Долгожданный третий урок (час) физической культуры на государственном уровне утвержден в 2002 году
| Вид материала | Урок |
- Методика проведения урока физической культуры 7 Урок физической культуры в младших, 7.19kb.
- Информация об итогах развития физической культуры и спорта в Алтайском крае в 2010, 175.24kb.
- Магистерская программа «Образование в области физической культуры» Аннотация, 24.07kb.
- Бычихин Владимир Анатольевич, учитель физической культуры моу «Поповская сош» Управление, 200.99kb.
- Юрием Алексеевичем Копыловым и преподавателем физической культуры Виктором Николаевичем, 296.48kb.
- Программа дисциплины опд. Ф. 09 Теория физической культуры и спорта цели и задачи дисциплины, 572.6kb.
- Методика обучения защитным тактико-техническим действиям в дзюдо 13. 00. 04 Теория, 472.13kb.
- Автореферат диссертации на соискание ученой степени, 704.21kb.
- Решение коллегии комитета физической культуры и спорта Тверской области, 87.58kb.
- Технология формирования культуры безопасности профессиональной деятельности у студентов, 467.41kb.
Для занятий физкультурой белгородским школьникам могут выделить отдельный день
ews/education/2008/11/11/33645.phpl
Пока это только в планах преобразования системы физической подготовки. А сейчас в Белгороде действует экспериментальная программа по внедрению новых форм проведения уроков по физкультуре.
О совершенствовании физического воспитания школьников и организации новых форм проведения уроков физкультуры говорили сегодня на коллегии образования города Белгорода.
По словам главного специалиста научно-методического информационного центра Ирины Ивукиной, в Белгороде с 1 сентября в региональном эксперименте участвуют девять школ. В школах предлагают внедрять подвижные народные игры на протяжении всей программы физподготовки наравне с легкой атлетикой, зимними или игровыми видами спорта. Учащиеся 1-4 классов занимаются в основном народными играми, 5-8 классы – народными играми с элементами спортивных, а уже школьники 9-11 классов должны выбрать профилирующие виды спорта: волейбол, баскетбол, гандбол.
В течение трёх лет на уровне Управления образования города должны будут разработать региональную программу по физической культуре для всех школ. Образовательным учреждениям нужно будет выбрать новую форму проведения физкультуры с использованием подвижных игр.
По результатам врачебно-педагогического контроля в школах детей разделяют на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную. При этом со школьниками в специальной группе работают педагоги, которые проходят курсы повышения квалификации по работе с ослабленными детьми. К такой группе относится 4,2 % школьников города – 563 ребёнка освобождены от занятий физкультурой.
В настоящее время школы города имеют 67 спортивных залов, 180 спортивных сооружений для проведения физкультуры, 5 плавательных бассейнов и только 2 стадиона, которые соответствуют всем требованиям. Всего же около 2/3 школ города оснащены необходимым спортивным инвентарём, в некоторых оно устарело и требует обновления.
В этом году на переоснащение спортоборудования в школах области было выделено около 12 млн рублей.
А что вы думаете о программе и нормативах?
– Без нормативов не обойтись. Ничего другого не придумано, чтобы определить физическую подготовку конкретного ребенка. Тестирование помогает определить степень силы, выносливости, быстроты. Но все же главное – привить любовь к физкультуре. Вряд ли это возможно через кросс с харканьем кровью. Необходим индивидуальный подход. Оценка должна ставиться по результатам роста каждого конкретного школьника, а не по нормативам вообще. Нельзя всех ставить под одну планку и один секундомер. Стандарт – это не догма. Наши преподаватели подготовили пособия по разным видам спорта для учителей физкультуры, где изложен современный взгляд на предмет, мы готовим его к публикации совместно с Министерством образования.
Что можно сделать, чтобы дети любили физкультуру?
– Нужно начать с самих школ. Должны быть оборудованы не только залы, но и душевые кабины. Когда ты сидишь после урока потный и красный и у тебя нет возможности принять душ, о чем речь? А на дворе, между тем, XXI век.
Нужна материальная база. Где бегать? Где кататься на лыжах? Требуются стадионы, спортивные площадки, вечерние секции для детей и родителей, нужно учить людей здоровому образу жизни, потому что здоровье не купишь…
Увы, нет уверенности в том, что у школ вдруг появятся новые площадки и заработают душевые кабины при спортивных залах. Нет гарантии, что скоро поменяются программы. И все же многое зависит от кругозора и компетентности преподавателей, которые несмотря на низкие зарплаты все же работают в школе, а значит, любят свое дело. Ведь учитель, как и тренер по единоборству, может учить не только бегать и прыгать, но и тому, как правильно дышать, лучше питаться и даже тому, как отказаться от вредных привычек, то есть здоровому образу жизни. Учителя физкультуры должны стать маяками, способными увлечь детей не нормативами, а желанием научиться быть здоровыми, в том числе на уроках физкультуры, которые никто не отменял.
А как в Финляндии?
Физическое воспитание стало обязательным предметом в финских школах еще в 1843 году. В расписании в среднем два урока физкультуры в неделю. Образовательные стандарты Финляндии, Норвегии, Швеции и Дании обязывают выпускников 5 класса уметь плавать и оказывать помощь при чрезвычайных происшествиях на воде. Физкультура и спорт – хобби номер один у детей и подростков. 80% тех, кому нет 18 лет, занимаются физкультурой или спортом. 40% молодых занимаются физкультурой не менее четырех раз в неделю. Сеть спортивных сооружений Финляндии по сравнению с численностью населения одна из лучших в мире.
Из письма Елены Ханнель (Хельсинки) в нашу редакцию: «У нашего Илиаса физкультура в школе была раз в неделю. Сейчас, в лицее, урок физкультуры проводится 3 раза в неделю. Он и все его друзья любят физкультуру. Каждый раз они играют в разные игры, причем игру можно выбрать по желанию: волейбол, теннис, фрисби, футбол, бадминтон. Иногда ходят в спортзал, где есть тренажеры. В школе учитель рассказывает о пользе спорта и здорового образа жизни. Профессионалов не готовят, просто стараются привить школьникам любовь к физкультуре и спорту. Нормативы сдают, но учитель никогда не говорит, кто пробежал на пятерку, а кто на двойку. Если кто-то хуже пробежал или прыгнул, учитель советует, как можно улучшить результат и какие упражнения и какие виды спорта помогут в этом. По физкультуре двоек не ставят. Все ученики получают 7 баллов (это что-то вроде тройки по русской системе). Но если уроки не пропускать, если стараться, то оценка повышается на один балл или на два. Это зависит от успехов».
«Лицей» № 12 2008
Народные игры на уроках физической культуры и во внеурочное время. 1-11классы: методическое пособие : Прикладные дисциплины. Другие прикладные дисциплины. Физкультура.
Серия "Библиотека учителя"
Подвижные игры имеют важное значение для физического воспитания подрастающего поколения. Существует множество подвижных народных игр, которые интересны и полезны для детей и подростков. В пособии даны описания 166 народных игр, которые можно использовать как на уроках физической культуры, так и во внеурочное время. Их использование позволит успешнее реализовать задачи по развитию физических качеств школьников, сохранению и укреплению их здоровья.
| Содержание и организация занятий физической культурой в школе на основе народных, подвижных и спортивных игр с использование имеющейся базы спортивных комплексов г. Губкина В настоящее время объективная необходимость в физкультурно-оздоровительной деятельности образовательных учреждений продолжает возрастать. Особенно злободневной эту проблему делают такие причины, как растущая гиподинамия, малоподвижный образ жизни, распространение алкоголизма, курения, наркомании и многие другие причины, ухудшающие здоровье детей и подростков Проблемы физического и духовного воспитания здорового молодого поколения, организации свободного времени молодежи, формирования ценности здорового образа жизни и создания доступных условий для активного отдыха в наше время становятся все более актуальными. Многое в решении этих проблем связано с развитием физической культуры и спорта, и ставит задачу модернизации урока физкультуры. Учебный процесс по физической культуре связан с комплексным воздействием на состояние здоровья и психику учащихся. Все это обуславливает необходимость в основательном переосмыслении развития физической культуры. Социальным заказом в этой сфере является оздоровление, формирование здорового образа жизни, разностороннее физическое и связанное с ним развитие учащихся средствами физической культуры. Необходимо по-новому взглянуть на школьный урок физкультуры в его нынешнем виде. Слабая спортивная материальная база школ также не способствует мотивации учащихся к занятиям физкультуры. В целях обеспечения условий для всестороннего физического развития обучающихся, пропаганды здорового образа жизни, формирования потребности в занятиях физической культурой и спортом, создание условий для проведения уроков физической культуры с использованием имеющейся материальной базы спортивных комплексов в городе Губкине с 2008-2009 учебного года апробируется новая форма проведения занятий физической культурой. В городе созданы межведомственные физкультурно-оздоровительные центры при спортивных комплексах города по территориальному принципу. Занятия физкультуры на спортивном комплексе проводятся для учащихся 5-8 классов на безвозмездной основе. Средний школьный возраст выбран не случайно, для него характерны самоутверждение через различные виды деятельности. Проведение уроков физической культуры на спортивных комплексах с их прекрасной спортивной базой, мы надеемся, будет способствовать воспитанию устойчивого интереса к урокам физической культуры. В соответствии с учебным планом два часа физкультуры проводится в школе на своей спортивной базе, а два часа один раз в неделю – на спортивном комплексе. При благоприятных погодных условиях все уроки физкультуры проводятся на свежем воздухе. В начале занятия проходит общая разминка, для всех учащихся, которую проводит один из учителей физкультуры, затем каждый класс отрабатывает программный материал с использованием материальной базы спортивного комплекса, а заканчивается урок проведением совместных игр и соревнований. Педагоги должны направить свои усилия на поиски педагогических технологий, позволяющих решить задачу совмещения высокой продуктивности учебного процесса с такими педагогическими технологиями, которые позволяют сохранить, а в некоторых случаях и укрепить уровень имеющегося здоровья. Задача заключается в том, чтобы помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития, способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании. |
| Полнотекстовая версия: |
Физическая культура является основной формой физического воспитания школьников. Она включает в себя потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение знаниями, умениями и навыками физкультурно - спортивной деятельновти.
Уроки физкультуры проводятся в игровой и соревновательной форме, что позволяет выполнять программу школы по сохранению и укреплению здоровья. Результатом занятий физкультурой должны быть - повышение функциональных
возможностей организма учащихся; повышение приоритета здорового образа жизни; рост уровня физического развития и физическогой подготовленности школьников.
Учитель физкультуры Шаймарданова Г.Н.
13.11.
Учителя физической культуры
1. Обогатить содержание уроков за счет эффективных систем оздоровления человека и за счет подвижных народных игр, забав и развлечений.
2. Проводить дополнительные уроки физкультуры.
3. Расширить спектр дел, имеющих оздоровительный характер с учетом времен года.
4. Обеспечить эффективную работу спортивных секций и спортивных клубов.
5. Подбирать определенные комплексы физических упражнений с учетом проблем учащихся.
6. Принимать участие в разработке и реализации общешкольной программы «Здоровье».
7. Участвовать в просветительской работе педагогов, воспитанников и их родителей.