Программа по духовно-нравственному воспитанию «уроки нравственной жизни»
| Вид материала | Программа |
| Тема: «Мир двора - особый мир» Цель Основное содержание Основное содержание Основное содержание Основное содержание Основное содержание Основное содержание |
- «Формирование духовно-нравственной личности школьника на основе русских православных, 424.4kb.
- Программа духовно нравственного воспитания школьников «дом» (Дети, отец, мать), 92.76kb.
- Программа чтений Открытие чтений. Оработе по духовно-нравственному воспитанию в школе., 10.89kb.
- Программа по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников 2010 -2011год, 274.83kb.
- Учебная программа курск 2010, 1977.09kb.
- Согласовано Утверждено, 210.63kb.
- Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению Уроки, 625.82kb.
- Программа курса «Жить добро творить» по духовно-нравственному воспитанию школьников., 536.14kb.
- Программа работы конференции гу рмэ «Общественно-политический центр Республики Марий, 154.03kb.
- Взаимосвязь учебной и внеклассной работы по духовно-нравственному воспитанию школьников, 64.57kb.
Цель: Расположить ребенка к доверительному диалогу о своих детских мечтах. Развивать рефлексивные способности.
Основные вопросы:
Что такое мечта? Что такое фантазия? Часто ли ты мечтаешь? Какие мечты сбываются? О чем твои детские мечты? О чем мечтают твои родители, бабушки, дедушки? Как ты думаешь, могут ли осуществиться мечты? Что необходимо для того, чтобы мечты сбывались?
Урок 29 Тема: «Мир двора - особый мир»
Цель: Расположить ребенка к диалогу о ярком, интересном, особом мире двора. Помочь обрести стремление к нравственному, деятельностному творчеству ребенка в своем дворе.
Основное содержание:
Мир двора - особый, сугубо детский. Ценное времяпрепровождение. Интересы дворовых детей. Добрые дела двора. Кого из сверстников вашего двора вы уважаете? Почему? Как вы проводите время во дворе? В какие игры вы играете? В какие игры можно играть? О чем беседуете со своими друзьями и с детьми постарше? О чем бы хотел ты беседовать с ними? Какие добрые дела организуете вы в вашем дворе?
Урок 30 Тема: «Жизнь замечательных людей» (Е. В. Честняков)
Цель: Познакомить с жизнью и творчеством художника. На примере жизни художника, развивать стремление ребенка добиваться поставленной цели.
Основное содержание:
Е. В. Честняков - народный художник. Страницы биографии. Духовно-нравственные черты личности. Картины для взрослых и детей. Жизнь деревни и детей в творчестве художника. Художественно-выразительные средства изобразительного искусства. Чудесное яблоко. Минуты созерцания.
Урок 31 Тема: «Художники Тюмени»
Цель: Познакомить ребенка с изображением родного края в творчестве тюменских художников. Воспитывать бережное отношение к своему городу, к его прошлому и настоящему.
Основное содержание:
Художники Тюмени: Павлов, Захаров, Воробьев, Юдин, Пименов. Образы старой Тюмени. Родной город сегодня. Художественные выразительные средства изобразительного искусства. Это мой город! Минуты созерцания.
Урок 32 Тема: «В доме книжек живет вдохновение»
Цель: Обобщить и уточнить знания ребенка о библиотеке, как о центре духовной культуры.
Воспитывать у ребенка ценностное отношение к книге и потребность в чтении.
Основное содержание:
Книга - духовная пища. Книга - источник знаний. Книга - многовековой опыт человечества. Библиотека - колыбель умных книг. Библиотека - центр памяти народа, центр познания, общения. Профессия библиотекаря. Книги прошлых и будущих поколений. Минуты активной деятельности.
32
Урок 33 Тема: «Сокровища духовные храни» (экскурсия в библиотеку им. А.С. Пушкина)
Цель: Познакомить ребенка с самой старой библиотекой города и ее фондам. Воспитывать культуру поведения в библиотеке.
Основное содержание:
Знакомство с библиотекой. Правила поведения в библиотеке. Библиотека ~ центр духовной культуры. Самая старая книга библиотеки. Книги разных народов (глиняные и деревянные таблички, свитки, манускрипты и пр.). О пользе учения книжного. Минуты активной деятельности.
Урок 34
Тема: «Мир музея» Цель: Уточнить и обобщить знания ребенка о музее, как средстве постижения
окружающего мира. Сформировать ценностное отношение к музею, внутреннюю
духовную потребность ребенка к его постоянному посещению. Основное содержание:
Музей. Коллекция. Экспонат. Художественный музей. Краеведческий музей.
Археологический музей. Дом-музей.
Урок 35 Тема: «Каким я стал?» (урок-размышление)
Цель: Расположить ребенка к откровенному разговору о тех изменениях, которые произошли с ним за годы обучения в школе.
Основные вопросы:
Что изменилось в твоей душе? Как изменилось твое отношение к окружающему миру? Какие качества личности ты в себе воспитал? Хотел бы ты дальше совершенствовать себя? Какие законы нравственности стали для тебя законами жизни? Какие нормы и правила поведения ты усвоил в жизни? Какие чувства пробуждает в тебе природа, искусство, другой человек? Какие чувства у тебя вызывают люди-герои, творческие люди? Готов ли ты уклониться от зла и делать всем добро9 Можешь ли ты отвечать за свои поступки? Как ты желаешь, чтобы люди относились к тебе? Как ты должен относиться к окружающим людям?
Урок 36
Тема: «Праздник нравственности» Цель: Создать благоприятную атмосферу для духовного единения детей, обогащать их
эмоциональные чувства. Основное содержание:
Театральная постановка. Музыка для души. Поэтические строки. Чаепитие.
IV класс
Внеклассная работа с детьми
1. Внеклассные чтения
2. Выставка детского творчества
3. Викторина «Живопись. Литература. Музыка»
4. Экскурсии в музей
5. Посещение театра
6. Встречи с интересными людьми
Взаимодействие с родителями
I. Школа нравственной жизни Консультации
- Развитие духовно-нравственного потенциала ребенка 10-11 лет Ваш ребенок, бабушки и дедушки Средства духовно-нравственного воспитания ребенка
Круглый стол
Самые лучшие дети бывают у счастливых родителей... Диалоги о воспитании
Час общения Ответы на вопросы родителей
II. Система опережающих домашних заданий
III. Литературно-музыкальные гостиные Живопись. Музыка. Поэзия.
- Этот день Победы...
IV. Совместные праздники для детей и их родителей День защитников Отечества День матери Праздник нравственности
V. Народные праздники Рождество Христово Крещение
- Масленица
- Пасха
- День славянской письменности
Литература:
1. Столяренко С. Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/ Д: «Феникс». 2000. - 544с.
2. Никольская А. А. - Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России. - г. Дубна, Издательский центр «Феникс», 1995. -336с.
3. Дьяченко Г. Духовные посевы: Краткий сборник. Духовно-нравственное чтение для народа, школы и семьи. Издательская группа «Скит», 1990, -384с.
4. Симфония по творениям святителя Тихона Задонского Схиархимандрит Иоанн (Маслов). АОЗТ «Самшит». Москва, 1996. - 1180с.
5. Филарет. Нравственность христианина. М: 1991. АО «Российский писатель». 80с.
6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) М., «Просвещение», 1968. -464с.
7. Зотов Н. Д. Нравственная активность личности: сущность и этапы становления. - М.: Знание, 1981. - 64с. - ( Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Этика»; №4).
8. Соколова Н. Д., Столяров Б. А,, Бельфор Н. Н. Мир музея: Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!»: Учебное пособие для учителей начальной школы. - СПб.: СпецЛит, 2000. - 127с.
9. Хоруженко К, М. Культурология. Энциклопедический словарь. - Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1997. - 640с.
10. Мижериков В. А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений - Ростов-на-Дону.: изд-во «Феникс», 1998. - 544с.
П. Томпакова О. М. Книга о русской музыке для детей. Ленинград. Издательство «Музыка», 1966. - 92с.
12. Ушиский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 1 /Сост. С. Ф. Егоров. -М.: Педагогика, 1988. -416с.
13. Я иду на урок в начальную школу: Основы православной культуры: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 200 ]. - 256с.
14. Щуркова Н. Е. Культура современного урока. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 112с.
15. Абрамова Г. С. Возрастная педагогика: Учеб. Пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 672с.
16. Суровягин С.П. Нравственная целостность личности: чувство добра. -Тюмень. «Просторъ». 1994. -240с.
17. Развитие личности ребенка: Пер. с англ./Обл. ред. А.М. Фонарева. - М.:
Прогресс, 1987 - 272 с.: ил, 18- Гармаев А. Этапы нравственного развития ребенка /Свет православия.
Христианский собеседник. Вып. 43, 1998.
19. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие. - М,: Педагогическое общество России., 2001. - 320с.
20. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. - Харьков: Фолио; СПб.: Кристалл, 1996. -414с. -(Семейный альбом).
21. Зюбин Л.М. Психология воспитания: Метод, пособие. -М.: Высш.шк., 1991. -96с.
22. Диалоги о воспитании: Книга для родителей/ Под.ред. В.Н. Столетова; Сост. О.Г. Свердлова - 3-е изд., доп. -М.: Педагогика, 1985. -288с.. ил. -(Библиотека для родителей)
23. Борев Ю.В. Эстетика. -4-е изд., доп. -М.: Политиздат, 1988. -496 с.: ил.
24. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. -М.: Новая школа, 1996.-160с.
25. Годфруа Ж.Что такое психология: В 2-х т. Т. 2: Пер. с франц. -М.: Мир, 1992.-376с., ил.
26. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, в дефинициях, иллюстрациях. -М.: Педагогическое общество России, 1999. -416с