Модульный урок истории

Вид материала

Подобный материал:

Модульный урок истории

11 класс

=====================

ПУТИ

БОЛЬШЕВИСТСКОЙ

МОДЕРНИЗАЦИИ

МОУ "Воротынская средняя общеобразовательная

школа"

Учитель

В. А. Ходаков

Декабрь - 2008

Учебные элементы /этапы урока/

==============================

1.Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели.

2. Входной контроль.

3. Особенности модернизации в СССР.

4. "Развернутое нпступление социализма по всему фронту".

5. Советская экономическая модель

6. "Вождь мирового пролетариата".

7. Изменения в общественном сознании.

8. Новый облик государства.

9. Резюме. Завершающий контроль.

10. Рефлексия.

Комплексная дидактическая цель:

=============================

Изучая тему "Пути большевистской модернизации", вы углубите полученные в 9 классе знания о реализации плана построения социализма в СССР. Мы продолжим развивать свои знания по различным оценкам перспектив и итогов развития СССР в 30-е годы ХХ столетия, вырабатывать свое отношение к этим оценкам по данной исторической проблеме.

Мотивационная беседа.

Формулирование интегрирующей цели.

================================

К середине 20-х годов особую значимость для нашей страны приобрели вопросы о перспективах дальнейшего развития нашей страны.

Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства СССР были в общем необходимы исторически, объективны и закономерны. Это объяснялось особенностями исторического развития, сложной экономической и международной ситуацией, необходимостью обеспечения обороноспособности страны.

Однако, решение обозначенных проблем, как известно, привело к формированию в нашей стране "культа личности" и тоталитарного государства. В условиях современного демократического общества вы обязаны так формировать свои нравственные качества, моральные принципы, чтобы в будущем никогда не допустить повторения трагедии изучаемой нами эпохи.

В процессе работы над учебными элементами вам предстоит вспомнить или узнать:

- основные цели модернизации нашей страны в 20-30-е гг.,

- основные особенности модернизационных процессов в СССР,

- объективные и субъективные причины формирования тоталитаризма в СССР,

- проанализировать различные точки зрения по проблемам социально-экономического , политического идуховного развития Советского Союза в годы модернизации.

Вам предстоит также совершенствовать уже имеющиеся навыки:

- сопоставлять различные источники, мнения иделать обобщения и выводы,

- находить альтернативные варианты решения учебныз задач и проблем,

- правильно распределять время работы над заданиями,

- адекватно оценивать свою работу, работу товарищей,

- работать самостоятельно и в группе.

Выполняя задания, используйте следующие источники:

===============================================

-учебник "Россия и мир" О.В.Волобуева, В.А.Клокова, М.В.Пономарева, В.А.Рогожкина.

- карты, иллюстрации , таблицы этого учебника.

- "Словарь терминов и понятий по отечественной истории ХХ века" /научный редактор В.Кривошеев/.

- "История России в таблицах. ХХ век" /А.А.Данилов/

- А.Т.Степанищев и др.История в таблицах. 5-11 классы.

- В.Озерский. Правители России от Рюрика до Путина. История в портретах.

- Р.Такер. И.В.Сталин.

- О.В.Хлевнюк.Государственный террор в СССР в 30-е гг. ХХ в.

- А.Рыбаков. 1935-й и другие годы.

- семейные воспоминания, материалы СМИ и др.

Входной контроль

================

Зимой 1927-1028 гг. разразился хлебозаготовительный кризис. В чем были причины кризиса? Бухарин и его сторонники видели их в несовершенстве экономического механизма хозяйствования: "недостатки в нас самих".Сталин считал причинами кризиса вредительство.Кто вредитель? Деревенский кулак. "Мы имеем врагов внутренних. Мы имеем врагов внешних…", - говорил он.

А как думаете вы? Аргументируйте свой ответ. /5 баллов/

Задание на 4 балла:

Кризис показал, что экономика не может дальше развиваться на путях рыночной и государственной /командной/ одновременно.

Отметьте среди перечисленных объекты экономики, используя следующие символы:

Рыночный сектор -

Государственный сектор -

-Внешняя торговля

- Пищевая промышленность

- Банковская система

- Крестьянское индивидуальное хозяйство

- Совхозы

- Крупная тяжелая промышленность

- Железнодорожный транспорт

Задание на 3 балла:

Н Э П - стратегия или тактика большевиков? НЭП - "всерьез и надолго" или НЭП - передышка после неудачного штурма /военный коммунизм/?

/Выполнение заданий оценивает экспертная группа учащихся/

Особенности модернизации в СССР

===============================

Вспомним, что такое модернизация, ее этапы применительно к России.

Особенности модернизации царской России, как они проявились во всех сферах развития общества:

Экономической,

Социальной,

Политической,

Духовной..

Далее проводится работа с текстом учебника. Используя знания из всеобщей истории. Делается вывод:

Европейская цивилизация базируется на интенсивном развитии.В 14-15 вв. это продемонстрировали Голландия, Англия…Советская система хозяйства развивалась экстенсивно, как и все общество, базировалась на идее огосударствления, подавления общества государством. При этом не обладание собственностью обеспечивало доступ к власти, а напротив, обладание политической властью давало возможность распоряжаться собственностью.

/Записи учащихся могут приблизительно выглядеть так:

Огосударствление экономики:

Централизация управления.

Экстенсивное развитие хозяйства.

Отчуждение трудящихся от управления.

Внеэкономические методы управления хозяйством.

Милитаризация экономики./

Учащиеся работают с таблицами А.Данилова /приложение к плану/

Сопоставление собственных выводов с положениями А.А.Данилова - самооценка.

=========

"Развернутое наступление социализма по всему фронту".

===============================================

Задачи индустриализации /проработайте источники и запишите/.

Примерная запись:

-Ликвидация технико-экономической отсталости.

- Достижение экономической независимости.

- Подведение технической базы под отсталое сельское хозяйство.

- Развитие новых отраслей промышленности.

- Создание мощного военно-промышленного комплекса /впк/.

Проработайте источники и запишите цели коллективизации.

Примерная запись:

-Обеспечение перекачивания средств из деревни в город на нужды индустриализации.

- Ликвидация "аграрного перенаселения".

- Ликвидация кулачества как класса.

- Распространение влияния государства на частный сектор сельского хозяйства /полное огосударствление экономики/.

- Попытки наладить эффективное сельскохозяйственное производство.

Составление таблиц /работа в группах/:

1. "Экономические и социальные последствия индустриализации",

2. "Экономические и социальные последствия сплошной коллективизации".

Корректировка таблиц, оценка экспертной группы.

Советская экономическая модель

============================

Промежуточный контроль -

Задание на 5 баллов тесты:

1.Командно-административная система характеризуется:

а/ Полным подчинением производства государству.

б/ Свободой предпринимательства.

в/ Невмешательством государства в экономику.

2.Командно-административная система характеризуется:

а/ Предельным ограничением сферы деятельности рыночных механизмов.

б/ Преимущественным развитием легкой промышленности.

в/ Децентрализацией экономики.

3. Командно-административная система характеризуется:

а/ Сверхцентрализацией экономики.

б/ Самостоятельностью производителей продукции.

в/ Действием рыночных механизмов в полном объеме.

4. Основными целями индустриализации СССР не были:

а/ Ликвидация технико-экономической отсталости страны.

б/ Достижение экономической независимости.

в/ Интеграция советской экономики в мировой рынок.

5. Укажите неверное утверждение:

Скачок в развитии промышленного производства в 1930-е гг. был достигнут за счет:

а/ Сельского хозяйства.

б/ Работы репрессивных органов.

в/ Углубления связи с экономикой развитых капиталистических стран.

Задание на 4-3 балла:

Отметьте положения, которые характеризуют индустриализацию 30-х гг.

Индустриализация проходила:

- в условиях открытой экономики, интегрированной в мировую экономическую систему,

- в условиях закрытой экономики /"за железным занавесом"/.

- на основе общегосударственного плана,

- на основе рыночной экономики,

- в условиях господства командной экономики,

= в условиях стихийного развития производства,

-преимущественно в легкой промышленности,

- преимущественно в тяжелой промышленности,особенно военной, в ущерб легкой, пищевой.

В результате модернизации /индустриализации и коллективизации/ в стране сформировалась новая , не имеющая исторических аналагов, экономическая модель. Был уничтожен институт частной собственности, вместо него безраздельно господствовали государственная и колхозно-кооперативная. Все рычаги управления экономикой сосредоточились в руках государства. Историки называют такую систему командно- административной. В ней были свои достижения и просчеты. Определите "плюсы" и "минусы" советской экономической модели 30-х гг. В этом вам помогут аналитические данные таблиц /"Производство сельскохозяйственной продукции в СССР в 20-3- -е годы ХХ века", "Потребление продуктов питания в СССР в 20-30-е гг. ХХ века".Вернитесь также к материалам итогов индустриализации и коллективизации/.

Каковы были итоги социалистического строительства? Отметьте утверждения, с которыми вы согласны:

-в 30-е гг. страна совершила индустриальный рывок, сократила отставание от стран Запада в развитии тяжелой промышленности,

- индустриальный скачок был куплен ценой отставания легкой, пищевой промышленности, "сверхиндустриализации" страны, милитаризации экономиеи,

- промышленность двигалась семимильными шагами, тогда как сельскаое хозяйство пятилось назад,

- планы пятилеток не были выполнены. Лозунг "Догнать и перегнать!" оказался утопией.

- страна совершила цивилизационный рывок: увеличилось количество горподских жителей, поднялся культурный уровень.

- у людей возникло ощущение, что жизнь стала меняться к лучшему,

- индустриализация осуществлялась не только за счет трудового энтузиазма, но и за счет использования подневольного труда политзаключенных, несправедливо репрессированных людей

- во второй половине 30-х гг.,благодаря индустриализации, материальное благосостояние повысилось, но население в большинстве оставалось бедным, почти нищим. Индустриализация проводилась за счет уровня жизни населения, за счет "куска хлеба изо рта простого человека".

/Если вы считаете необходимым, выскажите свою точку зрения

/Оценки выставляет экспертная группа/

--------------------------------------------------

"Вождь м ирового пролетариата"

=============================

1929-1938 гг. историк Г.М.Дерлугьян назвал "второй советской революцией", инициированной сверху на рыночные провалы. Цельэтой "беспощадной акции" - разрушение крестьянства и подчинение всех форм социальной активности контролю мобилизационного государства.

Было ли неизбежно в советской истории появление такого феномена как "сталинизм"?Поэт-песенник послереволюционной эпохи, близкий к вождям, Саша Брянский рассказывал, что как-то, стоя на Красной площади недалеко от Ленина, , услышал, как тот рассказывал анекдот:"Знаете, что будет с Советской властью? Напишите слова "серп" и "молот" вместе и прочитайте слева направо: "престолом". В чем смысл шутки? И шутка ли это?

Как Сталин шел к установлению своей личной , практически абсолютной, тиранической власти? Прежде всего он старательно устранял своих противников - главных конкурентов, которые могли, по его мнению, претепндовать на лидерство в партии, государстве. В каждом случае ему удавалось сплотить большинство против меньшинства.

1.Сталин + Зиновьев + Каменев - против Троцкого.

2. Сталин + Бухарин + Рыков - против Каменева, Зиновьева.

3. Сталин + Калинин + Куйбышев + Рудзутак - против Бухарина, Томского, Рыкова.

См. табл."Политические репрессии 30-х гг."

Режим сталинизма чаще всего определяют как разновидность тоталитаризма.

Признаки тоталитаризма по З.Бжезинскому и К.Фридриху:

1. Наличие единственной массовой партии во главе с лидером-диктатором.

2. Наличие официально господствующей в обществе идеологии.

3. Монополия государства на средства массовой информации.

4. Монополия государства на вооруженные силв.

5.Система террористического полицейского контроля.

6. Централизованная система контроля и управления экономикой.

/Можно предложить схему - Е.Захарова. Методические рекомендации к изучениюистории в 11 классе. М.,2002,с.130./

Вопрос учащимся:

А каково ваше мнение по природе сталинизма?

Прочитайте фрагменты работы О.В.Хдевнюка "Государственный террор в СССР 30-е гг.ХХ в." Выскажите свои суждения по поводу прочитанного.

Выскажите свои соображения по поводу фразы К.Маркса:"Идеи вообще ничего не могут осуществить. Для осуществления идей требуются люди, которые должны употребить практическую силу." /см. курс "Обществознание"./

Выполните тест, работая в парах:

1. Борьба с инакомыслием в СССР, партийный контроль за СМИ, превращение государственной машины в орудие партии в наибольшей степени характеризуют:

а/ демократический режим,

б/ тоталитарный режим,

в/ либеральный режим.

2. укажите н е в е р н о е утверждение:

-----------------

В 1930 -е годы:

а/ все организации /ВЛКСМ, профсоюзы и т.д./ беспрекословно подчинялись партии,

б/ население реально обладало конституционными правами и свободами,

в/ почти все трудоспособное население состояло в профсоюзах.

3. В 1930-е гг. в СССР:

а/ произошло слияние партии и государства

б/ существовало четкое разделение законодательной, судебной и исполнительной властей,

в/ существовала многопартийная система.

4. 1930-е гг. н е характеризуются:

----

а/ превращением партии в орудие государства

б/ соединением законодательной, судебной, исполнительной власти

в/ реальными гражданскими свободами.

5. К середине 1930-х гг.в СССР:

а/ господствующей идеологией стало православие

б/ марксизм-ленинизм стал нетолько партийной, но и официальной, государственной идеологией.

в/ не стало какой-либо единой или господствующей идеологии.

6. 1930-е гг. характеризуются:

а/ массовыми репрессиями

б/ сильным влиянием цепкви на государство

в/ свободой выезда граждан за границу.

/Проверка экспертов/

Изменения в общественном сознании.

Новый облик государства.

Краткая лекция с анализом документов.

/Дневники 30-х гг., фольклор,статистические данные- см. приложенгие/.

Завершающий контроль

=======================

На 3 балла:

Действительно ли можно говорить о сталинских победах? Действительно ли благодаря Сталину был построен социализм и страна превратилась в передовуюдержаву?

На 4 балла:

Что, по-вашему, построили к концу 30-х гг.?

На 5 баллов:

Какой опыт из политической жизни 30-х гг. могут извлесь поколения ХХ1 века?

Резюме.

Рефлексия.

Blog

Модульный урок истории