно-нравственные качества, способствующие социальному созреванию и выработке жизненной позиции учащихся.

В этом году заметно активизировалась работа в лагере труда и отдыха. Дети с большим желанием и интересом посещали не только пришкольный лагерь « Солнышко», но лагерь труда и отдыха « Атлант», т. к. учащиеся ежедневно были заняты подготовкой различных КТД и для ребят были организованы разнообразные спортивные состязание. Хочется отметить хорошую работу старшей вожатой Чебеняевой С.Г., Левачкова П. Д. и воспитателей 6 отрядов лагеря.

В связи с финансовыми трудностями школа ограничена в выписке периодических изданий. Школьная библиотека получает литературу, востребованную в основном администрацией школы: журнал «Вестник образования», газеты «Учительская газета». Методические журналы по предмету учителям приходится выписывать самим.

Книжный фонд школьной библиотеки составляет 17573 экземпляров, из них:

- Методическая литература - 1368 экземпляров

- Отраслевая литература - 3018 экземпляров

- Художественная литература - 6406 экземпляров

- Учебная литература - 5134 экземпляров

Все учащиеся и педагогические работники школы в течение учебного года посещали библиотеку и являлись активными читателями.

С целью воспитания культуры чтения и развития познавательных интересов у школьников, повышения роли книги в самообразовании педагогов и учащихся были проведены следующие мероприятия:
  • консультации читателей;
  • подбор литературы к докладам, рефератам;
  • книжные выставки: «Внимание, новинка», «От Руси к России: История Государственной символики», «Человек с большой буквы» к 90-летию Я.Т.Кирилихина, «Какой я читатель?», «Любимая книга в вашем доме», «Помнит вся Россия», посвященная Дню воинской славы России, к 120-летию со дня рождения С.Я.Маршака, к 120-летию со дня рождения А.Цвейга, к 380- летию со дня рождения Ш.Перро, к 135- летию со дня рождения М.М.Пришвина, 180-летию со дня рождения Ж.Верна, к 225- летию со дня рождения В.А.Жуковского.
  • литературная игра по произведениям М.Ю.Лермонтова об Отечественной войне 1812 года «Недаром помнит вся Россия» (сентябрь); к Году русского языка литературно-музыкальная композиция о жизни и творчестве М.И.Цветаевой «Всё понять и за всех пережить» (октябрь); открытое мероприятие по ЗОЖ для библиотекарей района «Мы за здоровый образ жизни» (апрель).
  • Викторина по произведениям С.Я.Маршака (1,2 кл.), конкурс рисунков по произведениям французского писателя Ш.Перро (3,4 кл.), анкетирование учащихся 7-8 кл. «Какой я читатель?», 5-6 кл. «Мой любимый литературный герой?»

В библиотеке имеется и тематическая расстановка книг: «Поэзия», «Сказ­ки», «Фантастика», «Приключения», «Книги о Великой Отечественной войне».

Анализ чтения показал, что учащиеся читают мало, инте­рес к чтению, к книге становится всё меньше. Учащиеся старших классов обращаются в библиотеку, в основном, за программной литературой, за справочной, научно-популярной литературой.

Библиотека вместе с педагогическим коллективом (прежде всего со словесниками) использует разные формы работы по пропаганде книги. Это книжные выставки, утренники, беседы, обзоры книг, громкие чтения в младших классах, библиотечные уроки.

В библиотеке имеются постоянно действующие книжные выставки, ко­торые регулярно обновляются вновь поступившей литературой: «Твое здоровье», «Тебе учитель», папки-накопители «Куда пойти учиться», «Искусство Христианства», папка-накопитель по краеведению.


Совместно с пионервожатой была оформлена выставка «Самое лучшее слово – мама», были проведены конкурсы стихов и рисунков, посвященные Дню матери (ноябрь). Совместно с учителями-словесниками и учителем музыки был проведён вечер, посвященный жизни и творчеству В.Высоцкого.

Библиотекарь в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов, предметных недель. Производился подбор литературы, сценариев, стихов.

Наряду с положительными моментами в работе школьной библиотеки существуют и недостатки. В начале прошедшего учебного года школа столкнулась с проблемой нехватки учебников (английский язык, обществознание, православная культура и другие); в некоторых классах учащиеся занимались по учебникам разных лет издания, что вызывало определенные неудобства в работе учителя и учащихся. Не хватает художественной литературы писателей XIX – XX века, литературы для внеклассного чтения. Это связано прежде всего со слабым пополнением книжного фонда библиотеки, а также с тем, что школа не имеет возможности сама приобретать учебную и методическую литературу за родительскую плату.

Анализ проблем материально-технического обеспечения образовательного процесса позволяет сделать следующие выводы. Прежде всего следует отметить, что в 2007-2008 учебном году в школу поступила новая компьютерная техника на 1 млн. 300 рублей, компьютеры из компьютерного класса расформированы по учебным кабинетам. В мае подключена автоматическая пожарная сигнализация.

В настоящее время в школе функционируют 20 кабине­тов, оснащенных необходимой учебной мебелью и частично обеспеченных учебным оборудованием. В школе функцио­нируют оборудованные кабинеты химии и физики, подключен скоростной Интернет; в кабинете работает электронная почта. Вместе с тем следует отметить, что боль­шинство учебно-наглядных пособий и технических средств обучения, находящихся на балансе кабинетов, устарело, не подлежит ремонту и требует заме­ны.

Проведенный анализ позволяет считать работу МОУ «Веселовская СОШ» в 2007-2008 учебном году удовлетворительной. Реализуя образовательную программу школы, участвуя в эксперименте по совершенствованию структуры и содер­жания общего образования, школа в основном выполнила намеченное в начале года и достигла ожидаемого результа­та.

В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие цели и задачи:
  1. Организовать образовательное пространство на основе сочетания требований социума с индивидуальными возможностями и потребностями учащихся.
  2. С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, продолжить использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании.
  3. Создавать условия для комплексного развития физической, интеллектуальной, духовно-нравственной сфер личности.
  4. Способствовать осознанию учащимися своего жизненного статуса и формировать у них устойчивую положительную мотивацию к его реализации.
  5. Направить усилия педагогического коллектива на творческое применение традиционных и освоение инновационных методик и технологий, соответствующих концепции развивающего образования и реализующих идею развития и саморазвития личности.
  6. Гармонично развивать личность ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.