Русская лапта в школе

Вид материала

Документы

Содержание IV класс. VI класс. VII класс

Подобный материал:

• Русская лапта как подготовительный этап для обучения и совершенствования игры баскетбол, 176.89kb.
• Педагогический проект Создание спортивно-патриотической секции, 180.11kb.
• Русская лапта-средство физического и нравственного оздоровления школьников. Учитель, 78.25kb.
• Проекта, 1180.58kb.
• Родионов А. В. Русская идея – потерянный ориентир, 566.48kb.
• Внеклассное мероприятие в начальной школе Тема: «Здравствуй, русская матрёшка!», 56.24kb.
• Сценарий «День города Астрахани», 69.64kb.
• «Откуда есть пошла Русская Земля? Кто в Киеве нача первее княжити? И с коих пор Русская, 15.53kb.
• А. А. Фет и русская поэзия первой трети ХХ века Специальность 10. 01. 01 русская литература, 488.33kb.
• Русская рецепция альфреда теннисона 10. 01. 01 русская литература, 980.14kb.

РУССКАЯ ЛАПТА В ШКОЛЕ


Как известно, спортивные игры произошли из народных, культивируемых в разных странах на протяжении тысячелетий. Каждая такая игра отражает особенности характера того или иного народа, его историю; и быт. Вот и русская лапта много веков просуществовала как народная игра- забава. И только в 1957 г. благодаря усилиям энтузиастов в станице Динской Краснодарского края состоял ось первое Всероссийское соревнование по лапте. В дальнейшем правила игры видоизменялись, игра становилась динамичнее, азартнее, интереснее.

В 1997 г. была создана Межрегиональная общественная организация- Федерация русской лапты Росси, а в 2003 г. эта федерация получила статус Общероссийской общественной физкультурно-спортивной организации.

В связи с тем, что русская лапта в стране стала бурно развиваться, в Республике Башкорстотан лапту включили в программу по физическому воспитанию учащихся общеобразовательных школ республики в раздел «Спортивные игры» наравне с футболом, гандболом, волейболом, баскетболом. И это не случайно, так как русская лапта является действенным средством физического воспитания детей школьного возраста, обладает широким возможностями разностороннего воздействия на занимающихся. Разработана в Республике Башкортостан программа по русской лапте для учащихся общеобразовательных школ является первой экспериментальной программой в Российской Федерации.

Большим преимуществом лапты по сравнению с другими игровыми видами спорта является ее экономическая доступность, что в современных условиях играет немаловажную роль. При проведении учебной и внеклассной работы здесь не требуется больших средств на приобретение соответствующего оборудования и инвентаря. Для игры достаточно ровной площадки размером от 60 до 110 см и мяча для игры в «большой» теннис.

Игровая деятельность в лапте таит в себе большие возможности не только для физиче5ского, но и для нравственного воспитания чувства коллективизма. Игровой процесс обеспечивает развитие образовательного потенциала личности, ее индивидуальности, творческого отношения к деятельности.

Процесс формирования знаний, умений и навыков игры неразрывно игры неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей учащихся.

Занятия лаптой способствуют развитию у учащихся основных физических качеств.

Важнейшим физическим качеством для игры в лапту является быстрота. Она зависит не только от двигательных реакций, но и от быстроты мышления и уровня развития моральных качеств. Поэтому в урочные занятия смело нужно вводить упражнения в беге и т. д. Для развития силы на уроках применяют упражнения с набивными мячами, утяжеленными битами, а также приседания с отягощением, метания мячей на дальность.

На уроках лапты с успехом можно решать и воспитательные задачи, поскольку в процессе игры для достижения общей победы учащиеся должны постоянно взаимодействовать друг с другом, преодолевать сопротивления соперника. Это помогает воспитанию дружбы, коллективизма, инициативности, решительности, а также комплекса положительных психологических качеств.

Игре в лапту свойственны высокий эмоциональный подъем и яркая зрелищность, что во многом облегчает решение одной из важнейших задач физического воспитания школьников: сначала привить интерес, а затем сформировать потребность в занятиях физической культуры. Эффективность уроков по лапте в общеобразовательной школе достигается рациональным планированием учебного интервала.

На уроках лапты в процессе освоения программного материала за период обучения с IV по XI классы школьники могут подготовить и сдать контрольные нормативы.

Чтобы планировать уроки по лапте, учитель должен знать содержание всей учебной программы во взаимосвязи ее разделов, начиная с начальных классов. Подготовка учащихся включает себя: овладениями основами теоретических знаний; общую физическую подготовку, которые состоит из физических упражнений, усложняющихся с каждым годом обучения; специальную подготовку состоящую из технических элементов защиты и нападения при игре в лапту, а также тактике игры.

Учитель физической культуры, исходя из учебной программы, подготовленности и интересов учащихся, оснащенности материальной базы, периодизации учебного процесса в школе и личного опыта, должен наметить подлежащий освоению объем теоретического и практического материала. Кроме того, занятия лопатой должны строятся с учетом времени года и климатических условий, поскольку в основном предполагают проведения обучения на открытом воздухе с использованием естественной площадки с травяным покрытием. Занятие можно организовать и в спортивном зале. Мини- лапта будет способствовать физической подготовке учащихся и позволит сохранить необходимые навыки в течении всего года.

Можно планировать процесс изучения лапты не на год, а по каждому разделу программы на весь период обучения в школе.

Изучение лапты у нас планируется на первую(сентябрь, октябрь) и четвертую (апрель, май) учебную четверти, при этом примерное количество уроков в каждом классе определяется сеткой часов. При двух занятиях в неделю на овладение лаптой в IV-VIII классах можно отвести по 18 часов, а в X-XI классах – по 14 – 16 часов. Количество часов может быть несколько увеличено за счет вариативной части учебной программы.

Планируя занятия лаптой в школе, учитель должен учитывать количество времени,

отводимое для обучения техническим приемам и тактическим действием в зависимости от их сложности (соблюдать постепенность усложнения изучаемых для игр в лапту упражнений в течении серии уроков, закреплять навыки путем повторения их через определенные промежутки времени). Например, технические элементы лапты из школьной программы, разученные в первой учебной четверти( ловля и передача мяча, удары битой по мячу различными способами и т. п.), необходимо повторить четвертой четверти.

На начальном этапе обучение (младшие классы) общая физическая подготовка включает в себя простые упражнения, по мере роста подготовленности учащихся они усложняются.

При мерный программный материал по общей физической подготовке может содержать следующие упражнения.

IV класс. Строевые команды. Общеразвивающие упражнения с использованием различных предметов. Прыжки через скакалку. Кувырки вперед, назад. Бег до одного километра в среднем темпе.

V класс. Разнообразный бег до двух километров. Прыжки в глубину, в высоту; напрыгивание на препятствие. Метание набивного мяча. Кувырки, стойки на голове и на руках, сочетание приемов.

VI класс. Старт из положения с опорой на одну руку. Эстафеты. Челночный бег. Прыжки в длину с места и с разбега, опорные прыжки. Метание набивного мяча из различных исходных положений обеими и одной руке; Силовые упражнения со штангой и гантелями.

VII класс. Бег с низкого старта. Кросс 2,5-3 км. Прыжки с места; тройной, пятерной, прыжок с места; напрыгивание на высоту 80 м. Метание малого мяча и гранаты 300 г на дальность. Подтягивание на перекладине из виса. Лазание по канату на скорость. Стойки на голове и руках.

VIII класс. Бег до 10-12 мин. Повторный, переменный бег на отрезках 60-150 м. Спринт. Прыжки с места. Тройной прыжок с места. Метание гранаты 300 г, 500 г. Метание гранаты и других предметов в цель. Длинные кувырки через препятствия высотой 60 см. Подъем с переворотом в упор, подтягивание сериями.