Geum.ru

Актуальность и значимость патриотического воспитания в условиях малочисленной сельской школы

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Актуальность и значимость патриотического воспитания в условиях малочисленной сельской школы

В настоящее время наблюдается процесс депатриотизации российского общества. Основные причины данного явления неразрывно связаны с происходящими в обществе процессами, нередко сопровождаемыми негативными явлениями. Смена общественных ценностей, нравственных ориентиров, приоритетов и их носителей, разрушение идеологии стали причиной понижения воспитательного воздействия таких ведущих институтов воспитания как семьи, учреждений образования, культуры на формирование патриотических качеств учащихся.

Равнодушие, цинизм, неуважительное отношение к государству, падение престижа военной службы, утрата чувств патриотизма в молодежной среде и обществе в целом и другие негативные явления, распространившиеся в современном обществе, создают множество прецедентов для деформации духовной сферы личности, затрудняет позитивную социализацию подрастающих поколений.

Патриотическое становление сельских детей усугубляется кризисным состоянием деревни, упадком ее экономики, разрушением ее инфраструктуры, привычного уклада жизни сельских жителей, что способствует формированию особого отношения сельского ребенка к миру, желания у многих детей уехать из своего села.

В большинстве сельских школ недостаточно используются достижения психолого – педагогической науки и передового педагогического опыта по патриотическому воспитанию учащихся. Сегодня воспитание на селе отстает от потребностей современной жизни, так как мало ориентировано на формирование у учащихся личностных качеств, ценностных ориентаций, отвечающих динамичным изменениям социума и необходимых для организации самостоятельной, достойной жизни на селе. Несоответствие содержания воспитания, форм и методов организации воспитательной работы школы потребностям изменившегося социума сегодня стало особенно очевидным. В настоящий период в малочисленной сельской школе возникла проблема: какими педагогическими средствами осуществлять патриотическое воспитание учащихся?

Созданная на сегодняшний день государственная система патриотического воспитания нуждается в создании комплексных целевых программ на местах.

Задачей Соловецкой средней школы является разносторонняя подготовка ребенка к жизни во всех ее проявлениях, главное – подготовить его к критическому, творческому отношению к окружающей действительности, привить умение адаптироваться к стремительным изменениям жизни.

Педагоги убеждены, что из школы должен выйти человек не только с хорошим уровнем образования, но, прежде всего личность, умеющая ценить и сохранять общечеловеческие ценности, готовая отдать здоровье и жизнь ради высших интересов: сохранения жизни своих близких, русского народа и всей России.

Патриотическое воспитание учащихся – главное в работе нашей школы. Мы воспитываем молодежь в духе преданности и любви к своей Родине, растим юношей – защитников Отечества, воспитываем уважение к людям труда, живущим на нашей соловецкой земле. Организуем встречи с ветеранами войны, с женщинами – труженицами тыла. Все воспоминания записаны и собраны в папку «Наш край в годы Великой Отечественной войны». Часто этот материал используется на уроках истории, литературы, во внеклассной воспитательной работе. Именно на таких занятиях дети получают урок преданности и любви к своей большой и малой Родине.

Обязательным почетным ритуалом стало в нашей школе празднование Дня Победы и проведение торжественного митинга у памятника воину – победителю в центре села. Лучшие учащиеся - старшеклассники получают право нести Вахту Памяти и возлагать к памятнику и на могилы воинов, погибших за нашу Родину.

В школе создана Комната боевой славы, накопление материала в которой осуществляется на протяжении нескольких лет. Годы идут, фронтовиков и тружеников тыла остается все меньше, наша задача - сохранить в памяти поколений воспоминания еще оставшихся в живых.

Силами учителей, учащихся, родителей собран богатый материал о наших выдающихся земляках: фотографии, фронтовые письма, государственные награды с удостоверениями. На основании этой работы в комнате оформлены стенды, рассказывающие о фронтовиках ВОВ и наших земляках – афганцах; альбомы «Не стареют душой ветераны», «Наши земляки», «9 мая – праздник победителей»; составлены списки воинов – фронтовиков, списки погибших в годы войны по Соловецкому сельскому совету; создана школьная Книга Памяти, оформлены планшеты боевых, юбилейных, трудовых наград.

В школе имеется выставка портретов наших земляков, получивших высокое звание Героя Советского Союза в годы Великой Отечественной войны. Учащиеся знакомятся с их биографиями и боевым путем в годы войны.

Воспитание подрастающего поколения на примере подвигов героев – земляков является важнейшей задачей нашей школы.

В нашей школе разработана и утверждена комплексная воспитательная программа по патриотическому воспитанию, для реализации которой создана и функционирует детско – ветеранская организация «Победа». Деятельностью этой организации руководит совет, в состав которого входят представители школы, общественности, родители, ветераны войны и труда.

Главной целью работы ДВО «Победа» является возрождение патриотизма как важнейшего духовно – нравственного качества. Эта работа не ограничивается школой, осуществляется на основе тесного сотрудничества с СПК «Соловецкий», сельским домом культуры, сельской библиотекой, с домом детского творчества, с районным отделом по делам молодежи.

Педагоги школы убеждены в том, что патриотическое воспитание достигает своей цели только тогда, когда методы и формы работы у детей вызывают интерес при активном участии их в деятельности. Доброй традицией в нашей школе стало проведение военно – патриотических месячников, посвященных Дню защитников Отчества и Дню Победы, соревнования по военно – прикладным видам спорта.

У школы есть конкретные показатели в воспитании патриотических качеств у детей:

- отсутствует уклонение от выполнения конституционной обязанности служить Отечеству в рядах Вооруженных сил у наших выпускников;

- четыре выпускника школы получили профессию офицера за последние 5 лет;

- соответствуют требованиям аттестационные показатели по физической подготовке;

-высокий уровень физической подготовки выпускников 11 классов;

- 100% юношей 10 классов охвачено учебно – полевыми сборами, проводимыми ежегодно в районном центре.

Воспитание патриота невозможно без использования такого важного средства, как детское самоуправление. С 1998 года в нашей школе действует детская подростковая организация «АРГО», которая входит в районную детскую организацию «Таинственный мир». Детская организация имеет свой Устав и программу работы.

Для учащихся начальных классов разработана сюжетно – ролевая игра «Путешествие по тропе полезных дел». Это коллективное творческое дело дает возможность объединить разные виды деятельности: познавательную, игровую, поисковую, трудовую, художественную, спортивную. Ребятам и учителям нравится такая форма работы. Учащиеся оформляют свои классные уголки, ведут «Дневник путешественника», в котором рассказывают о своем продвижении по маршрутам: «Мы – путешественники», «Мир нашей школы», «Я сам», «Выше, дальше, быстрее», «Мир прекрасного», «Защита Отечества», «Хочу все знать», «Моя Родина – Россия», «Зеленый мир».

В школе имеются условия для дополнительного образования учащихся. Организованы кружки: краеведческий, язык родного края, экологический. В школе работают мастерские: народные промыслы, рукоделие, хозяюшка, а также спортивные секции: гимнастика, баскетбол, тяжелая атлетика. Кроме этого вводится факультативный курс в начальной школе народоведение.

В течение многих лет накапливался материал для краеведческого музея, который был создан в 2004 году. В 2006 году произошло объединение школьного и сельского краеведческих музеев и создана единая программа работы.

Школа имеет свои достижения:
  • победитель районного конкурса «Школа года – 2002»;
  • победитель районного конкурса «Ученик года – 2003»;
  • победитель муниципального конкурса «Самый классный классный - 2006»

Отмечена за участие в областных конкурсах и фестивалях:
  • в 2002 году награждена грамотой за участие в конкурсе – викторине, посвященной 850 – летию Костромы;
  • в 2002 году – дипломами 2 и 3 степени за участие в областных творческих конкурсах «Моя снегурочка» и «Вифлеемская звезда»;
  • в 2002 году – дипломом за участие в областном смотре-конкурсе музеев и комнат боевой и трудовой славы;
  • в 2003 году – дипломом 3 степени за участие в областном конкурсе детских творческих коллективов «Щедрое яблоко»;
  • в 2003 году – благодарственным письмом областного совета ветеранов и губернатора Костромской области за работу Комнаты боевой славы;
  • в 2003 – участник областного образовательного форума «Школа – 2003»; по итогам работы форума школа представлена к статусу муниципальной экспериментальной площадки по гражданско – патриотическому воспитанию учащихся.
  • В 2006 – победитель областного конкурса исследовательских работ «Без истока – нет реки» в номинации «Летопись родных мест».


В Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы» и Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно – деятельностной самореализации на благо Отечества. Истинный патриотизм выступает в единстве глубочайшего духовного освоения истории и культуры своего народа и активно – деятельностного участия в решении важнейших проблем современного общества.

Сущность и содержание патриотического воспитания определяется в вышеуказанных документах как систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

В широком смысле патриотическое воспитание выполняет задачи гражданского, духовно-нравственного и социального воспитания. Данный подход позволяет утверждать, что патриотическое воспитание понимается как общественное воспитание в целом и выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности.

Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов и выработке норм поведения.

Соловецкая школа, работая в режиме эксперимента, может оказать большое влияние на оздоровление среды сельского социума, вызвать позитивные изменения в уровне отношений детей и взрослых к базовым социальным ценностям: к труду, уважению к людям, помощи ближнему; вовлечь население в воспитательную работу с детьми, повысить интерес жителей к социально – педагогической деятельности в школе.

Решение этой задачи невозможно без создания такой модели патриотического воспитания школьников, которая включала бы ребенка в активную деятельность, учила бы взаимодействию и сотрудничеству и давала бы возможность для проявления патриотических чувств и отношений. Функционирующие в общеобразовательном учреждении структуры: детско – ветеранская организация «Победа», Комната боевой славы, краеведческий музей, тимуровский отряд – позволяют включить учащихся в активную практическую деятельность на благо родной школы, села, своего края.

Исходя из содержания понятия патриотизм, мы считаем, что формирование личности патриота основывается на воспитании следующих чувств: привязанности к родным местам, долга перед малой и большой Родиной, верности Родине и гордости за ее достижения, гуманизма, милосердия, ответственности за судьбу родного края. Данная работа предполагает воспитание у ребенка уважительного отношения к родному языку, культуре и истории своего народа, выработку у ребенка практических умений заботиться о себе и о людях, о школе, о своем селе, беречь окружающую среду, заниматься созидательной деятельностью на благо своего села и общества.

Осуществление опытно-экспериментальной работы позволит педагогам Соловецкой средней школы определить эффективную модель патриотического воспитания сельских школьников, которая может быть использована в аналогичных школах района и области.

Создание модели патриотического воспитания в Соловецкой средней школе позволит скоординировать работу всех образовательных структур Октябрьского района, вовлечь в работу по патриотическому воспитанию общественные организации, работающие по данному направлению: отдел по делам молодежи, центр социального здоровья, районный совет ветеранов.

Идея работы над темой «Разработка и реализация модели патриотического воспитания школьников в малочисленной сельской школе в условиях сельской глубинки» на базе Соловецкой средней школы возникла в результате анализа анкет, проведенных в 2003, 2005 годах среди учащихся старших классов. Целью анкетирования стало изучение жизненных целей учащихся, системы патриотических ценностей, отношения к школе. Анализируя их результаты, можно составить представление о взглядах, предпочтениях современных подростков. Исследование выявило проблемы в воспитании современных подростков.

Важнейшим институтом патриотического воспитания на территории нашего села является общеобразовательная школа, которая должна создавать условия для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы в любой сфере жизни общества. Поэтому для Соловецкой средней школы стоит первостепенная задача в формировании системы по патриотическому воспитанию учащихся, то есть выработка программы работы, рассчитанной на несколько лет.

Патриотическое воспитание молодежи неотрывно от семьи. За последние годы возможности семьи по формированию у подрастающего поколения патриотизма оказались подорванными. Это объясняется, прежде всего, внутренней непрочностью семьей. Для многих семей, проживающих на территории образовательного пространства школы, необходимость решения более насущных задач, связанных с выживанием, заслонила проблему патриотического воспитания детей. Поэтому для школы важно создание системы работы с родителями учащихся, общественностью.

Ведущей задачей является создание педагогами Соловецкой средней школы модели патриотического воспитания сельских школьников.

Целью опытно – экспериментальной работы педагогического коллектива школы является разработка и реализация модели патриотического воспитания в условиях сельской малочисленной школы, расположенной в сельской глубинке.