Заданий по пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор»
| Вид материала | Документы |
- Урок по пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор», 229.12kb.
- Сочинение по пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор», 14kb.
- Хлестаков ― главный герой комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» Комедия Н. В. Гоголя «Ревизор», 36.21kb.
- Н. В. Гоголя «ревизор» Автор: Ушакова Любовь Юрьевна, учитель русского языка и литературы, 90.65kb.
- Открытый урок Литература. 8 класс. Разоблачение пороков чиновничества в комедии «Ревизор», 140.49kb.
- Н. В. Гоголя «Ревизор» учитель: Провоторова О. П. «На зеркало неча пенять, коли рожа, 136.61kb.
- Самый интересный персонаж в пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор», 39.39kb.
- Особенности композиции в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» Свою комедию «Ревизор», 17.86kb.
- А. С. Грибоедов писал: «…девушка сама не глупая, предпочитает дурака умному человеку…»., 105.34kb.
- «Ревизор», 8.03kb.
Комплексная система заданий по пьесе Н. В. Гоголя «Ревизор»
| № | Виды заданий | Результат |
| 1 | Учимся объяснять замысел автора. | |
| 2 | Совершенствуем умение интерпретации. | |
| 3. | Размышляем над проблемным вопросом. | |
| 4. | Развиваем умение создавать ассоциативные модели. | |
| 5. | Знакомимся с новым понятием. | |
| 6. | Углубляем знания по теме. | |
| 7. | Учимся сравнивать героев. | |
| 8. | Учимся обобщенной характеристике героя. | |
| 9. | Учимся исследовательскому поиску. | |
| 10. | Учимся создавать виртуальную историю. | |
- Учимся объяснять замысел автора.
Пьеса „Ревизор” – самая играемая на сценах театров разных эпох и народов. Рассмотрите афиши к известным постановкам комедии. Какая из афиш наиболее полно раскрывает замысел автора? Насколько удачна ее композиция, визуальные образы? Придумайте и опишите собственный вариант театральной афиши комедии «Ревизор».
А)
б) 
в) 
Г)
д) 
2. Совершенствуем умение интерпретации.
В сценической истории «Ревизора» выявились две традиции исполнения роли Городничего: петербургская, представленная И.И. Сосницким, первым исполнителем этой роли, и московская, связанная с именем М.С. Щепкина. Ознакомьтесь с критическим отзывом и определите, чья трактовка образа Городничего кажется вам наиболее верной и почему.
“...Это были два мало похожих один на другого типа. Щепкин и по южному своему темпераменту, и по дикции, по фигуре, голосу и по всей своей школе, чисто бытовой, дал Городничего совсем русского — плотоядного, пролазу и шельму, с грубоватою внешностью провинциального мелкого чиновника, умеющего отлично гнуть в бараний рог низших себя и пресмыкаться перед высшими; Сосницкий, сложившийся по типам французской комедии в переделках на псевдорусские нравы Хмельницкого и просто в переводах, имел внешность более общую — подвижного и тонкого, но холодного плута, голос и характер мягко стелющей лисы, от которой жёстко спится. Каждый по-своему был превосходен…»
«Щепкин умел найти одну-две ноты почти трагические в своей роли. Так, слова: «не погубите! жена, дети!..» — произносились им со слезами в голосе <...> И этот плут на минуту делался жалок. У Сосницкого он был скорее забавен, как попавший в западню тот хитрый зверь, на которого он был похож».
(Ковалевский П. Юбилейные спектакли Гоголя в Петербурге // Русская мысль. 1886. Май. Отд. XVI. С. 181).
И. И. Сосницкий в роли Городничего М. С. Щепкин
3. Размышляем над проблемным вопросом.
В пьесе последовательно строится линия унтер-офицерской вдовы, которая, по словам городничего, «сама себя высекла». Образ унтер-офицерской вдовы поражает своей абсурдностью и становится символическим фокусом комедии. Подобно унтер-офицерской вдове, отцы города выставляют на всеобщее обозрение безобразия и собственные слабости. В контексте общей метафоры «самонаказания» проясните семантику имени Хлестаков (как известно, Н.В. Гоголь отказался от имен Врунов, Свистунов). Почему Н. В. Гоголь выбрал имя Хлестаков?
4. Развиваем умение создавать ассоциативные модели.
«Дома» чиновников в «Ревизоре».
У каждого человека есть своё личное пространство. Это его дом. Дом — это и окружение, и “кругозор”. Уточните данную схему, устанавливая соответствие между героями и их «домами».
В каких деталях интерьера проявляется личное начало чиновников? Например, арапник судьи-охотника.
Какие персонажи пьесы предстают вне дома? Какова причина их «бездомности»?
5. Знакомимся с новым понятием.
Хронотоп – время и пространство в пьесе «Ревизор».
П
о словам известного ученого М. Бахтина, «провинциальный мещанский городок - место циклического бытового времени. Здесь нет событий, а есть только повторяющиеся «бытования». Время лишено здесь поступательного исторического хода, оно движется по узким кругам: круг дня, круг недели, круг месяца, круг всей жизни…”Приведите примеры кругового повторения обстоятельств или событий в жизни героев. Как проявляет себя круговой хронотоп в пьесе?
6. Углубляем знания по теме.
В современных исследованиях, посвященных творчеству Н.В. Гоголя, утверждается мысль о двойственной (дихотомичной) модели мира писателя. Её составляют подлинность и призрачность, реальность и фантастичность, лирика и проза.
Приведите примеры парности, бинарности, раздвоения, упоминания цифры два в пьесе. Обоснуйте их роль в раскрытии авторского замысла.
7. Учимся сравнивать героев.
Найдите общее в мечтаниях персонажей. Почему эти мечты похожи?
Мечты
Городничий Хлестаков
8. Учимся обобщенной характеристике героя.
Эпиграф к комедии говорит: «На зеркало неча пенять, коли рожа крива». Как отразятся в зеркале правды черты городничего Сквозник – Дмухановского? Заполните схему.
н
е
с
о
о
т
в
е
т
с
т
в
и
е
Грубость, жесткость лица Солидность, серьезность Чин градоначальника Значительность тона речи Высокомерие Комедия поведения 
9. Учимся исследовательскому поиску.
По мнению немецкого ученого Р. Лауэра, композиция «Ревизора» строится по принципу «двойного круга». Кто находится в эпицентре событий пьесы? Заполните схему, заменяя вопросы именами действующих лиц.
10. Учимся создавать виртуальную историю.
Заполните личную страницу в Интернет – дневнике героя.
Мои псевдонимы: Николай Гоголь:
Мои интересы: Петр Иванович Бобчинский:
Мои книги: Купцы:
Мои театры: Городничий:
Мои цитаты: Марья Антоновна:
Мои группы:
Мой вопрос: