Ссср в 20-е годы

Вид материала

Учебник

Содержание Творческие задания и задания повышенной сложности для желающих Творческие задания и задания повышенной сложности для желающих

Подобный материал:

• Впрошлый раз мы говорили о некоторых проблемах, касающихся развития СССР в 20-30 годы, 940.22kb.
• Сергей Михайлович Дальстрой как репрессивно-производственная структура огпу нквд мвд, 1738.35kb.
• Разработаны цнииомтп госстроя СССР д-р техн, 6368.71kb.
• Модульный урок истории, 111.49kb.
• Военные действия вооружённых сил СССР в предвоенные 1936-1940 годы, 550.02kb.
• С. Н. Алексеев, 1853.86kb.
• Строительные нормы и правила, 2625.21kb.
• Солженицын Александр Исаевич, 187.99kb.
• Строительные нормы и правила, 3501.65kb.
• Несущие и ограждающие конструкции, 7510.48kb.

Тема 3. СССР в 20-е годы.

1. В учебнике - §§18-22.
   

2. Требования к обучающимся:

знать/понимать:

-особенности политики НЭПа;

-принципы образования СССР;

-задачи и направления внешней политики Советской России в 20-е гг.

-даты проведения политики НЭПа, образования СССР, первой конституции, первых международных договоров СССР с другими странами.

уметь:

-рассказывать о важнейших исторических событиях 20-х гг., показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

- выявлять общность и различия «военного коммунизма» и НЭПа, планов создания СССР, планов строительства социализма.

Контрольные вопросы:

1. Что относится к причинам принятия НЭПа?
   

А. увеличение антиправительственных выступлений крестьян

Б. резкое сокращение уровня промышленного производства

В. стабилизация рубля

Г. недовольство населения политикой чрезвычайщины

2. Где проходило одно из крупнейших выступлений матросов, солдат и рабочих?
   

А. в Одессе

Б. в Кронштадте

В. во Владивостоке

3. Какие мероприятия не относятся к НЭПу?
   

А. замена продразверстки продналогом

Б. непосредственный продуктообмен между городом и деревней

В. допуск частного капитала в промышленность, концессии

Г. введение трудовой повинности

Д. разрешение аренды земли

Е. запрещение частной торговли

Ж. укрепление денежной системы

4. Каково значение НЭПа?
   

А. посевная площадь достигла довоенного уровня

Б. увеличился выпуск продукции тяжелой промышленности

В. рубль стал конвертируемым

Г. закончилась международная изоляция нашего государства

5. В чем сторонники Ленина видели политический смысл НЭПа?
   

А. один из возможных путей перехода к социализму

Б. временное отступление от политики построения социализма

В. ужесточение политического режима

6. В чем суть резолюции «О единстве партии», принятой на X съезде РКП(б)?
   

А. закрепление союза большевиков и эсеров

Б. запрет на создание в РКП(б) фракций, имеющих альтернативную позицию по отношению к политике большевиков

В. Утверждение союза между большевиками и меньшевиками

7. Какими способами большевики добились утверждения в стране однопартийной политической системы?
   

А. запретом на создание в рядах РКП(б) самостоятельных фракций или групп

Б. проведение открытых судов над деятелями других партий

В. развертывание большевиками кампаний по очернению политических противников

Г. Проведение политики компромиссов с лидерами других политических партий

8. Когда был образован СССР?
   

А. 20 ноября 1922 г.

Б. 18 января 1923 г.

В. 30 декабря 1922 г.

9. Каковы причины образования СССР?
   

А. необходимость определения отношений между шестью самостоятельными республиками, образовавшимися на территории бывшей царской империи

Б. наличие общей угрозы внешней экспансии для образовавшихся республик

В. стремление политических лидеров образовавшихся республик объединить усилия в борьбе за власть

10. Как назывались два наиболее популярных проекта образования СССР?
    

А. «автономизация»

Б. «конфедерации»

В. «федерализации»

11. Какие республики первыми вошли в состав СССР?

А. РСФСР, Белоруссия, Украина, Закавказье

Б. Россия, Белоруссия, Украина

В. Россия, Украина, Белоруссия, Грузия, Армения, Азербайджан

12. Каковы черты политического режима, сложившегося в СССР в годы НЭПа?

А. жесткая реализация власти

Б. командные способы руководства

В. строгое подчинение государственных органов решениям коммунистической партии

Г. отсутствие политического лидера

Д. насаждение населению страны идеологического единомыслия.

13. Какой теорией Сталин заменил главную идею большевизма – идею мировой революции?

А. теорией «перманентной революции»

Б. теорией о возможности «строительства социализма в отдельно взятой стране»

В. теорией «двух вождей»

14. Кто выиграл борьбу за власть в партийном руководстве после смерти Ленина?

А. Л.Д. Троцкий

Б. Н.И. Бухарин

В. И.В. Сталин.

Творческие задания и задания повышенной сложности для желающих:

1. В годы НЭПа в повседневную жизнь вошли слова, в которых отразились реальности новой эпохи. Составьте краткий толковый словарь «Язык НЭПа». В частности, в него могут войти такие слова: нэпман, совбур, смычка, комчванство, нэпач, выдвиженец, перерожденец, командные высоты, трест, синдикат, фининспектор и др.
   
2. Гимном СССР Конституция 1924 г. Утвердила международный пролетарский гимн «Интернационал». Некоторые историки полагают, что это решение свидетельствовало о том, что большевики сохраняли надежды на мировую революцию и создание «федерации советских республик всего мира». Предположите, какие аргументы в поддержку своего мнения приводят эти историки. Согласны ли вы с ними? Почему?
   
3. В телеграмме Сталину (июль 1920 г.) Ленин отмечал: «Положение в Коминтерне превосходное. Зиновьев, Бухарин, а также и я думаем, что следовало бы поощрить революцию тотчас в Италии. Мое личное мнение, что для этого надо советизировать Венгрию, а может, также Чехию и Румынию». Почему Ленин называет положение в Коминтерне превосходным? Объясните термины «поощрить революцию», «советизировать».
   
4. В 1926 году на имя Сталина пришло письмо рабочего Губарева: «Оппозиция говорит, что она против создания вождя, а я хочу Вам сказать, что этот вождь дожжен быть. Нужно равняться по одному, ибо все фамилии каждый член партии и кандидат не запомнит, а тем более рабочий и крестьянин… Нужна дисциплина, железная дисциплина». Подумайте, на какие слои и настроения в партии опирался Сталин в борьбе за личную власть.
   

Тема 4. СССР в 30-е годы.

2. В учебнике - §§23-27.
   

2. Требования к обучающимся:

знать/понимать:

-особенности сталинской модернизации и командно-административной системы управления экономикой;

-результаты экономического, социального и политического развития страны к концу 30-х – нач. 40-х гг.

-даты первых пятилеток, политических процессов, конституции 1936 г., вступления СССР в Лигу наций, подписания пакта о ненападении с Германией;

уметь:

-выявлять существенные черты процесса сталинской модернизации, явлений тоталитаризма в СССР;

-объяснять свое отношение к достижениям советской экономики, внешней политики и культуры.

Контрольные вопросы:

1. Назовите причины хлебозаготовительного кризиса в СССР в конце 20-х гг.:
   

А. низкие закупочные цены на зерно

Б. недостаток промышленных товаров

В. неурожай в ряде регионов страны

Г. высокие налоги на сельхозпродукцию

Д. нехватка сельскохозяйственной техники

2. Назовите причины индустриализации:
   

А. стремление руководства СССР ликвидировать технико-экономическую отсталость страны

Б. стремление руководства СССР обеспечить страну резервным фондом промтоваров

В. стремление руководства СССР обеспечить обороноспособность государства

3. Какие источники были найдены для проведения индустриализации?
   

А. иностранные займы в международном валютном фонде

Б. перераспределение средств бюджета в пользу развития тяжелой промышленности

В. энтузиазм советских людей

Г. эксплуатация отдаленных районов страны

Д. «индустриальный заем» у населения

4. В чем состояла главная особенность индустриализации в СССР?
   

А. равномерное развитие всех отраслей народного хозяйства

Б. высокие темпы развития тяжелой промышленности

В. Быстрое развитие легкой промышленности и сельского хозяйства

5. Каковы главные итоги индустриализации в нашей стране?
   

А. СССР превратился в сильную индустриальную державу

Б. улучшился уровень жизни населения

В. наша страна стала частью мировой экономической системы

6. С какой целью проводилась политика сплошной коллективизации в СССР?
   

А. для повышения эффективности с/х

Б. для получения возможности перекачивать средства для нужд индустриализации

В. для ликвидации хлебозаготовительного кризиса

7. Какими методами проводилась коллективизация в СССР?
   

А. просвещение неграмотных крестьян

Б. репрессиями против тех, кто оказывал сопротивление власти

В. раскулачиванием

8. Назовите главные итоги коллективизации:
   

А. сокращение сельского населения на 1/3

Б. резкое сокращение поголовья крупного рогатого скота

В. рост количества колхозов по всей стране

Г. отчуждение крестьян от собственности и результатов своего труда

9. В число деятелей, которые были осуждены в 1930-е гг. как руководители партийной оппозиции, входили:
   

А. Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев

Б. А.Г. Стаханов, И.А. Лихачев

В. Ф.Э. Дзержинский, В.В. Фрунзе

Г. К.Е. Ворошилов, С.М. Буденный

10. Какое событие послужило поводом для волны массовых репрессий в СССР во второй половине 1930-х гг.?
    

А. Кронштадский мятеж

Б. убийство С.М. Кирова

В. выступление левых эсеров на съезде Советов

Г. расследование по «делу врачей»

11. Какие из перечисленных внешнеполитических событий произошли в 1930-е гг.?
    

А. вступление СССР в Лигу Наций

Б. полоса дипломатического признания СССР странами Запада

В. начало советско-финляндской войны

Г. участие советской делегации в международной конференции в Генуе

12. Основным художественным течением в литературе и искусстве СССР в 1930-е гг. был признан:
    

А. социалистический реализм

Б. пролетарский интернационализм

В. авангардизм

Г. критический реализм

13. Создание Союза советских писателей в 1934 году способствовало:
    

А. возвращению из эмиграции известных российских писателей

Б. усилению партийного контроля над литературой

В. расширению международных контактов советских писателей

Г. появлению новых художественных стилей в литературе

Творческие задания и задания повышенной сложности для желающих:

1. В дневнике писателя К. Чуковского есть такая запись (октябрь 1932 г.): «Вчера парикмахер, брея меня, рассказал, что он бежал с Украины, оставил там дочь и жену. И вдруг истерично: «У нас там истребление человечества! Ис-треб-ле-ние человечества. Я знаю, я думаю, что вы служите в ГПУ(!), но мне все равно: там идет истреб-ле-ние человечества. Ничего, и здесь то же самое будет. И я буду рад, так вам и надо!»» Что вам известно о голоде начала 30-х гг.? напишите короткое эссе на тему «Голод и коллективизация: рукотворная трагедия?», используя дневниковую запись Чуковского.
   
2. Прочитайте выдержку из телеграммы представителя СССР в Чехословакии С.С. Александровского в НКИД СССР от 1 октября 1938 года: «В Мюнхене Гитлеру удалось убедить Чемберлена и Даладье, что в данной ситуации большую опасность для мира в Европе представляет не он, а СССР, который объективно является большевистским форпостом и может сыграть роковую роль поджигателя новой войны. Следовательно, это убеждение явилось не формальным, но фактическим основанием для создания блока четырех (Германии, Италии, Англии, Франции) против СССР. Если Чехословакия сегодня будет сопротивляться и из-за этого начнется война, то она сразу превратиться в войну СССР со всей Европой». Дайте оценку позиции, занимаемой Англией и Францией по отношению к фашистской Германии. Почему демократические державы Запада не поддержали Советский Союз в его борьбе за создание системы коллективной безопасности?