Татар телен дәҮЛӘти дәРӘҖӘГӘ КҮТӘРҮ хакында фикерләрем бар
| Вид материала | Документы |
| Татар язучылары һәм шагыйрьләре Милләт язмышы татар әдипләренең каләмендә И кардәшләр, кул тотышып алга барыйк Бетмә надан,туг яңадан Актанышта, җирле төбәктә, үз әдипләребезнең иҗатын өйрәнәбез |
- Дәрестә һәм дәрестән тыш чараларда укучыларның сөйләм телен үстерү, 1086.04kb.
- Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә, 3531.71kb.
- Арча җиденче номерлы урта мәктәбенең югары категорияле татар теле һәм әдәбият укытучысы, 792.47kb.
- Дәрес темасы: Татар милли әдәби теленең формалашуы Дәреснең м аксатлары, 133.41kb.
- Әтнә татар әдәбиятына, мәдәниятына, фәненә, мәгърифәтенә бик күп мәшһүр шәхесләрне, 26.17kb.
- СПб, Банковский пер д. 3, оф. №2 тел. 777 06 50; факс 570, 62.99kb.
- Программа тура: Воловец- пилипец- синевир- долина -мисливка Стрий 1 день, 35.01kb.
- БАҒзыдан жеткен баба жыр, 245.58kb.
- Бар\бат мицва, 77.77kb.
- Җәлилова Гөлназ Илсур кызы, Iкатегорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы, 368.45kb.
ТАТАР ЯЗУЧЫЛАРЫ ҺӘМ ШАГЫЙРЬЛӘРЕ
ИҖАТЫНДА МИЛЛӘТ МӘСЬӘЛӘСЕНЕҢ ЧАГЫЛЫШЫ
Шәйдуллина М.
Сарман районы
Җәлил имназиясе укучысы,
Фәнни җитәкче: Шәйдуллина Л.К.
Татар әдәбиятының мең ел ярымнан артык тарихы бар. Узган уку елында без шул тарих белән таныштык, әдәбиятыбызны әдәби әсәрләр укып, аларны анализлап кына түгел, ә аның үсеш-үзгәрешен өйрәнеп үзләштердек. Моның өчен безгә милли әдәбиятыбызның туган көненнән башлап аның чорларга бүленешен һәм шул чорлар арасындагы бәйләнешне белү кирәк булды. Тарих һәрвакыт үсештә. Бу чорлар бер-берсеннән аерылып торалар. Шуңа да чорларның һәрберсендә үткәннең байлыгы да, үз яңалыгы да, киләчәк чорның яралгысы да бар. Бу аерманы без әсәрләргә салынган идеалда эзләдек. Ә идеал ул – теләк, бер заманда иҗат иткән әдипләрнең тормышны матур итеп үзгәртү теләге. Шуңа да алар әсәрләрендә аңа ирешү юллары, шушы идеал өчен көрәшүчеләр турында язалар. Әгәр менә мондый сыйфатлар бик күп язучыларның иҗатында очрый икән, идеал чор идеалына әйләнә. Аларны ачыклау, чагыштыруыбыз бик кызыклы нәтиҗәләр ясарга мөмкинлек бирде. Эзләнү эшем шул нәтиҗәләр турында.
Әдәбиятның борынгы чорын алыйк. Бу чорның безнең көннәргә кадәр тулы килеш сакланган ядкаре булып Орхон-Енисей язмалары санала. Без төрки ыруг-ларының дәүләт булып оешу вакыйлары турында сөйләштек. Ыругларның кай-берләре үзләре теләп кушылган, кайберләрен яу белән басып буйсындырганнар. Димәк теләк бер: дәүләт итеп берләштерергә кирәк. Әдәби истәлекләрдә - таш-лардагы язмаларда бу теләк чагылыш тапмый калмаган. Мондый ташлар өчәү. Өч ташта өч кеше мактала: берсе – дәүләтне оештыручы, берсе - батыр көрәш-че, берсе – акыл иясе, киңәшче. Димәк иң оста оештыручы, иң оста сугышчы, иң оста киңәшче кебек сыйфатлар бу чор өчен иң әһәмиятлеләрдән санал-ганнар. Шушындый сыйфатларны ил башлыкларында күрергә теләгәннәр. Кай-вакыт бу сыйфатлар артык күпертелеп тә бирелгәннәр кебек, тик болар барысы да: яулап алулар, үгетләүләр, ил башлыкларын мактаулар берләшү хакына эшләнгән. Күп кабиләләр бер дәүләт булып берләшсәләр генә үзләрен башка дәүләтләр һөҗүменнән саклап кала алганнар.
Урта гасырлар әдәбиятын башкача "Болгар чоры әдәбияты" дип йөртәләр. Бу юкка түгел, шуның белән без бу чорда бабаларыбызның үз дәүләтләрендә яшәүләрен аңлыйбыз. Димәк, узган чорда куелган максат үтәлгән дигән сүз. Яңа чорның идеалын табарга кирәк.
Кабиләр берләшкәннән соң, бер дәүләт булып яшәүче кабилә эчендәге кешеләрнең үзләрен берләштерергә кирәк була. Болгар ханнары, озак уйла-ганнан соң, Көнчыгыш илләре тәҗрибәсен сайлыйлар һәм мөселман динен ка-бул итәләр. Әдәбият җәмгыять ихтыяҗларын чагылдырганга күрә, аның алдына яңа бурыч куела: ул халыкны дин идеаллары белән яшәргә өйрәтә башлый. Монда идеаль герой башка: ул инде сугышта җиңүче батыр түгел, ә сугыш-талаштан, теләсә нинди кешене рәнҗетә торган гамәлләрдән үзен тыеп кала алган кеше. Мисал итеп без Кол Галинең "Йосыф кыйссасы"н китерәбез. Автор әсәрендә узган чорга хас сәнгать алымын еш куллана: кешеләрнең уңай һәм тискәре сыйфатларын биргәндә чиктән тыш арттырып та җибәрә, кат-кат кабатлый. Тик бу әсәр инде төзелеше ягыннан ташлардагы язмалардан аерылып тора. Аның сюжеты бар. Кыйсса яманлыкка – җәза, һәм яхшылыкка – яхшы-лык киләчәгенә ышандыручы вакыйгалардан тора. Алар бер-берсеннән яман-лык кылучыларның төрле социаль катлау вәкилләре булулары һәм яманлык төрләре белән аерылалар. Тик авторның нәтиҗәсе һәркем өчен бер. Ул: кеше, кем генә булуына карамастан, яман эше өчен җәза алачак, Алланың әмере бер, дип ышандыра. Әсәрдәге идеал Йосыф кына: чибәрлек тә, сабырлык та, белем дә аңа гына бирелгән. Ул борынгы чор идеалының киресе. Сугышчылар матур гына булсалар, Йосыф, киресенчә, шәфкатьле, сабыр, теләсә нинди яманлыкны да гафу итә белә алуы белән матур.
Яхшылыкка - яхшылык, яманлыкка - җәза идеясе алга сөрелгән, Аллага тугрылыклы уңай һәм Коръән таләпләрен санга сукмаучы тискәре геройлар булган башка әсәрләрне өйрәндек. Андыйлар күп җыелды: Мәхмүд бине Галинең "Нәһҗел-фәрадис", Мөхәммәдьярның "Егетләргә бүләк", "Күңелләр нуры" әсәрләре. Тик боларда яманлык төшенчәсе киңрәк колач алган. Күңел ачып йөрүчеләр, мәкерле кешеләр, сараннар һ.б. шушы төркемгә кертелгәннәр.
"Идегәй" дастаны - Алтын Урда дәүләте таркалган дәвердә барлыкка килгән хәзинәбез. Әдәбиятыбызның алга китүе әсәрнең төзелешендә үк чагыла, вакыйгалар бербөтен, бер-берсенең нәтиҗәсе булып торалар. Әсәрдә яман эшкә җәза бирү вакыйгалары күп: Идегәйнең әтисе Котлыкыя Аксак Тимергә ханның яраткан лачынының йомыркасын бирә, шуның өчен җәзалана: башы киселә, гаиләсе үтерелә, йорты яндырыла. (Кош йомыркасы өчен шундый каты җәза ала!) Аннан Идегәй Дөрмән би улы Урманны үтертә. Дөрмән би – Котлыкыяның башын кисүче. Урман җәза ала , чөнки ул – карак. (Тик Урман – бала һәм агач ат урлый!) Норадын бабасын үтерткән һәм әтисен үтерергә теләгән Туктамыш ханны үтерә, ә Норадынны моның өчен Туктамышның улы Кадыйрбирде үтерә. Идегәй аннан Кадыйрбирдене. Ханның уллары калмады, шунлыктан Идегәйне ханның дусты – Барын морза үтерә. Монда гафу итү, гафу үтенү кебек гамәлләр турында инде сүз дә бармый. Менә бу үч алу хисе, сабырсызлык бөтен геройларны һәлак итеп кенә калмыйча, Алтын Урда кебек көчле дәүләтне тарката. Бу әсәр безне илнең иминлеген саклау темасы турында уйланырга мәҗбүр итте.
Мәүлә Колый иҗатын өйрәнү барышында без бу турыда күп сөйләштек. Бу чорда инде татарлар коллыкта яшиләр, дәүләтләрен югалттылар. Хәзер дәүләт эчендә үзара дус яшәү максаты түгел, ә менә татар халкының милләт буларак үзен саклап калу мәсьәләсе килеп басуын күрәбез. Җиңелеп кол хәлендә калган халык яшәү өчен берләшергә тиеш булды. Бу чор әдәбиятының төп идеясе шушы: дәүләтсез, хокуксыз, яклаучысыз татарны милләт буларак саклап калу. Әдәбиятыбыз шушы идеяне чынга ашыру юлларын эзли һәм аны берләшүдә күрә. Үкенеч, сагыш тулы әсәрләр бик күп языла. Бу чорда халык күтә-релешләре булып тора, татарлар яулап алучыларга каршы көрәшләрен дәвам итәләр. Дошманнан үч алу хаклык һәм батырлык саналса да, болай да күпкә кимегән татар халкын тагын да киметүгә генә китерә. Бу чорда чәчәк аткан суфичылык әдәбияты халыкларны чыдамлыкка, сабырлыкка чакыра һәм бу халкыбызга гореф-гадәтен, телен саклап калырга ярдәм итә.
Шулай итеп безнең әдәбиятыбызның идеалы һәрвакыт милләт язмышы бе-лән бәйле булды дигән нәтиҗәгә килдек. XIX йөз әдәбиятын өйрәнгәндә без халыкның уянуын күрдек. Татарлар арасына да капиталистик мөнәсәбәтләр үтеп керә башлый. Әдәбият татарларны белем алырга, һөнәрләр өйрәнергә ча-кыра. Шуңа да XIX йөз сүз сәнгатен "мәгърифәтчелек әдәбияты" дип йөр-тәләр. Аның төп идеалы халыкны мәгърифәтле итү була. Моны без Муса Акъ-егетнең "Хисаметдин мелла", Габделҗәббар Кандалый иҗатында ачык күрдек. Алар белемле булуның файдасын ачтылар, укыган кешенең күңел дөньясы баюын күрсәттеләр. Кандалый тормыштагы кимчелекләрне кискен тәнкыйть-ләде, надан мулларны, хатын-кызларны, крестьяннарны "утка тотты", белем алырга омтылмауны гаепләде. Бу чор әдипләренең әсәрләре кулдан-кулга күче-релеп татарлар арасында таралганнар һәм шушы чорда яшәгән бабаларыбыз тормышы турында сөйли торган тарихи чыганак булып торалар, әдәбиятка мил-ләт темасын кертеп, Тукай чорына ныклы нигез салалар.
Тукай XX башында бу фикерне тагын да көчәйтеп җибәрә. Үзенең "Дуст-ларга бер сүз" шигырендә ул татарның җитешсез якларын санап чыга: надан-лык, түрәләрдән изелү, ваемсызлык. Тукай халыкны берләшергә чакыра. Монда инде ул башка юллар тәкъдим итә: белем алырга, башка милләтләр дәрәҗәсенә җитәргә, милләтне якларлык кешене депутат итеп сайларга, шуның ярдәме белән бергәләп азатлыкка ирешергә чакыра. Бу идеяләр аның "Җитәр, йокла-мыйк һаман", "Иттифакъ хакында", "Пар ат", "Олуг юбилей..." шигырьләрендә кызыл юл булып бара. Бу чорда милләтнең үсешенә начар йогынты ясаучы бу кимчелекләр турында Гаяз Исхакый, Галимҗан Ибраһимов та күп язалар.
Милләт язмышы темасы XX башы татар әдәбиятының төп темасы булып тора, аның төп идеясе дәүләт хокукы алу була. Әдәбият халыкны азатлык өчен көрәшкә чакыра. Шуңа да бик күп үзгәрешләр алып килгән яңа чорга татар әдә-бияты ике идеал белән керә. Берсе коммунизм идеалы, икенчесе милли идеал була аның. Тик тарих үз үзгәрешләрен кертә. Яңа идеалогия искелек белән көрәшүне тәлап итә. Ә бу безнең мең еллар буена сакланган язма әдә-биятыбызга зарар ясый: гарәп язуы латин графикасына, аннан берничә елдан кириллицага алыштырыла, дингә каршы көрәш башлана, милли киемнәребезне, яшәешебезне, гаиләбезне үзгәртә. Бу турыда без Ф.Әмирхан, Г.Исхакый әсәр-ләреннән укып белдек.
Быел без Һ.Такташ, Х.Туфан иҗатында сагыш саркыганын күрәбез, М.Җәлилнең таланты һәм батырлыгы алдында баш иябез, Ә.Еники әсәрләрендә күтәрелгән әхлак проблемалары тел, милләт, илебез, киләчәгебез турында уйланырга мәҗбүр итә. Р.Миңнуллин, Ш.Галиев, М.Әгъләм, Р. Фәйзуллин Р.Харис, Т.Миңнуллин, М.Мәһдиев иҗаты да битараф калдыра алмый.
Минемчә, һәр кеше үзенең ана телен, гореф-гадәтләрен, тарихын белергә тиеш. Әдәбият тарихы күрсәткәнчә, һәр яңа чор милләтем алдына яңа бурычлар куйган, аны төрлечә сынаган. Ул сынмаган, сыгылмаган, үзен саклап калган. Милләтебез алдында бүген дә каршылыклар күп. Хәзер дә сынмаска, югалмаска, бабаларыбыз мирасын югалтмаска иде. Берләшергә кирәк...
Әдәбият
Кәримуллин Ә.Г. Басма сүз тарихыннан. - Казан дәүләт университеты нәшрияты, 1984. – 39 б;
Миңнегулов Х.Й., Садретдинов Ш.А. Әдәбият: татар урта гомуми белем мәктәпләренең 9 нчы сыйныфы өчен дәреслек. – Казан: Мәгариф, 1998. -334 б;
Мусин Ф.М. Татар әдәбияты: Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 11 нче сыйныфы өчен дәреслек-хрестоматия (татар балалары өчен) / Ф.М.Мусин, З.Н. Хәбибуллина, Ә.М.Закирҗанов. – Яңадан эшләнгән өченче басма. - Казан: Мәгариф, 2006. - 462 б;
Сафиуллина Ф. И туган тел... – Казан: Татарстан Республикасы "Хәтер" нәшрияты, 2008. – 143 б;
Тукай Г. Сайланма әсәрләр. Шагыйрь турында истәлекләр. - Казан: Татарстан Республикасы "Хәтер" нәшрияты (ТаРИХ), 2002. – 511 б.
Яхин А.Г. Әдәбият дәресләре: Укытучылар, югары уку йортлары студентлары һәм укучылар өчен методик кулланма. - Казан: Мәгариф, 2003. -159 б;
МИЛЛӘТ ЯЗМЫШЫ ТАТАР ӘДИПЛӘРЕНЕҢ КАЛӘМЕНДӘ
Шайдуллина Э. И.,
Лениногорск районы
Урдалы гомуми урта белем бирү мәктәбе
Фәнни җитәкче: Зәйнетдинова Г.Р.
Дин һәм милләт язмышы - бүгенге көндә иң актуаль мәсьәләләрнең берсе. Татар милләтенең киләчәге бармы? Телебез югалмасмы? Бу мәсьәләләр һәркайсыбызны борчый һәм динне, милләтне үстерү өчен, мәктәбебездә күп кенә чаралар үткәрелә. Милләтебез язмышы өчен җан атып йөрүчеләр бугенге көндә дә бар һәм байтак. Болар: Туфан Миңнуллин, Роберт Миңнуллин, Минтимер Шәймиев, Фәрит Мөхәммәтшин, Фәүзия Бәйрәмовалар һ.б.
20 нче йөз башында ук татар әдипләре Габдулла Тукай, Сәгыйть Рәмиев, Дәрдмәнд, Гаяз Исхакый бу проблеманы күтәрәләр һәм бу чорда милләт язмышы мәсьәләсе төп урынны алып тора. Әдәбиятыбызның чишмә башы булган Тукай иҗаты тулысы белән милләт язмышына багышланган дип әйтеп тә була. Чөнки кайсы гына шигырен алсак та, анда аң - белемне үстерергә, дус - тату, бердәм булырга кирәклек әйтелә. “Дусларга бер сүз шигырендә”:
И кардәшләр, кул тотышып алга барыйк,
Башка милләтләрнең хәлен карап карыйк;
Мәдәният мәйданында урын алыйк,-
Егъла-тора алга таба атлыйк имди,- дип яза [Тукай Г. 1985 : 42 ] .
“Иттифакъ хакында” исемле шигырендә бөтен татар дөньясы бер тән, бер җан булып, уйда, фикердә, гамәлдә берләшеп хәрәкәт итәргә тиешлекне яза.
Тукай хәтта өстен катлауны - гади халыкны изүче сыйныфларны тәнкыйтьләп язудан да курыкмый . ”Сорыкортларга” дигән шигырен язып, ул дин битлеге астында халыкны алдап, аларның мал-мөлкәтләрен үзләштерүче иман хәзрәтләрне фаш итә. Ә ”Йокы” шигырендә шагыйрь татарларның таркау булуларына бик борчыла, үз язмышларына битараф караучыларны уятырга тели.
Татар милләте язмышы хакында уйлау, аны араларга теләү мотивлары Дәрдемәнд, Сәгыйть Рәмиев шигырьләрендә дә көчле чагылдырылган.
Сәгыйть Рәмиев “Таң вакыты” шигыре аша татарларны уятырга, уйланырга һәм көрәшкә күтәрелергә чакыра:
“ Бетмә надан,туг яңадан
Мәгърифәтле анадан!
Бул кеше, үзең тырыш, өмид итмә,
Хата ул өмид алладан!” [Сәгыйть Рәмиев 1962 : 25]
Дәрдмәнднең «Кораб» шигырендә дә халыкның бүгенгесе, үткәне, киләчәге сурәтләнә. Үткәне - кораб, бүгенгесе - җил чыгу, дулкыннар кубу, киләчәге - билгесез. Биредә автор татарлар һәм аларны көткән сынаулар турында яза. Нык, бердәм, көчле булганда гына милләтнең киләчәге өметле булуын ассызыклый. Дөньяның язмыш ирегенә буйсынып яшәвенә борчыла, үзенең дә диңгездәге кораб хәлендә калуын күз алдына китерә.
Үзенең бөтен гомерен милләт язмышына багышлаган, алдан күрүчәнлек сәләтенә дә ия булган күренекле язучы, җәмәгать эшлеклесе, драматург, прозаик шәхес – Гаяз Исхакыйның да милләтебез өчен куйган хезмәтләрен санап бетерерлек түгел. ”Ике йөз елдан соң инкыйраз” повесте милләтне инкыйраздан саклап калу рухы белән сугарылган. Повестьның лейтмотивы нигезендә кисәтү, искәртү, уяу булырга чакыру, мондый аяныч хәлләр белән авыр фаҗигане булдырмас өчен көрәшкә өндәү рухы ята. Бу повесть - татар милләтен инкыйраздан коткарырга булышучы милли әсәр.[Әхмәт Сәхапов 1998 : 53 ] Повестьта милләт юкка чыгуның биш сәбәбе күрсәтелә:тормыш тоткасы иске фикерле ишаннарда булуы; мәктәп-мәдрәсәләрнең аз булуы һәм укытыла торган фәннәрнең яраксызлыгы; милләткә хезмәт итүчеләрнең бик фәкыйрь сыйныфтан чыгып, көчләрен үз тамакларын туйдыру өчен генә сарыф итүләре һәм рухи яктан түбән кешеләр кулында уенчык булулары; урыс мәдәниятеннән тайчыну; эшләгән эшләренең нәтиҗәсезлеге, кирәкле эшләр башлап та, ахырына кадәр җиткерә белмәү. Шулай итеп, Исхакый ”Әгәр тәрәкъкый итик дисәк, һәммәмез милләтнең иң кирәкле эшләренә тотыныйк һәм шундый кешеләргә ярдәм итешик. Барымыз аңлаганнарымыз бергә бер юл берлән хәрәкәт итик. Тырышыйк, авырлыклар күтәрик, бер нәрсәмезне дә кызганмыйк”, - ди ул. [ Гөлгенә Мөхәммәтвәлиева 1998 : 72 ].
Гаяз Исхакыйның “Инкыйраз”әсәре белән аваздаш булган тагын бер әсәре - «Тормышмы бу?» әсәре бар. Монда төп нинди максатлар белән һәм ничек яшәү мәсьәләсе - гомумкешелек характерындагы мәсьәлә куела. Гаяз Исхакый бу әсәрен анда сурәтләгәннәрдән гыйбрәт алу, замандашларын гомум идеаллар һәм гамәлләр белән яшәргә чакыру максатында яза.
Барыбызга да таныш булган милләт анасы − Зөләйха язмышы белән Гаяз Исхакый чаң суга: миллилек - ул дин, әхлак, иман. Болар сакланганда гына, милләт яшәячәк. Биредә әдип татарларны чукындыруга мөрәҗәгать итә. Дин алыштыру татар кешеләрендә күңел каршылыклары тудыра һәм психологик җәрәхәтләр ясый. Башка дингә күчү - иманны югалту дигән сүз. Имансыз калган кешеләр рухи канәгатьсезлек, рухи бушлык кичерәләр...
“Тартышу” әсәрендә бергә булганда гына барлык теләкләреңә дә ирешергә була дигән проблеманы күтәрә Гаяз Исхакый. Мисал итеп, себеркене алыйк: себеркенең бер чыбыгын алып сындырсаң, ул сына. Чөнки аңа бик күп көч кирәк түгел, ул бит бер бөртек кенә. Ә менә себеркенең барысын да берьюлы сындырам дисәң, аны ансат кына сындырып булмый, чөнки алар бербөтен, бердәм. Әйткәнемчә, бердәм булганда гына тартышуда да җиңүгә ирешергә мөмкин. Бу әсәре белән язучы халкыбыз тату, бердәм булсын иде дип өнди.
Гаяз Исхакый милләтне бетүгә алып баручы тагын бер мәсьәләне - катнаш никах проблемасын да вакытында күреп алган. “Ул әле өйләнмәгән иде” повестендә катнаш никахның татар милләтенә зыян китерүен генә күрсәтеп калмый, Шәмси кебек зыялы егетләргә тиң Анна кебек укымышлы, мәдәниятле татар кызлары булуын да тели.
Исхакыйның эмиграциядә язган әдәби әсәрләрендә дә милли мәсьәләләр үзәккә куеп яктыртыла. һәр милләт үз телен, мәктәбен, мәдәниятен, гореф-гадәтләрен сакларга, үзенә-үзе хуҗа булып, мөстәкыйль яшәргә тиеш дигән фикер үткәрелә. Мөһаҗирлектә дә ул “Инкыйраз”ында бирелгән һәлакәттән котылу юлларын чагылдыруны дәвам итә. Татар милләтен инкыйраздан сакларга ярдәм итүче әсәләрнең башында торучы “Олуг Мөхәммәд” тарихи драмасы реаль нигезгә корылган. Гаяз Исхакый бу әсәрендә милләтне инкыйраздан коткаруның бердәнбер дөрес юлы итеп мөстәкыйль милли дәүләтне кабат тергезүне саный.
“Өйгә таба”әсәрендә әдип полковник Тимергалиев образы аша милли азатлык хәрәкәтенең үзенчәлекле бер формасын тасвирлап кына калмый, бәлки җир шарында яшәүче кырыктан артык төрки халыкның бергә тупланып, бер-берсен яклап һәм үзара ярдәмләшеп яшәргә тиешлеге турындагы фикерне дә алга сөрә, татар халкы мөстәкыйль яшәү хокукына ия булырга тиеш дигән фаразны үткәрә.
“Көз” повестенда үз теленнән, мәдәниятеннән, халкыннан аерылганлыкның да һәлакәткә илтүен расларга омтыла.
Язучының милли нигилистлардан көлеп язылган “Җан Баевич”дип исемләнгән комедиясе дә бар. Бүгенге көндә дә пьесаның төп герое Шакирҗан кебек исемен урысчага үзгәртеп, вата-җимерә урысча сөйләшеп, үзен бик югары культуралы санап, үзенең милли яшәешеннән баш тартучылар юк түгел.
Бу комедиянең бүгенге көндә әһәмияте бик зур дип саныйм мин. Гаяз Исхакый бу әсәрендә руслашуның зыянлы булуын, тарихта яман эз калдыруын күрсәтә.Үз ишләреннән өстен булырга омтылучылардан, үз кавеменнән аерылган татарлардан усал көлә.
Татарда Исхакыйдай фидакарьләр, белемле, замана белән бергә атлаучы зыялы яшьләр, акыл-нәсихәт бирә алырдай аксакаллар аз түгел. Аларның әсәрләре безгә, яшь буынга эш сөючән, кунакчыл, белемгә омтылучы, туган төбәгебезне, халкыбызны, Ватаныбызны яратучы, үз халкыбыз белән горурланучы бала булып тәрбияләнергә мөмкинлек бирә, иҗади эшкә дә дәртләндерә, теләк уята. Милләтпәрвәр аксакалларыбыз, аларның дәвамчылары - милли рухлы яшьләребез булганда, аларда гаиләдә үк нигез салынган милли тәрбия, милли үзаң булса, дәүләтебез яшәячәк әле. Дәүләтебез-мөстәкыйль, телебез-татар, киләчәгебез матур һәм якты булыр. Бары тик бергә булыйк, иңне-иңгә куеп көрәшик.
Туган телне яклау,
Туган телне саклау сафына
Иңне иңгә куеп бас, татар!
Гомәр Саттар Мулилле
Әдәбият
1. Гомәр Саттар Мулилле. “Без кемнәр?”. Мирас, 1998, № 2. – 76 б.;
2. Мөхәммәтвәлиева Гөлгенә. “Ике йөз елдан соң инкыйраз” повестеның Исхакый иҗатындагы урыны һәм роле. Мирас, 1998, № 2. – 72 б.;
3. Рәмиев С..Сайланма әсәрләр.-Казан: Татарстан китап нәшрияты, 1962.– 25 б.;
4. Сәхапов Ә..Исхакый иҗаты. Мирас, 1998, № 2. – 52 б.;
5. Тукай Г..Әсәрләр: Шигырьләр, поэмалар. - Казан: Татарстан китап нәшрияты, 1985. – 256 б.;
АКТАНЫШТА, ҖИРЛЕ ТӨБӘКТӘ, ҮЗ ӘДИПЛӘРЕБЕЗНЕҢ ИҖАТЫН ӨЙРӘНӘБЕЗ
Шәрипова Г.
Актаныш районы
Актаныш гимназиясе укучысы;
Фәнни җитәкче: Әминова Л.Г.
Актаныш районы – тулысынча диярлек татарлардан торган, татар милләтенең бөтен милли колоритын саклаган, аның гореф-гадәтләрен киләчәккә илтәчәк чиста татар районы. Мәдәният министры З.Р.Вәлиева билгеләп үткәнчә, республикага әдәбият-сәнгать әһелләрен биреп торучы төбәк бу.
Һәр кеше өчен үз туган җире, шул җирдә хезмәт куючы кешеләре бик кадерле һәм якын.Безнең күңелләребезгә туган як төшенчәсе , иң беренче, үзебез яшәгән табигатьнең гүзәллегенә соклану, авылыбызның төзек-матур булуына горурлану, шул матурлыкны үзләренең иҗатларында гәүдәләндерә алучы әдипләребез иҗатын өйрәнү аша да керә.
Актаныш районында җирле төбәк әдипләре иҗатын өйрәнү, аның белән район халкын таныштыру берничә юнәлештә алып барыла.
Уразай авылында Риза Ишморат, Такталачыкта Гамил Авзал, Пучыда Нур Баян музейлары уңышлы эшли, аларда ел саен әдипләрнең туган көннәрендә әдәби кичәләр үткәрелә, музей белән танышу өчен , мәктәпләрдән укучылар килә.Район хакимияте яшь буынны үзебездән чыккан әдипләр белән таныштырып баруга, алар иҗатына мәхәббәт тәрбияләүгә зур игътибар бирә.В.Имамов, Э.Шәрифуллина, М. Разов, Р. Миңнуллин, Д.Салиховларның , үзебездә яшәп итүче Ә. Моталлапов юбилейларын район мәдәният йортында киң җәмәгатьчелек катнашында билгеләп үтү – моның ачык мисалы. Фронтовик шагыйрь, сугышта подполковник дәрәҗәсенә күтәрелгән Н. Баянга Әнәк авылында һәйкәл куелу да сугыштагы һәм иҗаттагы батырлыкның онытылмавы турында сөйли.
Актанышта инде күп еллар “Агыйдел дулкыннары” иҗади берләшмәсе эшләп килә.Юл башында Суфиан Поварисов кебек галим һәм әдип торган бу берләшмәдә бүген инде танылу алган шәхесләр каләмен чарлады.Күп еллар бу берләшмәне җитәкләгән Мөхәммәт Мирза- Татарстан Язучылар берлеге рәисе. Бүгенге көндә Т.Мөхәммәтдинова, А. Авзалова , Л. Шәйгәрданова, Ә. Моталлапов һәм башкалар үз иҗатлары белән район халкын сөендерәләр, һәрберсенең дә китаплары бысылып чыкты.
Үзебезнең туган татар теленең бөтен нечкәлекләрен балаларга җиткерү, аның аһәңен, моңын тоя алырга өйрәтү, милләтебезнең мәдәниятен, сәнгатен, әдәбиятын, тарихын белдереп, шулар аша туган җиргә һәм үз халкына мәхәббәт, алар белән горурлану тәрбияләү ул бүген мәктәптә күбрәк татар теле һәм әдәбият укытучыларына йөкләнә. Бүген татар теле укытучысы инде милләт сагына басты, ягъни аның эшчәнлеге грамматика белән генә чикләнми, ул халыкның милли йолаларын, гореф-гадәтләрен, халык авыз иҗатын , яшәү рәвешен буыннан буынга тапшыручы, шуңа нисбәтле рәвештә әхлакый сыйфатларын үстерүче дә .Борынгы грек философы Сенека: ” Гыйлемлектә алга китеп тә, әхлак ягыннан артта калган кеше алга китүдән дә бигрәк артта калып яши”, - дигән бит.
Җирле төбәк әдипләре иҗатын өйрәнү мәктәпләрдә ничек куелган соң?Бүгенге көндә республиканың танылган әдипләре булып җитешкән якташларыбызның иҗаты - чын-чынлап хәзинә ул. В.Имамовның тарихи әсәрләре аша бездә татарыбыз белән горурлану хисләре уянса, Я.Шәфыйковның әсәре, замана шаукымына бирелеп, җир йөзеннән юкка чыгарылган авыл фаҗигасен сурәтләве, шуның аша безнең нәни күңелләрдә Туган җирнең шул дәрәҗәдә газиз икәнлеген аңлата алуы белән кадерле.
Ә Мөхәммәт Мирзаның бу юллары турында ни әйтәсең?
Җанның күккә ашасы бар,
Тәннең җиргә китәсе...
Күк белән җир арасында
Гомеркәйләр итәсе...
Үзебезнең композиторыбыз Инсаф Хәбибуллинның йөрәк түреннән чыккан көе шушы юллар белән очраша да, гаҗәеп сагышлы моң булып, безнең күңелләрне сарып ала...
Татар әдәбиятында Гамил Авзал дәрәҗәсендә сатира остасы бар микән? Аның Мәрфугаттәй, Әсмабикә, Гыйльменисаттәйләрен без һәр авылда очратабыз ич. 10 ел буе районда узып килгән Нур Баян исемендәге иҗат фестиваленә быел алмашка Гамил Авзал исемендәгесе килде.Күпме иҗат сөйгән Актаныш балаларына канат куйды бу фестиваль! Эльмира һәм Гөлнара Җәлиловалар, Ленар Шәех , Лилия Гыйбадуллиналар шушы фестиваль аша бүген инде шагыйрьләр арасына басты.Шушы фестивальләр аша килеп,“Иделем акчарлагы”, “Бәллүр каләм”, “Каурый каләм” иҗат бәйгеләрендә җиңү яулаучы укучылар булуына бик сөенәбез без.
“Агыйдел дулкыннары” иҗат берләшмәсе белән мәктәпләр һәрдаим аралашып яши, еш кына очрашулар, әдәбият- сәнгать турында әңгәмәләр үткәрелеп тора.
Җирле төбәк әдипләре иҗатын өйрәнү, алар белән кызыксыну тәрбияләү “ Йолдыз сәгате” , “Могҗизалар кыры” кебек класстан тыш чараларда тормышка ашырыла, әдәби бюллетеньнәр чыгарыла.
Безне, укучыларны, әдәби әсәрнең эчтәлеге , сюжеты гына түгел, ә аларның теле, ягъни авторның җанлы сөйләме дә кызыксындыра. “ Фикерне художестволы формага төрү өчен , һәр язучы телнең сүзлек хәзинәсеннән, грамматик төрлелекләреннән , сурәтләү чараларыннан үзенчә файдалана. Язучының индивидуаль стиле нәкъ шушуы юнәлештә ачыклана да”, - ди В.Хаков. Берничә ел элек туган тел түгәрәгенә йөрүче укучылар “Җирле төбәк әдипләре иҗатында топонимнар” , “Җирле төбәк әдипләре әсәрләрендә халык авыз иҗаты” дигән темаларга фәнни-эзләнү эшләре башкардылар, ә без хатын- кыз шагыйрьләр иҗатында төсләр балкышын күзәтәбез, алар иҗатында образлы сурәтлелекне тикшерәбез.Мондый эзләнү эшләре укучыларны әдәби текстка анализ ясый алырга өйрәтә, үзләрен дә образлы фикерләргә этәрә.
Җирле төбәк әдипләре иҗаты – ул татар теле дәресләре өчен дә хәзинә.Гимназия укытучысы Ләйсән Әминованың “ Татар теленнән күнегүләр җыентыгы” , “V-XI класслар өчен диктантлар җыентыгы” да үзебезнең якташ әдипләр иҗатыннан төзелгән , алар район укытучылары һәм укучылары өчен менә дигән кулланма.
Йомгак ясап, шуны әйтергә кирәк: бүгенге мәктәп укучысын әдәбиятка тарту өчен мөмкин булган чараларның барысын да, шул исәптән төбәк әдипләренең иҗатын өйрәнүне дә кулланырга кирәк. Ел саен безнең гимназияне тәмамлаган берничә укучыбыз югары уку йортларының татар филологиясе факультетларына укырга керә икән, димәк, бу юнәлештә максатчан эш оештырыла дияргә кирәк. Үз төбәге кешеләре белән горурлану , туган җире турында кайгырту, үз җирлегенең традицияләрен ныгытырга омтылу кебек сыйфатлар әхлакый гүзәл шәхес формалаштыруда зур роль уйный. Ә мондый шәхес тәрбияләү – бүгенге җәмгыять алдында торган төп бурычларның берсе.
Әдәбият
Гамил Авзал. Кояшка карап.- Казан : Татарстан китап нәшрияты, 1989 .- 270 б.
Мөхәммәт Мирза. Тере су. - Казан : Татарстан китап нәшрияты, 2007.- 350 б.
Хаков Вахит. Татар әдәби теле.- Казан : Татарстан китап нәшрияты,1999.-302 б.
Шафыйков Ягъсүф.- Хуш, Агыйдел!- Казан, 202.- 263 б.