Обществознание интенсивный курс Авторы: Александрова И. Ю., Андреева В. В., Глазунова Н. И., Князев В. Н., Копылова А. Н., Лозовский Л. Ш., Омельченко Н. А., Сапожникова Н. Т., Фролов С. С
| Вид материала | Документы |
- Интенсивный курс повышения квалификации «Практические техники психотерапии в деятельности, 22.25kb.
- Программа вступительных испытаний по дисциплине «Обществознание» Екатеринбург, 175.71kb.
- Методическое пособие по проведению урока 1 сентября 2006, 1365.65kb.
- Фролов А. В. Свободная энергия Фролов, 400.6kb.
- Методические рекомендации Составитель Копылова М. А. Составитель: Копылова Марина Анатольевна,, 223.35kb.
- Фролов И. Т. и др. 3-е изд, 14108.71kb.
- Уважаемые коллеги!, 20.07kb.
- Календарно-тематическое планирование Алгебра 7 класс, 342.3kb.
- Сапожникова Ирина Геннадьевна, Моисеева Татьяна Владимировна Тел.: (3519) 20-90-89, 359.31kb.
- Название университета в Пекине, 177.04kb.
В1 Запишите пропущенное слово(сочетание).
Система социальных отношений, упорядочивающая деятельность людей в определенной сфере, называется _____ .
Вопреки многим обыденным ошибочным представлениям, социальный институт не является социальной группой или организацией. Социальный институт — это планируемый продукт человеческой деятельности, представляющий собой совокупность формализованных человеческих отношений, возникающих с целью создания порядка в определенной области человеческой деятельности. Например, институт производства создает порядок в области производства материальных благ; институт спорта — в области выяснения первенства в силе, быстроте, ловкости; институт очереди — упорядочивает последовательность в получении определенных благ и т. д.
Вместе с тем социальный институт способен функционировать только через отдельные организации или формальные социальные группы. Например, институт семьи создает порядок в области воспитания, воспроизводства членов общества, упорядочивания сексуальных отношений через отдельные семьи как формальные социальные группы.
В социальные институты входят люди с разными социальными статусами и представляющие различные культуры. Основной критерий — принадлежность к отношениям в определенной области человеческой деятельности.
Ответ: социальный институт.
В2 Впишите понятие, пропущенное в схеме:
Для того чтобы правильно выполнить это задание, необходимо знать классификацию партийных систем. Обычно в политической науке выделяют две классические партийные системы (классическая двухпартийная и классическая многопартийная) и две их разновидности или модификации (модифицированная двухпартийная и модифицированная многопартийная, которую часто называют также коалицией или системой доминирования). Классическая двухпартийная система характерна, например, для США и Великобритании, а классическая многопартийная — для Италии; модифицированная двухпартийная система (часто именуемая как система «два с половиной») свойствена Германии; модифицированная многопартийная (коалиция доминирования) — Швеции и Японии.
Ответ: модифицированная двухпартийная.
В3 Под обязательством в гражданском праве понимают _____ .
(гражданское правоотношение, гражданскую обязанность, юридический факт, гражданскую ответственность, договор)
Обязательство — это правоотношение, в котором одна сторона (должник) обязана совершить действие в пользу другой стороны (кредитора), а другая сторона, соответственно, имеет право требовать совершения такого действия. Таким образом, объектом обязательственного правоотношения является действие (что-то сделать, предоставить, исполнить, передать и т. п.). Принципиальным отличием обязательственных прав от вещных прав (помимо объекта) является их относительный характер, определенность действия во времени. Возникая, они рассчитаны на исполнение, а значит, прекращение через определенное время. Содержанием обязательства как всякого правоотношения являются права и обязанности сторон.
Основаниями возникновения обязательств являются договор, правонарушения, норма закона, ведение чужого дела без поручения, неосновательное обогащение. Как видим, не все обязательства возникают из договора.
Ответ: гражданское правоотношение.
В4 Установите соответствие: каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца. Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
Понятие Определение
1) Земля, труд, капитал, А. Экономическая система
предпринимательство
2) Способ организации Б. Общественные блага
общества, отвечающий
на вопросы: что, как
и кто производит
продукты
3) Товары и услуги, В. Экономические ресурсы
обеспечиваемые госу-
дарством
Для того чтобы правильно выполнить это задание, нужно вспомнить определения экономических систем, общественных благ, экономических ресурсов.
Способы организации хозяйственной деятельности людей называются экономическими системами. Экономическая система представляет собой систему отношений, складывающихся между экономическими субъектами по поводу производства, распределения, обмена и потребления экономических благ. Экономические системы различаются формой собственности на средства производства, способами координации хозяйственной деятельности людей, уровнем технического развития, характером экономических отношений.
Формы организации этих связей могут быть различными. Рассмотрим основные из них:
• директивная (организационно-распорядительная);
• на основе экономических интересов и стимулов (рыночная);
• в соответствии со сложившимися традициями (традиционная).
При директивной форме предприятия работают и осуществляют взаимодействие с другими предприятиями, смежниками, потребителями в соответствии с планами, имеющими приказной (директивный) характер, которые им устанавливают государственные органы управления.
При установлении экономических связей на основе экономических интересов собственник проводит самостоятельную политику и выбирает партнеров в соответствии со стремлением получить наибольшую выгоду. Обоснованность этой политики проверяют рыночные силы, координирующие действия всех покупателей и продавцов.
Если взаимодействие между покупателями и продавцами основано на сложившихся традициях, то личные мотивации подчинены опыту предыдущих поколений, обычаям, национальным особенностям и носят замкнутый характер.
Каждая экономическая система по-своему решает вопросы о том, что производить, каким способом и кто будет производить. Таким образом, понятию «экономические системы» (А) соответствует определение под номером 2.
Процесс создания людьми необходимых благ называется производством. Для его начала необходимо наличие трех основных факторов производства: труда, земли, капитала; вне процесса они называются экономическими ресурсами.
Труд, понимаемый как фактор производства, — это задействованная в производстве рабочая сила: часть населения, которая может и хочет принимать участие в производственной деятельности. Труд — производственный фактор, обычно измеряется количеством работников, занятых в производстве, или количеством рабочего времени, затрачиваемого этими работниками. Платой за использование труда в производственной деятельности является заработная плата.
Земля как фактор производства есть не только земля в собственном смысле слова, т. е. земельные угодья и место размещения производственных объектов. Земля понимается в широком смысле как совокупность всех природных ресурсов, вовлекаемых в процесс производства. Это пахотные земли, другие сельскохозяйственные угодья, земельные участки под объектами производственного назначения, полезные ископаемые, водные ресурсы, воздушный бассейн, растительный и животный мир. Собственник земли после включения этого фактора в процесс производства получает доход, называемый рентой.
Капитал — третий фактор производства. Под ним понимают созданные людьми средства производства, используемые для получения экономического продукта. Это прежде всего основные средства в виде производственных зданий, сооружений, оборудования. К капиталу принято относить и производственную инфраструктуру. Объем капитала измеряется как в физическом, так и в денежном выражении. Собственник капитала, авансируемого для производства, получает инвестиционный доход.
Из указанных определений можно сделать общий вывод, что понятию В — «экономические ресурсы» — соответствует определение под номером 1.
И, наконец, к общественным благам относят, в частности, образование, здравоохранение, оборону. В отличие от частных благ общественные блага неконкурентны, неисключаемы, неделимы. Раскроем смысл этих свойств.
Неконкурентность — свойство блага, позволяющее получить выгоды от его потребления одним субъектом, не уменьшая возможности других субъектов в получении такой же выгоды.
Неисключаемость — свойство блага, позволяющее всем без исключения участвовать в его потреблении, при этом отстранить от потребления нежелающих платить за них невозможно.
Неделимость — невозможность выделить долю данного блага, предназначенную различным потребителям. Например, общественным парком для отдыха пользуются все желающие без выделения каждому его доли на территории парка.
Указанные свойства делают невозможным производство подобных благ в частном секторе экономики, поскольку объем производства этих благ и цена на них не может определиться индивидуальными потребителями. Поэтому потребление этих благ обеспечивается государством и оплачиваются они через налоговую систему. Понятие Б — «общественные блага» — соответствует определению под номером 3.
Таким образом:
1 — В 2 — А 3 — Б
Ответ: ВАБ.
Часть 3
С1 Какие черты характеризуют идеологию, с точки зрения К. Маркса?
1) Идеология является главным, системообразующим элементом формации.
2) Идеологические отношения складываются в рамках надстройки.
3) Идеологические отношения формируются на основе производственных отношений.
4) Идеологические отношения не зависят от экономической сферы.
5) Идеологические отношения складываются в рамках базиса.
Общество, рассматриваемое К. Марксом как социальная система, представлено двумя основными подсистемами: базисом и надстройкой. Базис является экономической подсистемой и представляет собой способ производства материальных благ, включающий производительные силы и производственные отношения. Само понятие «базис» (основание) говорит о его определяющей роли в социальной системе, что являлось аксиомой для Маркса. Именно поэтому его взгляды на общество характеризуются как экономический детерминизм.
Надстройка базиса представлена общественным сознанием, идеологическими отношениями и закрепляющими их социальными организациями. Идеологические отношения, складывающиеся под влиянием общественного сознания, являются вторичными и зависимыми от отношений первичных, определяющих, т. е. производственных. Признавая относительную автономию надстройки по отношению к базису в целом, Маркс был убежден, что подлинной реальностью обладает прежде всего экономика.
Ответ: 2), 3).
С2 Какие формы осуществления судопроизводства предусмотрены в РФ?
Ответ: конституционное судопроизводство; осуществление правосудия судами общей юрисдикции; разрешение споров путем арбитража и третейскими (негосударственными) судами.
Конституция РФ заложила основы организации судебной власти в России (гл. 7 «Судебная власть»), что соответствует принципу разделения властей. В соответствии с этим же принципом органы судебной власти относятся к органам государственной власти. В гл. 7 не говорится о системе органов судебной власти, речь идет о судебной системе, которая в свою очередь регулируется Конституцией и федеральным законом.
Конституцией в судебную систему включены Конституционный суд РФ, Верховный суд РФ, Высший арбитражный суд РФ; указано, что действуют другие федеральные суды (конституционные, уставные суды субъектов РФ, суды субъектов Федерации). На уровне районов и городов система судов определяется федеральным конституционным законом. Создание чрезвычайных судов не допускается.
Конституция РФ 1993 г. вводит суд присяжных.
Военные суды относятся к судам общей юрисдикции, включаются в федеральную судебную систему и рассматривают дела о преступлениях военнослужащих.
Основным назначением судебной власти является осуществление правосудия. Правосудие по гражданским, уголовным, административным делам осуществляют суды общей юрисдикции: Верховный суд РФ, федеральные окружные суды, федеральные районные суды и др.
Споры, вытекающие из предпринимательских правоотношений и правоотношений в сфере управления, рассматривают арбитражные суды: Высший арбитражный суд, федеральные арбитражные суды округов и арбитражные суда субъектов РФ.
С 2002 года предпринимательские споры могут рассматриваться третейскими судами, главной особенностью которых является то, что они не входят в систему государственных судов, а создаются самими спорящими сторонами.
Организация и порядок деятельности органов судебной власти основаны на следующих принципах:
•осуществление правосудия только судом;
•законность;
•равенство граждан перед судом и законом;
•независимость судей и подчинение их только закону;
•сочетание коллегиального и единоличного осуществления правосудия;
•равноправие сторон и состязательность процесса;
•гласность судебного разбирательства;
•принцип государственного языка судопроизводства;
•презумпция невиновности (кроме гражданско-правовых споров, где вина презюмируется);
•недопустимость повторного осуждения за одно и то же преступление;
•право на пользование квалифицированной юридической помощью.
С3 В чем заключается специфика науки как формы коллективного сознания?
1) Научное познание является стихийно-эмпирическим.
2) Научное знание предполагает разработку методологии познания.
3) Для научного знания характерна систематизация.
4) Научное познание базируется на субъективном восприятии действительности.
5) Для научных положений характерна эмпирическая недоказуемость.
Научное знание имеет ряд принципиальных отличий от знания, получаемого в сфере обыденного, стихийно-эмпирического познания. Эти отличия определяют преимущества науки. Наиболее важными из них, по мнению исследователей, являются следующие:
1) систематизированность научного знания, в отличие от стихийно-эмпирического, представляющего, скорее, конгломерат сведений, предписаний, рецептур деятельности и поведения, накопленных в результате исторического развития;
2) специфические способы обоснования истинности научного знания, требование его доказуемости, предполагающее необходимость эмпирической проверки получаемых знаний, теоретических положений, выявляемых закономерностей;
3) осознание метода, посредством которого исследуется объект. Чем дальше наука отходит от привычных вещей повседневного опыта, чем более абстрагируется от него, тем отчетливее проявляется необходимость в создании системы особых методов. И наряду со знаниями об объектах наука формирует знания о методах. На высших стадиях науки происходит становление методологии как особой отрасли знания, призванной направлять научный поиск;
4) научная деятельность требует особой подготовки познающего субъекта. Она включает усвоение не только соответствующих научных знаний, но и определенной системы ценностных ориентаций и целевых установок, стимулирующих научный поиск и изучение новых объектов, независимо от актуальности практического эффекта получаемых знаний.
Ответ: 2), 3).
Прочитайте текст и выполните задания С4–С7.
1. По закону Юлия о насилии против общества карается тот, кто, будучи наделен какой-нибудь властью, убьет или прикажет убить, подвергнет пытке, высечет или прикажет отвести в тюрьму римского гражданина до того, как он апеллирует в прежние времена к народу, теперь — к императору. Кара за такое дело для простонародья — смертная казнь, благородные же караются высылкой на острова.
2. Из этого закона исключаются те, кто занимается драматическим искусством, если они были осуждены и признались, и было приказано отвести их в тюрьму за то, что они не повиновались судье или чем-либо нарушили общественный порядок; воинские трибуны и префекты флота и армии имеют право карать за военные преступления без всякой помехи со стороны закона Юлия.
3. По закону Юлия о насилии против общества и частных лиц отвечают те, кто, собрав вооруженных людей, кого-либо из имения, дома, виллы, выгонит, возьмет приступом, подвергнет осаде, запрет и, чтобы это совершить, наймет, займет, сдаст людей; а также те, кто вызовет пожар вследствие сходки, сборища, скопления толпы, мятежа; кто помешает кого-либо похоронить или предать земле или нарушит и приведет в беспорядок похороны; а также те, кто лишенного воды и огня примет, спрячет, будет держать (у себя); те, кто будет находиться в общественном месте с оружием, кто храмы, ворота или что-либо другое, принадлежащее государству, вооружаясь, подвергнет осаде, окружит, запрет, захватит. Уличенные во всем этом, если они из благородных, ссылаются на острова с конфискацией трети имущества, если из простонародья — караются рудниками.
(Юлий Павел)
С4 О каких правонарушениях идет речь в указанных фрагментах?
Ответ: о преступлениях против государства, должностных проступках и частноправовых деликтах.
С5 Какие санкции предусмотрены за преступления против государства? Против личности?
Ответ: для благородных лиц — высылка на острова с возможной конфискацией; для простонародья — смертная казнь и работа на рудниках.
С6 Назовите виды причинения вреда чужому имуществу, перечисленные в данных фрагментах.
Ответ: создание помех, неудобств, вмешательство в ритуальные дела, поджог и организация поджога.
С7 Назовите виды причинения вреда личности, перечисленные в законе Юлия.
Ответ: насильственное удержание кого-либо в доме, вооруженное принудительное выселение кого-либо из дома (имения).
С8 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
С8.1 «Публичное право не может быть изменено соглашением отдельных лиц». (Ульпиан)
С8.2 «Что позволено Юпитеру, не дозволено быку». (Древнеримская пословица)
С8.3 «Самый заклятый враг права — привилегия». (М. Эбнер-Эшенбах)
С8.4 «Судья — это говорящий закон, а закон — это немой судья». (Цицерон)
С8.5 «Ничто так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать: закон». (О. Бальзак)
С8.6 «Нет общества без права». (Папиниан)
Вариант ответа, который может быть оценен в 4 балла:
С8.6 «Нет общества без права». (Папиниан)
Ни одно современное общество не может существовать без законов и судебной системы. Провозглашенный древними римлянами, этот принцип «шлифовался» в течение веков и стал естественной составляющей жизни современного общества.
Можно спорить о роли и месте суда, эффективности работы органов правосудия, о реформировании права и т. п., но ни у кого не вызывает сомнения необходимость наличия правовых институтов.
В России становление права происходило на основе обычая и христианской морали. Лев Толстой мечтал об обществе, основанном на христианском милосердии, об обществе без законов. Теория марксизма утверждала неизбежное отмирание государства и права.
Но пока существует государство, существует и писаное право. Законность и правопорядок составляют основу гражданского общества, фундамент правового государства. Для построения правового государства требуется высокий уровень общей культуры и правовой в частности. Всякое государство, решившее серьезно двигаться по пути свободы и демократии, не должно экономить на культуре, образовании, науке, ибо давно известно, что скупой платит дважды.
Построение правового государства затруднено там, где имеет место правовой нигилизм, т. е. отрицание необходимости иметь законы, органы правосудия, неверие в них, нежелание знать законы и, следовательно, исполнять их. Даже совершенный закон мало что способен изменить, если члены общества не имеют привычку соизмерять свои действия с правом.
Раздел третий
Словарь
специальных терминов ЕГЭ
Апелляция – протест участника ЕГЭ, оформленный в виде особого письменного заявления в адрес конфликтной (апелляционной) комиссии, которая создается при государственной экзаменационной комиссии каждого субъекта федерации. Комиссия принимает и рассматривает апелляции двух видов: а) по процедуре проведения ЕГЭ, б) по результатам ЕГЭ.
Аттестационное заключение – заключение об уровне подготовки учащегося, принимаемое комиссией на основании сравнения результатов Единого экзамена, с одной стороны, и итоговой годовой оценки, с другой стороны.
Аттестационный балл (балл аттестата, школьный балл) – балл по традиционной пятибалльной шкале, проставляемый в школьный аттестат.